ZGODNOŚĆ Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZ NE TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE GRAMATYKA Starter: Ready, steady, go! Lekcja 1 Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku Meeting classmates (Poznawanie osób w klasie) SB, s. 4 5 Powitania Informacje o sobie Przedmioty szkolne Wyposażenie domu Przedstawianie siebie i innych Zadawanie pytań o imię, klasę Opisywanie swojego domu/mieszkania Słuchanie: uzupełnianie tekstu Mówienie: zadawanie pytań o imię i klasę; krótka wypowiedź dotycząca domu/mieszkania Czas present simple At school (W szkole) At home (W domu) Lekcja 2 Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku SB, s. 6 7 Jedzenie Czas wolny Sport Wyrażanie preferencji związanych z jedzeniem Zadawanie pytań na temat preferencji żywieniowych oraz uprawianych sportów Mówienie: informacja o tym, co się lubi, a czego nie lubi jeść/pić zadawanie pytań koleżance/koledze na temat Czasy present simple, present continuous Food (Jedzenie) i udzielanie odpowiedzi preferencji żywieniowych Free time (Czas wolny) opisywanie obrazka Sport (Sport) zadawanie pytań dotyczących sportu i udzielanie odpowiedzi
Lekcja 3 SB, s. 7 8 Kraje i narodowości Opisywanie osób Mówienie: opisywanie Zaimki pytające Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku Countries and nationalities (Kraje i narodowości) Przymiotniki opisujące wygląd osób Czasowniki określające umiejętności Zadawanie szczegółowych pytań i udzielanie odpowiedzi osób zadawanie pytań o miejsce zamieszkania, wiek, dzień urodzin czynności wykonywane w chwili mówienia, zdania udzielanie odpowiedzi who, what, how, where, when Czas present simple People (Ludzie) Question words (Zaimki pytające) Lekcja 4 Przypomnienie SB, s. 8 9 Przedmioty znajdujące się w klasie i w domu Określanie położenia rzeczy i osób Mówienie: informowanie o położeniu rzeczy i osób Przyimki miejsca Przymiotniki niektórych wiadomości z poprzedniego roku Prepositions of place (Przyimki miejsca) Pytania o umiejętności i udzielanie odpowiedzi zadawanie pytań o umiejętności i udzielanie odpowiedzi dzierżawcze Wyrażenie There is/there are Possessive adjectives (Przymiotniki dzierżawcze) Czasownik can Wyrażenie There is/there are Czasownik can Lekcja 5 Przypomnienie niektórych wiadomości SB, s. 9 Jedzenie Zadawanie pytań związanych z jedzeniem Mówienie: zadawanie pytań związanych z jedzeniem i udzielanie odpowiedzi Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne a, an, some,
z poprzedniego roku any Countable and uncountable nouns (Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne) a, an, some, any Lekcja 6 SB, s. 9 Czynności dnia Mówienie o tym, co robimy Mówienie: informacja Czasy present Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku codziennego, czynności wykonywane w czasie wolnym oraz podczas wakacji w chwili mówienia zdania, i o tym, co robimy zazwyczaj o czynnościach wykonywanych codziennie i w określonym czasie simple, present continuous Przysłówki częstotliwości Present simple Present continuous Adverbs of frequency (Przysłówki częstotliwości) 1. Tell me more about yourself Lekcja 7 SB, s. 10 13 ŻYCIE RODZINNE Przedstawianie osób Słuchanie i czytanie: Czas present Poznajemy bohaterów komiksu, członkowie rodziny The Crystal Ball Mystery: Where is uncle Gordon? (Tajemnica kryształowej kuli: Gdzie jest wujek Gordon?) I TOWARZYSKIE Członkowie rodziny Wygląd zewnętrzny Cechy charakteru Zadawanie pytań o wygląd, powiązania rodzinne, zajęcia w czasie wolnym uzupełnianie zdań, wyszukiwanie szczegółowych informacji (prawda/fałsz) Słuchanie: odpowiadanie na pytania, uzupełnianie zdań i podpisów pod zdjęciami simple Czasownik be, inne czasowniki: zdania twierdzące, pytające, przeczące Mówienie: zadawanie
