PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KL. VII

Podstawa programowa wariant III.2.0.

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8 języków obcych

Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 w Legionowie Gimnazjum nr 5. Przedmiotowy system oceniania na języku angielskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z matematyki

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka obcego nowożytnego dla klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Goleszowie

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach

Oceny ze sprawdzianów wystawiane są na podstawie skali procentowej:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Dla klas IV VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VI

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 4-6 w Ośmioklasowej Szkole Podstawowej nr 28 we Wrocławiu

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012 r.- klasa VI

z języka niemieckiego (IV-VIII)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM

Oceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

a. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp.

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV- VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z matematyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI, JĘZYK FRANCUSKI, JĘZYK NIEMIECKI KLASY IV VIII. Rok szkolny 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI I JĘZYK ANGIELSKI

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE ZESPOŁU JĘZYKÓW OBCYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO jako języka mniejszości narodowej dla drugiego etapu edukacji

- elementy aktywności: prace domowe, frekwencja, aktywność na zajęciach,

3. Nauczyciel wyraża ocenę w skali od 1 do 6 (oceny na bieżąco wstawiane są do dziennika lekcyjnego).

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze

Kontrola i ocena pracy ucznia.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE. PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie

WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO na podstawie podręcznika "Meine Deutschtour 7"

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO na podstawie podręcznika "Meine Deutschtour 8"

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski Przygotowanie do zajęć: Sprawności podlegające ocenie w klasach 4-8:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I-III W NIEPUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. ŚW. WOJCIECHA W STANIĄTKACH ZASADY OCENIANIA

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum

Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas III Gimnazjum w Szkole Podstawowej nr 1 w Tarnowie

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4, 5, 6

z języka angielskiego (IV-VIII)

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej)

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej

ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. W KLASACH III gimnazjum i W KLASACH IV V SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. JANA PAWŁA II W PABIANICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. WŁ. RDZANOWSKIEGO W RADZIEJOWICACH W KLASACH IV-VI

ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU

Przedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. język angielski

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Przedmiotowy System Oceniania. Język angielski klasa IV - VIII

EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 14 lutego 2017 r.

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt.

ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI

1. CELE NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH.

Szkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII. Zasady ogólne

Przedmiotowy system oceniania język niemiecki

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Przedmiotowe zasady oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Szkoła Podstawowa w Damnie klasa 4a/4b rok szkolny 2017/2018 przedmiot: język kaszubski nauczyciel: Aleksandra Bodnar 1. FORMY I ZASADY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW: a) Prace pisemne (waga 5, liczona do średniej ocen TAK) sprawdzają umiejętność pisania, wypracowania, opowiadania, listy, praca wykonana w klasie. b) Kartkówki ze słownictwa (waga 3, liczona do średniej ocen TAK) obowiązkowe, zapowiedziane lub niezapowiedziane, opanowanie słownictwa. c) Kartkówki z gramatyki (waga 4, liczona do średniej ocen TAK) obowiązkowe, zapowiedziane tydzień wcześniej sprawdzają opanowanie struktur gramatycznych. d) Sprawdziany (waga 5, liczona do średniej ocen TAK) obowiązkowe, prace sprawdzające określone umiejętności lub wiadomości obejmujące materiał z więcej niż 3 ostatnich lekcji, zapowiedziane tydzień wcześniej. e) Wypowiedź ustna (waga 4, liczona do średniej ocen TAK) odpowiedź ustna obejmująca materiał leksykalny lub gramatyczny z trzech ostatnich lekcji, recytacja wiersza, śpiew, przy ocenianiu pod uwagę brana jest znajomość słownictwa, intonacja, płynność, poprawność gramatyczna. f) Aktywność ucznia na lekcji (waga 3, liczona do średniej ocen TAK) ocenia się zaznaczając znak plus (+): a) pięć plusów stanowi ocenę bardzo dobrą, b) cztery plusy stanowią ocenę dobrą, c) trzy plusy stanowią ocenę dostateczną, przy wyjątkowo poprawnych, samodzielnych wypowiedziach, stawia się ocenę bardzo dobrą lub ocenę celującą za samodzielnie przygotowane i zaprezentowane wiadomości i umiejętności językowe rozszerzające (wykraczające poza program). g) Nieprzygotowanie do lekcji (waga 1, liczona do średniej ocen TAK) ocenia się wpisując znak minus (-), trzy minusy stanowią ocenę niedostateczną, za nieprzygotowanie do lekcji rozumie się brak przyborów (podręcznik, ćwiczenia, zeszyt przedmiotowy), brak pracy domowej, brak przygotowania do odpowiedzi ustnej. h) Zeszyt przedmiotowy (waga 3, liczona do średniej ocen TAK) jest obowiązkowy, systematyczność i kompletność notatek, staranność prowadzenia zeszytu przedmiotowego, sprawdzanie zeszytu przedmiotowego odbywa się raz w semestrze. i) Praca domowa (waga 3, liczona do średniej ocen TAK) pisemne lub graficzne prace domowe z bieżącego materiału, krótkie opisy, pocztówki, zaproszenia, itp. samodzielność i poprawność wykonania zadania,

