Izabela Marszałek, Józef Tischner i filozoficzne koncepcje zła. Czy zło jest w nas, czy między nami?, Wydawnictwo WAM, Kraków 2014, ss.



Podobne dokumenty
FILOZOFIA BOGA W XX WIEKU

Koncepcja etyki E. Levinasa

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, poziom drugi Sylabus modułu: Wybrane zagadnienia współczesnej antropologii 11-R2S-12-r2_1

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

Paweł Wójs, Rozum w filozofii egzystencji, Universitas, Kraków 2013, ss. 241

Człowiek wobec problemów istnienia

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

S ł u p s k i e S t u d i a F i l o z o f i c z n e n r 11 * 2012

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

Agnieszka Wesołowska Transcendentalizm a twórczość Tischnera. Folia Philosophica 30,

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Bierdiajew. i inni. W kregu mysli rosyjskiego renesansu religijno- -filozoficznego

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC

Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

CZAS NAUKI RECENZJE. Paweł POLAK

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

Ks. dr hab. Maciej Bała, prof. UKSW Warszawa, Recenzja pracy doktorskiej mgr Sylwii Kłosowicz

Etyka filozoficzna. Wymiar godzin: 30 godzin (stacjonarne i niestacjonarne)

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

Organizacja informacji

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 20,

Egzystencjalizm teistyczny / filozofia dialogu: niebo to inni

SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Anna Magdalena Lankosz FILOZOFIA DRAMATU

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA

Aksjologiczny wymiar prawa

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

Zagadnienia antropologii filozoficznej

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Małgorzata Karczmarzyk

Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Czym jest, jeśli istnieje, wspólnota semantyczna w biznesie, prawie,etyce?

Szaleństwo chrześcijan

FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Prawa ludzkiej osoby - alfabet XXI wieku

KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

1. Każdy ma swojego dusiołka

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda

Filozofowie na Polskim Uniwersytecie na Obczyźnie ARTUR ANDRZEJUK

W kręgu pytań o człowieka: osoba, brak, byt?

Filozofia Bezpieczeństwa

Nauka & Wiara. DSW Wrocław 27 kwietnia 2013

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

czytanie Jak najwcześniej

FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA

Przegląd Europejski Nr 2 (40), Aleksandra Kułaga Wydział Nauk Politycznych i Stosunków Międzynarodowych, Uniwersytet Warszawski

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Dorota Zapisek "Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4,

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Bogusław Jagusiak "Etyka bezpieczeństwa", Janusz Świniarski, Włodzimierz Chojnacki, Warszawa : [recenzja]

David Hume ( )

Placówki realizujące program Od inspiracji do kreacji przy Wrocławskiej Koncepcji Edukacyjnej

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Fotografia jako droga do lepszego zrozumienia siebie. Dorota Raniszewska , Warszawa

Gerard Dmuch "Do Not Resuscitate, czyli kiedy mozna odstąpić od reanimacji?", Dorota Morończyk, Kraków 2011 : [recenzja]

Egzystencja i transcendencja w myśli Karla Jaspersa

FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk

Etyka problem dobra i zła

Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu etyka w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Człowiek rzecz czy osoba

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Karta opisu przedmiotu

Martina Heideggera w perspektywie ekologii głębokiej

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO

Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA. pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Renesans. Charakterystyka epoki

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31

Transkrypt:

