Załącznik nr 1 do SIWZ zestawienie cenowe dot. części II zamówienia Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Paprotni ul. Sochaczewska 112 96-515 Teresin LP Nazwa produktu Opis produktu Ilość Cena brutto za zamówioną ilość * Opis produktu równowaŝnego * Wykonawca ma obowiązek opisać parametry oferowanego produktu oraz elementy składowe przy czym liczba elementów produktu oferowanego nie moŝe być mniejsza od liczby elementów produktu opisanych przez Zamawiającego. 1. Tablica interaktywna Powierzchnia aktywna min. 166x115 Przekątna powierzchni aktywnej min. 202,5 (min. 80 ) Format obrazu 4:3 Paski skrótów po obu stronach Zgodność z systemami operacyjnymi typu Windows 2000/XP/Vista/7 (32 i 64 bity). lub typu Linux Technologia pozycjonowanie w podczerwieni Obsługa palec lub dowolny przedmiot MoŜliwość pisania przez 2 osoby Obsługa gestów Podłączenie do komputera/zasilanie port USB Powierzchnia tablicy ceramiczna e3, suchościeralna, magnetyczna Gwarancja min. 2 lata, nie krócej niŝ producenta Akcesoria dołączone (minimum) płyta ze sterownikami, 3 pisaki, wymazywacz, wskaźnik teleskopowy, oprogramowanie, multimedialna instrukcja obsługi - samouczek typu Krok po
kroku, uchwyt do zamontowania na ścianie, instrukcja obsługi w języku polskim Standardowy przewód USB A-A min. 5m Wykonawca zobowiązany jest do zainstalowania i uruchomienia tablicy oraz do przeszkolenia z obsługi urządzenia co najmniej jednego pracownika 2. Mikroskop Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w poznawaniu zagadnień przyrodniczych. 1. kreatywność 2. spostrzegawczość 3. znajomość kolorów i kształtów 4. koncentracja Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy: mikroskop, który winien posiadać głowicę binokularową, płynną regulację rozstawu źrenic, zakres powiększeń nie mniej niŝ 40x- 400x, obiektywy 4x,10x,40x, stolik krzyŝowy XY, obrotową diafragmę pięciozakresową, okulary: szerokokątne H10x, miskę rewolwerową trójobiektywową, płynne oświetlenie preparatu przy uŝyciu diody LED, stolik przedmiotowy płaski z łapkami do mocowania preparatu. 3. Pomoc dydaktyczna typu Gąsienice Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych. 1. koordynację wzrokowo-ruchową 2. sprawność manualną 3. precyzję Produkt winien słuŝyć w szczególności do utrwalania liczb. Pomoc dydaktyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 4 kolorowe wyprofilowane łyŝki o długości przynajmniej 21 cm, które winny posiadać otwór oraz gumkę ułatwiającą nałoŝenie i utrzymanie kulki na łyŝce, minimum 36 kulek w czterech podstawowych kolorach ponumerowanych od 1 do 9, oraz 4 woreczki.
4. Pomoc dydaktyczna typu WieŜe 5. Pomoc logopedyczna typu Logopedyczne rybki cz.1 6. Gra edukacyjna typu Tangalo Pomoc dydaktyczna, która przyczynia się do sprawnego poruszania się dzieci po zorganizowanej przestrzeni i rozwija umiejętności pracy w zespole. 1. precyzję ruchu, 2. zręczność 3. opanowanie i cierpliwość, 4. koncentrację 5. dokładność, 6. koordynację wzrokowo- ruchową. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 25 wieŝ róŝnej wielkości, róŝnym kolorze z wgłębieniem na górze. Pomoc logopedyczna wykorzystywana do prowadzenia zajęć logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy oraz przy trudnościach w pisaniu i czytaniu. Produkt przeznaczony do utrwalania głosek u uczniów, którzy nieprawidłowo wymawiają głoski szumiące i syczące: sz, Ŝ(rz), cz, s, z. Produkt winien umoŝliwiać dodatkowo: 1. rozwijanie logicznego myślenia 2. nabywanie umiejętności spostrzegania 3. rozwijanie precyzji 4. rozwijanie motoryki małej Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 50 magnetycznych elementów (np. "rybek") z wyrazami zawierającymi w/w głoski, min. 1 wędkę z magnesem oraz plansze logopedyczne. Gra edukacyjna do prowadzenia zajęć edukacyjnych Gra winna rozwijać następujące cechy: 1. kierunkowość 2. orientacje przestrzenną 3. analizę i syntezę 4. dobieranie właściwych elementów. Gra edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 2 pudełka, w których mieści się minimum 7 klocków o róŝnym kształcie i wielkości, minimum 30 kart z obrazkami (kaŝda karta winna posiadać wycięty fragment, który dziecko musi wypełnić klockami z pudełka, według oznaczonej ilości przedstawionej na obrazku).
7. Pomoc dydaktyczna typu Schattenmemo - Płytki zadaniowe 8. Pomoc dydaktyczna typu Schattenmemo - Plansza zadaniowa 9. Gra pamięciowa typu Kreativmemo Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych. Produkt winien umoŝliwiać przeprowadzanie ćwiczeń usprawniających funkcje wzrokowe: segregowanie, wyszukiwanie róŝnic, układanie w oparciu o wzór. Produkt winien rozwijać: 1. pamięć wzrokową, 2. procesy spostrzegania, 3. utrwalanie słownictwa, 4. układanie historyjek, 5. wyobraźnię przestrzenną, 6. dostrzeganie figur w otaczającym świecie, 7. klasyfikowanie obiektów. Pomoc dydaktyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 90 płytek nie mniejszych niŝ 5 cm, z kolorowymi obrazkami, namalowanymi nietoksycznymi farbami. KaŜdy obrazek winien być powtórzony kilkakrotnie jako: kolorowy obrazek dwukrotnie, bez koloru z konturem, czarny motyw na białym tle, biały motyw na czarnym tle. Płytki winny być wykonane z trwałego materiału. Płytki winny umoŝliwiać co najmniej: klasyfikowanie obrazków wg cech, figur, łączenie w pary, układanie prostych zdań Produkt kompatybilny z produktem pomoc dydaktyczna - typu Schattenmemo - Plansza zadaniowa Produkt winien umoŝliwiać przeprowadzanie ćwiczeń usprawniających funkcje wzrokowe: segregowanie, wyszukiwanie róŝnic, układanie w oparciu o wzór. Produkt winien rozwijać: 1. pamięć wzrokową, 2. procesy spostrzegania, 3. utrwalanie słownictwa, 4. układanie historyjek, 5. wyobraźnię przestrzenną, 6. dostrzeganie figur w otaczającym świecie, 7. klasyfikowanie obiektów. Pomoc dydaktyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: a). duŝe pudełko z minimum 5 szufladami, w przedniej części kaŝdej z szuflad winien znajdować się uchwyt, wyznaczający m.in. ułoŝenie ciągów rytmicznych, b). min. 30 kwadratowych płytek nie mniejszych niŝ 5 cm z kolorowymi obrazkami, namalowanymi trudnościeralnymi i nietoksycznymi farbami. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna typu Schattenmemo - Płytki zadaniowe. Gra pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania oraz pomaga przy problemach logopedycznych.
