Martina Heideggera w perspektywie ekologii głębokiej
|
|
- Ignacy Turek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 l Prof. dr hab. Włodzimierz Lorenc Instytut Filozofii Uniwersytetu Warszawskiego Recenzja rozprawy doktorskiej Magdaleny Hoły-Łuczaj Filozofia Martina Heideggera w perspektywie ekologii głębokiej Rozprawa mgr. Magdaleny Hoły-Łuczaj, jak wskazuje na to jej tytuł, poświęcona jest twórczości Heideggera ujętej z perspektywy zagadnień intersujących ekologię głęboką. Autorka trafnie zaznacza, że dotąd taka praca jeszcze nie powstała zarówno w ramach polskiej filozofii, a także i w filozofii poświęconej ekologii głębokiej dotąd nie starano się uwzględnić całokształtu dokonań Heideggera, lecz nawiązywano jedynie do jego poszczególnych idei. Podejmuje ona zatem problematykę myśli Heideggera istotną dla ekologii głębokiej w całej jego twórczości, co powoduje, że jej badania muszą zostać podzielone na etapy odpowiadające rozwojowi jego myśli. Jest to tematyka bardzo rozległa, zmuszająca do podjęcia lektury wielu jego prac na przestrzeni kilkudziesięciu lat twórczości, co wykracza poza zwyczajowe oczekiwania związane z pisaniem prac doktorskich. Ekologia głęboka funkcjonuje w rozprawie Doktorantki jako kontekst badawczy, co tłumaczy, iż poświęcone jej badania są dwa razy mniej rozległe w sensie objętościowym od części poświęconej rozważaniom dokonań Heideggera. Warto od razu podkreślić, że recenzowana rozprawa jest rozległa w sensie objętościowym, oparta na bogatej literaturze odnoszącej się zarówno do ekologii głębokiej, jak i twórczości Heideggera i stanowi pod tym względem dzieło poważne, będące rezultatem długich prac badawczych i rozległych kompetencji jej Autorki. Doktorantka podkreśla w swej pracy filozoficzną atrakcyjność Heideggera dla ekologii głębokiej. Wiąże się to z jego odejściem od tradycji antropocentrycznej. Już we wprowadzeniu do swej rozprawy mówi ona o prekursorstwie Heideggera w tworzeniu paradygmatu radykalnie nieantropocentrycznego i właśnie ten wątek stara się ona wyeksponować, gdyż nie był on dotąd wystarczająco dostrzegany. Zamierza ona także, dokonując porównania tego projektu z myślą ekologii głębokiej, udowodnić, że projekt Heideggera jest bardziej uniwersalny niż ten, który został zaproponowany przez ekologię głęboką.
2 L Zapowiedzi Doktorantki zawarte w pierwszych fragmentach jej rozprawy idą nawet zbyt daleko, gdyż przyjrzenie się dokonaniom Heideggera w perspektywie problematyki podejmowanej przez ekologię głęboką pozwala liczyć na ujrzenie tych dokonań w innym świetle, niż jest to możliwe w innych typach lektur; ale gdy na stronie dziewiątej pisze ona, że kontekst tej ekologii umożliwi lepsze rozumienie filozofii Heideggera, zaś na dziesiątej, że w ramach paradygmatu ekofilozoficznego możliwe będzie lepsze wyrażenie sensu jego projektu filozoficznego, to popada, według mnie w pewną przesadę. Perspektywa ekologii głębokiej, ujęta jako klucz do filozofii Heideggera (s. 37), może być z pewnością płodna, ale jedynie w odniesieniu do pewnego zakresu jego dokonań. Problem, jaki Heidegger postawił w swej myśli, począwszy od Bycia i czasu, ma zupełnie odmienny charakter od tego, co związane jest z problematyką poruszaną w ramach ekologii głębokiej. Wychodzi on poza to wszystko, co było przedmiotem zainteresowania dotychczasowej filozofii i z tego względu nawiązanie do perspektywy metafizycznej, obecne zarówno we wspomnianej ekologii, jak i przyjmowanej przez Doktorantkę perspektywie, nie ma przełomowego znaczenia w spojrzeniu