Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas IV

Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas IV

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania. dla uczniów klas V

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas VI

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA V

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V

KRYTERIA OCEN Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL.IV

SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI

Przedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania. dla uczniów klas V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Ocena dobra Ocena dostateczna

Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z MUZYKI dla uczniów klas V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 6 w Głogowie z przedmiotu historia, historia i społeczeństwo.

Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z MUZYKI dla uczniów klas IV

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z RELIGII dla uczniów klas IV

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z RELIGII dla uczniów klas III

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z RELIGII dla uczniów klas II

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z MUZYKI dla uczniów klas VI

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z INFORMATYKI dla uczniów klas IV

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

Przedmiotowy System Oceniania. Historia i społeczeństwo klasa IV VI szkoła podstawowa. Marian Grabas

5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej historia Przedmiotem oceniania są: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: celującą

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla uczniów klas V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

techniki uczniów kl IV VI

Przedmiotowy system oceniania z etyki w Szkole Podstawowej w Myśliwcu

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej w Myśliwcu

Kryteria ocen z historii w klasie I, II, III gimnazjum

Kryteria wymagań z historii w klasie IV

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu historia i społeczeństwo

Przedmiotowy System Oceniania. z historii

Kontrola osiągnięć uczniów. prace domowe i na lekcji odpowiedzi ustne postawa wobec przedmiotu (aktywność i zachowanie na lekcji)

Wewnątrzszkolne ocenianie z historii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia

Przedmiotowy System Oceniania z INFORMATYKI w klasach 4-6

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla uczniów klas IV

Przedmiotowy system oceniania z przyrody - klasy 4-6 / wymagania edukacyjne/

Historia: gimnazjum I-III, historia i społeczeństwo IV-VI, język angielski, IVSP, IIG, III G

Zespół Szkół n7 w Tychach. nauczyciel: Wioletta Gałka. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI ( ZSZ klasy I,II,III)

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z RELIGII dla uczniów klas I

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ZAKOPANEM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I

Przedmiotowy system oceniania z historii i wiedzy o społeczeństwie na rok szkolny 2016/2017

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO dla kl. IV VI

Wymagania edukacyjne dla klasy VI na ocenę szkolną Historia

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej historia / opracowany na podstawie Programów nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo w

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej.

Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum.

Przedmiotowy System Oceniania ( PSO ) z historii i społeczeństwa w klasach IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GOLI

Zasady oceniania na lekcjach historii i społeczeństwa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SYKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH

Przedmiotowe ocenianie z Historii i wiedzy o społeczeństwie w klasach IV VIII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. 4. Wymagania edukacyjne na poszczególne, śródroczne/ roczne oceny klasyfikacyjne.

FORMY KOTROLI ORAZ METODY OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W POPIELAWACH NA LEKCJACH WOS

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV VIII

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Gimnazjum w Myśliwcu

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORII DLA KLAS IV - VIII. nauczyciele: Ewa Filipowska i Zdzisław Kaźmierczak

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŁOWICZU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Prywatny Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Chodzieży

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI

Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-6

ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Przedmiotowy System Oceniania z Historii

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej w Myśliwcu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Przedmiotem oceniania są: A. Wiadomości. B. Umiejętności. C. Postawa ucznia i jego aktywność

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII. I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia.

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania

WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW Z GEOGRAFII

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z MUZYKI dla uczniów klas IV

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych w gimnazjum ROK SZKOLNY 2017/2018

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla uczniów klas VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ INTEGRACYJNEJ W OSIEKU JASIELSKIM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KL. IV-VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 74 W POZNANIU ROK 2019/2020

Transkrypt:

zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia Aleksander Pawlicki Program nauczania historii i społeczeostwa w klasach 4-6 szkoły podstawowej DKOS-5002-12/04 Aleksander Pawlicki Wojciech Widłak Był sobie człowiek Podręcznik do historii i społeczeostwa dla klasy 4 14/06 Jolanta Polkiewicz Anita Woźnica Był sobie człowiek Dwiczenia do historii i społeczeostwa dla klasy 4 b.n. 1

