Przedmiotowy System Oceniania Język Angielski Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Dźwirzynie Klasa IV Podręcznik + ćwiczenia Brainy klasa 4, wyd. Macmillan education Klasy V, VI Podręcznik + ćwiczenia Evolution Plus 2,3, wyd. Macmillan education Klasa VII Podręcznik + ćwiczenia All Clear klasa 7, wyd. Macmillan education Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i podstawy programowej dla szkoły podstawowej. 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Uczeń zobowiązany jest przynosić na każdą lekcję zeszyt, podręcznik oraz książkę ćwiczeń. 3. Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć DWA razy w semestrze. Musi to zgłosić na początku zajęć. Uczeń otrzymuje w dzienniku np lub bz. Nieprzygotowanie obejmuje brak pracy domowej oraz brak materiałów do pracy (zeszyt, podręcznik lub ćwiczenia). Nieprzygotowanie nie obejmuje zapowiedzianych kartkówek, sprawdzianów lub projektów. 4. Uczeń, który wraca po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności do szkoły, zobowiązany jest zgłosić ten fakt nauczycielowi. Uczeń taki nie podlega ocenie w dniu powrotu do szkoły, a nauczyciel wyznacza formę i termin zaliczenia materiału. 5. Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić notatki i ćwiczenia oraz wykonać pracę domową do następnych zajęć lekcyjnych. 6. Uczeń może być sprawdzany na każdej lekcji z : a) Przygotowania do lekcji b) Pracy domowej c) Czytania d) Uczestnictwa w zajęciach poprzez krótką odpowiedź ustną e) Trzech ostatnich lekcji w formie pisemnej (kartkówka) f) Słuchania 7. Kartkówki są przeważnie zapowiadane - zarówno ich termin, jak i obowiązujący zakres materiału. Nauczyciel może zrobić kartkówkę niezapowiedzianą. 8. Po każdym dziale uczeń ma obowiązek podejść do sprawdzianu zapowiedzianego z tygodniowym wyprzedzeniem. Każdy sprawdzian z działu poprzedza powtórzenie. 9. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu ma obowiązek podejść do niego w ciągu dwóch tygodni, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Niezaliczenie zaległego materiału skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej.
10. Każdy uczeń może podejść do poprawy sprawdzianu lub kartkówki na kole języka angielskiego tylko jeden raz, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później jednak niż dwa tygodnie od daty oddania pracy. 11. Jeśli uczeń zostanie złapany na ściąganiu na sprawdzianie, kartkówce (zaglądanie do pracy kolegi, używanie ściągawek lub gotowców ) otrzyma ocenę niedostateczą bez możliwości jej poprawy. 12. Raz w semestrze uczniowie będą zobowiązani wykonać plakat lub napisać krótką pracę na temat wyznaczony przez nauczyciela. Ocenie będą podlegać: a) Zastosowanie wszystkich wymaganych kryteriów 2 punkty b) Poprawność językowa 2 punkty c) Bogactwo językowe 1 punkt d) Estetyka wykonania 1 punkt Razem uczeń może zdobyć 6 punktów, które przekładają się na ocenę. 13. Stwierdzony brak samodzielności podczas pisania prac (ściąganie z internetu, pisanie przez korepetytora, inne osoby) będzie skutkować oceną niedostateczną. 14. Raz w semestrze nauczyciel może sprawdzić zeszyt i książkę ćwiczeń z większej ilości materiału np. jeden dział. 15. Nauczyciel może zadawać dodatkowe prace domowe dla chętnych uczniów. 16. Uczeń, który wziął udział w konkursie otrzyma dodatkową ocenę. 17. Uczeń, który nie podszedł do wyznaczonego zadania/sprawdzianu/kartkówki otrzyma minusa (-) w dzienniku elektronicznym, który będzie informacją dla ucznia oraz rodzica. Minus nie ma wagi. 18. Uczniowie klas VI i VII będą zobowiązani zaliczyć czasowniki nieregularne w formie pisemnej podzielone na dwie części (kolumny). Zasady poprawy czasowników są takie same jak przy kartkówkach i sprawdzianach. 19. Raz w roku uczniowie klas VI i VII podzieleni na grupy będą przygotowywać projekt multimedialny na temat wyznaczony przez nauczyciela. Projekt będzie tworzony na lekcjach języka angielskiego w sali komputerowej i oceniany będzie jak plakaty oraz prace pisemne. 20. Skala ocen dla klas IV VII Kartkówki, Sprawdziany, czasowniki nieregularne 91-100 % - 6 96-100 % - 6 81-90 % - 5 85-95 % - 5 71-80 % - 4 68-84 % - 4 61-70 % - 3 50-67 % - 3 50-60 % - 2 30-49% - 2