Lekcja 8 Członkowie rodziny (cd.) pytań o wygląd, charakter, rodzinę, zajęcia w czasie wolnym Present simple be oraz inne czasowniki: twierdzenia, pytania, przeczenia Lekcja 9 SB, s. 14 15 CZŁOWIEK Opisywanie charakteru Słuchanie i czytanie: Czas present Opisywanie uczuć i charakteru osób Hard-working bees (Pracowite pszczoły) Lekcja 10 Czas present simple przysłówki częstotliwości Charakter i uczucia i uczuć osób Zadawanie pytań o częstotliwość wykonywania czynności i udzielanie odpowiedzi odpowiadanie na pytania Słuchanie: powtarzanie za wzorem Czytanie: uzupełnianie luk; dopasowywanie zdań do zdjęć Słuchanie i mówienie: uzupełnianie informacji na temat kolegi, udzielanie informacji na temat częstotliwości wykonywania simple: przysłówki częstotliwości czynności Lekcja 11 SB, s. 16 17 Zainteresowania Zadawanie pytań o to, co Słuchanie i czytanie: Czas present Co lubimy, a czego nie Talking about preferences (Mówimy o tym, co lubimy robić) lubimy robić, a czego nie lubimy, i udzielanie odpowiedzi uzupełnianie zdań Mówienie: odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych dialogów Słuchanie i mówienie: simple Lekcja 12 Opisywanie osób co lubią, a czego nie uzupełnianie tekstu; odgrywanie scenek na podstawie podanych
(cd.) dialogów Mówienie: rozmowa w parach o tym, co lubimy, a czego nie lubimy robić, opisywanie wyglądu osób i tego, co lubią robić Pisanie: opisywanie osoby na podstawie wzoru Wymowa: akcentowanie wyrazów w zdaniu Lekcja 13, 14 SB, s. 18 19 poznanego poznanych Słuchanie: uzupełnianie materiału z rozdziału 1 słownictwa zwrotów i funkcji językowych tekstu piosenki poznanych struktur gramatycznych Review 1 ( materiału) Lekcja 15 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 1 Test z rozdziału 1 Lekcja 16 Omówienie testu z rozdziału 1 Omówienie testu z rozdziału 1 Lekcja 17 Album klasowy Class book SB, s. 21 Praca projektowa: album klasowy zawierający informacje o poszczególnych uczniach (uczniowie część pracy wykonują w domu, ilustracje mogą być zrobione w czasie lekcji plastyki).
2. What s your job? Lekcja 18 Praca The Crystal Ball Mystery: Is Uncle Gordon a thief? (Tajemnica szklanej kuli: Czy wujek Gordon jest złodziejem?) Lekcja 19 Porównanie czasów present simple i present continuous SB, s. 24 27 PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Zadawanie pytań dotyczących zawodów, zadawanie pytań o wykonywane właśnie czynności i udzielanie krótkich odpowiedzi Słuchanie i mówienie: odpowiadanie na pytania na podstawie usłyszanego tekstu, zgadywanie, jaki to zawód, powtarzanie za wzorem zakreślanie właściwych słów Czytanie: czytanie tekstów i zgadywanie, o jakim zawodzie mowa Mówienie: zgadywanie, jaki to zawód, na podstawie pytań Czasy present simple i present continuous i udzielanie krótkich odpowiedzi Lekcja 20 Przymiotniki opisujące zawody Rattlesnake catchers (Odławiacze grzechotników) Lekcja 21 SB, s. 28 29 Przymiotniki opisujące zawody Rozmawianie o zawodach odpowiadanie na pytanie na temat tekstu; ćwiczenie typu prawda/fałsz Słuchanie: powtarzanie za wzorem, numerowanie rysunków we właściwej kolejności Stopniowanie przymiotników (przymiotniki jedno- i więcej sylabowe, stopień wyższy, w tym nieregularne) Stopniowanie przymiotników (stopień wyższy) Mówienie: opisywanie zawodów zgadywanie