http://dx.doi.org/10.12775/szhf.2015.011 Izabela Marszałek, Józef Tischner i filozoficzne koncepcje zła. Czy zło jest w nas, czy między nami?, Wydawnictwo WAM, Kraków 2014, ss. 334 Książka Izabeli Marszałek to na polskim rynku wydawniczym kolejna rozprawa, która przybliża czytelnikowi filozofię wybitnego polskiego myśliciela Józefa Tischnera. Autorka w swojej książce skupia się na zagadnieniu zła i pod kątem wybranej przez siebie kategorii bada poszczególne wątki w koncepcji Tischnera. Rozprawa dzieli się na dwie zasadnicze części. W pierwszej Marszałek streszcza i analizuje wybrane koncepcje zła, zaczynając chronologicznie od przedstawienia, czym było zło w mitologii i tragedii greckiej, następnie przechodząc do myśli antycznej (Platon), średniowiecza (Augustyn, Tomasz), a wreszcie do kantowskiej koncepcji zła radykalnego oraz do tezy o banalności zła, której autorką jest Hannah Arendt. Trzeba zaznaczyć, że Marszałek nie wybrała powyższych koncepcji arbitralnie. W swoich rozważaniach zastrzega, że każda z nich, w większym lub mniejszym stopniu, była podstawą, na której swoje przemyślenia rozwinął Tischner. Autorka podczas omawiania poszczególnych koncepcji owe inspiracje wskazuje i komentuje. Przykładowo: jednym z głównych powodów, dla których Tischner zajął się filozofią zła, była chęć opisania doświadczenia zła w systemie totalitarnym. Jak stwierdza badaczka: Istotne dla niego było pytanie o filozoficzne źródła myślenia totalitarnego i sposoby jego ucieleśnienia w formach politycznych 1. Tischner w swoich przemyśleniach nawiązuje i podziela poglądy Hannah Arendt, wedle której zło pojawia się na skutek ludzkiej głupoty i bezmyślności. 1 I. Marszałek, Józef Tischner i filozoficzne koncepcje zła. Czy zło jest w nas, czy między nami, Wydawnictwo WAM, Kraków 2014, s. 98. 171

Marta Agata Chojnacka Hannah Arendt chciała w ludziach wzbudzić czujność, uświadamiając im, jak ono (zło) jest blisko nas i jak łatwo je popełnić. Ulubionym miejscem zła, w którym potrafi się ono zagnieździć, niczym we własnym żywiole, są systemy, za pomocą których zniewala się człowiek. konkluduje Marszałek 2. Autorka zauważa jednak również i to, że Tischner w swoich rozważaniach dotyczących zła totalitarnego poszedł w trochę innym kierunku. Nie zajmował się samą tezą o banalności zła, lecz próbował opisać, czym jest fenomen zła totalitarnego. Filozof stwierdza, że jest ono absolutnie niemożliwe do pojęcia, a tego, co działo się w obozach śmierci (w swoich rozważaniach podaje przykład Kołymy i Oświęcimia), nic nie usprawiedliwia. Wymienione miejsca otwierają wedle filozofa horyzont tak zwanego zła demonicznego, które pragnie zniszczyć dobro, jest niepojęte i nie ma żadnego wytłumaczenia. Jak zauważa Krzysztof Stachewicz w artykule dotyczącym problematyki zła u Tischnera, Levinasa i Bubera: Oświęcim i Kołyma są symbolami zła naszych czasów i opowiadają o klęsce nowożytnego humanizmu, który, jak się okazało, był niewydolny w uchronieniu świata przed ludobójstwem optymizm oświecenia okazał się całkowicie nieuzasadniony 3. Zło demoniczne (ucieleśnione w postać obozu zagłady) jest takim złem, które potrafi zwyciężyć dobro. Świat Oświęcimia i Gułagu dopuszczał do istnienia jedynie tyle dobra, ile go było potrzebne złu. Wina stała się uczestnictwem nie było istotne, co człowiek robi, lecz do jakiej klasy społecznej (bolszewizm) czy rasy (hitleryzm) należy. Jeśli nawet wróg klasowy nie ukradł dziś, to nie znaczy, że nie ukradnie jutro. Totalitaryzm próbował wedrzeć się we wszystkie sfery ludzkiego bytowania, próbował zapośredniczyć wszelkie więzi międzyludzkie przez władzę polityczną. Nowa jakość zła dwudziestowiecznych totalitaryzmów przybiera wręcz twarz demonizmu 4. kontynuuje swoje rozważania Stachewicz. Zło demoniczne zatem całkowicie przekreśla ideę człowieka jako istoty dobrej. Tischner, co podkreśla 2 Tamże, s. 292. 3 K. Stachewicz, Zło w filozofii dialogu: Buber Levinas Tischner w: http://www.tezeusz.pl/ cms/tz/index.php?id=2177 4 Tamże. 172

