Proces Boloński z perspektywy studenta, czyli co warto wiedzieć o studiach już na pierwszym roku.

Transkrypt

1 Proces Boloński z perspektywy studenta, czyli co warto wiedzieć o studiach już na pierwszym roku. Maria Golińska, Zespół Ekspertów Bolońskich Grójec, 20 lutego 2012 r.

2 PROCES BOLOŃSKI Całokształt działań podejmowanych wspólnie przez 47 państw w celu realizacji idei Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego Zbiór priorytetów, którymi powinno się kierować ministrowo oraz cała społeczność akademicka w reformowaniu szkolnictwa wyższego Proces harmonizacji krajowych systemów edukacji wyższej

3 CELE Przygotowanie absolwentów do potrzeb krajowego i europejskiego rynku pracy; Rozwój i podtrzymywanie szerokich podstaw wiedzy zaawansowanej, będącej warunkiem utworzenia w Europie społeczeństwa i gospodarki opartych na wiedzy; Przygotowaniu absolwentów do roli aktywnych obywateli w demokratycznym społeczeństwie w kraju i Europie; w demokratycznym społeczeństwie w kraju i Europie; Osobisty rozwój studentów.

4 KRÓTKA HISTORIA Bolonia Praga Berlin Bergen Londyn Leuven/Louvain la Neuve Budapeszt / Wiedeń

5

6 EUROPEJSKI OBSZAR SZKOLNICTWA WYŻSZEGO Zainaugurowany w marcu 2010 roku; Obszar swobodnej współpracy 47 państw w dziedzinie szkolnictwa wyższego i badań; Wyraz dążeń do stworzenia i utrzymania w ramach EOSW społeczeństwa wiedzy; Wyraz integracji państw europejskich na nieekonomicznej płaszczyźnie.

7 STUDIA TRÓJSTOPNIOWE Studia magisterskie Studia doktoranckie Studia licencjackie/ inżynierskie

8 STUDIA TRÓJSTOPNIOWE Umożliwiają racjonalne kształtowanie ścieżek kształcenia i jego czasu. Uelastycznienie studiów. Umożliwiają łatwiejszą zmianę kwalifikacji, możliwość ich pogłębiania. Zwiększają dostępność studiów. Wykształcenie wyższe już po trzech latach studiów. Atrakcyjność dla rynku pracy.

9 ECTS European Credit Transfer and Accumulation System. Roczny całkowity nakład pracy studenta wynosi od 1500 do 1800 godzin, di co odpowiada d 60 ECTS. 1ECTS ok godzin pracy studenta. Całkowity nakład pracy obejmuje je nie tlkolic tylko liczbę godzin spędzonych na zajęciach, ale również pracę własną naukę w domu, bibliotece, przygotowanie do egzaminów i zaliczeń.

10 ECTS CD. Punkty przyznawane są po zaliczeniu przedmiotu, niezależnie od wysokości oceny. Zarówno studia stacjonarne, jak i niestacjonarne wymagają zgromadzenia takiej samej liczby punktów. Punkty przyporządkowane są wszystkim zajęciom w programie studiów.

11 EFEKTY KSZTAŁCENIA Opisany zrozumiałym językiem zakres tego, co osoba, która zaliczyła ł dane zajęcia, przedmiot, program itp. wie, rozumie oraz potrafi zrobić. Efekty muszą być sprawdzalne.

12 SUPLEMENT DO DYPLOMU Narzędzie realizacji uznawalności wykształcenia. Spis wszystkich osiągnięć absolwenta w dziedzinie uczenia się. Podstawa do uznawania kwalifikacji absol absolwenta. Ważne źródło wiedzy o kompetencjach absolwenta.

13 LIFELONG LEARNING Uczenia się przez całe życie jako wymóg naszych czasów. Zmienność potrzeb rynku pracy, konieczność zdobywania i pogłębiania kompetencji. LLP program Unii Europejskiej promujący uczenie się przez całe życie. się przez całe życie.

14 DBAŁOŚĆ O JAKOŚĆ Ankietyzacja. Wizytacje instytucji akredytujących (PKA, UKA) Wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia. Aktywny udział studentów w kształtowaniu programów studiów, misji uczelni, jej wizerunku.

15 GDZIE PO MATURZE? Odwiedź stronę internetową PKA. Odwiedź stronę uczelni opis kierunku, sylabusy przedmiotów, sylwetka absolwenta, efekty fk kształcenia, ł Regulamin Studiów. Zapoznaj się z rankingami np. Newsweeka, eeka Perspektyw. Sprawdź możliwości, jakie daje Ci uczelnia wymiany studenckie praktyki objazdynaukowe studenckie, praktyki, objazdy naukowe. Porozmawiaj z absolwentami, aktualnymi studentami.

16 Dziękuję za uwagę Maria Golińska