na rezultaty myśli niemieckiego myśliciela. Ma natomiast rację w zakończeniu rozprawy, gdy pisze ona, że nawiązanie do ekologii głębokiej umożliwia dostrzeżenie do pewnych wymiarów jego myśli, które dotąd były pomijane. Pozwala na udokumentowanie, że w pracach pisanych po roku 1930 odchodzi on od tradycji antropocentrycznej. Wydaje mi się zatem, że w książkowej wersji rozprawy (to, że zasługuje ona na wydanie książkowe nie ulega dla mnie wątpliwości, choć w tym celu będzie ona wymagała pewnych korekt, które postaram się zasugerować w dalszej części recenzji) te daleko idące zapowiedzi powinny zostać stonowane. Przechodząc do omówienia zawartości rozprawy, pragnę rozpocząć od stwierdzenia, że jest ona dobrze skonstruowana. W kilkunastostronicowym wprowadzeniu wskazany jest problem badawczy, rozważone główne pojęcia, podjęte zostają kwestie metodologiczne oraz omówiona struktura i zakres rozprawy. Doktorantka formułuje tu główną ideę swej rozprawy: Heidegger skłania do rewizji pewnych tradycyjnych kategorii 1 przesądów metafizycznych i przedstawiciele ekologii głębokiej nie wykorzystują w pełni potencjału jego myśli dla uzasadnienia centralnych dla swego stanowiska założeń (s. 7). W pewnym sensie Heidegger wyprzedził też ich ujęcia (s. 17). Filozofię Heideggera odczytuje ona w postaci projektu zorientowanego na
3 3 zasadniczą transformację postawy człowieka wobec otaczającego go świata (s. 20) i ujmuje go jako patrona radykalnego nonantropocentryzmu (s. 174). Heidegger okazuje się prekursorem ekologii głębokiej, gdyż już u niego dokonała się reorientacja miejsca człowieka w uniwersum metafizycznym i etycznym. Z tego względu jej reprezentanci mogliby jeszcze w większym stopniu nawiązać do jego dokonań, zwłaszcza odnośnie do idei egalitaryzmu ekosferycznego i do zagadnienia samorealizacji. Doktorantka od początku rozprawy nie ukrywa swego związku z głównymi ideami ekologii głębokiej. Podjęty przez nią temat osobiście ją angażuje. Dotychczasowe idee ekologii głębokiej wydają się jej nawet zbyt mało radykalne, gdyż koncepcja egalitaryzmu ekosferycznego powiązana jest jeszcze z ideą drabiny bytu przywołującą dawną metafizykę.. Wraz z tą ekologią, a także i Heideggerem poszukuje tego, co leży u źródeł ludzkiego myślenia. Wszystko to powoduje, że jej rozprawa napisana została w sposób żywy i czyta się ją z zainteresowaniem. Reinterpretacja myśli Heideggera i śledzenie jej przekształceń umożliwia jej wyeksponowanie zagadnień często pomijanych w istniejących omówieniach jego dokonań. Struktura pracy jest przejrzysta i nie budzi żadnych zastrzeżeń. Te ostatnie pojawiają się dopiero w części poświęconej Heideggerowi, ale nie podważają pozytywnej wymowy całości jej rozważań. Część A rozprawy poświęcona jest problematyce ekologii głębokiej. Doktorantka zatrzymuje się na jej miejscu w obrębie ekofilozofii. Przybliża problematykę tej ostatniej i omawia jej paradygmat stosunków człowieka ze środowiskiem naturalnym. Elementem łączącym ekofilozofię i ekologię głęboką jest pewna wizja uniwersum metafizycznego i określenie miejsca, jakie zajmuje w nim człowiek. Kolejne fragmenty omawianej części poświęcone zostają omow1eniu powstania i rozwoju ekologii głębokiej, jej głównym założeniom, statusowi i celom tej dyscypliny oraz jej podstawowym ideom - samorealizacji i egalitaryzmu ekosferycznego. Doktorantka przybliża też ideę nonantropocentryzmu, broniąc jej przed wielu pochopnymi zarzutami ze strony jej krytyków. Szczególne miejsce poświęca zaś omówieniu ontologii tej dziedziny- chodzi tu o tzw. realizm ekosferyczny. Doktorantka ukazuje nowość tej idei i określa relacje tego realizmu względem etyki, przybliżając przy okazji charakter proponowanej etyki obywającej się bez ścisłych wytycznych, bez sprecyzowanych norm i zakazów. Jak się okazuje, ekologia