Lekcja 22 SB, s. 30 31 Zawody i związane z nimi Rozmawianie o zawodach, Przymiotniki Kim chcę zostać? What do you want to be? czynności porównywanie zawodów uzupełnianie zdań, wyszukiwanie szczegółowych informacji (o kim mowa?) w zdaniach porównawczych (as as) Lekcja 23 Mówienie: odpowiadanie Przymiotniki w zdaniach porównawczych na pytania dotyczące planów na przyszłość, zdolności, preferencji (as as) Pisanie: tworzenie tekstu dotyczącego zawodu, który chciałoby się wykonywać Wymowa: litery nieme Lekcja 24, 25 materiału z rozdziału 2 Review 2 ( materiału) SB, s. 32 33 poznanego słownictwa poznanych funkcji językowych Słuchanie: układanie wersów piosenki we właściwej kolejności Mówienie: zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących planów na przyszłość, zdolności, preferencji poznanych struktur gramatycznych Lekcja 26 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 2 Test z rozdziału 2 Lekcja 27 Omówienie testu Omówienie testu z rozdziału 2 Lekcja 28 SB, s. 35 Praca projektowa: uczniowie wykonują projekt na temat interesujących ich zawodów. Część projektu
Opis i ilustracja zawodu praca projektowa może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki. Uczniowie prezentują wykonane projekty w klasie. Job profiles (opis i ilustracja zawodu) 3. How does it taste? Lekcja 29 SB, s. 38 41 ŻYWIENIE Rozmawianie o jedzeniu Słuchanie i czytanie: Rzeczowniki Jedzenie The Crystal Ball Mystery: Bill gets hungry (Tajemnica kryształowej kuli: Bill Artykuły spożywcze uzupełnianie tekstu, powtarzanie Czytanie i mówienie: odpowiadanie na pytania Mówienie: odgrywanie policzalne i niepoliczalne (a lot of, many, much) robi się głodny) Lekcja 30 Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne (a lot scenek, rozmawianie o tym, co mamy do jedzenia w lodówce Słuchanie: powtarzanie nowych słówek za wzorem of, many, much) Lekcja 31 SB, s. 42 43 Przymiotniki opisujące Zadawanie pytań Wyrażenie Przymiotniki opisujące jedzenie How taste works (Jak działa zmysł smaku?) Lekcja 32 Wyrażenie would like (to) jedzenie dotyczących jedzenia i udzielanie odpowiedzi Wyrażanie preferencji mówienie o tym, co lubimy jeść, a czego nie wstawianie śródtytułów Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za wzorem; numerowanie zdjęć Mówienie: zadawanie pytań dotyczących jedzenia Słuchanie i mówienie: would like (to)
uzupełnianie tabeli informacjami z wysłuchanego tekstu, zadawanie pytań na temat preferencji żywieniowych, udzielanie odpowiedzi Lekcja 33 Jemy w domu i poza domem Eating in and out Lekcja 34 SB, s. 44 45 Kupowanie/zamawianie jedzenia Proponowanie, kupowanie jedzenia Rozmawianie o najbliższej przyszłości układanie zdań we właściwej kolejności, dopasowywanie zdań Słuchanie: uzupełnianie dialogu Czas Present continuous dla wyrażania niedalekiej przyszłości Czas present continuous dla wyrażania niedalekiej przyszłości Mówienie: odgrywanie scenek, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących najbliższej przyszłości Pisanie: e-mail o planach na weekend Wymowa: rozróżnianie słów brzmiących podobnie Lekcja 35, 36 materiału z rozdziału 3 SB, s. 46 47 poznanego słownictwa poznanych funkcji językowych Słuchanie: piosenka poznanych struktur gramatycznych Review 3 ( materiału) Lekcja 37 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 3
