KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 EDUKACJA POLONISTYCZNA

Podobne dokumenty
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I

WYMAGANIA W KLASIE I

popełnia liczne błędy, przepisując i pisząc ze słuchu teksty zawierające opracowane

Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie

KRYTERIA OCENIANIA NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I ROK SZKOLNY 2015/2016

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III w Szkole Podstawowej Nr 2 w Rabce Zdrój

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I

Przedmiotowy System Oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I

System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, semestralną i końcoworoczną.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I SP NR 14 W TARNOWIE rok szkolny 2019/ 2020

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III

System oceniania uczniów w klasach I - III w Szkole Podstawowej nr 53 w Krakowie

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

EDUKACJA POLONISTYCZNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Edukacja polonistyczna

EDUKACJA POLONISTYCZNA

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017

Wymagania programowe - klasa I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Wewnętrzny system oceniania- oddział I

Kryteria oceniania w klasach 1-3

Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna

SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Wymagania edukacyjne klasa 1

Kryteria oceniania uczniów klas I

KRYTERIA OCEN W KLASIE II

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.

Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.

Kryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna

Kryteria oceniania w klasach I III rok szkolny 2013/2014

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II

dużo błędów. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela.

Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I rok szkolny 2017/18

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015

KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W KLASIE I

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTWOWEJ NR 9 W LEGNICY W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W KLASACH I-III

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I

EDUKACJA POLONISTYCZNA

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ZGODNE Z ELEMENTARZEM XXI WIEKU EDUKACJA POLONISTYCZNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLAS I III

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Oceny z prac domowych oraz samodzielnej pracy na zajęciach wg ustalonej dla nauczania zintegrowanego skali: A, B, C z komentarzem:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

KLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej

Wymagania edukacyjne w klasie I

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III

Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie

KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II

JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III. I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł:

KLASA I SZKOŁA PODSTAWOWA IM

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

Wymagania edukacyjne klasa II. Poziom dobry Dobrze (D)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASY I-III

KLASA DRUGA ROK SZKOLNY 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II

WYMAGANIA I SYSTEM OCENIANIA W KLASIE II 2017/2018

Transkrypt:

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JĘZYKA Słuchanie wypowiedzi innych; Uczestnictwo w rozmowie; Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi; CZYTANIE Znajomość liter alfabetu; Czytanie i rozumienie opracowanych tekstów; Rozumienie słuchanych tekstów; Rozwijanie zainteresowań czytelniczych; PISANIE Przepisywanie i pisanie z pamięci wyrazów i prostych zda ń; Przestrzegania zasad kaligrafii; Przestrzeganie w praktyce elementarnych zasad ortografii; Wiadomości gramatyczne (wiedza o języku); Redagowanie zdań( pod kierunkiem nauczyciela); MAŁE FORMY TEATRALNE Nauka tekstów na pamięć; Uczestnictwo w zabawach teatralnych; wyraża myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi; z zainteresowaniem słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; nowe teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające nieopracowane słownictwo; samodzielnie redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); pisze wyjątkowo starannie, mieści się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z odpowiednią intonacją. wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; samodzielnie, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); pisze starannie, mieści się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie bardzo dobrym; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje bezbłędnie. wyraża myśli w formie kilkuzdaniowej wypowiedzi; słucha i w większości rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta dość płynnie i w większości rozumie ich treść; z nielicznymi błędami przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; z niewielką pomocą nauczyciela, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); pisze dość starannie, mieści się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dobrym; KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 1

poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z nielicznymi błędami. wyraża myśli w formie krótkich zdań; słucha, lecz nie zawsze rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta poprawnie i nie zawsze rozumie ich treść; z licznymi błędami przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; pod kontrola nauczyciela, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); pisze mało starannie, mieści się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dostatecznym; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z licznymi błędami. pytany odpowiada pojedynczymi słowami; ma problemy z wysłuchaniem wypowiedzi innych oraz ze zrozumieniem ich treści; popełnia liczne błędy podczas czytania nawet prostych tekstów, zazwyczaj nie rozumie ich treści; popełnia bardzo liczne błędy, przepisując i pisząc ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; mimo pomocy nauczyciela ma problem z redagowaniem prostych form użytkowych (opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie); pisze niestarannie, próbując mieścić się w liniaturze; w niewielkim zakresie opanował omówione treści gramatyczne; w niewielkim stopniu potrafi zapamiętać tekst wiersza, piosenki i fragmentu prozy. nie wyraża chęci wypowiadania się; nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści; ma poważne problemy z czytaniem krótkich zda ń, wyrazów, nie rozumie ich treści; nie przepisuje i nie pisze ze słuchu tekstów zawierających opracowane słownictwo; nawet z pomocą nauczyciela nie redaguje prostych form użytkowych (opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie); pisze nieczytelnie, nie mieszcząc się w liniaturze; nie opanował opracowanych treści gramatycznych; nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza, piosenki i fragmentu prozy. EDUKACJA SPOŁECZNA odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; zawsze wie, jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników; jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; zna prawa ucznia i jego obowiązki, zawsze respektuje je; aktywnie uczestniczy w życiu szkoły; doskonale zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje, wie, w jakim regionie mieszka; zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne; wymienia państwa położone w Europie, zna ich symbole; zna numery alarmowe, potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu i niebezpieczeństwie. odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; wie, jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników; KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 2

jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; zna prawa ucznia i jego obowiązki, zawsze respektuje je; aktywnie uczestniczy w życiu szkoły; doskonale zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje, wie, w jakim regionie mieszka; zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne; wymienia kilka państw europejskich i ich symbole; zna numery alarmowe, potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu i niebezpieczeństwie. odróżnia dobro od zła, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; na ogół wie, jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników; jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości; zna prawa i obowiązki ucznia i respektuje je; zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje, wie, w jakim regionie mieszka; zna symbole narodowe i niektóre najważniejsze wydarzenia historyczne; wymienia nazwy państw sąsiadujących z Polską, zna ich symbole; zna numery alarmowe, potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu i niebezpieczeństwie. odróżnia dobro od zła, stara się nie krzywdzić słabszych i pomagać potrzebującym identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; nie zawsze pamięta, jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników; stara się być tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; zna prawa ucznia i jego obowiązki, ale nie zawsze je respektuje ; zna najbliższą okolicę, wie, w jakim regionie mieszka; zna symbole narodowe, z pomocą nauczyciela wymienia niektóre najważniejsze wydarzenia historyczne; wymienia nazwy niektórych państw sąsiadujących z Polską; myli numery alarmowe, wie, że należy powiadomić dorosłych o niebezpieczeństwie. nie zawsze odróżnia dobro od zła; identyfikuje się ze swoją rodziną; nie zawsze pamięta, jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników; nie rozumie w pełni znaczenia tolerancji wobec osób innej narodowości; wymaga przypominania praw i obowiązków ucznia oraz konieczności ich respektowania; zna najbliższą okolicę; zna symbole narodowe; z pomocą nauczyciela wymienia nazwy niektórych państw sąsiadujących z Polską myli numery alarmowe. wymaga częstego przypominania zasad zachowania się wobec innych identyfikuje się ze swoją rodziną; nie przestrzega zasad zachowania w stosunku do dorosłych i rówieśników; nie rozumie znaczenia tolerancji wobec osób innej narodowości; nie zna i nie przestrzega praw i obowiązków ucznia; nie ma dostatecznych informacji o swojej okolicy i regionie; nie zna państw leżących w Europie; nie rozumie zagrożeń ze strony innych ludzi nie zna numerów alarmowych. EDUKACJA MATEMATYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 3

osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych, międzyszkolnych lub międzynarodowych; opanował treści matematyczne na poziomie wykraczającym poza program klasy trzeciej. bezbłędnie przelicza i porównuje liczby w zakresie 1000 oraz zapisuje je cyframi; biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego; biegle i bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 100; samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe; umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w zakresie XII), opanował na poziomie bardzo dobrym; treści geometryczne opanował na poziomie bardzo dobrym (nazywa poznane figury geometryczne, oblicza obwody). popełnia nieliczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz zapisywania ich cyframi; popełnia nieliczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego; popełnia nieliczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100; samodzielnie rozwiązuje większość poznanych typów złożonych zadań tekstowych; umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w zakresie XII), opanował na poziomie dobrym; treści geometryczne opanował na poziomie dobrym. popełnia liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz zapisywania ich cyframi; popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego; popełnia liczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100; samodzielnie rozwiązuje niektóre typy poznanych złożonych zadań tekstowych; umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w zakresie XII), opanował na poziomie dostatecznym; treści geometryczne opanował na poziomie dostatecznym. Uczeń pracując nawet z pomocą nauczyciela: popełnia bardzo liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz zapisywania ich cyframi; popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego; popełnia bardzo liczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100; nie rozwiązuje poznanych typów złożonych zadań tekstowych, (rozwiązuje tylko proste zadania tekstowe); umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w zakresie XII), opanował na poziomie dopuszczającym; treści geometryczne opanował na poziomie dopuszczającym. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 4

nie przelicza i nie porównuje liczb w zakresie 1000 oraz nie zapisuje ich cyframi; nie dodaje i nie odejmuje w zakresie 100, nawet z wykorzystaniem konkretów; nie rozumie istoty mnożenia i dzielenia; nie rozwiązuje nawet prostych zadań tekstowych; nie opanował umiejętności praktycznych (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem); nie opanował treści geometrycznych. EDUKACJA PRZYRODNICZA Treści przyrodnicze uczeń opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy trzeciej. bezbłędnie rozpoznaje i nazywa środki transportu powietrznego, lądowego, wodnego; bezbłędnie rozpoznaje popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); zna wszystkie poznane elementy typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); zna zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna wszystkie poznane zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna wszystkie poznane zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z działalności człowieka; zna części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi; zna zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. popełnia nieliczne błędy rozpoznając i nazywając środki transportu powietrznego, lądowego, wodnego; popełnia nieliczne błędy, rozpoznając popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); zna większość poznanych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); popełnia nieliczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna większość poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna większość poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; zna większość części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi; zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. zna kilka poznanych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); popełnia liczne błędy, rozpoznając popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane przykłady flory i fauny typowej popełnia liczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna kilka poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna kilka poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; zna kilka poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi; zna kilka zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Uczeń z pomocą nauczyciela: rozpoznaje kilka, wybranych przez siebie, przykładów zwierząt egzotycznych oraz flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); wskazuje kilka, wybranych przez siebie, elementów typowych krajobrazów Polsk (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); podaje przykład zależności zjawiska przyrody od pór roku; wskazuje przykład zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; wskazuje przykład zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikającego z działalności człowieka; wskazuje kilka poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi; KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 5