wkłady zadaniowe 1. spostrzegawczość 2. pamięć 3. logiczne myślenie 4. zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie 5. koordynację wzrokowo - ruchową 6. umiejętność wypowiadania się Produkt winien zapewnić poznawanie kształtów figur płaskich, nabywanie przez dziecko umiejętności ich róŝnicowania i klasyfikowanie elementów według określonych cech: kształtu, wielkości czy koloru. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 220 obrazków umieszczonych na min. 25 szablonach wykonanych z tworzywa sztucznego. Szablony winny zawierać grupy obrazków o róŝnorodnej tematyce pojęć. Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa typu Kreativmemo - plansza zadaniowa 10. Gra pamięciowa typu Kreativmemo - plansza zadaniowa Pomoc dydaktyczna wykorzystywana w terapii logopedycznej przy zaburzeniach rozwoju mowy. 1. spostrzegawczość 2. pamięć 3. logiczne myślenie 4. zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie 5. koordynację wzrokowo ruchową 6. umiejętność wypowiadania się Produkt winien zapewnić przeprowadzenie zadań z zakresu płynności wzrokowej, szukania podobieństw i szczegółów oraz zajęć o róŝnej tematyce. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: pudełko o wymiarach nie mniejszych niŝ 29 cm z otworami i przykrywkami do nich (otwory winny umoŝliwiać umieszczanie płaskich elementów), min. 10 szablonów z obrazkami. Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa Kreativmemo - wkłady zadaniowe.
11. Pomoc dydaktyczna typu Abecadło drewniane 12. Zestaw edukacyjny typu - W domu 13. Pomoc dydaktyczna typu - Tablica z literkami Abecadło typu (150 liter) winno umoŝliwiać układanie wyrazów i budowanie prostych zdań, przeprowadzanie ćw. ortograficznych i zabaw logicznych. Produkt winien pozwalać na rozpoznawanie i utrwalanie kształtu liter, obrazowe rozpoznawanie spółgłosek i samogłosek ( kolory), tworzenie sylab i układanie wyrazów, tworzenie prostych zdań, przeprowadzanie ćwiczeń ortograficznych, zabawę na wyobraźnię, koncentrację i logiczne myślenie. 1. koncentrację, 2. spostrzegawczość 3. wyobraźnię. Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co najmniej 25 drewnianych sześcianów, na których winno być umieszczonych min. 1. Na kaŝdej ściance winna znajdować się literka. Abecadło winno zawierać znaki polskie jak: ó, Ŝ, ć, ś powtórzone dwukrotnie, Samogłoski i spółgłoski rozróŝnione winny być kolorami. Głoski A,E,I,O winny być powtórzone przynajmniej siedmiokrotnie Zestaw edukacyjny pomagający w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania, wykorzystywany w terapii logopedycznej przy zaburzeniach rozwoju mowy. 1. spostrzegawczość 2. pamięć 3. logiczne myślenie 4. zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie 5. umiejętność wypowiadania się Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co najmniej 4 plansze i min. 40 sztywnych plakietek. Pomoc dydaktyczna słuŝąca doskonaleniu zdolności manualnych, nauce łączenia kolorów, poznawaniu liter i symboli. Produkt winien uczyć nieskomplikowanych działań matematycznych. 1. wyobraźnię, 2. koncentrację 3. koordynację ruchową 10 szt.
14. Pomoc edukacyjna typu teatrzyk 15. Pomoc edukacyjna typu kurtyna, oświetlenie, 2 pacynki 16. Pomoc dydaktyczna typu - Mozaika pojedyncza - Puzzelator 4. logiczne myślenie 5. rozpoznawanie kolorów i kształtów Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: składana tablica. Wysokość nie mniejsza niŝ 100 cm, nie większa niŝ 120 cm. Z jednej strony do pisania kredą, z drugiej markerem i tzw. tablicą magnetyczną do przyczepiania magnetycznych literek i cyferek (min. 70 szt). Między tablicami winno znajdować się miejsce do przechowywania akcesoriów. Wymiary: min. 110x60x50 max. 120x70x60 Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nauce języka polskiego. 1. kreatywność 2. wyobraźnię 3. rozwijanie motoryki Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolorowy teatrzyk o wymiarach nie mniejszy niŝ 90 x 75 x 20 cm, wykonany z tworzywa sztucznego o podwójnych ściankach wypełniony w środku powietrzem. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc edukacyjna - Kurtyna, oświetlenie, 2 pacynki Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nauce języka polskiego. 1. kreatywność 2. wyobraźnię 3. rozwijanie motoryki Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy: oświetlenie typu LED z wyłącznikiem zasilane bateriami (Zamawiający dopuszcza dodatkowe zasilanie produktu z sieci), ruchoma jednokolorowa dwuczęściowa kurtyna, minimum 2 materiałowe pacynki: chłopiec i dziewczynka o wysokości nie mniejszej niŝ 20 cm. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc edukacyjna - Teatrzyk Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej. Produkt winien składać się z płytek do układania mozaiek, tworzenia lustrzanych wzorów i formułowania poleceń w zabawach ruchowych i rozwijać następujące cechy: 1. wyobraźnię, 2. orientację przestrzenną : nad, pod, za, przed, lewo,
17. Pomoc dydaktyczna typu Mozaika podwójna - Puzzelator prawo (lateralizacja), 3. zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań), 4. słuchanie ze zrozumieniem, 5. formułowanie prostych instrukcji działań, 6. sprawność manualną, 7. szybkość, spostrzegawczość, 8. znajomość kolorów i figur geometrycznych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 12 obustronnie antypoślizgowych, kwadratowych płytek o wymiarze boku nie mniejszym niŝ 20 cm. Płytki winny być wykonane z trwałego materiału. KaŜda płytka winna posiadać namalowany trudnościeralny duŝy trójkąt, którego wierzchołek znajduje się pośrodku płytki a inne w rogach płytki lub dwa trójkąty łączące się wierzchołkami (trójkąty winny występować w czterech róŝnych kolorach). Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna typu Mozaika podwójna Puzzelator, Pomoc dydaktyczna typu karty zadaniowe - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna typu elementy do działań Puzzelator. Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej. 1. wyobraźnię, 2. orientację przestrzenną : nad, pod, za, przed, lewo, prawo (lateralizacja), 3. zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań), 4. słuchanie ze zrozumieniem, 5. formułowanie prostych instrukcji działań, 6. sprawność manualną, 7. szybkość, spostrzegawczość, 8. znajomość kolorów i figur geometrycznych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 14, obustronnie antypoślizgowych płytek o wymiarze boku nie mniejszym niŝ 20 cm, wykonanych z trwałego materiału. Płytki winny posiadać namalowane stykające się po środku wierzchołkami trójkąty umieszczone na ciemnej powierzchni oraz jednolite, kolorowe powierzchnie. Na spodniej ciemnej części płytki winna być moŝliwość rysowania kredą. W zestawie winna znajdować się kostka o boku
