II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli A. Kontrola bieżąca (sprawdza postępy uczniów, zachęcając ich do dalszej systematycznej pracy, pozwala na uzupełnienie braków w wiedzy i skorygować błędy). 1. Odpowiedzi ustne (z bieżących lub trzech ostatnich lekcji)- pozwalają uczniowi na swobodną wypowiedź z uwzględnieniem treści zawartych na ostatnich trzech lekcjach z zakresu słownictwa lub wykazać się wiedzą z zakresu fleksji czasownika lub rzeczownika) 2. Prezentacja rozwiązanego zadania (wykonanego w klasie lub w domu)- daje możliwość skorygowania błędów i oceny efektów pracy na lekcji lub samodzielnej pracy w domu). 3. Aktywność ucznia na zajęciach ( pozwala ocenić pracę na lekcji, sposób rozwiązywania postawionych zadań). 4. Referaty, prezentacje multimedialne. 5. Wykonanie pomocy naukowych. 6. Udział w konkursach i olimpiadzie języka łacińskiego. 7. Samodzielna praca na lekcji nad zadaniem, testem. B. Kontrola okresowa (sprawdza opanowanie większej partii materiału i jest dokonywana kilka razy w roku szkolnym). 1. Prace pisemne: sprawdziany ( badając znajomośc fleksji, składni zdania oraz słownictwa obowiązującego na danym profilu, poprzedzone powtórzeniem wiadomości minimum 2 razy w semestrze); kartkówki (obejmujące paradygmaty odmian lub materiał z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych, słownictwo z ostatnich zajęć). 2. Przekład tekstu, czytanki, pisanie zdań z języka polskiego na język łaciński lub z języka łacińskiego na język polski. 3. Praca na lekcji z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych nad zadanymi przez nauczyciela zagadnieniami.
Sposób oceniania: I Liceum Ogólnokształcące 1. Wszystkie sprawdziany, testy, kartkówki, mają przyporządkowaną liczbę punktów do zadań. Ustalając odpowiednią ilość punktów do oceny, zgodnie z wymogami Statutu określono procentowe progi poszczególnych stopni: 1) Celujący - jak na bdb i wiadomości wykraczające poza program nauczania, 2) Bardzo dobry - 90 100% 3) Dobry - 75 89% 4) Dostateczny - 50 74% 5) Dopuszczający - 30 49% 6) Niedostateczny - 0 29% 2. Uczeń ma obowiązek przystąpienia do pracy pisemnej w najbliższym terminie po nieobecności na pracy pisemnej. W szczególnych przypadkach nauczyciel może wyznaczyć inny termin na uzupełnienie brakującej oceny. 3. Uczeń może poprawić każdą uzyskaną ocenę w terminie do dwóch tygodni od uzyskania niesatysfakcjonującej oceny. W szczególnych przypadkach uczeń ma obowiązek ustalić z nauczycielem formę i termin poprawy. 4. Ocena poprawiona jest pisana obok oceny uzyskanej w pierwszym terminie. Obie oceny brane są pod uwagę przy klasyfikacji. 5. Odpowiedź ustna: Przy ocenie odpowiedzi ustnej bierze się pod uwagę merytoryczne przygotowanie ucznia do lekcji, sposób prezentowanej odpowiedzi oraz umiejętność formułowania treści i uzasadniania poglądów. 6. Aktywność ucznia: Aktywność na lekcjach nagradzana jest plusem. Za każde 3 plusy można otrzymać ocenę bardzo dobrą. Każdy uczeń może zdobyć na jednej lekcji dowolną liczbę plusów. Gromadzenie plusów może odbywać się przez kilka kolejnych lekcji; nie wyklucza to zdobycia ocen. Przez aktywność ucznia rozumie się również dobrowolne przygotowanie referatu na ustalony z nauczycielem temat. Każdy uczeń ma prawo zgłosić raz w semestrze nieprzygotowanie do lekcji, co odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym. 7. Zadanie domowe: Przy ocenianiu samodzielnej pracy domowej ucznia bierze się pod uwagę: zawartość rzeczową prawidłowość formy wykonania wkład własnej pracy wykorzystanie różnych źródeł informacji Uczeń ma prawo 2 razy w semestrze zgłosić brak zadania domowego.
