XLII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII KONOPNICKIEJ W WARSZAWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INFORMATYKA Przedmiotowe Zasady Oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Opracował: Piotr Sinior Aktualne w roku szkolnym 2016/2017
Przedmiotowe Zasady Oceniania Informatyka Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2007r.w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562) oraz z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania zawartymi w Statucie szkoły. I. Założenia ogólne: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami WZO, zawartymi w Statucie Szkoły. 2. Każdy uczeń zna kryteria oceniania. 3. Przedmiotem oceniania są różne formy pracy uczniów. 4. Uczeń przygotowany do lekcji zna materiał z trzech ostatnich lekcji i ma odrobione pisemne zadanie domowe. 5. Uczeń ma prawo (nie dotyczy ustalonych wcześniej sprawdzianów) : a. jednokrotnie w klasie I, b. dwukrotnie w klasach II i III realizujących rozszerzony program informatyki. 6. Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem z precyzyjnie określonym zakresem wymagań 7. Prace opierające się na długotrwającym materiale, np. semestralne, roczne, kilkuletnie (przygotowujące do matury, typu matury próbne, Sprawdzian P /powtórkowe/ są zapowiadane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem z precyzyjnie określonym zakresem wymagań. 8. Wszystkie prace pisemne są dla ucznia obowiązkowe.. 9. Jeżeli uczeń opuścił pracę pisemną z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w najbliższym możliwym terminie, w przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności nie później niż w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły. 10. Kartkówki mogą dotyczyć ostatnich trzech tematów (do trzech lekcji) i nie muszą być zapowiadane trwają one do 20 min. 11. Uczeń nieobecny na kartkówce może być odpytany z jej tematyki. 12. Sprawdzone i ocenione klasówki nauczyciel pokazuje uczniom i przechowuje do końca roku szkolnego pozostają one do wglądu na zasadach ustanowionych przez nauczyciela. 13. Nieusprawiedliwiona nieobecność na klasówce oznacza, że uczeń może tylko raz napisać zaległą pracę, bez możliwości poprawy. 14. Uczeń, który otrzymał z pracy klasowej ocenę niedostateczną ma prawo do jej poprawy. Ocena ta może być poprawiona w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od momentu oddania przez nauczyciela ocenionych klasówek. Forma poprawy ustalana jest przez nauczyciela, który przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej bierze pod uwagę obie oceny (z pracy klasowej i poprawy). 2
15. Jeżeli w trakcie pisania sprawdzianu nauczyciel stwierdzi niesamodzielną pracę, uczeń przerywa jego pisanie i otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocena ta zgodnie z WZO nie podlega poprawie. 16. Jeżeli uczeń odmówi odpowiedzi ustnej lub pisania sprawdzianu, to otrzymuje z tej pracy ocenę niedostateczną. 17. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za brak odrobionego zadania domowego, o ile na początku lekcji nie zgłosił braku przygotowania. Częściowe wykonanie pracy domowej może być potraktowane jako brak pracy i ocenione na ocenę niedostateczną. 18. Jeżeli uczeń uzyska ocenę niedostateczną w klasyfikacji śródrocznej powinien uzupełnić treści i opanować umiejętności zawarte w kryteriach na ocenę co najmniej dopuszczającą w sposób uzgodniony z nauczycielem. II. Poziomy wymagań. a) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej informatyki i braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie rozwiązać samodzielnie zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności, nie uczynił postępów w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do poprzedniego roku szkolnego. Nie wykazuje najmniejszych chęci współpracy w celu uzupełnienia braków i nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności. b) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej w takim stopniu, że zdobyta wiedza wystarcza do kontynuowania nauki, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności; wykazuje się znajomością i rozumieniem najprostszych pojęć i algorytmów. c) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej, samodzielnie wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. d) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności w zakresie przekraczającym podstawę programową, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne. e) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy f) i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania w danej klasie, potrafi zastosować posiadana wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. g) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania informatyki w danej klasie, biegle 3
posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikując się do finału na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) lub krajowym albo posiada inne, porównywalne osiągnięcia. III. Obszary aktywności uczniowskiej na lekcjach informatyki Ocenie podlega: 1. Rozwiązywanie zadań logicznych. 2. Posługiwanie się językiem informatycznym. 3. Prowadzenie rozumowań, dobór optymalnych metod wykorzystywanych do rozwiązywania problemów. 4. Umiejętność czytania ze zrozumieniem komunikatów komputerowych. 5. Aktywność na lekcjach głos w dyskusji, praca na lekcji. 6. Udział z sukcesem w konkursach informatycznych. 7. Wykonywanie dodatkowych zadań domowych, w tym z wykorzystaniem dostępnego oprogramowania sprzyjającemu rozwijaniu wiedzy informatycznej ucznia. 8. Wykonywanie dodatkowych prac informatycznych dla szkoły IV. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z informatyki Sprawdziany pisemne / waga 4 mogą być przeprowadzane na zakończenie każdego działu muszą być zapowiedziane przynajmniej tydzień wcześniej. O formie sprawdzianu uczniowie są poinformowani w trakcie ustalania jego terminu. Na lekcji poprzedzającej sprawdzian uczniowie są informowani o zakresie wiadomości i umiejętności jakie będą sprawdzane. Prace pisemne typu sprawdziany, kartkówki są oceniane punktowo, punkty każdorazowo przeliczane są na ocenę w skali 1-6 według następujących zasad: poniżej - 40% ogólnej liczby punktów - ocena niedostateczna 40% - 59% ogólnej liczby punktów - ocena dopuszczająca 60% - 74% ogólnej liczby punktów - ocena dostateczna 75% - 89% ogólnej liczby punktów - ocena dobra 90% - 99% ogólnej liczby punktów - ocena bardzo dobra 100% ogólnej liczby punktów - ocena celująca Stwierdzenie niesamodzielnej pracy ucznia na sprawdzianie, kartkówce równoważne jest z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Jeżeli z przyczyn niezależnych od klasy lub nauczyciela sprawdzian się nie odbędzie, przewodniczący danej klasy powinien ustalić z nauczycielem nowy termin sprawdzianu. Kartkówki / zapowiedziane waga 3, niezapowiedziane waga 2 obejmujące materiał z trzech ostatnich tematów lekcyjnych. Mogą mieć formę krótkich testów, 4
zawierających pytania zamknięte lub krótkich wypowiedzi pisemnych na zadane pytanie. Nie przewiduje się poprawy kartkówek. Odpowiedzi ustne / waga 2 sprawdzane będą pod względem rzeczowości, stosowania języka i terminologii informatycznej oraz umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi. Przy wypowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich tematów lekcyjnych. W ciągu roku szkolnego uczeń może być wielokrotnie oceniany za wypowiedź ustną. Nie przewiduje się możliwości poprawy odpowiedzi ustnej. Aktywność na lekcji / waga 2 - może być oceniana w postaci ocen lub plusów i minusów. W zależności od wkładu pracy i zaangażowania ucznia decyzję o formie oceny pracy domowej lub aktywności podejmuje nauczyciel. W przypadku stosowania plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi pięć plusów, gdy zgromadzi ich mniej w końcu semestru zostaną zamienione odpowiednio: przy czterech plusach na ocenę dobrą, a w przypadku trzech na ocenę dostateczną. W przypadku 5 minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Częściowe wykonanie pracy domowej może być traktowane jako brak pracy i ocenione na ocenę niedostateczną Praca na lekcji: praca grupowa / waga 1 lub indywidualne / waga 2: teoretyczne lub doświadczenia, prezentacje nowych rozwiązań problemów stawianych przez nauczyciela lub innych uczniów oceniane każdorazowo w zależności od poprawności wykonania i wkładu pracy; Projekty: wiedza i umiejętności z zakresu podstawy programowej informatyki wykorzystywane w projektach edukacyjnych, osiągnięcia w konkursach i olimpiadach informatycznych Szkolne / waga 1 i pozaszkolne / waga 2 Inne /waga 1: referaty przygotowywane w domu i wygłaszane na lekcji lub sprawdzane przez nauczyciela w zależności od poprawności wykonania i wkładu pracy. Prace domowe Prezentacje Power Point Programy informatyczne Obróbka cyfrowa filmów, zdjęć Inne prace z wykorzystaniem technologii cyfrowej V. Ustalenia dodatkowe Przed wystawieniem ocen klasyfikacyjnych nauczyciel powiadamia ucznia o przewidywanej ocenie zgodnie zasadami WZO. Ocenę klasyfikacyjną ustala samodzielnie nauczyciel zgodnie z WZO uwzględniając średnią ważoną i biorąc pod uwagę wszystkie zebrane przez ucznia oceny w danym okresie oraz doceniając systematyczność i zaangażowanie ucznia. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana ocena z biologii określa WZO. 5
Wprowadzono dodatkowe oznaczenia: 0 brak oceny ze sprawdzianu, Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym na każdej lekcji wpisuje jej temat. Obowiązkowo powinny znajdować się w nim prace domowe oraz rozwiązania zadań i ćwiczeń wykonywanych na lekcji. Brak zeszytu w sytuacji zadanej pracy domowej jest równoznaczny z uzyskaniem oceny niedostatecznej. Postępowanie przy zgłoszonych zastrzeżeniach do rocznej oceny klasyfikacyjnej z informatyki określa WZO. Programy nauczania dla poszczególnych klas znajdują się w pracowni informatycznej. Wymienione programy nauczania zawierają szczegółowy opis wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny. Praca na zajęciach lekcyjnych oraz sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych odbywa się w oparciu o wymagania edukacyjne i standardy wymagań egzaminacyjnych,zarówno w zakresie podstawowym jak i rozszerzonym. Standardy wymagań egzaminacyjnych oraz szczegółowy ich opis znajduje się w informatorze