18. Pomoc dydaktyczna typu karty zadaniowe - Puzzelator 19. Pomoc dydaktyczna typu elementy do działań - Puzzelator nie mniejszym niŝ 3 cm wyznaczająca jednolite i podwójne kolory. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna typu Mozaika pojedyncza Puzzelator, Pomoc dydaktyczna typu karty zadaniowe - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna typu elementy do działań Puzzelator. Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej. Produkt winien umoŝliwiać ćwiczenie spostrzegania, odwzorowywania i wyszukiwania szczegółów, stanowić element do korygowania zaburzeń orientacji przestrzennej. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. wyobraźnię, 2. orientację przestrzenną : nad, pod, za, przed, lewo, prawo (lateralizacja), 3. zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań), 4. słuchanie ze zrozumieniem, 5. formułowanie prostych instrukcji działań, 6. sprawność manualną, 7. szybkość, spostrzegawczość, 8. znajomość kolorów i figur geometrycznych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 37 ponumerowanych kart o boku nie większym niŝ 15 cm i nie mniejszym niŝ 10, wykonanych z tworzywa odpornego na uŝytkowanie na róŝnych podłoŝach. Na kartach winien znajdować się trudnościeralny nadruk róŝnorodnych wzorów mozaik. Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna typu Mozaika pojedyncza Puzzelator, Pomoc dydaktyczna typu Mozaika podwójna - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna typu elementy do działań Puzzelator. Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej. Produkt winien umoŝliwiać przeprowadzanie ćwiczeń aktywizujących dzieci do ruchu, usprawniających koordynację wzrokowo-ruchową i uczyć zabawy w zespole. 1. wyobraźnię, 2. orientację przestrzenną : nad, pod, za, przed, lewo, prawo (lateralizacja), 3. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań), 4. słuchanie ze zrozumieniem, 5. formułowanie prostych instrukcji działań, 6. sprawność manualną,
20. Pomoc dydaktyczna typu Zestaw kontrolny PUS - standard cz. 1, seria PUS, autor Dorota Pyrgies 7. szybkość, spostrzegawczość, 8. znajomość kolorów i figur geometrycznych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: skrzynkę z przegródkami zamykaną pokrywą o długości nie większej 45 cm i nie mniejszej niŝ 40 cm i szerokości nie mniejszej niŝ 30 cm, kostkę do 6-ciu oczek, co najmniej 20 bawełnianych szarf w 4 róŝnych kolorach. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna typu Mozaika pojedyncza Puzzelator, Pomoc dydaktyczna typu Mozaika podwójna Puzzelator i Pomoc dydaktyczna typu karty zadaniowe - Puzzelator. Pomoc dydaktyczna adresowana przybliŝająca zagadnienia związane z literami. KsiąŜka winna obejmować swoim zakresem litery alfabetu od A do L. W zestawie znajdować się winno min. 10 ponumerowanych klocków. Zestaw Kontrolny powinien być stosowany w połączeniu z ksiąŝkami Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien: 1. wprowadzać w świat liter 2. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności w alfabecie i łączenia liter w wyrazy 3. pomagać zauwaŝyć róŝnice pomiędzy brzmieniem głoski, a jej graficznym znakiem 4. przybliŝać zagadnienia pisowni liter 5. wzbogacać słownictwo i ogólną wiedzę dziecka Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna KsiąŜka - ABC (A - L), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka ABC (Ł - Z), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka ABC (Ł - Z), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka ABC (Dwuznaki) 5 szt.
21. Pomoc dydaktyczna - zestaw ksiąŝek Od gwiazdki do bajki cz. 1 4, (autorstwa Danuta Bojanowska Obłuda, Halina Brzazgacz, Dorota Prygies, Małgorzata Chromiak) 22. Pomoc dydaktyczna - KsiąŜka ABC (litery od A - do L), cz. 1, seria PUS, autor Dorota Pyrgies Pomoc dydaktyczna adresowana do dzieci w początkowym etapie nauki czytania i pisania. Produkt winien rozwijać następujące umiejętności: 1. funkcję analizy i syntezy wzrokowej oraz słuchowej 2. słuch fonematyczny 3. wyróŝnianie sylab i określanie ich pozycji w wyrazie 4. odczytywanie wyrazów 5. pamięć 6. koncentrację Pomoc dydaktyczna przybliŝająca zagadnienia związane z literami. KsiąŜka winna obejmować swoim zakresem litery alfabetu od A do L. Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien: 1. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności w alfabecie i łączenia liter w wyrazy 2. pomagać zauwaŝyć róŝnice pomiędzy brzmieniem głoski, a jej graficznym znakiem 3. przybliŝać zagadnienia pisowni liter 4. wzbogacać słownictwo i ogólną wiedzę dziecka Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna Zestaw kontrolny PUS standard, Pomoc dydaktyczna KsiąŜka ABC (Ł - Z), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka ABC (Dwuznaki) 1 zestaw 23. Pomoc dydaktyczna - KsiąŜka ABC (litery od Ł do Z), cz.2, seria PUS, autor Dorota Pyrgies Pomoc dydaktyczna przybliŝająca zagadnienia związane z literami. KsiąŜka winna obejmować swoim zakresem litery alfabetu od Ł do Z. Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien: 1. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności w alfabecie i łączenia liter w wyrazy 2. pomagać zauwaŝyć róŝnice pomiędzy brzmieniem głoski, a jej graficznym znakiem 3. przybliŝać zagadnienia pisowni liter 4. wzbogacać słownictwo i ogólną wiedzę dziecka Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna typu Zestaw kontrolny PUS standard, Pomoc dydaktyczna KsiąŜka typu ABC (Dwuznaki), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka - typu ABC (A - L)