ZASADY OCENIANIA 1. Przy ocenianiu wiedzy i umiejętności uczniów będą brane pod uwagę: wyniki sprawdzianów (testów), pisemne zadania domowe, pisemne zadania klasowe, odpowiedzi ustne, aktywnośd na lekcjach, zeszyt (systematycznośd i estetyka), prace dodatkowe: rysunki, plansze, makiety. 2. Każdy uczeo ma prawo raz w semestrze zgłosid nieprzygotowanie do zajęd bez podania przyczyn. Nie dotyczy to wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów. 3. Uczeo może poprawid ocenę ze sprawdzianu. Formę i termin poprawy ustala nauczyciel. 4. Jeżeli uczeo (lub jego rodzice) nie zgadza się z oceną roczną ma prawo ubiegad się o jej poprawę zgodnie z zasadami i trybem zawartymi w WSO. 5. Wymagania sumują się. Np. na ocenę dostateczną należy opanowad wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę dopuszczającą i dostateczną, na ocenę dobrą zaś wymagania z zakresu ocen: dopuszczającej, dostatecznej oraz dobrej itd. 2

celujący Skala ocen Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania, wynikającą z jego indywidualnych zainteresowao i poszukiwao; rozumie chronologię, zależności czasowe pomiędzy zdarzeniami, potrafi wymienid epoki historyczne, zna i rozumie wszystkie pojęcia historyczne zamieszczone w podręczniku, poszerza wiadomości samodzielnie korzystając z różnych źródeł informacji historycznej, stale utrwala i pogłębia materiał pracując z płytą CD- ROM załączoną do podręcznika, zna śródziemnomorskie korzenie naszej cywilizacji, zna pochodzenie oraz potrafi scharakteryzowad wielkie religie świata: judaizm, chrześcijaostwo i islam, zna historię Polski od powstania paostwa do początków epoki nowożytnej i rozumie jej związki z historią powszechną, zna wszystkie postaci historyczne wymienione w podręczniku i ich zasługi. jest zawsze wzorowo przygotowany do lekcji i aktywnie w nich uczestniczy, potrafi sprawnie posługiwad się mapą historyczną i taśmą chronologiczną, potrafi poszukiwad informacji dotyczących przeszłości w swoim najbliższym otoczeniu, samodzielnie rozwiązuje problem, przestrzega zasad dyskusji, wykonuje wszystkie zadania dodatkowe, z powodzeniem uczestniczy w pozaszkolnych i szkolnych konkursach historycznych, 3

bardzo dobry potrafi posługiwad się bardzo dobrym językiem polskim w mowie i piśmie, wykonuje albumy/plansze związane z tematyką lekcji historii i społeczeostwa w klasie 4. opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności zawartych w programie, poszerza materiał samodzielnie pracując z płyta CD-ROM, załączoną do podręcznika, zna osiągnięcia starożytnych Greków i Rzymian, która są żywe do dziś, wymienia charakterystyczne cechy chrześcijaostwa na tle różnych religii, zna legendy o początkach paostwa polskiego, zna historię Polski od narodzin paostwa do początków epoki nowożytnej i potrafi wskazad jej związki z historią powszechną, zna i rozumie wszystkie pojęcia historyczne zamieszczone w podręczniku i prawidłowo je stosuje, zna podstawowe rodzaje źródeł historycznych i potrafi podad ich przykłady. jest zawsze przygotowany do lekcji, ma odrobione wszystkie prace domowe, aktywnie uczestniczy w lekcji i działaniach grupy, przestrzega zasad dyskusji, chętnie podejmuje zadania dodatkowe, szacuje odległości na podstawie planu, korzystając z linijki i podziałki, potrafi sprawnie posługiwad się mapą historyczna, łączy w pary następujące po sobie wydarzenia, tworząc proste związki przyczynowo-skutkowe, dociera samodzielnie do źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, 4

