A jaki jest Twój profil inteligencji? SPRAWDŻ SWÓJ POTENCJAŁ

Podobne dokumenty
SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

Danuta Szymczak. Autoewaluacja pracy w klasie II w roku szkolnym 2013/2014 w zakresie obszarów:

Kwestionariusz stylu komunikacji

Jak się uczyć? Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum

SZTUKA UCZENIA SIĘ-PORADY. Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...

TUW Test Uzdolnień Wielorakich dla uczniów klas 1-3 szkół podstawowych

MOCNE STRONY OSOBOWE:

Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera

ARKUSZ OBSERWACJI dziecka sześcioletniego/siedmioletniego

Program Coachingu dla młodych osób

Konferencja "Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym" Warszawa, r

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

ZESTAW KONTROLNY DO ROZPOZNAWANIA TALENTU TWÓRCZEGO

Rok Szkolny 2016/2017. ( Protokół nr 10 z r.)

Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.

INTELIGENCJE WIELORAKIE wg Howarda Gardnera

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019

AUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI.

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY

Wiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności

Zaznacz, zapisz punkt, który opisuje do Ciebie.

Teoria inteligencji wielorakich.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam-idę w świat

INTELIGENCJE WIELORAKIE W EDUKACJI

Szablony ocen kształtujących. edukacji wychowanie fizyczne. dla klas 1-3.

Wymagania edukacyjne klasa 1

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

Typy osobowości wg Helen Fisher 1

ANKIETA WSTĘPNA DLA UCZESTNIKÓW PROJEKTU pt. Recepta na uśmiech

MŁODZIEŻOWY KWESTIONARIUSZ ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH MŁOKOZZ

Szablon diagnostyczny numer 15 Kwestionariusz dla rodzica Jakie jest moje dziecko?

Internet. łączy pokolenia

Inteligencje Wielorakie wg Howarda Gardnera

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50

na większości lekcji lekcji wszystkich zajęć

145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Konferencja dla Rodziców. Bernard Fruga Prezes FC Edukacja sp. z o.o.

Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji

TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH. Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania

Autoewaluacja pracy nauczyciela

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Kwestionariusz inteligencji wielorakich

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA WSCHODNIOEUROPEJSKA W PRZEMYŚLU INSTYTUT SOCJOLOGII

Paszport Komunikacyjny


OPRACOWANIE ANKIETY DLA UCZNIÓW 2012/2013. Czas wolny a zagrożenie uzależnieniem od komputera

Kryteria oceniania w klasach 1-3

AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.

Wymagania programowe - klasa I

Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne dla klasy II Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW

KRYTERIA OCEN W KLASIE II

JESTEM UCZENNICĄ CHODZĘ DO KLASY SP NR W DZISIAJ JEST TRENUJĘ

Zawsze wydaje się, że coś jest niemożliwe, dopóki nie zostanie to zrobione. Nelson Mandela. Te słowa są idealnym poparciem mojej kandydatury na

JAK BYĆ SELF - ADWOKATEM

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015

Kwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia.

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Ważne nieważne. Spotkanie 4. fundacja. Realizator projektu:

Wymagania programowe dla klasy I szkoły podstawowej

WYZWANIE POZNAJ SIEBIE NA NOWO KROK 2

Narzędzie nr 6: Test predyspozycji zawodowych

JAK ZAZNACZAĆ ODPOWIEDZI? DLACZEGO ROBIĘ RÓŻNE RZECZY? Dlaczego sprzątam w moim pokoju?

Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klasy Ic w dniu 17 września 2012r. Stan klasy: 20. Liczba uczniów wypełniających ankietę: 17.

Część 1 Moja klasa. 1. Wymień osoby z Twojej klasy, z którymi najbardziej chciałabyś się bawić

UNIWERSYTET RZESZOWSKI

mnw.org.pl/orientujsie

Projekt INTELIGENCJE WIELORAKIE W PROCESIE NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ JĘZYKA ANGIELSKIEGO DZIECI 5-8 LAT

Pokolenie Y. Renata Gut

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

MAŁGORZATA PAMUŁA-BEHRENS, MARTA SZYMAŃSKA. Kim będę?

Komunikacja interpersonalna w zespole

JWYWIAD SWOBODNY. Narzędzie do badań w działaniu

TEST: cztery typy stylów myślenia wskazówki w sposobach nauki.

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

Punkt 2: Stwórz listę Twoich celów finansowych na kolejne 12 miesięcy

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016

Żyj według życiorysu, który chciałbyś sobie napisać. Aleksander Kumor polski aforysta

Elżbieta Chodorowska. Strategia działań wobec uczennicy z symptomami ryzyka dysleksji

Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.

Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie

Indywidualny Zawodowy Plan

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

Witaj, Odważ się i podejmij wyzwanie- zbuduj wizję kariery, która będzie odzwierciedleniem Twoim unikalnych umiejętności, talentów i pragnień.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Transkrypt:

A jaki jest Twój profil inteligencji? SPRAWDŻ SWÓJ POTENCJAŁ

Pamiętaj, że test jest wskazówką dotyczącą twojej dominującej inteligencji. Ważna jest obserwacja siebie i ocena efektów swoich działań, które też świadczą o tym, z jakiej inteligencji najczęściej korzystasz i dzięki której osiągasz sukcesy. Wyniki testu traktuj jako sugestie: co możesz w sobie rozwijać lub na jakich mocnych stronach polegać. Test nie był sprawdzany pod kątem trafności i rzetelności. Traktuj go raczej jako narzędzie rozwojowe.

Przed Tobą 20 pytań opisujących codzienne, życiowe sytuacje. Na pytania odpowiadaj zgodnie z prawdą, a na koniec dowiesz się jaki typ inteligencji reprezentujesz. Ten test ma zadanie jedynie wskazać Ci Twoją dominującą inteligencję. Jego rozwiązanie pomoże Ci rozwijać Twoje mocne strony, jednak to od Ciebie zależy jak wykorzystasz te informacje. Do rozwiązania tego testu potrzebujesz jedynie kartki i długopisu.

1. Kiedy się uczę lubię: a)robić to przez doświadczenie b)czytać zadany tekst w ciszy c) Słuchać przy tym muzyki

2. Moi znajomi uważają, że: a)jestem duszą towarzystwa b)potrafię słuchać c) Mam bujną wyobraźnię

3. W szkole byłem najlepszy na: a)matematyce b)geografii c) Muzyce i zajęciach artystycznych

4. Na imprezach: a) Uwielbiam tańczyć b) Wolę rozmawiać z przyjaciółmi c) Nie jestem typem imprezowicza

5. Chłopczyk ma tyle samo sióstr co i braci, a jego siostra ma o połowę mniej sióstr niż braci. Ile jest dzieci? a) 3 dziewczynki, 4 chłopców b) 4 dziewczynki, 5 chłopców c) 4 dziewczynki, 3 chłopców

6. Komputer "zgubił" polskie litery narodowe, zastępując je innymi znakami. W jednym z plików pojawiło się takie zdanie:?#&w M#WI&,?E SI$ SP#@NI&E%! Czy potrafisz to rozszyfrować?

7. Kiedy idę gdzieś kolejny raz: a) Doskonale pamiętam drogę b) Pamiętam jedynie szczegóły c) Za każdym razem mam problem z trafieniem do celu

8. Kiedy kupuję nowe urządzenie: a) Najpierw czytam dokładnie instrukcję b) Proszę o pomoc bardziej doświadczone osoby c) Sam próbuję zapoznać się z jego działaniem

9. Sport jest dla mnie: a) Czymś bardzo ważnym, uwielbiam się ruszać b) Złem koniecznym, ćwiczę tylko jeśli muszę c) Nie lubię sportu, nie jest to moja domena

10. Gdybym musiał sam coś naprawić: a) Staram się, ale nie zawsze mi wychodzi b) To nie dla mnie, wolę wezwać fachowca c) Biorę się za to od razu i zwykle potrafię to zrobić

11. Jaką emocję wyraża twarz na zdjęciu? a) Wstręt b) Strach c) Pogardę

12. Kiedy ktoś proponuje mi pracę w grupie: a) Zgadzam się, ale od razu przyjmuję pozycję lidera b) Uwielbiam pracę w grupie! Chętnie się zgadzam c) Odmawiam, wolę pracować sam

13. Bez problemu: a) Potrafię rozpoznać różne gatunki roślin i drzew b) Rozwiązuje zagadki logiczne c) Przemawiam przed większą grupą

14. Kiedy mój znajomy ma gorszy dzień: a) Od razu to widzę i staram się mu pomóc b) Mam problem z wyczuciem emocji u innych c) Na pewno mu przejdzie

15. Lubię: a) Grać na instrumentach i śpiewać b) Ćwiczyć, dbać o swoje ciało c) Kontemplować otaczający mnie świat przyrody

16. Na co dzień szybciej zapamiętuję: a) Numery telefonów b) Cytaty, imiona c) Melodie

17. Jestem osobą: a) Która nie wie co chce robić w życiu b) Zdecydowaną, potrafię określić swoje cele c) Która często zmienia zdanie, ma słomiany zapał