24. Pomoc dydaktyczna - KsiąŜka ABC (Dwuznaki), cz. 3, seria PUS, autor Dorota Pyrgies Pomoc dydaktyczna przybliŝająca zagadnienia związane z literami. KsiąŜka winna obejmować swoim zakresem dwuznaki. Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien: 1. przybliŝać zagadnienia pisowni liter 2. przybliŝać zagadnienia wymowy i pisowni dwuznaków 3. wzbogacać słownictwo i ogólną wiedzę dziecka Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Zestaw kontrolny PUS standard, Pomoc dydaktyczna KsiąŜka - ABC (A - L), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka ABC (Ł - Z) 25. Pomoc dydaktyczna KsiąŜka Abecadło cz. 1, seria PUS, autor Dorota Pyrgies Pomoc dydaktyczna, słuŝąca do przygotowania dzieci do nauki czytania. Produkt winien kształcić następujące umiejętności: 1. rozpoznawania liter jako znaków graficznych, 2. rozróŝniania liter drukowanych i pisanych: wielkich i małych, 3. odwzorowywania i ustalania ich kolejności w alfabecie, 4. odwzorowywania oraz kojarzenia głoski z jej graficznym obrazem., 5. ćwiczenia łączenia liter w proste wyrazy, 6. odszukiwania takich samych liter w zbiorach Produkt kompatybilny z produktem typu: Pomoc dydaktyczna KsiąŜka Abecadło cz. 2
26. Pomoc dydaktyczna KsiąŜka typu Abecadło cz. 2, seria PUS, autor Dorota Pyrgies 27. Gra logopedyczna typu Zgadywanka 28. Pomoc dydaktyczna - zestaw ksiąŝek Łatwe ćwiczenia do nauki czytania cz.1-4, seria PUS autor Małgorzata Chromiak Pomoc dydaktyczna, słuŝąca do przygotowania dzieci do nauki czytania. Produkt winien kształcić następujące umiejętności: 1. rozpoznawania liter jako znaków graficznych, 2. rozróŝniania liter drukowanych i pisanych: wielkich i małych, 3. odwzorowywania i ustalania ich kolejności w alfabecie, 4. odwzorowywania oraz kojarzenia głoski z jej graficznym obrazem., 5. ćwiczenia łączenia liter w proste wyrazy, 6. odszukiwania takich samych liter w zbiorach Produkt kompatybilny z produktem typu: Pomoc dydaktyczna KsiąŜka Abecadło cz. 1 Gra logopedyczna ułatwia automatyzowanie głosek szeregu syczącego s-z-c-dz. Produkt winien uczyć wymowy poprzez zabawę oraz ćwiczyć róŝnicowanie głosek. 1. spostrzeganie, 2. pamięć wzrokową, słuchową 3. koncentrację uwagi. Produkt winien zawierać co najmniej nw. Elementy: co najmniej 6 kolorowych kubków min. 90 kartoników obrazkowych (min. 30 z głoską "s", min 30 z głoską "z", min. 24 z głoską "z", min. 12 z głoską "dz") - kolorową kostkę instrukcję.. Pomoc dydaktyczna zawierająca zestaw co najmniej 4 ksiąŝek mających na celu przybliŝenie dzieciom zagadnień związanych z literami, sylabami, spółgłoskami i samogłoskami. Produkt winien uczyć: 1. odczytywania wyrazów 1-, 2-sylabowych 2. łączenia wyrazów z odpowiednimi obrazkami; 3. odczytywania wyrazów z szeregu poznanych liter; 4. odczytywania i łączenia w pary rymujących się wyrazów 1-sylabowych; 1 zestaw
29. Pomoc dydaktyczna typu tęczowe liny z zapięciem 30. Program komputerowy typu typu Program komputerowy - Edukacja wczesnoszkolna klasy I-III, Plansze interaktywne 2.0 5. wyodrębniania liter rozpoczynających nazwy obrazków; określania kolejności liter w alfabecie; 6. utrwalania pojęcia sylaby i określania jej pozycji w wyrazie; 7. uzupełniania wyrazów brakującymi samogłoskami.. Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej oraz pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń usprawniających motorykę ogólną. 1. układanie wzorów 2. tworzenie liter i cyfr 3. równowaga 4. chody kombinowane w prawo i w lewo (lateralizacja) Zestaw winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 7 kolorowych lin o róŝnych długościach o średnicy nie mniejszej niŝ 12 mm i łącznej długości nie krótszej niŝ 15 metrów (kaŝdy koniec liny winien posiadać klips z magnesem, pozwalający na łączenie lin) i kostkę wyznaczającą kolor lin. Liny winny być wykonane z trwałego materiału. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Tęczowe liny krąŝki Multimedialny program edukacyjny wspomagający składający się z kilkudziesięciu plansz interaktywnych. Plansze winny składać się z: 1. gier, łamigłówek, 2. prezentacji 3. filmów edukacyjnych, którym towarzyszą dodatkowe narzędzia multimedialne, które pozwalają na efektywne przekazywanie treści nauczania oraz zwiększają poziom skupienia uwagi uczniów. 31. Pomoc dydaktyczna - Gra edukacyjna typu czytam i układam Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor, 1,4GHZ, 512 MB RAM Gra edukacyjna, która pomaga w nauce języka polskiego. 1. znajomość liter 2. budowanie wyrazów 5 szt.
32. Gra edukacyjna - typu Domino sylabowe 33. Gra edukacyjna typu Loteryjka obrazkowa - Lotto ortografia 34. Gra planszowa typu Poznajemy litery 3. rozwiązywanie rebusów Układanka winna składać się z co najmniej 3 zestawów puzzli słuŝących do poznawania liter alfabetu, wyrazów rozpoczynających się tymi literami w oparciu o ilustrację (zestaw liter i obrazków z podpisem winien zawierać co najmniej 60 elementy), składania prostych 3 literowych podpisów do obrazka (co najmniej 30 elementy) oraz rozwiązywania rebusów (produkt winien zawierać co najmniej 8 rebusów składających się z co najmniej 30 elementy). Gra edukacyjna pomocna w nauce czytania oraz podczas ćwiczeń z dziećmi dyslektycznymi, polegająca na łączeniu kafelków z pasującymi do siebie sylabami, aby utworzyć wyraz. 1. umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby 2. syntezę wyrazów z sylab 3. umiejętności logicznego myślenia 4. spostrzegawczość 5. wyobraźnia Gra winna zawierać min. 120 sylab, naniesionych na trwałych kafelkach (mogą być dwustronne). Gra edukacyjna utrwalająca wymowę głosek szeregu szumiącego: sz, Ŝ, cz, dŝ. 1. utrwalać głoski sz, Ŝ, cz, dŝ w wyrazach 2. ćwiczyć percepcję wzrokową przez odszukiwanie odpowiedniego obrazka na planszy 3. ćwiczyć analizę i syntezę sylabową poprzez dzielenie wyrazów na sylaby z wyklaskiwaniem Gra winna składać się z co najmniej 6 dwustronnych, twardych plansz; min. 54 dwustronnych, sztywnych kartoników; min. 16 kartoników do gry typu "Szczęśliwa koniczynka"; instrukcja gry. Gra edukacyjna planszowa pomagająca w poznawaniu drukowanych liter alfabetu oraz tworzeniu wyrazów 1. umiejętności logicznego myślenia 2. utrwalać zasady prawidłowej pisowni Gra winna składać się z co najmniej 4 plansz do ćwiczeń w poznawaniu liter, min. 2 plansz ortograficznych oraz min. 60 kartoników z literami.. 5 szt. 4 szt. 4 szt.
