Opracowała: M. Płachecińska
uczniowi rodzicom nauczycielom
Jeśli problemy wynikają z: z niepełnosprawności; (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - IPET) z niedostosowania społecznego; (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - IPET) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - IPET) ze szczególnych uzdolnień; (diagnoza pedagogiczna nauczyciela, specjalisty, opinia z ppp) ze specyficznych trudności w uczeniu się; (opinia z ppp) z zaburzeń komunikacji językowej; (diagnoza logopedyczna)
z choroby przewlekłej; (zaświadczenie lekarskie, orzeczenie o niepełnosprawności) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; (nauczyciel, specjalista, rodzice, uczeń) z niepowodzeń edukacyjnych; (dokumentacja przebiegu nauczania) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi; (nauczyciele, rodzice, uczeń, specjalista) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. (obserwacja zachowania ucznia, zgłoszenie rodzica, ucznia)
Rodzice mają prawo do niewyrażenia zgody na udzielenie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Udzielenie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej wymaga pisemnej zgody rodzica.
Podczas organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej szkoła współpracuje z: rodzicami uczniów; poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi; placówkami doskonalenia nauczycieli; innymi przedszkolami, szkołami i placówkami; organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Udział ucznia w zajęciach dydaktycznowyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
rodziców ucznia; dyrektora szkoły; nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem; pielęgniarki środowiskowej lub higienistki szkolnej; poradni psychologiczno pedagogicznej lub specjalistycznej; asystenta edukacji romskiej; pomocy nauczyciela; pracownika socjalnego; asystenta rodziny; kuratora sądowego.
organizacja pomocy nadzór pedagogiczny nad nauczycielami, specjalistami udzielającymi uczniowi pomocy.
udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej; prowadzenie zajęć rozwijających uzdolnienia oraz dydaktycznowyrównawczych; udzielanie porad i konsultacji uczniowi; prowadzenie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia (45 min., do 8 uczniów); zajęć dydaktyczno-wyrównawczych (45 min., do 8 uczniów); zajęć specjalistycznych (60 min.): korekcyjnokompensacyjnych do 5 uczniów, logopedycznych do 4 uczniów, socjoterapeutycznych do 10 uczniów, oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym.
W szkole i placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
Dla ucznia, który posiada: orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, u którego stwierdzono istnienie specjalnych potrzeb edukacyjnych (trudności w uczeniu się, szczególnych uzdolnień):
nauczyciele lub specjaliści informują wychowawcę o potrzebie udzielenia uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej; wychowawca informuje innych nauczycieli o sytuacji ucznia, jeśli uzna taką potrzebę; wychowawca informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną; wychowawca ustala formy pomocy, okres ich udzielania oraz proponowany wymiar godzin i przedstawia dyrektorowi;
dyrektor ustala ostatecznie wymiar godzin uwzględniając godziny, które ma do dyspozycji (KN). dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin przygotowanych przez wychowawcę ; nauczyciele opracowują programy zajęć dla ucznia lub dla grupy uczniów.
Procedury udzielania pomocy p-p dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego pozostają bez zmian. (zespół opracowuje IPET)
Przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
Wychowawca w teczce wychowawcy prowadzi wykaz uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wraz z formami tej pomocy.