SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH WYMAGANIA NA OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE PRZEDMIOT Język angielski NAUCZYCIEL Magdalena Niewiedział KLASA VII ROK SZKOLNY 2018/2019 L.P. 1. ZAKRES OCENY Znajomość środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych zawartych w Programie Nauczania i Podręczniku All Clear do klasy 7) ŻYCIE PRYWATNE: zwroty związane ze spędzaniem czasu wolnego, zwroty z czasownikami make / do, zwroty związane z życiem towarzyskim, CZŁOWIEK: przymiotniki określające cechy charakteru, zwroty służące do opisywania charakteru, przymiotniki określające emocje i emocje, przymiotniki z przedrostkami un-, im-, il- NAUKA I TECHNIKA: zwroty związane z korzystaniem z TIK oraz urządzeń technicznych PRACA: nazwy zawodów PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: przyimki określające kierunek ruchu, nazwy miejsc oraz WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DOSTATECZNĄ DOBRĄ BARDZO DOBRĄ Słabo zna i ma Uczeń trudności z posługuje się poprawnie Częściowo zna i Uczeń w bez problemu stosowaniem stosuje środki większości podstawowym środków językowe, zna i na ogół i językowych. czasami poprawnie zaawansowanym Ich popełnia błędy, stosuje zasobem nieznajomość które nie poznane środków przekłada się wpływają środki językowych również na jednak językowe, z umożliwiający nabywanie znacząco na łatwością ch realizację pozostałych nabywanie używa ich pozostałych kompetencji przez ucznia rozwijając wymagań językowych. pozostałych pozostałe ogólnych. Z Popełnia często kompetencji kompetencje łatwością błędy językowych. językowe. posługuje się gramatyczne, nimi w ortograficzne, sytuacjach CELUJĄCĄ Uczeń znakomicie posługuje się podstawowym i zaawansowany m zasobem środków językowych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych. Stosuje je niemal bezbłędnie w sytuacjach 1

2 zwroty związane ze zwiedzaniem i podróżowaniem, przysłówki, wyrażenia modyfikujące really, very, quite ŻYCIE SPOŁECZNE: zwroty związane z działalnością charytatywną KULTURA: słownictwo i zwroty związane z filmami i muzyką, KULTURA / ŻYCIE PRYWATNE: rzeczowniki tworzone od czasowników ma problem z pisownią i wymową podstawowych słówek. codziennych. codziennych. 2. Rozumienie ustnych 1) reaguje na polecenia; 2) określa główną myśl lub fragmentu ; 3) określa intencje nadawcy/autora ; 4) określa kontekst (np. formę, czas, miejsce, sytuację, uczestników); 5) ; 6) rozróżnia styl Ma trudności z rozumieniem poleceń. Nie rozumie ogólnego sensu Często popełnia błędy w wyszukiwaniu informacji w Z dużą trudnością Na ogół reaguje poprawnie na polecenia sytuacji w klasie. Rozumie ogólny sens Znajduje, czasem błędy Z pewną trudnością Reaguje poprawnie na polecenia sytuacji w klasie. Rozumie ogólny sens i Znajduje Bez większego trudu Reaguje bezbłędnie lub niemal bezbłędnie na polecenia sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie ogólny sens i Z łatwością znajduje Uczeń rozumie ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, uzupełnia luki w zdaniach, wskazuje odpowiedź spośród podanych informacji, odpowiada na pytania 2

3 3. Rozumienie pisemnych Uczeń: 1) określa główną myśl tekstu lub fragmentu tekstu; 2) określa intencje nadawcy/autora tekstu; 3) określa kontekst 4) tekście ; 5) związki między poszczególnymi częściami tekstu; 6) układa porządku; 7) rozróżnia styl Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstów. Z trudnością tekście, układa je w porządku, związki między poszczególnymi częściami 3 styl Najczęściej rozumie sens tekstów. Na ogół tekście styl Rzadko układa porządku i związki między poszczególnym i częściami styl Rozumie sens tekstów. Bez większego trudu znajduje w tekście styl Często układa porządku i związki między poszczególny mi częściami styl rozumie ogólny sens tekstu tekście. styl Zazwyczaj układa porządku, nagłówki do fragmentów tekstu, zdania do luk w tekście, wskazuje odpowiedź spośród Uczeń rozumie pisemne. Zawsze znakomicie radzi sobie z określaniem kontekstu, zawsze układa porządku, nagłówki do fragmentów tekstu, zdania do luk w tekście, wskazuje odpowiedź spośród podanych informacji,