Test z rozdziału 3 Lekcja 38 Omówienie testu z rozdziału 3 Omówienie testu z rozdziału 3 Lekcja 39 Degustacja praca projektowa Food tasting (Degustacja) SB, s. 48 49 Praca projektowa: uczniowie biorą udział w projekcie polegającym na odgadywaniu i opisywaniu jedzenia jakie dostają do spróbowania. 4. Let s go shopping! Lekcja 40 Rodzaje sklepów Towary The Crystal Ball Mystery: At the shopping centre (Tajemnica kryształowej kuli: W centrum handlowym) Lekcja 41 Stopniowanie przymiotników (stopień najwyższy) SB, s. 52 55 ZAKUPY I USŁUGI Rodzaje sklepów Towary Proszenie o towary w sklepie Mówienie: odpowiadanie na pytania dotyczące ilustracji Słuchanie: odpowiadanie na pytania, podpisywanie zdjęć, uzupełnianie zdań uzupełnianie zdań streszczających przeczytany tekst Słuchanie i mówienie: powtarzanie nowego słownictwa za lektorem Mówienie: odgrywanie Stopniowanie przymiotników (stopień najwyższy)
Rodzaje sklepów, towary cd. scenek z dialogu, odgrywanie scenek w sklepie Słuchanie i pisanie: wpisywanie stopnia najwyższego przymiotników na podstawie tekstu słuchanego Lekcja 42 Ubrania School uniform (Szkolny mundurek) Lekcja 43 Przymiotniki w zdaniach porównawczych (stopień najwyższy) SB, s. 56 57 Ubrania Opisywanie ubiorów łączenie zdań Czytanie i mówienie: odpowiadanie na pytania do tekstu Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa; numerowanie rysunków Mówienie: opisywanie kolegów w klasie (wygląd, ubiór, data urodzin), także zadawanie pytań na te tematy Przymiotniki w zdaniach porównawczych (stopień najwyższy) Lekcja 44 Idziemy na zakupy Going shopping Lekcja 45 SB, s. 58 59 Zakupy; ubrania Zadawanie pytań związanych z kupowaniem towarów sklepie odpowiadanie na pytania, uzupełnianie dialogu Mówienie: odgrywanie scenek z dialogu, Wyrażenie How much (przy pytaniu o cenę) Wyrażenie How much w pytaniu o cenę zadawanie pytań o ceny towarów i udzielanie odpowiedzi Pisanie: opis ulubionych
ubrań Wymowa: litera s wymawiana jak s lub jak z, dźwięk sh /ʃ/ Lekcja 46, 47 materiału z rozdziału 4 SB, s. 60 61 poznanego słownictwa poznanych zwrotów i funkcji językowych Słuchanie: identyfikowanie przedmiotów (do kogo należą), uzupełnianie tekstu piosenki poznanych struktur gramatycznych Pisanie: dialog w sklepie Mówienie: odgrywanie dialogu; zadawanie pytań o cenę Lekcja 48 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 4 Test z rozdziału 4 Lekcja 49 Omówienie testu z rozdziału 4 Omówienie testu z rozdziału 4 Lekcja 50 Projektujemy ubrania praca projektowa Fashion show (Pokaz mody) SB, s. 63 Praca projektowa: przygotowanie i prezentacja projektów ubrań. Część pracy może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki. Lekcja 51 Test semestralny (rozdziały 1 4) Sprawdzenie wiadomości z rozdziałów 1 4