8. Nieprzygotowanie do lekcji z materiału obowiązującego uczeń zgłasza zawsze na początku lekcji. W przypadku jednej i dwóch godzin w tygodniu uczeń ma prawo zgłosić raz w ciągu semestru fakt nieprzygotowania, jednak nie zwalnia to ucznia z pracy na lekcji i zadań na ocenę wykonywanych przy wykorzystaniu pomocy naukowych. W przypadku większej liczby godzin ilość dopuszczalnych (NP.). wzrasta proporcjonalnie. Kryteria oceniania - ogólne Przy ustalaniu oceny z przedmiotu brane będą pod uwagę: 1. Poprawność w czytaniu tekstów w języku łacińskim. 2. Znajomość słownictwa wprowadzonego podczas zajęć. 3. Znajomość form gramatycznych i składniowych w zakresie poznanego materiału na zajęciach. 4. Umiejętność analizy formalnej zdania z uwzględnieniem form fleksyjnych i struktur gramatycznych. 5. Poprawność tłumaczenia sformułowań medycznych i tekstów preparowanych na język polski oraz czytanek poznanych na zajęciach. 6. Umiejętność korzystania ze słownika oraz innych pomocy dydaktycznych podczas pracy na lekcji i przy wykonywaniu pracy samodzielnej 7. Poprawność przekładu tekstu, zdań na język łaciński z uwzględnieniem poznanych form i konstrukcji gramatyczno-składniowych. Kryteria oceniania szczegółowe 1. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie opanował podstawowego materiału gramatycznego, pozwalającego na kontynuowanie pracy w klasie programowo wyższej. Nie potrafi poprawnie przeczytać tekstu i omówić zasad wymowy i akcentowania. Nie rozróżnia paradygmatów odmian poszczególnych części mowy. Nie potrafi korzystając ze słownika odnaleźć odpowiedników łacińskich lub polskich słów, terminów medycznych.
Nie opanował słownictwa medycznego, pozwalającego na kontynuację nauki w klasie programowo wyższej. Nie potrafi układać zań z wykorzystaniem słownictwa łacińskiego z zajęć. 2. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: czyta prawidłowo tekst łaciński, jednak nie potrafi przytoczyć zasad wymowy i akcentowania opanował pamięciowo niewielki zasób słownictwa wprowadzonego na zajęciach. potrafi rozróżnić paradygmaty odmian, niezbędne do dalszej nauki języka oraz potrafi omówić ich zastosowanie, kojarzy końcówki fleksyjne z podziałem na rodzaje jednak nie potrafi podać ich z pamięci w odpowiedniej kolejności potrafi napisać proste zdanie z uwzględnieniem części zdania z wykorzystaniem jedynie pomocy dydaktycznych. potrafi korzystać ze słowniczka przygotowanego przez nauczyciela. 3. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: czyta tekst w języku łacińskim, popełniając jedynie niewielkie błędy podczas czytania, potrafi podać zasady według których wymawiane są wyrazy. zna podstawowy zasób słownictwa używanego podczas zajęć. rozpoznaje przy pomocy nauczyciela struktury gramatyczne i składniowe, wie jakie paradygmaty odmian powinien zastosować potrafi dokonać odmiany z pamięci zgodniej z paradygmatem większość form gramatycznych przy pomocy nauczyciela dokonuje analizy składniowej jedynie prostych zdań. potrafi omówić szyk zdania i zastosować właściwe formy przypadków w zdaniu, jednak przy konstruowaniu samodzielnych zdań korzysta z pomocy dydaktycznych. 4. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował słownictwo i zna większość struktur gramatycznych
samodzielnie rozpoznaje struktury gramatyczne i składniowe w nowych tekstach i zdaniach potrafi dopasować do podanych form właściwy paradygmat odmiany i odmienić z pamięci zgodnie z kolejnością przypadków Wykazuje aktywność na zajęciach i prawidłowo wykonuje ćwiczenia podczas pracy na lekcji systematyczne prowadzi zeszyt przedmiotowy i odrabia prace domowe wykazuje duże zaangażowanie na lekcji a jego frekwencja jest wysoka opanował większość słownictwa i potrafi podać go w formach podstawowych/słownikowych samodzielnie układa zdania zgodnie ze składnią i fleksją języka łacińskiego. Dokonuje samodzielnie przekładu tekstu łacińskiego na j. polski i potrafi wskazać i nazwać występujące struktury składni zdania. 5. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował całe słownictwo i wszystkie struktury gramatyczne. z pamięci bezbłędnie dokonuje odmian wskazanych części mowy. dokonuje samodzielnie analizy gramatyczno-składniowej tłumaczonych przez siebie tekstów. potrafi dokonać przekładu tekstu ze świadomością funkcji gramatycznych i składniowych. aktywnie uczestniczy w zajęciach, zgłasza się do prezentacji wyników pracy na lekcji lub pracy domowej. Samodzielnie dokonuje rozbioru gramatycznego zdania, podając formy podstawowe występujących terminów medycznych. Samodzielnie dokonuje przekładu tekstów łacińskich z uwzględnieniem specjalistycznego słownictwa. 5. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
sumiennie i systematycznie uczestniczy w zajęciach, wykazując się wyróżniającą aktywnością. wykazuje zainteresowanie przedmiotem, wykonując dodatkowe zdania wskazane przez nauczyciela, wykraczające poza materiał prezentowanego programu autorskiego. Ocena końcowa samodzielnie poszerza wiedzę korzystając z różnych materiałów dydaktycznych. Stanowi podsumowanie pracy ucznia w czasie całego roku szkolnego. Uwzględnia wszystkie oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia oraz ich wagę. Nie jest jedynie średnią arytmetyczną poszczególnych ocen, która może stanowić jedynie punkt wyjścia oceny proponowanej. Przy ocenie końcowej uwzględnia się poziom wiedzy i umiejętności zdobytych podczas zajęć oraz systematyczność w pracy podczas lekcji, przy pracach klasowych i innych formach sprawdzenia poziomu opanowania treści programowych.