wykonanie pracy domowej jest obowiązkowe, oddanie pracy w drugim terminie ustalonym z nauczycielem, skutkuje otrzymaniem oceny o jeden stopień niższej. j) Udział w konkursach przedmiotowych: Konkurs przedmiotowy na etapie szkolnym (waga 4, liczona do średniej ocen TAK); ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje za udział zdobycia; ocenę celującą uczeń zdobywa za osiągnięcie sukcesu Konkurs przedmiotowy na etapie międzyszkolnym (waga 5, liczona do średniej ocen TAK); ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje za udział zdobycia, ocenę celującą uczeń zdobywa za osiągnięcie sukcesu Konkurs przedmiotowy na etapie wojewódzkim, ogólnopolskim (waga 6, liczona do średniej ocen TAK); ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje za udział zdobycia, ocenę celującą uczeń zdobywa za osiągnięcie sukcesu udział ucznia w konkursach jest dobrowolny. k) Zadania dodatkowe (waga 3, liczona do średniej ocen TAK) przygotowanie plakatu, ilustracji, wykonanie nadprogramowych, nieobowiązkowych ćwiczeń gramatycznych lub leksykalnych, zaangażowanie w realizację przedsięwzięć językowych. l) Testy diagnozujące (waga 5, liczona do średniej ocen TAK) testy diagnozujące następujące umiejętności językowe: rozumienie ze słuchu, czytanie, pisanie, znajomość środków językowych, diagnoza wstępna przeprowadzana w celu określenia poziomu językowego na początku roku szkolnego, diagnoza końcowa przeprowadzana w celu określenia poziomu nabytych umiejętności podczas roku szkolnego, odbywa się pod koniec roku szkolnego. m) Prace klasowe (waga 6, liczona do średniej ocen TAK) obowiązkowe, sprawdzają opanowanie kluczowego materiału określonego w celach działu programowego oraz umiejętności językowe: tworzenie tekstu, rozumienie tekstu słuchanego oraz czytanego, znajomość środków i funkcji językowych, przetwarzanie informacji, czas przeznaczony na napisanie pracy to 45 minut, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. 2. W odniesieniu do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi PSO przewiduje następujące dostosowanie form i zasad oceniania: a) Symptomy trudności: trudności z prawidłową wymową, trudności w zapamiętywaniu i/lub odtwarzaniu treści słówek, zdań, trudności w swobodnym wypowiadaniu się na określony temat, trudności w czytaniu i pisaniu, problemy z opanowaniem zagadnień gramatycznych. b) Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych: zmniejszenie ilości słówek do zapamiętania, przeznaczanie większej ilości czasu na ich przyswojenie, odpowiednio wczesne uprzedzenie ucznia o tym z czego i kiedy będzie odpytywany,

ograniczenie możliwości samodzielnej wypowiedzi ucznia do kilku krótkich, prostych zdań. 3. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY: a) Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień: dysponuje ubogim zakresem słownictwa z następujących tematów: człowiek, miejsce zamieszkania, edukacja, praca, życie codzienne, żywienie, zakupy i usługi, podróżowanie i turystyka, kultura, sport, zdrowie, nauka i technika, świat przyrody, życie społeczne, przeważnie rozumie proste wypowiedzi ustne i pisemne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, ale nie potrafi na nie poprawnie zareagować, przedstawia siebie i innych, ale nie potrafi nawiązać kontaktów towarzyskich, umie rozpocząć rozmowę, ale nie potrafi jej przeprowadzić i podtrzymać w przypadku trudności w jej przeprowadzeniu, operuje niedużą ilością prostych struktur, potrafi mówić spójnie, ale z częstym wahaniem, popełnia wiele zauważalnych błędów zna bezokoliczniki podstawowych czasowników, b) Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Oprócz wymagań koniecznych: dysponuje podstawowym zakresem słownictwa z następujących tematów: człowiek, miejsce zamieszkania, edukacja, praca, życie codzienne, żywienie, zakupy i usługi, podróżowanie i turystyka, kultura, sport, zdrowie, nauka i technika, świat przyrody, życie społeczne, rozumie proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka i potrafi na nie zareagować, potrafi nawiązywać kontakty towarzyskie, ale posługuje się przy tym bardzo ograniczonym zasobem słownictwa, rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, ale nie potrafi ich przetworzyć, tworzy krótkie, proste wypowiedzi ustne i pisemne, nie zawsze stosując przy tym zasady ortografii i gramatyki, przekazuje w języku angielskim większość informacji zawartych w materiałach wizualnych, wymaga pomocy przy samodzielnej pracy nad językiem, odpowiada na zaproszenie, wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę), c) Wymagania rozszerzające (na o cenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Oprócz wymagań koniecznych i podstawowych: przekazuje w języku kaszubskim informacje zawarte w materiałach wizualnych, wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem, przekazuje w języku kaszubskim informacje, stosuje strategie komunikacyjne, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje opinie nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, sprecyzowanie) składa życzenia i gratulacje,