4 głęboka nie jest wcale koncepcją tak radykalną, jak wynikałoby to z oskarżeń jej krytyków. Nie jest to przy tym ani system filozoficzny, ani postać religii. Zaletą rozważań tej części rozprawy jest okazanie zarówno zalet jak i ograniczeń ekologii głębokiej (w sposób szczególny Doktorantkę niepokoi podejście do artefaktów). Autorka zatrzymuje się przy roli, jaką jej przedstawiciele przypisują myśli Heideggera. Uważa, że mogliby oni zaczerpnąć od Heideggera znacznie więcej, co stanowi pewnego rodzaju przejście do właściwego tematu rozprawy. Część B, poświęcona filozofii Heideggera, zostaje podzielona na cztery fragmenty odnoszące się do lat , , i Nie da się ukryć, że największe zastrzeżenia można mieć w odniesieniu do pierwszego z tych okresów, odnoszącego się do Hermeneutyki faktyczności i Bycia i czasu. Obie te prace odw ołują się u Heideggera do zupełnie odmiennych projektów filozoficznych, co nie przeczy temu, że pewne terminy i pomysły zawarte w pierwszej ze wspomnianych pozycji zachowują aktualność i później. Hermeneutyka Faktyczności stanowi zakończenie wczesnego etapu fryburskiego, a więc jeśli wyróżniać ten etap, to należałoby rozpoczynać go od 1919 roku. Z drugiej strony, mocne oddzielenie Bycia i czasu od pochodzącej z 1928 roku pracy Kant a problem metafizyki wydaje się wątpliwe, gdyż tematyka w niej zawarta miała początkowo znaleźć się w drugim tomie Bycia i czasu. Oczywiście, należy mieć w pamięci specyficzną perspektywę badawczą przyjmowaną przez Doktorantkę. Z uwagi na nią ma ona prawo sugerować inne podziały, niż jest to przyjęte w panujących odczytaniach myśli Heideggera. Wydaje mi się jednak, że biorąc pod uwagę rezultaty jej badań, ostre oddzielanie obu pierwszych okresów nie jest w pełni uprawnione. Sporo wątpliwości budzą też pewne wyrażenia Doktorantki. Na stronie 101 pisze ona, że założeniem Heideggera jest to, że bycie nie jest czymś takim jak byt i że bycie sprawia, że byt jest. Tymczasem trudno tu mówić o jakimś założeniu, podobnie jak słowo 'sprawia' posiada sens metafizyczny i nie za bardzo się nadaje do określania relacji pomiędzy byciem a bytem. Uproszczenie jest też powiedzenie, że człowiek zostaje przez Heideggera określony jako 'jestestwo'(s. 103), gdyż Heideggera interesuje wyłącznie nasz wymiar odnoszący się do ludzkiego jestestwa, co nie oznacza jednak by był to sposób mówienia o człowieku jako takim. Heidegger odcina się przecież w sposób zdecydowany od antropologii filozoficznej i nie jest jego intencją podejmowanie jej problematyki. Można go, naturalnie, odczytywać na sposób
5 s antropologiczny (sam to robiłem w swej książce paswięconej hermeneutycznym koncepcjom człowieka), ale człowiek i jestestwo nie są u niego jednak tym samym. Nie za bardzo rozumiem też stwierdzenie, że byty dopiero razem ujawniają bycie (s. 111), czy też mówienie o jakimś "żywiole bycia" (s. 119), gdyż kojarzy się to wprost z metafizyką, która była mu czymś obcym w tym sensie, że dążąc do jej ufundowania nie mógł korzystać z jej ujęć i języka. Te liczne, choć raczej drobne zarzuty nie podważają wcale pozytywnej oceny badań podjętych przez Doktorantkę w pierwszej części jej rozważań poświęconych Heideggerowi realizuje ona w sposób merytorycznie poprawny swe podstawowe zamierzenie, jakim