4 4. Tworzenie krótkich, ustnych 1) opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska; 2) opowiada o czynnościach i wydarzeniach z teraźniejszości i przeszłości; 3) przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości; 4) przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość; 5) opisuje upodobania; 6) wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób; 7) wyraża uczucia i emocje; 8) stosuje formalny lub styl adekwatnie do sytuacji. Uczeń liczne błędy, nieudolnie tworzy ustne, błędy często zakłócają komunikację, ma problemy z wymową i poprawnym tworzeniem zdań. Popełniając liczne błędy, tworzy z pomocą bardzo pisemne Czasami błędy, tworzy ustne, błędy raczej nie zakłócają komunikacji, stara się wymawiać poprawnie i tworzyć poprawne gramatycznie zdania. Popełniając dość liczne błędy, tworzy, sam lub z pomocą, bardzo pisemne Popełniając nieliczne błędy, tworzy i ustne. Wymawia poprawnie i tworzy poprawne gramatycznie zdania. podanych informacji, osoby do informacji. Zazwyczaj nie popełnia błędów tworząc ustne. Zwykle nie popełnia błędów w wymowie ani w gramatyce. osoby do informacji. Tworzy i ustne nie przy tym błędów. Tworzenie pisemnych Popełniając Samodzielnie 1) opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i nieliczne, stosując zjawiska; błędy, bogate 2) opowiada o czynnościach, doświadczeniach i samodzielni słownictwo, wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości; e tworzy tworzy 3) przedstawia fakty z przeszłości i krótkie 5. teraźniejszości; 4) przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i pisemne pisemne plany na przyszłość; 5) opisuje upodobania; 6) wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób; 7) wyraża uczucia i emocje; 6. Reagowanie ustne w typowych sytuacjach Nieudolnie Nie zawsze Bez Bez problemu Bezbłędnie 4 Tworzy samodzielnie krótkie i dłuższe pisemne, stosuje poprawnie bogate słownictwo i konstrukcje gramatycznoleksykalne.

5 7. 1) przedstawia siebie i inne osoby; 2) nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu 3) i wyjaśnienia; 4) wyraża swoje opinie, 5) wyraża swoje upodobania, 6) składa życzenia i gratulacje, odpowiada na życzenia i gratulacje; 8) proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca; prowadzi negocjacje w sytuacjach życia codziennego; 9) prosi o radę i udziela rady; 10) pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia; 11) ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje; 12) wyraża prośbę oraz zgodę lub odmowę spełnienia prośby; 13) wyraża uczucia i emocje 14) stosuje zwroty i formy grzecznościowe. Uczeń przetwarza prosty tekst ustnie i pisemnie 1) w obcym nowożytnym wizualnych 2) w obcym nowożytnym lub polskim sformułowane w tym obcym; 3) w obcym nowożytnym sformułowane w polskim. reaguje w sytuacjach. Popełnia liczne błędy, błędnie Nieudolnie w wizualnych, liczne błędy. 5 poprawnie reaguje w sytuacjach, popełnia często błędy, Przekazuje w wizualnych, czasem błędy. większego problemu reaguje zarówno w, jak i sytuacjach. Bez większego trudu w wizualnych. reaguje zarówno w, jak i sytuacjach: w wizualnych. reaguje w i sytuacjach, czyni to w sposób intuicyjny i spontaniczny. w wizualnych. Stosuje poprawnie i słownictwo i konstrukcje leksykalno-

6 gramatyczne. 8. Inne umiejętności wymagane na poziomie każdej z powyższych ocen Uczeń posiada: 1) podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego; 2) świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, identyfikowanie słów kluczy lub internacjonalizmów) i strategie kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (np. upraszczanie formy, zastępowanie innym wyrazem, opis, wykorzystywanie środków niewerbalnych). Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w obcym nowożytnym). Uczeń współdziała w grupie (np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych). Uczeń korzysta ze źródeł informacji w obcym nowożytnym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi), również za pomocą technologii informacyjno--komunikacyjnych. Prowadzi zeszyt według wskazówek, systematycznie utrwala materiał w domu, wykonuje zadania domowe, korzysta z zasobów internetowych DATA PODPIS NAUCZYCIELA Magdalena Niewiedział 6