zaprasza i odpowiada na zaproszenie, proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, prosi o radę, pyta o pozwolenie, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób, stosuje zwroty i formy grzecznościowe, d) Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych. Oprócz wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających: przekazuje w języku kaszubskim informacje zawarte w materiałach wizualnych, wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem oraz stosuje strategie komunikacyjne przekazuje w języku kaszubskim informacje, stosuje strategie komunikacyjne oraz posiada świadomość językową, przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość, stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji, przedstawia opinie innych osób, nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, sprecyzowanie); upewnia się, że rozmówca zrozumiał jego wypowiedź, składa życzenia i gratulacje, odpowiada na życzenia i gratulacje, zachęca, prowadzi proste negocjacje w sytuacjach z życia codziennego, udziela rady, udziela i odmawia pozwolenia, ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje, wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, e) Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych. używa słownictwa wykraczającego poza zakres materiału, potrafi zrozumieć wypowiedzi, których zawartość wykracza poza poznany zakres, rozumie tekst czytany zawierający wyrażenia wykraczające poza zakres materiału, potrafi zrozumieć wypowiedzi, których zawartość wykracza poza poznany zakres, uczestniczy w konkursach przedmiotowych i osiąga wysokie wyniki. f) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. 4. ZASADY WYSTAWIENIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ: Przy ustaleniu oceny śródrocznej i rocznej obowiązują następujące progi średniej ważonej: Ocena: 5. ZASADY POPRAWIANIA OCEN: Progi średniej ważonej niedostateczny do 1,79 dopuszczający 1,80 2,70 dostateczny 2,71 3, 70 dobry 3,71 4, 70 bardzo dobry 4,71 5,60 celujący 5,61 6,00 jeżeli uczeń z powodu nieobecności nie może napisać pracy klasowej lub kartkówki w terminie wyznaczonym dla całej klasy, to powinien to uczynić w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły w czasie wyznaczonym przez nauczyciela, jeżeli uczeń odmówi napisania pracy klasowej lub kartkówki otrzymuje ocenę niedostateczną,

jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną z pracy klasowej, kartkówki ze słownictwa lub z gramatyki jest zobowiązany poprawić tę ocenę w formie i terminie ustalonym z nauczycielem, na swoją prośbę uczeń może poprawić ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą z pracy klasowej, kartkówki ze słownictwa lub z gramatyki, również w formie i terminie ustalonym z nauczycielem. Poprawa musi nastąpić w ciągu tygodnia od otrzymania oceny. Każdą ocenę uczeń może poprawiać tylko raz. Uzyskana ocena jest kolejną oceną cząstkową z przedmiotu. poprawie podlegają również prace pisemne (wypracowania), które uczeń wykonuje samodzielnie w czasie lekcji, poprawie nie podlegają oceny uzyskane z odpowiedzi ustnej, prac domowych, testów diagnozujących i próbnych oraz ocena otrzymana za zeszyt przedmiotowy. 6. WARUNKI UBIEGANIA SIĘ O OCENĘ WYŻSZĄ NIŻ PRZEWIDYWANA: Warunki jakie musi spełnić uczeń, aby uzyskać wyższą ocenę niż przewidywana ocena roczna: uczeń musi osiągnąć frekwencję na zajęciach języka angielskiego nie niższą niż 80% ( z wyjątkiem długotrwałej choroby), wszystkie nieobecności ucznia na zajęciach z języka kaszubskiego powinny być usprawiedliwione, uczeń zobowiązany jest napisać w ciągu roku wszystkie przeprowadzone przez nauczyciela testy, sprawdziany i kartkówki, wszystkie otrzymane oceny cząstkowe powinny być pozytywne, uczeń powinien skorzystać z zaproponowanych przez nauczyciela form pomocy, np. podczas zajęć wyrównawczych z języka angielskiego, złoży wniosek do wychowawcy klasy tydzień od dnia wystawienia oceny proponowanej. 7. SPOSÓB DOKUMENTOWANIA I INFORMOWANIA RODZICÓW/PRAWNYCH OPIEKUNÓW O: a) sposobach dokumentowania i informowania o osiągnięciach i postępach: wpisanie oceny do dziennika elektronicznego, wpisanie oceny do zeszytu przedmiotowego lub ćwiczeń, prace klasowe oraz sprawdziany są przechowywane przez nauczyciela przez I semestr, nauczyciel w ramach indywidualnych konsultacji w wyznaczonym terminie udziela rodzicom informacji o ocenach bieżących i postępach ucznia w nauce. nauczyciel w ramach wywiadówek udziela rodzicom informacji o ocenach bieżących i postępach ucznia w nauce. b) wymaganiach edukacyjnych: zapoznanie rodziców podczas zebrań klasowych, informacja na stronie internetowej szkoły Aleksandra Bodnar 14.09.2017 Data i podpis nauczyciela