5. Keeping healthy Lekcja 52 Choroby części ciała, choroby: objawy i leczenie (The Crystal Ball Mystery: The legend is true (Tajemnica SB, s. 66 69 ZDROWIE Choroby, ich objawy i leczenie; części ciała Pytanie o samopoczucie, udzielanie odpowiedzi dotyczących zdrowia, udzielanie rad Słuchanie: zaznaczanie właściwych wyrazów Mówienie: mówienie o częstotliwości czynności Pisanie: tworzenie listy czynności sprzyjających zdrowemu trybowi życia Czas przeszły czasownika to be (zdania twierdzące, pytające i przeczące) kryształowej kuli: legenda okazała się prawdą) praca ze słownikiem odpowiadanie na pytania Lekcja 53 Czas przeszły Mówienie: odgrywanie scenek czasownika to be Lekcja 54 Kontuzje A big earthquake (Silne trzęsienie ziemi) Lekcja 55 Wyrażenie There was/there were (twierdzenia i przeczenia) SB, s. 70 71 Części ciała (cd.) Wypadki i kontuzje Rozmawianie o kontuzjach Rozmawianie o tym, gdzie się było w określonym czasie w przeszłości zakreślanie właściwych informacji Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za lektorem; uzupełnianie tabelki Mówienie: zadawanie pytań dotyczących przeszłości i udzielanie Wyrażenie There was/there were (zdania twierdzące i przeczące) odpowiedzi Lekcja 56 SB, s. 72 73 Choroby i ich objawy Udzielanie informacji Czasownik U lekarza niektóre Porady lekarskie dotyczących zdrowia dopasowywanie zdjęć do dialogów, uzupełnianie must/mustn t
choroby i ich objawy Udzielanie rad dialogów At the doctor s Lekcja 57 Czasownik must/mustn t Mówienie: odgrywanie scenek Pisanie: e-mail informujący o chorobie Wymowa: kombinacje liter, które tworzą nowe dźwięki /k,f, ʃ/ Lekcja 58, 59 SB, s. 74 75 poznanego poznanych Mówienie: odgrywanie materiału z rozdziału 5 słownictwa zwrotów i funkcji językowych scenek Słuchanie i mówienie: słuchanie piosenki poznanych struktur gramatycznych Review 5 ( materiału) i udzielanie rad Słuchanie: dopasowywanie informacji do rysunków Lekcja 60 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 5 Test z rozdziału 5 Lekcja 61 Omówienie testu z rozdziału 5 Omówienie testu z rozdziału 5 Lekcja 62 Plakat na temat zdrowia i dobrej kondycji praca projektowa SB, s. 77 Praca projektowa: przygotowanie i prezentacja plakatów na temat tego, jak być zdrowym i sprawnym. Uczniowie mogą wykonać część pracy w domu lub na lekcji plastyki.
A health and fitness poster 6. That s entertainment Lekcja 63 Różne czynności The Crystal Ball Mystery: We aren t thieves! (Tajemnica kryształowej kuli: Nie jesteśmy złodziejami!) SB, s. 80 83 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy spędzania czasu wolnego Mówienie o tym, co się lubiło robić, kiedy się było młodszym Słuchanie: dopasowywanie informacji; uzupełnianie tekstów poprawianie błędnych zdań, uzupełnianie tekstu Mówienie: wypowiedź na Czas past simple (czasowniki regularne, zdania twierdzące) Lekcja 64 temat ulubionej formy rozrywki; informacja o tym, co lubiło się robić, kiedy Past simple było się młodszym (czasowniki regularne zdania twierdzące) Wymowa: wymowa końcówki -ed Lekcja 65 SB, s. 84 85 Filmy i programy Zadawanie pytań Słuchanie i czytanie: Czas past Filmy i programy telewizyjne Who was Walt Disney? (Kim był Walt Disney?) Lekcja 66 telewizyjne zamkniętych na temat czynności wykonanych w przeszłości i udzielanie krótkich odpowiedzi uzupełnianie tekstu podanymi zdaniami Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za lektorem simple (czasowniki regularne, zdania pytające i przeczące) Past simple czasowniki regularne (zdania pytające i przeczące)