Izabela Marszałek, Józef Tischner i filozoficzne koncepcje zła w swojej rozprawie Marszałek, nie daje się jednak zwieść tak pesymistycznym wnioskom. Myśliciel każe nam spojrzeć na sytuację obozów zagłady od strony dobra. W tym celu przytacza postać św. Maksymiliana, który w horyzoncie zła demonicznego próbował realizować dobro. Tischner twierdzi tym samym, że człowiek w istocie swej jest dobry, a dobro będzie mogło zawsze objawić się nawet w najtragiczniejszej sytuacji. Szczegółowym opisem zagadnienia zła demonicznego i doświadczenia zła totalitarnego Izabela Marszałek zajmuje się w drugiej części swojej książki dotyczącej stricte koncepcji filozoficznej Tischnera. Autorka podchodzi do interesującego ją zagadnienia bardzo pieczołowicie, mianowicie przed zanalizowaniem zagadnienia zła, przedstawia i omawia podstawowe pojęcia budujące koncepcję Tischnera, takie jak scena, dramat, ja aksjologiczne i horyzont agatologiczny. Autorka bardzo skrupulatnie streszcza założenia filozofii Tischnera, wskazuje jej istotne punkty, a także nawiązuje do największych inspiratorów myśli polskiego filozofa: Husserla, Heideggera, Levinasa i Rosenzweiga. Józef Tischner stworzył tzw. filozofię dramatu, która ujmowała człowieka jako podmiot owego dramatu rozgrywającego się w przestrzeni agatologicznej, otwartej na spotkanie z drugim. We wczesnej fazie twórczości Tischnerowskie zainteresowania złem skupiały się na złu etycznym rozpatrywanym w kontekście etyki wartości. Wedle tego porządku działanie jest moralnie złe wtedy, kiedy narusza obiektywną hierarchię wartości. Oznacza to, że człowiek realizuje zło, gdy w swych wyborach wartości jest jednostronny, gdy realizuje wartości niższe, a nie bierze pod uwagę wartości wyższych. Mówiąc krótko: wszystkie formy złych działań biorą się z odejścia od obiektywnie istniejącego porządku wartości. Późniejsze poszukiwania Tischera skłoniły go jednak do zrezygnowania z tej koncepcji. Nowe pomysły zainicjowała lektura dzieł wybitnego francuskiego filozofa religii Emmanuela Levinasa. Tischner jako pierwszy wprowadził na grunt polski filozofię francuskiego myśliciela i to właśnie Levinasowska koncepcja poświęcenia się dla innego stała się punktem zwrotnym w rozwoju jego myśli. Dzięki przemyśleniom Levinasa (a także filozofów zaliczanych do nurtu filozofii dialogu: Bubera i Rosenzweiga) Tischner odkrył głębszy poziom etyczności niż poziom aksjologiczny. Polski myśliciel wprowadził do swojej koncepcji pojęcie horyzontu agatologicznego. Nowa, głębsza perspektywa agatologiczna zostaje otwarta podczas spotkania z Drugim. Odkrycie poziomu głębszego niż aksjologiczny dość radykalnie zmieniło też perspektywę Tischnerowskiego oglądu dobra i zła. Zło aksjologiczne, pojawiające się na skutek nierespektowania praw obowiązujących 173