35. Gra planszowa typu Dlaczego? Przyczyna i skutek 36. Gra edukacyjna typu Memo dźwiękowe 37. Układanka edukacyjna typu Jak to było? Gra planszowa będąca zestawem ćwiczeń wspomagających rozwój mowy 1. znajomość liter 2. budowanie wyrazów 3. rozwiązywanie rebusów 4. myślenie przyczynowo-skutkowe. Gra winna składać się z co najmniej 9 plansz formatu A4 z ilustracjami rozpoczynającymi i kończącymi zadania oraz min. 18 ilustracjami do wstawienia w logicznym ciągu. Celem gry edukacyjnej jest nauka uwaŝnego słuchania, koncentrowania się na sygnałach dźwiękowych oraz ich identyfikowanie i róŝnicowanie. Produkt winien: 1. uczyć zapamiętywania i szybkiego kojarzenia dźwięków 2. rozwijać pamięć słuchową, wraŝliwość słuchową i koordynację słuchowo - wzrokowo- ruchową. Gra winna polegać na zapamiętaniu poszczególnych dźwięków i zebraniu jak największej liczby par, które tworzą się z dwóch klocków wydających ten sam dźwięk. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 15 klocków dźwiękowych, min. 1 planszę do gry, min. 1 kolorową kostkę Układanka edukacyjna - do układania historyjek obrazkowych z morałem. 1. spostrzegawczość 2. pamięć 3. logiczne myślenie 4. umiejętność wypowiadania się Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: min. 12 dwustronnych, twardych kartoników zawierających co najmniej 24 rysunki (o wym. Nie mniejszych niŝ 13 x 8 cm) i min. 8 kartoników z morałami.
38. Zestaw edukacyjny typu - W domu 39. Loteryjka edukacyjna - typu Na łące i w sadzie 40. Pomoc dydaktyczna - Gra planszowa typu Sylaby 41. Pomoc dydaktyczna typu tęczowe liny krąŝki Zestaw edukacyjny pomagający w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania, wykorzystywany w terapii logopedycznej przy zaburzeniach rozwoju mowy. 1. spostrzegawczość 2. pamięć 3. logiczne myślenie 4. zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie 5. umiejętność wypowiadania się Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co najmniej 4 plansze i min. 40 sztywnych plakietek. Loteryjka edukacyjna pomagająca w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania. Produkt winien rozbudzać u dzieci ciekawość otaczającego świata. 1. spostrzegawczość 2. refleks, 3. doskonalenie analizy wzrokowej Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 6 twardych plansz, min. 35 sztywnych kartoników. Pomoc Gra planszowa, która pobudza dzieci do nauki czytania. Układanka winna słuŝyć jako pomoc do nauki czytania tzw. metodą sylabową. 1. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań), 2. słuchanie ze zrozumieniem Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 72 dwustronnych kartoników z zapisaną sylabą na kaŝdej ze stron. Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej oraz pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń usprawniających motorykę ogólną. 1. odwzorowywanie rytmów 2. chody kombinowane 3. lateralizacja 4. precyzja ruchu 5. umiejętności zręcznościowe Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 10 białych krąŝków, minimum 10 czarnych krąŝków 4 szt. 3 szt.
(krąŝki o średnicy nie mniejszej niŝ 8 cm), kostkę do gry. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Tęczowe liny z zapięciem 42. Klocki typu Pieksi Zestaw klocków, pozwalający na ćwiczenia manualne i precyzyjne obu rąk równocześnie koordynacja ruchowa, szacowanie, rozwijających wyobraźnię. 43. Pomoc dydaktyczna typu Logigram diagramy Produkt winien utrwalać i ćwiczyć: 1. znajomość kolorów, 2. rozpoznawanie kształtów i figur geometrycznych, 3. odtwarzanie ciągów rytmicznych, 4. tworzenie zbiorów (np: wg kolorów), 5. wyobraźnię- układanie obrazków, 6. spostrzegawczość, 7. pojęcie wypukłe, wklęsłe. 8. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 90 wyprofilowanych wypukłych kształtek w czterech podstawowych kolorach z otworem. Min. 8 pałeczek z kolorową rączką, umoŝliwiających nawlekanie kształtek na pałeczki. Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym: 1. utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŝniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu 2. angaŝuje kilka zmysłów jednocześnie 3. pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności 4. daje moŝliwość wypowiadania się i argumentowania działań 5. pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŝyciem określeń: duŝy, mały, gruby, cienki 6. uczy kolejności działań 7. umoŝliwia pracę indywidualną i zespołową 8. umoŝliwia naukę odczytywania diagramów i wyciągania cech wspólnych elementów. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw min. 3 plansz wykonanych z trwałego materiału, min. 4 szablony wykonane z trwałego materiału (min. 2 pionowe i min. 2 poziome), min. 50 płytek o boku nie mniejszym niŝ 5 cm wykonanych z trwałego materiału, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury geometryczne w róŝnych kolorach Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram - szablony, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram figury
zadaniowe. 44. Pomoc dydaktyczna typu Logigram szablony 45. Pomoc dydaktyczna typu Logigram karty matematyczne Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym: 1. utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŝniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu 2. angaŝuje kilka zmysłów jednocześnie 3. pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności 4. daje moŝliwość wypowiadania się i argumentowania działań 5. pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŝyciem określeń: duŝy, mały, gruby, cienki 6. uczy kolejności działań 7. umoŝliwia pracę indywidualną i zespołową 8. umoŝliwia odnajdywanie figur o określonych cechach, pojęcia wielkości, grubości. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. min. 14 szablonów wykonanych z trwałego materiału: min. 10 poziomych i min. 4 pionowe, o długości nie mniejszej niŝ 36 cm z podziałem na min. 5 równych pól. 2. min. 25 płytek wykonanych z trwałego materiału z figurami o boku nie mniejszym niŝ 5 cm, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury geometryczne. KaŜda płytka winna posiadać namalowane farbami trudnościeralnymi zadania określające figurę, kolor, wielkość, grubość oraz zaprzeczenia tych pojęć. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram figury zadaniowe. Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym: 1. utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŝniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu 2. angaŝuje kilka zmysłów jednocześnie 3. pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności 4. daje moŝliwość wypowiadania się i argumentowania działań 5. pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŝyciem określeń: duŝy, mały, gruby, cienki 6. uczy kolejności działań 7. umoŝliwia pracę indywidualną i zespołową 8. umoŝliwia rozpoznawanie figur, tworzenie zbiorów,