wskazuje zasadę racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. nie rozpoznaje żadnych przykładów zwierząt egzotycznych oraz flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); nie wskazuje żadnych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); nie określa żadnych zależności zjawisk przyrody od pór roku; nie wskazuje żadnych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; nie wskazuje żadnych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; nie wskazuje poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi; nie wskazuje żadnych zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. EDUKACJA TECHNICZNA wykazuje zainteresowania techniczne; osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. zna przeznaczenie poznanych urządzeń domowych oraz zasady ich bezpiecznego użytkowania; oryginalnie wykonuje, obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów. zna przeznaczenie większości poznanych urządzeń domowych oraz podstawowe zasady ich bezpiecznego użytkowania; ciekawie wykonuje, obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów. zna przeznaczenie kilku poznanych urządzeń domowych; czasami ma problemy z zachowaniem bezpieczeństwa podczas ich użytkowania; stara się prawidłowo wykonywać, obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów. potrafi określić przeznaczenie wybranego urządzenia domowego wyłącznie z pomocą nauczyciela; mimo ostrzeżeń nauczyciela nie zawsze bezpiecznie korzysta z narzędzi i urządzeń technicznych; wykonuje, obiekty płaskie i przestrzenne wyłącznie z pomocą nauczyciela. nie zna przeznaczenia żadnego z poznanych urządzeń domowych; mimo licznych upomnień nauczyciela ma problemy z bezpiecznym korzystaniem z narzędzi i urządzeń technicznych; nie przejawia chęci wykonywania, obiektów płaskich i przestrzennych. EDUKACJA PLASTYCZNA wykazuje zainteresowania plastyczne; osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. oryginalnie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych; bezbłędnie rozpoznaje wytwory wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 6

ciekawie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych; popełnia nieliczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. stara się ciekawie ilustrować podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych; popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. ubogo ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych; rozpoznaje wybrane przykłady architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki wyłącznie z pomocą nauczyciela. nie przejawia chęci tworzenia plastycznej interpretacji podanego tematu; nie rozpoznaje wybranych przykładów architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki nawet przy pomocy nauczyciela. EDUKACJA MUZYCZNA posiada umiejętności gry na dowolnym instrumencie i wykorzystuje to podczas lekcji oraz uroczystości klasowych i szkolnych; samodzielnie poszerza swe wiadomości i umiejętności oraz prezentuje je podczas zajęć; osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. prawidłowo i z pamięci śpiewa poznane piosenki; bezbłędnie odtwarza poznane rytmy. prawidłowo śpiewa poznane piosenki; popełnia nieliczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów. śpiewa kilka poznanych piosenek; popełnia liczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów. śpiewa wybrane przez siebie piosenki odtwarza z pomocą nauczyciela poznane proste rytmy nie śpiewa nawet wybranych przez siebie piosenek; nie odtwarza poznanych prostych rytmów nawet z pomocą nauczyciela. EDUKACJA INFORMATYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 7

wiedza i umiejętności ucznia wykraczają poza program klasy trzeciej. biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, PowerPoint oraz biegle korzysta z Internetu. dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, PowerPoint oraz dość sprawnie korzysta z Internetu. z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, PowerPoint oraz korzysta z Internetu. wyłącznie z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word Power Point oraz korzysta z Internetu. nawet pod wpływem sugestii nauczyciela, nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, Power Point oraz korzystania z Internetu. WYCHOWANIE FIZYCZNE jest bardzo sprawny fizycznie; aktywnie uczestniczy w życiu sportowym organizowanym na terenie szkoły oraz reprezentuje placówkę w turniejach międzyszkolnych; osiąga wysokie wyniki w szkolnych i pozaszkolnych zawodach sportowych. zawsze przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; zawsze prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe; zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; w stopniu bardzo dobrym przyswoił wiedzę na temat: o poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, zwykle przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; zwykle prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe; zwykle dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; w stopniu dobrym przyswoił wiedzę na temat: o poznanych chorób, które s ą zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, czasami ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; czasami ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych; nie zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 8

w stopniu dostatecznym przyswoił wiedzę na temat: o poznanych chorób, które s ą zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, często ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych mimo licznych upomnień nauczyciela; często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych; często ma problemy z utrzymaniem prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole; w minimalnym stopniu przyswoił wiedzę na temat: o poznanych chorób, które s ą zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, mimo licznych upomnień nauczyciela nie przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; mimo pomocy nauczyciela często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń; mimo licznych upomnień nauczyciela nie zachowuje prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole; nie przyswoił wiedzy na temat: o poznanych chorób, które s ą zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE Strona 9