18. Z liter występujących w słowie LOKOMOTYWA ułóż jak najwięcej nowych wyrazów.

19. W odpoczynku pomaga mi: a) Muzyka b) Rozwiązywanie zadań logicznych np.: sudoku c) Czytanie książek

20. Kiedy muszę skorzystać z mapy: a) Nie mam problemu ze znalezieniem na niej interesującego mnie miejsca b) Proszę o pomoc w jej czytaniu c) Wolę zapytać kogoś o drogę

Przepisz swoje odpowiedzi z testu do tabel poniżej. W tabeli znajdziesz też klucz odpowiedzi i liczbę punktów przyporządkowaną konkretnej odpowiedzi. Pytania są różnie punktowane ze względu na wiele możliwości oceny ludzkiego postępowania i postaw.

Inteligencja językowa jesteś osobą posiadającą bogate, urozmaicone słownictwo. Nie masz problemów z przemówieniami publicznymi. Uwielbiasz opowiadać rozmaite historie, często używasz metafor. Nr pytania 6 Żółw mówił, że się spóźniłeś. Punkty 2 1 0 Część zdania 13 c - a, b 16 b - a, c Brak odpowiedzi 18 20 i więcej 10 20 10 i mniej 19 c - a, b

Inteligencja przestrzenna nie masz problemu z poruszaniem się w nowych miejscach, z łatwością czytasz mapy. Masz wielką wyobraźnie, potrafisz graficznie i przestrzennie przedstawić różne zjawiska, masz zamiłowanie do rysunku, jesteś wrażliwy na przedmioty z Twojego najbliższego otoczenia. Nr pytania Punkty 2 1 0 2 c - a, b 3 b - a, c 7 a b c 15 c - a, b 20 a - b, c

Inteligencja logiczno -matematyczna masz zdolności matematyczne, szybko liczysz w pamięci, zadania z zakresu przedmiotów ścisłych nie sprawiają Ci żadnego problemu. Z łatwością zauważasz schematy i zależności. Nr pytania Punkty 2 1 0 3 a - b, c 5 a - b, c 13 b - a, c 16 a - b, c 19 b - a, c

Inteligencja cielesno -kinestetyczna uwielbiasz sport. Każdą wolną chwilę spędzasz na ruchu, najlepiej na świeżym powietrzu. Lubisz też testować nowe rzeczy, działasz przez doświadczenie. Nr pytania Punkty 2 1 0 4 a - b, c 8 c a b 9 a - b, c 10 c - a, b 15 b - a, c

Inteligencja muzyczna z łatwością przychodzi Ci nauka gry na instrumentach, potrafisz rozróżniać dźwięki i melodie. W wolnym czasie słuchasz muzyki, bez problemu potrafisz rozpoznać czy ktoś fałszuje Nr pytania Punkty 2 1 0 1 c - a, b 3 c - a, b 15 a - b, c 16 c - a, b 19 a - b, c

Inteligencja intrapersonalna potrafisz rozpoznać własne emocje, wolisz pracować sam. Masz jasno określone cele, lubisz dowiadywać się o sobie nowych rzeczy Nr pytania Punkty 2 1 0 2 b - a, c 4 c - a, b 12 c - a, b 14 b - a, c 17 b - a, c

Inteligencja interpersonalna bez problemu rozróżniasz emocje innych. Potrafisz wyczuć samopoczucie swoich bliskich i zawsze chcesz im pomóc. Znajomi uważają Cię za otwartą i miłą osobę, na którą zawsze można liczyć Nr pytania Punkty 2 1 0 2 a - b, c 4 - b a, c 11 a - b, c 12 b c a 14 a - b, c

Iterpretacja wyników: Od 6 punktów wzwyż można uznać, że umiejętności w zakresie danej inteligencji są na poziomie zadowalającym, pozwalającym odnosić sukcesy w danym obszarze. Jeżeli zdobyłeś poniżej 6 punktów, przeczytaj, jak rozwinąć dany rodzaj inteligencji.

Odpowiedz sobie na pytania:» Czy wyniki pokrywają się z twoimi obserwacjami na swój temat?» Co możesz powiedzieć o sobie na podstawie profilu?» W którym rodzaju inteligencji osiągnęłaś/osiągnąłeś najwyższe wyniki, a w jakim najniższe?» Które z umiejętności będą stanowić bazę dla twoich sukcesów?» Co chcesz rozwinąć?