46. Pomoc dydaktyczna typu Logigram figury zadaniowe umiejętność logicznego myślenia Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 60 wykonanych z trwałego materiału, kwadratowych płytek o boku nie mniejszym niŝ 5 cm. Na kaŝdej winna znajdować się namalowana farbami trudnościeralnymi jedna figura geometryczna o róŝnych cechach (mała, duŝa, w róŝnym kolorze róŝny obrys). Figury winny występować w min. 5-ciu rodzajach. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -szablony i Pomoc dydaktyczna - Logigram figury zadaniowe. Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym: 1. utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŝniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu 2. angaŝuje kilka zmysłów jednocześnie 3. pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności 4. daje moŝliwość wypowiadania się i argumentowania działań 5. pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŝyciem określeń: duŝy, mały, gruby, cienki 6. uczy kolejności działań 7. umoŝliwia pracę indywidualną i zespołową 8. umoŝliwia określanie cech figur i umiejętności argumentowania szukania prawidłowych rozwiązań. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. min. 47 wykonanych z trwałego materiału, kwadratowych płytek o wymiarach boku nie mniejszym niŝ 5 cm., na kaŝdej z nich przedstawiona jedna figura płaska w róŝnej konfiguracji (np. mała, duŝa, kolorowa, z cienkim, czy gruby obrysem) 2. min. 2 wykonane z trwałego materiału, czyste szablony, o długości nie większej niŝ 36 cm, podzielone na min. 5 pól. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram szablony. 47. Gra edukacyjna typu Felix Gra edukacyjna pozwalająca na przeprowadzenie ćwiczeń usprawniających motorykę, usprawniająca szybkość ruchu ręki. Produkt pomagający w nauce liczenia.. 1. logiczne myślenie, 2. umiejętność odwzorowania, 3. kierunkowość 4. koncentracja
48. Pionki do gry planszowej typu DuŜy szachowy skoczek - skoczki 49. Gra planszowa - typu DuŜy szachowy skoczek - plansza 5. precyzję ruchu 6. rozpoznawanie i zapamiętywanie kolorów 7. sprawność manualną 8. słuchanie ze zrozumieniem Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: plansza z kostkami i kołeczkami, okrągła, o średnicy nie mniejszej niŝ 40 cm z co najmniej 120 otworami, podzielona poprzez kolor na min. 4 kolorowe strefy. Po środku planszy kwadratowy otwór do przechowywania kołeczków. Min. 130 kołeczków zakończonych kulką w co najmniej 4 kolorach słuŝących do wypełniania otworów na planszy. Pionki do gry planszowej pozwalającej na trening logicznego i strategicznego myślenia. 1. umiejętność abstrakcyjnego myślenia 2. wyobraźnię przestrzenną 3. zmysł obserwacji 4. umiejętność podejmowania decyzji 5. współzawodnictwo 6. cierpliwość i planowanie Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 32 pionki - skoczki w min. dwóch kolorach po co najmniej 16 szt., Pionki wykonane z trwałego materiału. Pionki winny posiadać na wierzchniej części wyŝłobienia. Produkt kompatybilny z produktem Gra planszowa typu DuŜy szachowy skoczek plansza. Gra planszowa pozwalająca na trening logicznego i strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną zmysł obserwacji, koncentrację. 1. umiejętność abstrakcyjnego myślenia 2. wyobraźnię przestrzenną 3. zmysł obserwacji 4. umiejętność podejmowania decyzji 5. współzawodnictwo 6. cierpliwość i planowanie Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kwadratowa plansza wykonana z trwałego materiału o boku min 50 cm z co
50. Pionki do gry planszowej typu Mały Szachowy skoczek - skoczki 51. Gra planszowa typu Małe Szachowe skoczki plansza najmniej 64 wydrąŝonymi okrągłymi otworami. Plansza winna wyznaczać pole gry i ułatwiać ustawienie we wgłębieniach pionków. Produkt kompatybilny z produktem Pionki do gry planszowej typu Mały szachowy skoczek skoczki, Pionki do gry planszowej pozwalającej na trening logicznego i strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną, zmysł obserwacji, koncentrację. 1. umiejętność abstrakcyjnego myślenia 2. wyobraźnię przestrzenną 3. zmysł obserwacji 4. umiejętność podejmowania decyzji 5. współzawodnictwo 6. cierpliwość i planowanie Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 32 pionki - skoczki w min. dwóch kolorach po co najmniej 16 szt., wykonane z trwałego materiału. Pionki winny posiadać na wierzchniej części wyŝłobienia. Produkt kompatybilny z produktem Gra planszowa typu Małe Szachowe skoczki plansza. Pionki do gry planszowej pozwalającej na trening logicznego i strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną, zmysł obserwacji, koncentrację. 1. umiejętność abstrakcyjnego myślenia 2. wyobraźnię przestrzenną 3. zmysł obserwacji 4. umiejętność podejmowania decyzji 5. współzawodnictwo 6. cierpliwość i planowanie Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kwadratowa plansza wykonana z trwałego materiału o boku min. 30 cm z co najmniej 60 wydrąŝonymi okrągłymi otworami. Plansza winna wyznaczać pole gry i ułatwiać ustawienie we wgłębieniach pionków. Produkt kompatybilny z produktem Pionki do gry planszowej
Mały Szachowy skoczek - skoczki 52. Gra edukacyjna - typu Kółko i krzyŝyk 53. Pomoc dydaktyczna typu Miasto liczb 54. Pomoc edukacyjna typu Liczydło - kolorowe liczby Gra edukacyjna umoŝliwia przeprowadzenie ćwiczeń na spostrzegawczość, układanie z pamięci i wyobraźnię. Zasady gry: rozgrywana będzie przez dwóch graczy, którzy obejmować będą pola na przemian dąŝąc do objęcia trzech pól w jednej linii, przy jednoczesnym uniemoŝliwieniu tego samego przeciwnikowi. Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: min. 9 kwadratowych klocków o boku nie mniejszym niŝ 3 cm z namalowanymi symbolami O i X. Wielkość planszy: min. 13x13x2 cm. Elementy winny być wykonane z trwałego materiału. Pomoc dydaktyczna, która zaznajamia uczniów z symbolami matematycznymi oraz umoŝliwia: 1. rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych 2. tworzenie prostych działań matematycznych 3. podporządkowanie elementów Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. min. 12 płytek o wymiarach nie mniejszych niŝ 12 cm z wyŝłobionymi symbolami cyfr, znakami dodawania, odejmowania i równości. Na płytkach winno znajdować się oznaczenie w formie ukośnego paska innego koloru niŝ płytka, który jest tym szerszy na płytce, im wyŝszą cyfrę ona reprezentuje, 2. 10 jednokolorowych cyfr od 0 do 9, które będzie moŝna dopasować do otworów w płytkach. Elementy winny być wykonane z trwałego materiału. Pomoc edukacyjna umoŝliwia naukę podstaw arytmetyki, rozróŝnianie wartości liczb, tworzenie działań matematycznych. Produkt wykorzystywany będzie w nauce języka obcego w której wykorzystywane są między innymi liczby w kolorach. Produkt winien: 5 szt.