jest spojrzenie na twórczość Heideggera z perspektywy ekologii głębokiej. Pokazuje analogie obu tych ujęć i wskazuje na to, że hierarchia rodzajów bycia (powinno być raczej: bytu lub bytów z uwagi na ich sposób bycia) nie pozwala uznać go jeszcze za prekursora paradygmatu radykalnie nieantropocentrycznego. Natomiast ze względu na usytuowanie pomiędzy idealizmem a realizmem (tak przynajmniej Doktorantka, w przyjmowanej przez siebie metafizycznej perspektywie, ujmuje stanowisko Heideggera) okazuje się on przydatny dla ekologii głębokiej. W drugim omawianym przez Doktorantkę okresie twórczości Heideggera dostrzega ona przemiany jego myśli doprowadzające do zwrotu jego poglądów. W skazuje na jego zainteresowania tematyką biologiczną. Zarazem jednak dostrzega u niego podtrzymanie tradycyjnej hierarchii ontologicznej, co jeszcze raz pokazuje, że wydzielanie pierwszego etapu nie było potrzebne. Zaznacza ona powstawanie w myśli Heideggera potencjału dla myślenia ekofilozoficznego (s ) i wskazuje na jego oznaki, których nie będę przytaczał. Istotne jest to, że stopniowo tworzy on podwaliny pod nieantropocentryczny model rzeczywistości i deklaruje odejście od idei drabiny bytu. Najbardziej istotne dla prowadzonych badań są dwa kolejne etapy myśli Heideggera. Doktorantka rekonstruuje zwrot zachodzący w jego myśli (nie było potrzeby, by słowo 'zwrot' pisać stale z dużej litery) i trafnie zaznacza, że zwrot ten nie był jednorazowym aktem, lecz szeregiem stopniowych zmian. Nawiązuje do Przyczynków do filozofii, które są pełnym wyrazem zmiany jego koncepcji myślenia. Ma pełną rację, gdy zauważa, że ten nowy etap nie uniewazn1a, według Heideggera, rezultatów wcześniejszych. Istotne dla Doktorantki jest przede wszystkim to, że staje się
6 o on patronem radykalnego nonantropocentryzmu i fundatorem egalitaryzmu ontologicznego. Rekonstruuje świadectwa tych zmian w twórczości Heideggera tego okresu (chodzi tu o okres ). Określenia odnoszące się do wcześniejszego etapu jego myśli, iż człowiek był w pewnym sensie twórcą świata i decydował o możliwości ujawnienia się rzeczy uważam jednak za przesadne. Ważne jest natomiast, że Doktorantka dobrze opisuje zmiany jego obrazu innych bytów niż człowiek i wskazuje na rezygnację z uznawania wyjątkowości człowieka. Za przesadne uznaję natomiast stwierdzenie ze strony 184, że u Heideggera człowiek staje się sobą, kiedy służy innym bytom, odkrywając (ich) bycie. Trafne jest natomiast stwierdzenie, że Heidegger zachowuje różnicę pomiędzy człowiekiem a innymi bytami bez jego wywyższania. Nawiasem mówiąc, pewne kwestia Heidegger wyraża wprost i nie ma wcale potrzeby stosowania bardzo rozwiniętych procedur interpretacyjnych. Na przykład w Przyczynkach... (s. 449) mówi on o swoim nowym stanowisku: "teraz człowiek stanie się jeszcze bardziej istotny dla Bycia, a zarazem od strony 'bytu' będzie oceniany jako mniej ważny". Z uwagi na to, że Doktorantkę interesuje jedynie ten ostatni wymiar, jej wnioski pokrywają się ze słowami samego Heideggera. Interesujące jest natomiast jej spostrzeżenie, że Heidegger zakreśla szerzej obszar wspólnoty ontologicznej niż czynią to reprezentanci ekologii głębokiej, gdyż nie wyklucza artefaktów. Twierdzi ona w związku z tym, że wytycza on drogę prowadzącą ku metamorfozie stosunku człowieka do innych bytów (s. 196). Ostatni fragment właściwych rozważań, czyli części B, porusza zagadnienie techniki i rekonstruuje projekt wyzwolenia. Są to idee bliskie ekologom głębokim. Co więcej Heidegger oferuje coś, czego ekologom tym