Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy. Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego

Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego

PROCES BOLOŃSKI DEKLARACJA BOLOŃSKA 1999 Obszary działań mających na celu reformowanie systemu szkolnictwa wyższego podejmowane dobrowolnie przez kraje sygnatariusze System czytelnych porównywalnych tytułów i stopni System oparty na dwóch (trzech) cyklach kształcenia ECTS (lub porównywalny) dla transferu i akumulacji osiągnięć Mobilność akademicka Współpraca w zakresie zapewniania jakości Wymiar europejski harmonizacja europejskich systemów szkolnictwa wyższego EOSzW

PROCES BOLOŃSKI Komunikaty ministrów ocena Procesu i rekomendacje dotyczące kolejnych obszarów Działania bottom-up: ECTS dla transferu osiągnięć (Erasmus) Zapewnianie jakości Próby ujęcia działań bolońskich w ustawodawstwie krajowym Traktat o funkcjonowaniu Unii Europejskiej: Art. 165 1.Unia przyczynia się do rozwoju edukacji o wysokiej jakości, poprzez zachęcanie do współpracy między państwami członkowskimi oraz, jeśli jest to niezbędne, poprzez wspieranie i uzupełnianie działalności. 4. Aby przyczynić się do osiągnięcia celów / / Parlament Europejski i Rada,/ /, przyjmują środki zachęcające, z wyłączeniem jakiejkolwiek harmonizacji przepisów ustawowych i wykonawczych Państw Członkowskich;

WDROŻENIE REFORM BOLOŃSKICH Prawo krajowe Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym 2005 i następujące nowelizacje Wynikające z Ustawy rozporządzenia Ministra Regulacje uczelniane

Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego Konferencja ministrów Budapeszt Wiedeń 2010 Koniec pierwszej dekady Procesu Triumfalne odtrąbienie powstania Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego 47 państw Szczególne partnerstwo Przykład regionalnej, ponadgranicznej współpracy

Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego Trzy cykle kształcenia, efekty kształcenia, ECTS Zapewnianie jakości i przejrzystość Kształcenie zorientowane na studenta Mobilność studentów i nauczycieli akademickich i kształcenie językowe Uczenie się przez całe życie Wymiar społeczny Uznawalność, uznawanie efektów uczenia się spoza kształcenia formalnego Ramy kwalifikacji Zatrudnialność Udział studentów

BUKARESZT 2012 Priorytety na kolejne lata Zapewnienie wysokiej jakości szkolnictwa wyższego dla wszystkich. Wymiar społeczny - poprawa dostępności Uznawanie efektów uczenia się pozaformalnego i nieformalnego KRK Zwiększenie zatrudnialności absolwentów Jakość kwalifikacji reforma programowa Współpraca z interesariuszami, analiza potrzeb, Wymiar praktyczny (ECVET) Poprawę skali oraz jakości mobilności 20% wskaźnik mobilności do 2020 Zrównoważenie przepływów Motywowanie Elastyczność studiowania Uznawanie Znajomość języków

Jakość Przejrzystość Przydatność Zaufanie uznawanie EOSzW

UZNAWANIE WYKSZTAŁCENIA Konwencja Lizbońska o uznawaniu uznaniu kwalifikacji związanych z uzyskaniem wykształcenia wyższego w Regionie Europy, zawarta w Lizbonie 11 kwietnia 1997 r., dotyczy uznawania, nie równoważności (ekwiwalencji). Zasada, że należy uznać wykształcenie uzyskane na takim samym poziomie za granicą, nawet jeżeli nie zostało ono uzyskane dokładnie w taki sam sposób, chyba że możliwe będzie wykazanie zasadniczej różnicy między wykształceniem uzyskanym za granicą i odpowiednim wykształceniem w kraju przyjmującym. Zasada KL: uznawać, chyba że istnieją zasadnicze różnice Porównać efekty kształcenia Stosować odpowiednie narzędzia Efekty kształcenia i ECTS Suplement do dyplomu KRK w powiązaniu z ERK

RECEPCJA PROCESU Presja czasowa Niewystarczająca informacja i wsparcie Ograniczenie autonomii Nadmierna biurokracja Niewystarczające środki finansowe na reformę programową i mobilność Pogorszenie jakości kształcenia Brak strategii ogólnokrajowej

WPŁYW KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI KULTURA JAKOŚCI KULTURA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA UZNAWANIE EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I KWALIFIKACJI DOCENIENIE LLL WIĘKSZY NACISK NA SCL STWORZENIE MOŻLIWOŚCI DLA RPL WSPÓŁPRACA MIĘDZY INTERESARIUSZAMI NOWELIZACJA USTAWY 2014

TO DO WDROŻENIE PRK POZIOM PIĄTY? RPL WYMIAR SPOŁECZNY STUDENCI NIETRADYCYJNI W TYM MIGRANCI KRAJOWA STRATEGIA UMIĘDZYNARODOWIENIA BUDOWANIE ZINTEGROWANEGO SYSTEMU KWALIFIKACJI DBANIE O JAKOŚĆ INFORMACJA I UPOWSZECHNIANIE

INFORMACJA I UPOWSZECHNIANIE PORTALE UE, EACEA, EQF, CEDEFOP, MNISW, WWW UCZELNI FRSE EURYDICE