55. Pomoc edukacyjna typu Liczydło podziałka 56. Pomoc dydaktyczna typu Fala matematyczna - plansza zadaniowa 1. doskonalić umiejętności matematyczne 2. rozwijać sprawność manualną 3. rozwijać logiczne myślenie 4. rozwijać spostrzegawczość 5. rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 40 klocków wykonanych z trwałego materiału, które posiadają podziałkę na jednostki i oznaczenie liczbowe. Jednostkę stanowić winien klocek o wymiarze nie mniejszym niŝ 4cm wysokość i 2cm szerokość. Klocki o róŝnej długości. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Liczydło - podziałka Pomoc edukacyjna do nauki podstaw arytmetyki (nauka dodawania i odejmowania, przekraczania progu dziesiętnego, wprowadzenia pojęcia osi liczbowej). Produkt winien: 1. doskonalić umiejętności matematyczne 2. rozwijać sprawność manualną 3. rozwijać logiczne myślenie 4. rozwijać spostrzegawczość 5. rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. min. 1 planszę z podziałką, o długości nie mniejszej niŝ 45 cm opartą na dwóch ruchomych wspornikach. W środku planszy winna znajdować się wnęka pozwalająca ułoŝyć klocek z podziałką. Plansza winna zawierać oś liczbową z oznaczeniem od 1 do 20. 2. min. 12 róŝnokolorowych klocków o róŝnej długości, z oznaczeniem liczbowym i podziałem na jednostki. Jednostkę stanowi klocek o wymiarze nie mniejszym niŝ 4 cm wysokości i min. 2 cm szerokości. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Liczydło - kolorowe liczby Pomoc dydaktyczna słuŝąca motywowaniu do tworzenia prostych działań matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt uatrakcyjnia ćwiczenia oddechowe ( wydłuŝanie fazy wydechowej - szacowanie siły wydechu).
57. Pomoc dydaktyczna typu Fala matematyczna kule 58. Pomoc edukacyjna typy Miasto ułamków - klocki z podziałką 1. koordynację wzrokowo-ruchową 2. szacowanie sił 3. precyzję ruchu Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: drewniana plansza w kształcie pofalowanego toru o długości co najmniej 120 cm, wyściełanego trwałym tworzywem sztucznym, z min. sześcioma dołkami. Na bokach planszy winna być naniesiona numeracja dołków od 1 do 6: z jednej strony cyfry arabskie, z drugiej strony planszy ich odpowiedniki w postaci graficznej - kolorowe wartości oczek. W zestawie min. 1 drewniana kula, min.1 kula z tworzywa sztucznego. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Fala matematyczna - kule. Pomoc dydaktyczna słuŝąca motywowaniu do tworzenia prostych działań matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt uatrakcyjnia ćwiczenia oddechowe ( wydłuŝanie fazy wydechowej - szacowanie siły wydechu). 1. koordynację wzrokowo-ruchową, 2. szacowanie sił, 3. precyzję ruchu, Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 2 drewniane, specjalnie frezowane, kolorowe kule z tworzywa sztucznego o średnicy nie mniejszej niŝ 6 cm. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna typu Fala matematyczna - plansza zadaniowa. Pomoc edukacyjna, która w obrazowy sposób pozwala na przeprowadzenie prezentacji działań matematycznych i zajęć tematycznych poprzez odpowiednią manipulację elementami. Zestaw winien umoŝliwiać porównywanie zapisu ułamka zwykłego z zapisem graficznym, rozszerzanie ułamków i ich skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Zestaw powinien zawierać ułamki: 1/5, 1/6, 1/8, 1/10. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 25 kolorowych klocków wykonanych z trwałego materiału, na czterech ściankach kaŝdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka przynajmniej w 4 róŝnych formach, jako: ułamek zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent. KaŜdy klocek winien posiadać otwór.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Miasto ułamków - plansza 59. Pomoc edukacyjna typu Miasto ułamków - plansza 60. Pomoc dydaktyczna typu Schody liczby - zestaw liczb Pomoc edukacyjna, która w obrazowy sposób pozwala na przeprowadzenie prezentacji działań matematycznych i zajęć tematycznych poprzez odpowiednią manipulację elementami. Zestaw winien umoŝliwiać porównywanie zapisu ułamka zwykłego z zapisem graficznym, rozszerzanie ułamków i ich skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: planszę z podstawą wykonaną z trwałego materiału o długości nie mniejszej niŝ 50 cm, z zamocowanymi na stałe min. 8 długimi słupkami, 10 kolorowych klocków (na czterech ściankach kaŝdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka przynajmniej w 4 róŝnych formach, jako: ułamek zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent. KaŜdy klocek winien posiadać otwór, zestaw powinien zawierać ułamki: 1/2, 1/3, 1/4). Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Miasto ułamków - klocki z podziałką Pomoc dydaktyczna słuŝąca do rozpoznawania cyfr i wykonywania działań matematycznych. Produkt umoŝliwia: a) rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych b) tworzenie prostych działań matematycznych c) przyporządkowanie elementów Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. 20 płytek o wysokości nie mniejszej niŝ 5 cm., z czego: na dziesięciu płytkach winny znajdować się duŝe, czytelne cyfry od 1 do 10, a 10 płytek winno posiadać róŝnokolorowe, wyŝłobione otwory, których liczba odpowiada wartościom cyfr od 1 do 10. 2. 45 kwadratowych, kolorowych, płytek z otworem. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna - Schody liczby - plansza z kołeczkami
61. Pomoc dydaktyczna typu Schody liczby - plansza z kołeczkami 62. Pomoc edukacyjna - typu Hip hop - płytki liczbowe parzyste Pomoc dydaktyczna słuŝąca wykonywania działań matematycznych. Produkt umoŝliwia: 1. rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych 2. tworzenie prostych działań matematycznych 3. przyporządkowanie elementów 4. rozpoznawanie kolorów 5. stopniowanie wartości większe-mniejsze. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 1 lakierowaną planszę o długości nie mniejszej niŝ 50 cm z dziesięcioma kołeczkami oraz min. 10 kwadratowych, róŝnokolorowych płytek z otworem w środku, wykonanych z trwałego materiału. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Schody liczby - zestaw liczb. Pomoc edukacyjna kształtująca orientację przestrzenną, rozpoznawanie liczb parzystych, naukę liczenia w ruchu. Produkt pomagający w pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu oraz trudności matematyczne. 1. logiczne myślenie, 2. umiejętność pracy kolektywnej, 3. motorykę, 4. zdolność skupienia uwagi, 5. percepcje (zdolność spostrzegania), 6. koordynację oczu z rękami, 7. kreatywność, 8. zdolność obserwacji przestrzennej, 9. rozróŝnianie kolorów. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 10 gumowych, kwadratowych, ciemnych płytek, ponumerowanych wyłącznie parzyście. Produkt kompatybilny z produktami typu Pomoc edukacyjna - Hip hop płytki - liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna typu Pomoc edukacyjna - Hip hop kamienie, Pomoc edukacyjna typu Hip hop - płytki symbole