brakuje, czyli otwarcie na wszystkie konkretne indywidua, a więc i na artefakty. Doktorantka podejmuje również zagadnienie etyki i twierdzi, że stworzył on fundamenty etyki poszukiwanej przez ekofilozofię. Szkoda jedynie, że Doktorantka w ogóle nie zatrzymuje się przy problematyczności stosowania określenia 'filozofia' w odniesieniu do poglądów późnego Heideggera i nie zauważa zmian jego poglądów w tym względzie. Tymczasem byłby to kolejny punkt wspólny łączący go z ekologami głębokimi, gdyż w obu tych przypadkach następuje wyjście poza zwykłe rozumienie tego terminu występujące na gruncie filozofii akademickiej. Sens tego określenia doznaje znacznego rozszerzenia, co nie wszyscy filozofowie są w stanie zaaprobować. Jest to jednak osobne
7 7 zagadnienie i Doktorantka miała prawo zaufać opracowaniom, w których cała myśl Heideggera omawiana jest jako postać filozofii, bez zaznaczania istotnych korekt tego określenia, jakie Heidegger wprowadza. Podsumowanie rozważań rozprawy dokonane przez Doktorantkę nie jest obszerne, ale w kontekście tak rozległych rozważań jest to zrozumiałe. Mówiąc najkrócej, uznaje ona Heideggera za patrona w budowie radykalnego nonantropocentryzmu (s. 254) i przytacza wiele argumentów za tym przemawiających. Konkluzje Uważam, że rozprawa mgr. Magdaleny Hoły-Łuczaj w pełni zrealizowała zadania, jakie Doktorantka sobie postawiła. Jest to rozprawa świadcząca o jej wysokich kompetencjach zarówno w zakresie problematyki ekologii głębokiej jak i poglądów Heideggera, a także o ogromie wysiłku włożonego w jej napisanie. Drobne uwagi krytyczne, jakie sformułowałem odnoszą się do spraw drugorzędnych z punktu widzenia zamiaru rozprawy i można je uwzględnić dopiero przy ewentualnej jej publikacji, za czym się w pełni opowiadam. Sugeruję również, że omawiana rozprawa zasługuje na wyróżnienie. Jest świadectwem samodzielnego pomysłu badawczego, który został urzeczywistniony i nie ma odpowiedników w istniejącej literaturze przedmiotu. Q_
8
Hermeneutyczne koncepcje człowieka
Hermeneutyczne koncepcje człowieka Włodzimierz Lorenc Hermeneutyczne koncepcje człowieka w kręgu inspiracji Heideggerowskich Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Warszawa 2003 Redakcja i korekta: Piotr Piber Projekt
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
1. Podstawa prawna oraz kryteria przyjęte do oceny rozprawy doktorskiej
Szczecin, 20.04. 2015 Prof. Dr hab. Waldemar Gos, prof. zw. US Uniwersytet Szczeciński Instytut Rachunkowości Ocena rozprawy doktorskiej mgr. Artura Jastrzębowskiego pt. Zakres i znaczenie współcześnie
Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba
Izabella Andrzejuk Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba analizy fragmentu Komentarza według reguł
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa
Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność
ZASADY OPRACOWYWANIA PRACY DYPLOMOWEJ
WYŻSZA SZKOŁA EKOLOGII I ZARZĄDZANIA Wydział Architektury 02-061 Warszawa, ul. Wawelska 14 INŻYNIERSKA PRACA DYPLOMOWA na kierunku Budownictwo ZASADY OPRACOWYWANIA PRACY DYPLOMOWEJ Warszawa 2011/2012 r.
Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk
Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach
Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:
RECENZJE OMÓWIENIA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2015.010 Tomasz Różański Wydział Nauk Pedagogicznych
EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie
Kto jest podatnikiem VAT w zakresie gospodarowania nieruchomościami Skarbu Państwa?
