PLAN STUDIÓ UKŁADZI SMSTRALNYM Semestr I /- iedza o języku 9 6 15 2 Podstawy edukacji matematycznej 12 12 24 x 3 Podstawy edukacji środowiskowej 12 9 21 2 Plastyka w edukacji dziecka 9 15 24 2 Muzyka w edukacji dziecka 9 15 24 x 2 Społeczna psychologia kliniczna dziecka dukacja nieformalna dziecka na przestrzeni wieków Podstawy samokształcenia i autoewaluacji nauczyciela 6 9 15 2 14 12 26 x 4 6 6 1 misja i higiena głosu 6 6 1 Pedagogika przedszkolna 12 12 24 x 3 Pedagogika wczesnoszkolna 12 12 24 x 3 Metodologia badań społecznych 15 15 30 x 2 110 93 36 239 6 27 /- Seminarium magisterskie A 15 15 2 Pozostałe zajęcia Język obcy dla celów akademickich 15 15 Zal z oc. 15 15 30 3 1 kod zajęć rodzaj zajęć godz tyg. Szkolenie BHP 4 1
Semestr II /- Literatura i media dla dzieci 9 9 1 Psychologia rozwoju dziecka 6 9 15 x 2 Diagnoza pedagogiczna dziecka 3 9 12 2 Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci 6 6 1 Animacja zabawy 12 12 1 Organizowanie środowiska wychowującego w przedszkolu Metodyka stymulowania rozwoju dziecka w przedszkolu A Modele i strategie edukacji zintegrowanej A Metodyka edukacji plastycznej w przedszkolu i klasach I-III Metodyka edukacji muzycznej w przedszkolu i klasach I-III 9 27 36 3 24 24 2 18 18 1 24 24 x 3 24 24 x 3 Metodyka edukacji środowiskowej 15 15 x 2 Metodyka edukacji polonistycznej w klasach I-III A Metodyka edukacji matematycznej w klasach I-III A 6 12 18 1 6 12 18 1 Koncepcje poznawania dziecka 30 30 2 57 207 12 276 4 25 /- Action research w pracy nauczyciela (A) 15 1 Seminarium magisterskie B 15 15 2 ykład monograficzny 15 15 2 5 45 5 2
Semestr III /- Konwersatorium pedagogiczne 30 30 3 - Psychodydaktyka kreatywności 9 9 1 Praca w klasach terapeutycznych i integracyjnych Metodyka stymulowania rozwoju dziecka w przedszkolu B - Konstruowanie programów i projektów edukacyjnych Modele i strategie edukacji zintegrowanej B Strategie wspierania rozwoju ucznia w edukacji zintegrowanej 9 9 1 24 24 x 3 30 30 3 18 18 x 1 30 30 3 - Kultura fizyczna z metodyką 10 10 1 Strategie wychowania fizycznego w przedszkolu i klasach I-III Metodyka edukacji polonistycznej w klasach I-III B Metodyka edukacji matematycznej w klasach I-III B dukacja ogólnotechniczna z metodyką Gra na szkolnych instrumentach muzycznych Praktyka wychowawczodydaktyczna, nieciągła w przedszkolu 6 12 18 x 1 6 12 18 x 2 6 18 24 x 2 18 18 1 30 30 2 28 207 18 30 283 5 25 /- Action research w pracy nauczyciela (B) 15 15 2 Seminarium magisterskie C 15 15 2 3
Kultura fizyczna 30 30 1 45 15 60 5 Semestr IV /- Kultura organizacyjna instytucji oświatowych Koncepcja partnerstwa edukacyjnego ybrane zagadnienia konektywizmu Neurodydaktyka w nauczaniu i uczeniu się Praktyka dydaktycznowychowawcza, nieciągła w klasach I-III 10 10 1 30 30 3 55 30 85 7 /- Projekt edukacyjny w przedszkolu lub klasach I-III Action research w pracy nauczyciela C 10 10 3 Seminarium magisterskie D 15 15 7 0 40 11 4
Moduły poszerzające do wyboru Kod modułu Nazwa modułu Moduł poszerzający przygotowanie w zakresie pedagogicznym (profil ogólny) Moduł poszerzający przygotowanie w zakresie edukacji plastycznej i muzycznej (profil edukacji plastycznej i muzycznej) Moduł poszerzający przygotowanie w zakresie diagnozy i terapii pedagogicznej (profil terapeutyczny) 12 12 12 Moduł poszerzający przygotowanie w zakresie pedagogicznym (profil ogólny) /- Pedagogika ogólna w dobie przemian 10 10 20 x 4 Andragogika 10 10 20 x 4 Pedagogika porównawcza dukacja dla zrównoważonego rozwoju 20 40 20 80 2 12 Moduł poszerzający przygotowanie w zakresie edukacji plastycznej i muzycznej (profil edukacji plastycznej i muzycznej) /- Dziecięcy repertuar muzyczny Projektowanie wielostronnej aktywności muzycznej dziecka w przedszkolu i w klasach I-III ksperymenty twórcze w technikach plastycznych Projektowanie wieloaspektowej aktywności plastycznej dziecka w przedszkolu i w klasach I-III 20 40 20 80 2 12 5
Moduł poszerzający przygotowanie w zakresie diagnozy i terapii pedagogicznej (profil terapeutyczny) /- Modele diagnozy i terapii zaburzeń psychicznych Terapia z rodziną dysfunkcyjną i dzieckiem krzywdzonym Rozwiązywanie problemów wychowawczych spieranie dzieci z zaburzeniami psychomotorycznymi w przedszkolu i w szkole 20 40 20 80 2 12 Informacje uzupełniające: rozkład ćwiczeń praktycznych w szkole na: zajęcia praktyczne (godziny zajęć z uczniami/wychowankami w szkole/placówce) zajęcia teoretyczne (analizy merytoryczno-dydaktyczne hospitowanych zajęć) sem. p zajęcia t 3 Praktyka wychowawczo-dydaktyczna, nieciągła w przedszkolu 4 Praktyka dydaktyczno-wychowawcza, nieciągła w klasach I- III 25 5 25 5 4 Projekt edukacyjny w przedszkolu lub klasach I-III 8 2 58 12 gzamin dyplomowy Tematyka gzamin dyplomowy obejmuje tematykę związaną z problematyką badawczą w kontekście wybranego kierunki i jego specyfiki. Obszary dociekań naukowych obejmują: interdyscyplinarną wiedzę w odniesieniu do edukacji dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, wieloaspektowe diagnozowanie, planowanie i organizowanie działalności dydaktycznowychowawczej, projektowanie edukacji dziecka w kontekście współczesnych założeń teoretycznych, kompetencje kluczowe nauczycieli i uczniów, osobowość wychowawcy jako warunku prawidłowego funkcjonowania w społeczności przedszkolnej i szkolnej. 6