Lekcja 67 SB, s. 86 87 Zainteresowania i hobby Proponowanie sposobów na Czas past Zainteresowania i hobby Hobbies and interests Lekcja 68 spędzenie wolnego czasu; zgoda i odmowa dopasowywanie imion do zdjęć, odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu Słuchanie: uzupełnianie dialogu, powtarzanie simple (czasowniki regularne, twierdzenia, pytania, Past simple (cd.) Mówienie: proponowanie sposobów spędzenia przeczenia) wolnego czasu Pisanie: krótka, sterowana recenzja filmu Wymowa: zmiana wymowy, jaką powoduje -e na końcu wyrazu Lekcja 69, 70 materiału z rozdziału 6 SB, s. 88 89 poznanego słownictwa poznanych zwrotów i funkcji językowych Mówienie: rozmowa dotycząca tego, co się robiło poprzedniego dnia; odgrywanie scenek poznanych struktur gramatycznych Review 6 ( materiału) Słuchanie: uzupełnianie tekstu piosenki Lekcja 71 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 6 Test z rozdziału 6 Lekcja 72 Omówienie testu z rozdziału 6 Omówienie testu z rozdziału 6 Lekcja 73 SB, s. 91 Praca projektowa: uczniowie przygotowują, przy pomocy nauczyciela, kwiz dotyczący informacji
Kwiz klasowy praca projektowa zawartych w tekstach ostatniego rozdziału podręcznika. Class quiz (Kwiz klasowy) 7. Meet the challenge! Lekcja 74 Rozmawiamy o przeszłości (czasowniki nieregularne) The Crystall Ball Mystery: You are under arrest! (Tajemnica kryształowej kuli: Jesteście aresztowani!) SB, s. 94 97 SPORT Słownictwo/czasowniki związane z uprawianiem sportu Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących sytuacji przeszłych Mówienie: opisywanie ilustracji; przypominanie nazw dyscyplin sportowych; krótka rozmowa na temat uprawianych sportów Słuchanie: odpowiadanie na pytania, dopasowywanie informacji Słuchanie i czytanie: Czas past simple (czasowniki nieregularne) Lekcja 75 uzupełnianie zdań Past simple (czasowniki nieregularne) cd. Mówienie: odgrywanie scenek, zadawanie pytań dotyczących tekstu i udzielanie odpowiedzi Lekcja 76 Wspinaczka skałkowa Rock climbing Lekcja 77 SB, s. 98 99 Wspinaczka skałkowa Wyrażenia związane ze sportem Wyrażenia idiomatyczne Liczebniki porządkowe Zadawanie pytań dotyczących czynności przeszłych i udzielanie odpowiedzi odpowiadanie na pytania Mówienie: zadawanie pytań dotyczących przeszłości i udzielanie odpowiedzi Czas past simple (pytania otwarte typu Wh-) Past simple (pytania otwarte typu Wh-)
Liczebniki porządkowe Lekcja 78 SB, s. 100 Wyposażenie sportowe Zadawanie pytań Wyrażenie have Ulubiony sport i niezbędne wyposażenie Sports rules (Reguły 101 dotyczących ulubionego sportu i udzielanie odpowiedzi przyporządkowywanie zasad dyscyplinom sportu Mówienie: rozmowa o wybranym sporcie to (zdania twierdzące) rządzące w sporcie) Słuchanie: numerowanie Lekcja 79 zdjęć Ulubiony sport cd. Pisanie: opis ulubionego sportu Wyrażenie have to Wymowa: dźwięczne i bezdźwięczne -th Lekcja 80, 81 materiału z rozdziału 7 Review 7 ( materiału) SB, s. 102 103 poznanego słownictwa poznanych zwrotów i funkcji językowych Słuchanie: uzupełnianie piosenki formą przeszłą czasowników Mówienie: pytanie o czynności przeszłej; udzielanie odpowiedzi poznanych struktur gramatycznych Lekcja 82 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 7 Test z rozdziału 7 Lekcja 83 Omówienie testu z rozdziału 7 Omówienie testu z rozdziału 7 Lekcja 84 Strona poświęcona SB, s. 105 Praca projektowa: uczniowie wykonują projekt dotyczący wybranej dyscypliny sportowej. Część pracy może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki.