Z zakresu gospodarki nieruchomościami, których właścicielem jest Skarb Państwa, wynika, że podatnikiem VAT nie jest Skarb Państwa lecz gmina lub powiat. Z zakresu gospodarki nieruchomościami, których właścicielem
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Imię i nazwisko autora rozprawy: mgr Paulina Mamiedow Stopień / tytuł naukowy oraz imię i nazwisko promotora rozprawy: dr hab. Mariusz Gizowski Temat rozprawy doktorskiej:
Seminarium doktoranckie. doktoratu
Seminarium doktoranckie Metodyka pracy naukowej etap Metodyka pracy naukowej etap doktoratu Plan Wymagania ustawowe Wymagania zwyczajowe opinia promotora i recenzje Egzaminy doktorskie Filozofia moralna
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
Dorota Zapisek "Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4,
"Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4, 335-338 2015 Recenzja Mateusz Penczek, Wola i intelekt w filozofii Tomasza z Akwinu, Wydawnictwo
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK CO TRZEBA NAPISAĆ NA MATURZE Na maturze z języka polskiego poziomie podstawowym zdający będą mieli do wyboru dwa tematy wypracowań. Rozwinięcie każdego z nich będzie wymagało
Karta przedmiotu: Filozofia religii (seminarium)
Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 filozofia stopień trzeci studia stacjonarne i niestacjonarne Karta przedmiotu: Filozofia religii
Organizacja informacji
Organizacja informacji 64 CZYTANIE ARTYKUŁU Z GAZETY To zadanie ma nauczyć jak: wybierać tematy i rozpoznawać słowa kluczowe; analizować tekst, aby go zrozumieć i pamiętać; przygotowywać sprawozdanie;
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
Załącznik nr 2a Uchwała UZdsZJKwUG nr 1/2012 (3)
Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku filozofia, studia pierwszego stopnia, stacjonarne i niestacjonarne (macierz efektów obszarowych i kierunkowych wraz z przypisanymi im przedmiotami) Przedmioty
INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)
PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych
PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów
PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów Wydział Humanistyczny pieczęć i podpis dziekana Studia wyższe na kierunku
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
Karta przedmiotu. Kod przedmiotu: Rok studiów: Semestr: Język:
Karta przedmiotu Nazwa przedmiotu: Seminarium doktorskie Marketing w gospodarce opartej na wiedzy Stopień studiów: Doktoranckie Zakres wyboru przedmiotu: Obowiązkowy Tryb studiów: stacjonarne Kod przedmiotu:
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition
OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego, Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych, Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w
Uchwała Rady Wydziału Filozoficznego z dn w sprawie programu studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym
Uchwała Rady Wydziału Filozoficznego z dn. 12. 06.2014 w sprawie programu studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym Część I - Założenia wstępne 1. 1. Realizacja programu studiów doktoranckich na
Ocena rozprawy na stopień doktora nauk medycznych lekarz Małgorzaty Marii Skuzy
Dr hab. n. med. Elżbieta Jurkiewicz, prof. nadzw. Warszawa, 6 lipca 2016 Kierownik Zakładu Diagnostyki Obrazowej Instytut Pomnik-Centrum Zdrowia Dziecka w Warszawie Ocena rozprawy na stopień doktora nauk
Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.
2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia
Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)
Bartosz Rakoczy * Recenzja monografii autorstwa Prof. Jerzego Stelmasiaka pt. Interes indywidualny a interes publiczny w ochronie środowiska w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym, Rzeszów 2013
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO (według Mieczysława Gogacza) Plan i cel prezentacji PLAN 1. Odróżnianie pytań badawczych od odpowiedzi 2. Analiza pytań badawczych 3. Analiza odpowiedzi 4. Precyzowanie
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Przykłady wybranych prac egzaminacyjnych z komentarzami Asystent osoby niepełnosprawnej 346[02]
Przykłady wybranych prac egzaminacyjnych z komentarzami Asystent osoby niepełnosprawnej 346[02] 1 2 3 W pracy egzaminacyjnej podlegały ocenie: I. Tytuł pracy egzaminacyjnej odnoszący się do zakresu opracowania.
FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów
Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin
Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono
Badanie nauczania filozofii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych
Badanie nauczania filozofii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych Scenariusz wywiadu pogłębionego z Nauczycielem Filozofii Scenariusz wywiadu pogłębionego z nauczycielem filozofii Dzień Dobry, Nazywam
Sześciosemestralny program kształcenia w Szkole Doktorskiej Nauk Humanistycznych
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 39/V/2019 Senatu UJ z dnia 29 maja 2019 roku Sześciosemestralny program kształcenia w Szkole Doktorskiej Nauk Humanistycznych Część ogólna 1 1. Kształcenie w Szkole Doktorskiej
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej
KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA - narodowe style zarządzania - podobieństwa i różnice w sposobie zarządzania w różnych krajach związek efektywności i kultury narodowej Oprac. na podst. Smircich (1983).