Marta Agata Chojnacka w świecie wartości, jest wtórne. Najbardziej fundamentalne, a poniekąd typiczne jest zło pojawiające się na poziomie horyzontu agatologicznego. Takie zło określone jest mianem zła dialogicznego. Zło (również i dobro) pojawiają się jako obecność dialogiczna, istnieją wewnątrz poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka. Tischner źródeł zła poszukuje zatem w relacji między ja a ty. To, że krakowski filozof umiejscawia zło w przestrzeni relacji międzyludzkich, a nie szuka jego przyczyn w naturze ludzkiej, jej skażeniach i skłonnościach, można chyba uznać za zmianę paradygmatu w sposobach szukania dostępu do tajemnicy zła. Odróżnia go to w sposób zasadniczy od wszystkich klasycznych autorów zajmujących się tą problematyką. [ ] Niezwykle przenikliwie przygląda się temu, co dzieje się w przestrzeni ludzkich spotkań i uważnie to analizuje. Pokazuje, jak wielowarstwowa jest ta przestrzeń, jaką rolę odgrywają w niej rozum, emocje, idee 5. Tischner twierdził, że zło nie jest bytem, ale uważał też, że nie jest niebytem. Między bytem a niebytem istnieje jeszcze coś pośredniego: to fenomen zjawisko bądź zjawa. I tym właśnie, w swoim statusie, zło różni się od dobra. Zło to zjawa, dobro zaś kryje się poza zjawą. Dobro jest samo w sobie. Zło natomiast, jako zjawa, przeszkadza człowiekowi w drodze do Dobra, będącego jego przeznaczeniem. Zło przeszkadza poprzez straszenie i kuszenie. Groźba powoduje u człowieka odruch ucieczki, a pokusa przeciwnie zbliżania się. Obie formy działania zła są ściśle ze sobą powiązane i stanowią integralną całość. Na tych dwóch przeciwstawnych drogach zjawa próbuje zrodzić patologiczną międzyprzestrzeń obcowania człowieka z człowiekiem. Wywołana przez groźbę ucieczka może przyjmować dwie formy: ucieczki od widoku i ucieczki jako zerwania więzów dialogu. Pierwsza forma realizuje się w oddaleniu się lub oddaleniu Drugiego poza horyzont widzialnego świata, w zmienianiu wyglądu sceny, w której nie pojawia się już zły człowiek. Tischner mówi tu o tym, że ja próbuję drugiego usunąć poza granice mojej widzialności. Bardziej radykalne jest zerwanie dialogu, odsunięcie się od drugiego, stłumienie wszelkich śladów zobowiązań wobec drugiego. Skutkiem takiego działania jest całkowite zamknięcie się na dialog z drugim i na niego samego. Tischner redukuje wszelkie zło wyłącznie do zła dialogicznego, a pozostałe jego formy sprowadza do kategorii nieszczęścia. Interesuje go wyłącznie zło, które przychodzi do człowieka od innego człowieka, a nie to przychodzące 5 I. Marszałek, Józef Tischner, s. 290. 174

Izabela Marszałek, Józef Tischner i filozoficzne koncepcje zła od sceny. Zło przekreśla spotkanie z drugim. Zło jest wyłącznie problemem ludzkim. Książka zawiera imponującą bibliografię. Autorka w swoich rozważaniach sięga do różnych tradycji filozoficznych, podaje przykłady z literatury. Marszałek skrupulatnie przedstawia Tischnerowską koncepcję zła, na próżno jednak szukać w rozprawie jej własnej opinii odnośnie do opisywanych zagadnień. Autorka podaje suche fakty, nie problematyzuje niektórych wątków, choć pytania nasuwają się same: czy zło dialogiczne wyczerpuje kategorię zła moralnego? Czy dałoby się zło dialogiczne odnieść do zagadnień podejmowanych na przykład przez etykę ekologiczną czy bioetykę? Niemniej jednak książka, mimo że w dużej mierze odtwórcza, jest solidną pracą, wręcz idealną dla czytelników, którzy szukają skrupulatnego streszczenia i analizy poglądów Józefa Tischnera. Marta Agata Chojnacka