63. Pomoc edukacyjna typu Hip hop płytki - liczbowe nieparzyste 64. Pomoc edukacyjna typu Hip hop - kamienie Pomoc edukacyjna kształtująca orientację przestrzenną, rozpoznawanie liczb parzystych, naukę liczenia w ruchu. Produkt pomagający w pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu oraz trudności matematyczne. 1. logiczne myślenie, 2. umiejętność pracy kolektywnej, 3. motorykę, 4. zdolność skupienia uwagi, 5. percepcje (zdolność spostrzegania), 6. koordynację oczu z rękami, 7. kreatywność, 8. zdolność obserwacji przestrzennej, 9. rozróŝnianie kolorów. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 10 gumowych, kwadratowych, ciemnych płytek, ponumerowanych wyłącznie nieparzyście. Produkt kompatybilny z produktami Pomoc edukacyjna typu Hip hop płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna typu Hip hop kamienie, Pomoc edukacyjna typu Hip hop - płytki symbole Pomoc edukacyjna kształtująca orientację przestrzenną, rozpoznawanie liczb parzystych, naukę liczenia w ruchu. Produkt pomagający w pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu oraz trudności matematyczne. 1. logiczne myślenie, 2. umiejętność pracy kolektywnej, 3. motorykę, 4. zdolność skupienia uwagi, 5. percepcje (zdolność spostrzegania), 6. koordynację oczu z rękami, 7. kreatywność, 8. zdolność obserwacji przestrzennej, 9. rozróŝnianie kolorów. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 20 płytek w dwóch kolorach z wyraźnym oznaczeniem liczbowym. Co najmniej 2 kostki oznaczone liczbami. Produkt kompatybilny z produktami Pomoc edukacyjna typu Hip hop - płytki liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna t ypu
Hip hop płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna typu Hip hop - płytki symbole 65. Pomoc edukacyjna typu Hip hop - płytki symbole 66. Pomoc matematyczna - WieŜa liczb liczby z haczykiem Pomoc edukacyjna kształtująca orientację przestrzenną, rozpoznawanie liczb parzystych, naukę liczenia w ruchu. Produkt pomagający w pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu oraz trudności matematyczne. 1. logiczne myślenie, 2. umiejętność pracy kolektywnej, 3. motorykę, 4. zdolność skupienia uwagi, 5. percepcje (zdolność spostrzegania), 6. koordynację oczu z rękami, 7. kreatywność, 8. zdolność obserwacji przestrzennej, 9. rozróŝnianie kolorów. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 6 gumowych, antypoślizgowych, kwadratowych płytek z graficznymi symbolami oznaczającymi: niebo, ziemia, piekło. Co najmniej 6 kwadratowych płytek w dwóch kolorach z oznaczeniami symboli: piekło, niebo, ziemia. Produkt kompatybilny z produktami Pomoc edukacyjna typu Hip hop - płytki liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna typu Hip hop płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna typu Hip hop kamienie Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości obliczania prostych działań matematycznych i znajomości cyfr. 1. sprawność manualną 2. orientację przestrzenną 3. słuchanie ze zrozumieniem 4. koordynację wzrokowo-ruchową 5. współpracę w grupie Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 5 klocków o podstawie kwadratu. Na górnej ściance winien być umieszczony hak o minimum 5 cm wysokości. Na kaŝdym z boków kaŝdego klocka winna być namalowana cyfra od 1 5. Od spodu klocki posiadać winny wydrąŝony głęboki otwór
67. Pomoc dydaktyczna - KsiąŜka z kartami pracy - Sposoby liczenia. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. seria LOGICO PICCOLO 68. Pomoc dydaktyczna - KsiąŜka z kartami pracy Sposoby liczenia. Liczby w zakresie 100. Tabliczka mnoŝenia i dzielenia, seria LOGICO PICCOLO 69. Pomoc dydaktyczna KsiąŜka Zabawy liczbami, seria LOGICO PICCOLO 70. Pomoc dydaktyczna - KsiąŜka Liczę w pamięci, cz.1-5 zbiór zadań, autor: Dorota Cudnik, seria LOGICO PICCOLO umoŝliwiający ustawianie klocków jeden na drugim. Zadaniem uczestników jest ustawienie wieŝy z liczb za pomocą haczyka i sznurków, którymi operują uczestnicy. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc matematyczna - WieŜa liczb chwytak. Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność: 1. dopełniania dziesiątkami do 100 2. działań na pełnych dziesiątkach 3. uzupełnianie do pełnych dziesiątek 4. dodawanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego 5. odejmowanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego 6. dodawanie i odejmowanie liczb 7. dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek KsiąŜka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. KsiąŜka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność: 1. liczb w zakresie 1-100 2. tabliczkę mnoŝenia i dzielenia w zakresie 1-100 KsiąŜka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. KsiąŜka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność: 1. liczb w zakresie 1-12 2. liczenia elementów na obrazku 3. łączenia obrazków wg liczby elementów 4. pisania cyfr po śladzie 5. rysowania takiej samej liczby elementów jak na obrazku, liczenie ich, zapisywanie 6. odszukiwania brakujących liczb w ciągu liczbowym 7. łączenia linią punktów wg kolejności rosnącej i malejącej KsiąŜka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. KsiąŜka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logicoprimo Pomoc dydaktyczna dotycząca czterech podstawowych działań arytmetycznych Produkt winien kształcić następujące umiejętności: 1. poznawanie podstaw techniki rachunkowej 1 zestaw