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
RELIGIA JAKO NASZE DOŚWIADCZENIE
MAREK SZULAKIEWICZ UMK Toruń RELIGIA JAKO NASZE DOŚWIADCZENIE Matthias Jung: Erfahrung und Religion. Grundzüge einer hermeneutisch-pragmatischen Religionsphilosophie. Freiburg 1999, Verlag Karl Alber,
STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI
Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów
Recenzja. promotor: dr hab. Marianna Kotowska-Jelonek, prof. PŚk
dr hab. Tadeusz Dyr, prof. nadzw. Radom, 11-04-2017 Katedra Ekonomii Wydział Nauk Ekonomicznych i Prawnych Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Recenzja rozprawy
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach RECENZJA pracy doktorskiej Pana mgr Bartosza Totlebena pt. Ekonomiczne i polityczne uwarunkowania upadłości państwa
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
Inwestycje w Niemczech: Praktyczny Przewodnik dla polskich inwestorów Część 6
Autor:Dr.IgorStenzel Inwestycje w Niemczech: Praktyczny Przewodnik dla polskich inwestorów Część 6 Zakaz konkurencji po ustaniu stosunku pracy przy przejściu przedsiębiorstwa. Aktualny wyrok polskiego
WYDZIAŁ TEOLOGICZNY UMK Program ramowy Studia doktoranckie (rok I i II) Specjalność: teologia fundamentalna i dogmatyczna
WYDZIAŁ TEOLOGICZNY UMK Program ramowy Studia doktoranckie (rok I i II) Specjalność: teologia fundamentalna i dogmatyczna Wydział prowadzący studia doktoranckie: Nazwa studiów doktoranckich Wydział Teologiczny
FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA
Andrzej Marek Nowik FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Publikacja Mądrość buduje państwo 1 stanowi istotny punkt w rozwoju filozoficznej koncepcji narodu i państwa
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A
Przedmiot: Seminarium dyplomowe Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU Wykładowcy
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Studia stacjonarne WF AIK NAZWA PRZEDMIOTU: SEMINARIUM MAGISTERSKIE NAZWA PRZEDMIOTU PO ANGIELSKU: MA DIPLOMA SEMINAR I. KARTA PRZEDMIOTU CELE PRZEDMIOTU C1. Analiza wybranych
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Matryca weryfikacji efektów kształcenia - studia III stopnia
Ocena publicznej obrony pracy doktorskiej Ocena rozprawy doktorskiej Ocena opublikowanych prac naukowych Ocena uzyskanych projektów badawczych Ocena przygotowania referatu na konferencję Ocena wystąpienia
Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka, specjalność iranistyka. studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
05.01.2012 Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka, specjalność iranistyka studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka,
Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk
Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk ROK Obowiązkowe Fakultatywne 1 RAZEM (obowiązkowe + fakultety) I praca pisemna A/ 6 2 seminarium promotorskie
Ocena. Prof. zw. dr hab. Bronisław Micherda Katedra Rachunkowości Finansowej Wydział Finansów Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie
Prof. zw. dr hab. Bronisław Micherda Katedra Rachunkowości Finansowej Wydział Finansów Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie Ocena rozprawy doktorskiej mgr. Marka Wierzbińskiego nt. Prezentacja opcji menedżerskich
Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?
Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Pradeep Kumar pt. The Determinants of Foreign
Prof. dr hab. Sławomir I. Bukowski, prof. zw. Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny Im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Wydział Ekonomiczny Katedra Biznesu i Finansów Międzynarodowych Recenzja rozprawy
Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie
I Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie RECENZJA PRACY DOKTORSKIEJ ks. mgra lic. Ireneusza Smaglińskiego pt. Patriotyzm w nauczaniu
2. Formalna struktura pracy
Prof. dr hab. Andrzej Gospodarowicz Wrocław, 08.08.2016 r. Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Wydział Zarządzania, Informatyki i Finansów Instytut Zarządzania Finansami ZIF-KB.072.3.2016 Recenzja pracy
wybór i oprac. Alicja Kapcia, Małgorzata Wojnarowska. - Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, sygn. WypRz CzytR
Dla dyrektorów : Dyrektor szkoły - koncepcje i wyzwania : między teorią a praktyką / Antoni J. Jeżowski, Joanna Madalińska-Michalak. - Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2015. syg. WypRz 244351 CzytR
EWALUACJA NAUKOWCÓW w świetle projektu ustawy o zasadach finansowania nauki
Wojciech Pillich EWALUACJA NAUKOWCÓW w świetle projektu ustawy o zasadach finansowania nauki Tytuł nawiązuje do zmiany Komitetu Akredytacyjnego Jednostek Naukowych na Komitet Ewaluacji, w kolejnej wersji
A N A L I Z A P R O C E S U ANKI E T Y Z A C J I I I K W A R T A Ł R.
