#UczymyDzieciProgramować #ZadanieWprogramie

Transkrypt

1 #ZadanieWie Temat : Zima, zima, zima, pada, pada śnieg. Wiek: edukacja przedszkolna, edukacja wczesnoszkolna Autor: Anna Świć Czas trwania: min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych grupy oraz jej liczebności) Śnieżynki, prezenty i choinki...czyli obrazki w klimacie zimowym posłużą nam do zorganizowania aktywności z elementami kodowania. Tworzenie zbiorów, układanie obrazków według podanych warunków i tworzenie offlinowych kodów to będą zadania, z którymi zmierzą się dzieci podczas zajęć przeprowadzonych według tego scenariusza. Cele ogólne Rozwijanie umiejętności planowania; Rozwijanie umiejętności swobodnej wypowiedzi; Rozwijanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy zespołowej, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów. Cele operacyjne Dziecko: Stara się ułożyć obrazki kierując się wskazanymi warunkami; Potrafi odczytać zakodowane za pomocą symboli graficznych informacje; Planuje swoje działania, sprawdza ich efekt; Tworzy kod - drogę przy pomocy strzałek kierunkowych; Chętnie pracuje w parach lub zespołach. Metody: poszukujące, podające, praktycznego działania

2 #ZadanieWie Zima, zima, zima, pada, pada śnieg Formy: grupowe, zespołowe, indywidualne. Środki dydaktyczne: MATA DO KODOWANIA,,kodowanie na dywanie lub innego typu kratownica, MATERIAŁ POMOCNICZY 01, MATERIAŁ POMOCNICZY 02, MATERIAŁ POMOCNICZY 03, MATERIAŁ POMOCNICZY 04, MATERIAŁ POMOCNICZY 05, kartki i flamastry (zamiennie klocki do kodowania). Przygotowanie do zajęć: Przygotuj wszystkie potrzebne do zajęć materiały, wytnij koła z materiałów pomocniczych (warto je zalaminować). Przebieg aktywności na zajęciach Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi; Zaprezentuj dzieciom materiał pomocniczy: 03, 04, 05. Wspólnie omówcie co znajduje się na obrazkach; Poproś dzieci o podzielenie krążków na zbiory (nie wskazuj jaką cechą mają się kierować przy podziale); Jeśli dzieci ułożyły zbiory kierując się kształtem obrazków, to zapytaj, czy można je jeszcze pogrupować w inny sposób (pod względem wielkości); Rozłóż na dywanie matę do kodowania, oś poziomą oznacz przy pomocy symboli oznaczających wielkość (MATERIAŁ POMOCNICZY 02), oś pionową przy pomocy symboli oznaczających kształt (MATERIAŁ POMOCNICZY 01), Poproś dzieci o uzupełnienie pól krążkami według zasady: wielkość - kształt czyli na przecięciu kształtu - choinka i wielkości - najmniejsza grafika powinna się znaleźć choinka w najmniejszym rozmiarze; Zdejmijcie obrazki z maty, rozłóżcie na niej losowo MATERIAŁ POMOCNICZY 03, 04, 05; Poproś dzieci żeby rozpisały (lub ułożyły z krążków ruchu) kod, który zaprowadzi najmniejszą choinkę do najm niejszego prezentu; Podziel dzieci na dwa zespoły i poproś żeby przygotowały dla siebie nawzajem zadanie do wykonania (określiły miejsce startu i metę, oraz podały dodatkowe warunki); Poproś dzieci o wykonanie zadania przygotowanego przez drugi zespół; Omówcie sposób wykonania zadania; Podziękuj dzieciom za aktywny udział w zajęciach

3 Materiał pomocniczy 01 Zima, zima, zima, pada, pada śnieg #ZadanieWie

4 Materiał pomocniczy 02 Zima, zima, zima, pada, pada śnieg #ZadanieWie

5 Materiał pomocniczy 03 Zima, zima, zima, pada, pada śnieg #ZadanieWie

6 Materiał pomocniczy 04 Zima, zima, zima, pada, pada śnieg #ZadanieWie

7 Materiał pomocniczy 05 Zima, zima, zima, pada, pada śnieg #ZadanieWie