sportowi praca projektowa Sports page 8. Have a nice trip! Lekcja 85 SB, s. 108 PODRÓŻOWANIE I Zadawanie pytań na temat Słuchanie i mówienie: Czas past Środki transportu The Crystal Ball Mystery: What s in the box? (Tajemnica kryształowej kuli: Co jest w pudełku?) 111 TURYSTYKA Środki transportu Wyrażenia związane z podróżowaniem sposobów podróżowania i udzielanie odpowiedzi odpowiadanie na pytania; zaznaczanie słów, o których jest mowa w dialogu układanie wydarzeń we właściwej kolejności simple Lekcja 86 Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za Środki transportu cd. Wyrażenia związane z podróżowaniem lektorem; kończenie zdań, dopasowywanie Mówienie: wypowiedź na temat ulubionego odcinka komiksu; rozmowa o ulubionych środkach transportu, pytania o to, gdzie kto był i jak tam dotarł Lekcja 87 SB, s. 112 Rzeczy, które robimy na Zadawanie pytań Wyrażenie be Co robimy na wakacjach? Grand Canyon (Wielki Kanion) 113 wakacjach dotyczących tego, co się robiło na wakacjach, i tego, co się zamierza robić wyszukiwanie szczegółowych informacji (prawda/fałsz) Mówienie: pytania dotyczące tego, co się going to (zdania twierdzące, pytające, przeczące)
Lekcja 88 robiło na wakacjach, oraz Wyrażenie be going to tego, co się zamierza robić Słuchanie: zaznaczanie rysunków obrazujących czynności, o których mowa Lekcja 89 Wskazywanie drogi Destinations (Cele naszych podróży) Lekcja 90 SB, s. 114 115 Wskazywanie drogi Udzielanie wskazówek dotyczących drogi układanie dialogów we właściwej kolejności, zaznaczanie, o kim mowa Słuchanie: powtarzanie, zaznaczanie dokąd idą Wyrażenie be going to Wskazywanie drogi poszczególne osoby cd. Mówienie: wskazywanie Wyrażenie be going to drogi cd. Pisanie: plany na wakacje; poprawianie błędów Wymowa: litery nieme Lekcja 91, 92 SB, s. 116 słownictwa poznanych Słuchanie: uzupełnianie materiału z rozdziału 8 117 rozdziału 8 zwrotów i funkcji językowych informacji, znajdowanie rymów w piosence Mówienie: wskazywanie poznanych struktur gramatycznych Review 8 ( materiału) drogi Lekcja 93 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 8 Test z rozdziału 8 Lekcja 94 Omówienie testu z rozdziału 8 Omówienie testu
z rozdziału 8 Lekcja 95 Gra typu Memory praca projektowa SB, s. 119 Praca projektowa: uczniowie wykonują grę typu Memory. Grę mogą wykonać w domu lub na lekcji plastyki i zaprezentować na lekcji języka angielskiego. Lekcja 96 Test semestralny (rozdziały 5 8) Sprawdzenie wiadomości z rozdziałów 5 8 * Zdajemy sobie sprawę, że zróżnicowane jest tempo pracy różnych grup uczniów. Dlatego proponujemy dwie wersje rozkładu materiału: dla grup pracujących wolniej i dla grup pracujących szybciej, tak aby nauczyciel mógł wybrać odpowiedni wariant dla każdej grupy, z którą pracuje. Przedstawiony podział treści na godziny w obu wypadkach jest propozycją, którą nauczyciel może zmodyfikować tak, aby go dopasować do potrzeb i możliwości konkretnej grupy uczniów. World Explorer 2 Rozkład materiału 96h lekcyjnych dla grup pracujących szybciej: mniej lekcji przeznaczonych na pracę z rozdziałem Starter, lekcje Explorers Club, lekcje DVD Club, lekcje Extra Culture. World Explorer 2 Rozkład materiału 96h lekcyjnych dla grup pracujących wolniej: więcej lekcji przeznaczonych na pracę z rozdziałem Starter, dwie lekcje na powtórzenie materiału z każdego rozdziału, po każdym teście lekcja na omówienie wyników.