A N A L I Z A P R O C E S U ANKI E T Y Z A C J I I I K W A R T A Ł 0 1 4 R. ZWROTNOŚĆ ANKIET. W drugim kwartale 014 r. ankietowani wypełnili 0 kwestionariuszy, w tym jedynie dwa w czerwcu. Ogółem w pierwszym
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające
Zasady pisania prac dyplomowych
Zasady pisania prac dyplomowych I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Prace licencjackie - mogą mieć postać prac przeglądowych: streszczać poglądy filozofów, stanowić świadectwo rozumienia tekstów filozoficznych,
ISSN Studia Sieradzana nr 2/2012
ISSN 2299-2928 Studia Sieradzana nr 2/2012 1. Podejmując się zrecenzowania publikacji Nicola Abbagnano pragnę podkreślić, iż pozycja ta w nie jest dostępna w naszym Ojczystym języku. Zapewne ci, którzy
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
POSTANOWIENIE. Sygn. akt III CZP 10/13. Dnia 18 kwietnia 2013 r. Sąd Najwyższy w składzie :
Sygn. akt III CZP 10/13 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 18 kwietnia 2013 r. SSN Marian Kocon (przewodniczący, sprawozdawca) SSN Irena Gromska-Szuster SSN Anna Kozłowska w sprawie z wniosku
Ochrona Środowiska II stopień
Załącznik nr 5 do Uchwały nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Ochrona Środowiska II stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Ochrona
AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
CZAS NAUKI RECENZJE. Paweł POLAK
RECENZJE Zagadnienia Filozoficzne w Nauce XXXVI / 2005, s. 151 154 Paweł POLAK CZAS NAUKI Andrzej Pelczar, Czas i dynamika. O czasie w równaniach różniczkowych i układach dynamicznych, OBI Kraków, Biblos
PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH DOKTORANCKICH Z ZAKRESU LITERATUROZNAWSTWA
PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH DOKTORANCKICH Z ZAKRESU LITERATUROZNAWSTWA 1. Poziom kształcenia Studia III stopnia 2. Profil kształcenia Ogólnoakademicki 3. Forma studiów Studia stacjonarne 4. Tytuł uzyskiwany
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
Przedmiotowy system oceniania z biologii
Przedmiotowy system oceniania z biologii Poziom podstawowy 1. Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odbiera, analizuje i ocenia informacje pochodzące
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2011 Recenzował prof. dr hab. TADEUSZ BUKSIŃSKI Opracowanie redakcyjne
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
Opinia o pracy doktorskiej pt. On active disturbance rejection in robotic motion control autorstwa mgr inż. Rafała Madońskiego
Prof. dr hab. inż. Tadeusz Uhl Katedra Robotyki i Mechatroniki Akademia Górniczo Hutnicza Al. Mickiewicza 30 30-059 Kraków Kraków 09.06.2016 Opinia o pracy doktorskiej pt. On active disturbance rejection
Prof. zw. dr hab. Andrzej Szmyt Gdańsk, sierpień 2014 r. Uniwersytet Gdański
Prof. zw. dr hab. Andrzej Szmyt Gdańsk, sierpień 2014 r. Uniwersytet Gdański Recenzja rozprawy doktorskiej Pana mgra Wojciecha Marchwickiego p. t. Tajemnica adwokacka i jej ochrona w świetle Konstytucji
Kauzalna teoria czasu Henryka Mehlberga
Ks. Tadeusz Pabjan Lublin 31 stycznia 2007 Kauzalna teoria czasu Henryka Mehlberga autoreferat rozprawy doktorskiej Niewiele jest zagadnień, które na styku nauki i filozofii wzbudzałyby tak wiele kontrowersji,
TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU
ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA Tabela odniesień
oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia
Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska, specjalność język literatura kultura, studia II stopnia prowadzonym na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, przyjęte uchwałą Rady Wydziału
SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:
Autorka: Małgorzata Kacprzykowska SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU: Wprowadzenie do filozofii Temat (4): Dlaczego zadajemy pytania? Cele lekcji: poznanie istoty pytań filozoficznych, stawianie pytań filozoficznych,
mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Tytuł: Zarządzanie ryzykiem finansowym w polskich przedsiębiorstwach działających w otoczeniu międzynarodowym Ostatnie dziesięciolecia rozwoju
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna
Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych Metafizyka Ontologia Epistemologia Logika Etyka Estetyka