dobry potrafi porównywad życie w różnych epokach, posługuje się bardzo dobrym językiem polskim w mowie i piśmie. opanował materiał programowy stanowiący rozszerzenie treści podstawowych, zna i rozumie większośd pojęd historycznych zamieszczonych w podręczniku oraz prawidłowo je stosuje, zna epoki historyczne, potrafi wymienid wielkie religie świata, zna podstawowe rodzaje źródeł historycznych, zna najważniejsze wydarzenia z dziejów Polski od początku paostwa polskiego do poł. XVI w. zna polskie symbole narodowe. aktywnie uczestniczy w lekcjach i pracach grupy, starannie prowadzi zeszyt i ma odrobione prace domowe, potrafi przygotowad wypowiedź ustną krótkie opowiadanie, -przyporządkowuje lata do wieków, umie korzystad z osi czasu, potrafi posługiwad się mapą historyczna, popełnia niewielkie błędy w wypowiedziach ustnych i pisemnych. 5

dostateczny opanował podstawy programowe z niewielkimi brakami, rozumie proste zależności pomiędzy faktami historycznymi, rozróżnia elementy fikcyjne i prawdziwe w przykładowych legendach, wie, czym zajmuje się historia, potrafi wymienid podstawowe wydarzenia z dziejów Polski do poł. XVI wieku, potrafi wymienid źródła historyczne, zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne przewidziane programem, zna główne bóstwa greckie i ich odpowiedniki, zna kilka wybitnych postaci z historii powszechnej i historii Polski, umie wymienid ich zasługi. potrafi analizowad proste teksty ( często przy pomocy nauczyciela ), systematycznie prowadzi zeszyt, odrabia prace domowe, wykazuje się niewielką aktywnością w czasie lekcji, potrafi opisad polskie godło i flagę, korzysta z osi czasu ( często przy pomocy nauczyciela ), posługuje się legendą mapy, orientuje plan zgodnie z widokiem, konstruuje krótkie wypowiedzi, potrafi zredagowad prostą notatkę ( plan, opis ), poprawnie wyraża swoje myśli w mowie i piśmie, 6

dopuszczający podejmuje próby uzupełnienia braków w wiedzy. nie opanował podstawowych treści programu, zna cechy legend, wie, że igrzyska olimpijskie pochodzą ze starożytnej Grecji, nazywa kontynenty położone wokół Morza Śródziemnego, zapisuje cyframi rzymskimi liczby 1-21, zna przynajmniej kilka wybitnych postaci z historii powszechnej i historii Polski, wymienia wierzenia ludów starożytnych, wymienia główne grupy społeczeostwa średniowiecznego, wie jak wygląda flaga i godło Polski. posiada zeszyt przedmiotowy i odrabia prace domowe w miarę możliwości, zna główne kierunki świata, potrafi pokazad na mapie Polski: Gniezno, Kraków i Warszawę, porządkuje wydarzenia wg kolejności chronologicznej, konstruuje dwu-trzy zdaniowe wypowiedzi, podejmuje próby uzupełnienia braków w wiedzy. 7

niedostateczny nie opanował wiadomości i umiejętności umożliwiających kontynuację nauki przedmiotu w kolejnych klasach, braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet z pomocą nauczyciela. często jest nieprzygotowany do lekcji ( brak podręcznika, zeszytu, pracy domowej), nie podejmuje prób uzupełnienia braków koniecznych umiejętności, nie bierze udziału w lekcji i pracach grupy, nie umie korzystad z podręcznika, mapy historycznej i osi czasu, nie potrafi streścid lub opowiedzied przeczytanego tekstu historycznego, nie rozumie znaczenia podstawowych pojęd historycznych. 8