0-49 % - 1 0-29 % - 1 21. Waga ocen dla klas IV VII a) Prace domowe, czytanie, prace dodatkowe domowe, praca na lekcji waga 1 b) Kartkówki, prace pisemne, plakaty, książki ćwiczeń, zeszyty - waga 2 c) Sprawdziany, czasowniki nieregularne, projekty multimedialne, konkursy waga 3 d) Poprawy kartkówek waga 1 e) Poprawy sprawdzianów waga 2 22. Zachowanie ucznia nie ma wpływu na ocenę z przedmiotu. OCENIANIE UCZNIÓW O SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCIACH W UCZENIU SIĘ 1. UCZNIOWIE Z OBNIŻONYMI WYMAGANIAMI Uczniowie, którzy zgodnie z opinią PPP mają obniżone wymagania z języka obcego lub stwierdzone zostały u nich deficyty rozwojowe traktowani są indywidualnie: piszą sprawdziany, testy, kartkówki dostosowane do ich możliwości lub mogą pisać prace kontrolne takie same jak dla grupy, przy ich ocenianiu stosuje się jednak obniżone progi wymagań na poszczególne oceny, bądź nie bierze się pod uwagę błędów wynikających z deficytów czas pracy przeznaczony na kartkówki oraz sprawdziany jest wydłużony podczas odpowiedzi ustnych uczeń może otrzymywać pytania pomocnicze lub pytania naprowadzające wiedza sprawdzana jest z mniejszej partii materiału dzielenie materiału na części poziom trudności prac domowych dostosowany jest do indywidualnych możliwości ucznia oceniając ucznia uwzględnia się również jego wkład pracy i wysiłek ułatwienie i umożliwienie korzystania z pomocy dydaktycznych częste sprawdzanie prac domowych w celu eliminacji błędów rozwijanie zainteresowań i motywacji do nauki pozytywna informacja zwrotna uczestnictwo w zajęciach wyrównujących szanse edukacyjne i konsultacjach przedmiotowych 2. UCZNIOWIE Z TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ DYSLEKSJA Dostosowanie wymagań edukacyjnych nie powoduje obniżenia wymagań z języka angielskiego wobec uczniów z normą intelektualną, dotyczy form i metod pracy zgodnie z opinią PPP oraz dostosowania oceniania. Zakres wiedzy i umiejętności są dostosowywane do możliwości ucznia. Uwzględnia się indywidualne możliwości edukacyjne każdego ucznia, jego zaangażowanie, wkład pracy, systematyczność oraz:
podczas odpowiedzi ustnych uczeń może otrzymywać pytania pomocnicze lub pytania naprowadzające czas pracy przeznaczony na prace klasowe bądź sprawdziany jest wydłużony wiedza sprawdzana jest z mniejszej partii materiału dzielenie materiału na części podczas prac pisemnych nie bierze się pod uwagę błędów wynikających z deficytów uczeń nie jest wyrywany do natychmiastowej odpowiedzi, ma czas na przypomnienie słówek w nauczaniu gramatyki języka angielskiego nauczyciel odnosi się do polskiej gramatyki nowe wyrazy objaśniane są za pomocą polskich odpowiedników nauczyciel zwalnia tempo wypowiadania nowych słów 3. Dla uczniów z orzeczeniem z PPP o niepełnosprawności pisany jest indywidualny program nauczania, który zawiera metody i formy pracy oraz materiał przewidziany do opanowania w danym roku szkolnym. Wszystkie programy dostępne są u pedagoga szkolnego. KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV - VII: Celująca Uczeń: - posiada zakres słownictwa wykraczający poza wymagany - używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze abstrakcyjnym - bezbłędnie rozumie wysłuchane teksty, rozmowy - mówi płynnie, spójnie na dowolne tematy - z łatwością zabiera głos w dyskusji - pisze bezbłędnie stosując bogate słownictwo, proste oraz złożone struktury - pisze teksty o odpowiedniej długości - sprawdziany pisemne i ustne zalicza na oceny celujące - wykonuje dodatkowe zadania oraz wywiązuje się wzorowo ze swoich zobowiązań Bardzo dobra - Uczeń: - potrafi poprawnie operować prostymi strukturami - potrafi budować proste zdania - stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zdania - używa poprawnie niektórych elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym - potrafi zrozumieć sens różnorodnych tekstów i rozmów - potrafi zrozumieć codzienne informacje i przekształcić je w formę pisemną - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela - potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość - potrafi mówić spójnie, jest bardzo aktywny na zajęciach - posługuje się poprawnym słownictwem popełniając niewiele błędów - dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei - umie w naturalny sposób zabrać głos w rozmowie - można go zrozumieć bez trudu - potrafi napisać notatkę zawierającą pełne zdania, proste struktury i słownictwo - w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty - pisze teksty o odpowiedniej długości - używa prawidłowej pisowni i interpunkcji - sprawdziany pisemne i ustne zalicza na oceny bardzo dobre lub dobre - wzorowo wywiązuje się ze zobowiązań (prace domowe, przygotowanie do zajęć) Dobra Uczeń:
- potrafi poprawnie operować większością prostych struktur - potrafi budować zdania w większości przypadków spójne - na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego dla zdania - używa poprawnie niedużej ilości elementów słownictwa o charakterze mniej złożonym - potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów - potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnych tekstach i rozmowach - potrafi wydobyć część informacji i przekształcić je w formę pisemną - zazwyczaj potrafi zrozumieć polecenie nauczyciela - sprawdziany pisemne i ustne zalicza na oceny dobre - na bieżąco poprawia oceny niepozytywne Dostateczna Uczeń: - potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami - potrafi budować niekiedy zdania spójne - używa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa - potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów - potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w rozmowach i tekstach - potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela - potrafi wydobywać część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną - potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość - potrafi mówić spójnie, ale popełnia dużo zauważalnych błędów - dysponuje ograniczonym zasobem słownictwa dla wyrażania myśli i idei - czasem umie zabrać głos w dyskusji, stara się być aktywny - można go zazwyczaj zrozumieć - próbuje napisać zadanie zawierające proste zdania, proste struktury i proste słownictwo - w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów - używa czasem poprawnej interpunkcji i pisowni - zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości - sprawdziany pisemne i ustne zalicza na oceny dostateczne i na bieżąco poprawia oceny niedostateczne - wywiązuje się ze swoich zobowiązań (zadania domowe, przygotowanie do lekcji) Dopuszczająca - Uczeń: - potrafi poprawnie operować niewielką liczbą prostych struktur - potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne - dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania - czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa - od czasu do czasu rozumie sens prostych tekstów i rozmów - potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach - potrafi wydobyć niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną - zazwyczaj potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy / podpowiedzi - czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami - potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem - posługuje się czasem poprawnym słownikiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów - dysponuje bardzo ograniczonym słownictwem - rzadko próbuje zawierać głos w dyskusji - można go zrozumieć, ale z trudnością - ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo - tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji - pisze teksty znacznie krótsze od wymaganych - używa w większości niepoprawnej pisowni i interpunkcji - stara się poprawić oceny niedostateczne na bieżąco - wywiązuje się ze swoich zobowiązań (prace domowe, przygotowanie do zajęć) Niedostateczna - Uczeń: - nie dysponuje odpowiednim zakresem słownictwa - nie operuje poprawnie prostymi strukturami
- ma poważne problemy z ułożeniem spójnego zdania - nie rozumie ogólnego sensu prostych tekstów i rozmów - nie rozumie kluczowych informacji - mówi niespójnie lub wcale - jest bierny na zajęciach - popełnia wiele zauważalnych błędów - nie potrafi napisać samodzielnie zadania - popełnia bardzo poważne błędy w pisowni - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego - nie odrabia zadań domowych i nie próbuje poprawiać ocen niedostatecznych opracowała Agnieszka Torcz