maturalnym z informatyki opracowanym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. Z publikacją tą uczeń lub jego rodzic może zapoznać się na stronie internetowej CKE. INFORMATYKA - POZIOM PODSTAWOWY Wymagania na poszczególne oceny: OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który ma wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres realizowanego programu nauczania, a ponadto: spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą; twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, w szczególności projektuje rozwiązania problemów algorytmicznych, stosując język HTML pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, biegle posługując się technologią informacyjną i komunikacyjną; bierze udział w konkursach wymagających stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej. OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który w stopniu bardzo dobrym opanował wszystkie treści zawarte w realizowanym programie nauczania. W szczególności: spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą, a ponadto: zna podstawy wybranego języka programowania HTML; samodzielnie wykonuje materiały źródłowe (fotografie, filmy) i wykorzystuje je w projektach publikuje w Internecie zaprojektowaną przez siebie stronę WWW, zna ogólne zasady projektowania stron WWW; korzysta z narzędzi warunkowej analizy danych w arkuszu kalkulacyjnym; przejawia zainteresowania przedmiotem, samodzielnie zdobywa wiedzę i umiejętności, dzieli się wiedzą z innymi uczniami. 6
OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, który w stopniu dobrym opanował wszystkie treści zawarte w realizowanym programie nauczania. W szczególności: sprawnie posługuje się podstawową terminologią informatyczną w trakcie omawiania rozwiązywanych przez siebie zadań; potrafi znaleźć podstawowe zapisy prawne odnoszące się do korzystania z zasobów internetowych i programów komputerowych potrafi wyjaśnić pojęcia odnoszące się do dozwolonego użytku, prawa cytatu, ochrony wizerunku. świadomie korzysta z sieci komputerowej, potrafi ochronić swój komputer przed wirusami komputerowymi oraz rozwiązać proste problemy związane z funkcjonowaniem sieci komputerowej; projektuje rozwiązanie prostych problemów za pomocą schematów blokowych lub umownego strukturalnego języka programowania; projektuje prezentację multimedialną zawierającą tekst, tabele, animacje, dźwięk, elementy graficzne, hiperłącza; projektuje znaki graficzne, ulotki, plakaty, korzystając z programów grafiki rastrowej i wektorowej; redaguje wielostronicowy dokument zawierający tekst, elementy graficzne, tabele, przypisy, stopki, spis treści posługuje się stylami; rozwiązuje złożone zadania w arkuszu kalkulacyjnym, obejmujące porządkowanie, filtrowanie i grupowanie danych w tabeli, korzystanie z wybranych funkcji, sporządzanie wykresów; projektuje strony WWW, korzystając z języka HTML, szablonów i kreatorów stron; wyraża opinie na temat zastosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej oraz jej wpływu na rozwój państwa i gospodarki. OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który opanował wszystkie treści oraz umiejętności zawarte w podstawie programowej. W szczególności: potrafi odnaleźć podstawowe zapisy prawne odnoszące się do korzystania z zasobów internetowych i programów komputerowych; świadomie korzysta z sieci komputerowej i potrafi ochronić swój komputer przed wirusami komputerowymi; definiuje prostą sytuację problemową i opisuje ją w sposób algorytmiczny; przygotowuje prezentację multimedialną, przetwarza zdjęcie poprzez zmianę jego rozmiaru, rozdzielczości, korekcję kolorów, zastosowanie podstawowych narzędzi rysunkowych i malarskich, tworzy kolekcję zdjęć; redaguje wielostronicowy dokument zawierający tekst, elementy graficzne, tabele, przypisy, stopki, spis treści; rozwiązuje zadania w arkuszu kalkulacyjnym, obejmujące porządkowanie, filtrowanie i grupowanie danych w tabeli, korzystanie z wybranych funkcji, sporządzanie wykresów; zna oraz stosuje ogólne zasady projektowania stron WWW za pomocą szablonów lub kreatorów stron; potrafi zdefiniować najważniejsze zastosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej, które wpływają na rozwój państwa i gospodarki. 7
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który opanował wybrane treści i umiejętności zawarte w podstawie programowej. W szczególności: w stopniu zadowalającym posługuje się podstawową terminologią informatyczną; przestrzega norm prawnych i etycznych związanych ze stosowaniem technologii informacyjnej i komunikacyjnej; posługuje się komputerem multimedialnym i komputerem podłączonym do sieci komputerowej w celu wyszukania potrzebnych informacji oraz prezentuje je w postaci prezentacji multimedialnej; z pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać problemy wymagające zastosowania na lekcji dostępnych w pracowni programów komputerowych - prostych programów graficznych, edytora tekstu, arkusza kalkulacyjnego, programu grafiki prezentacyjnej, przeglądarki i wyszukiwarki stron WWW; OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który nie opanował treści i umiejętności zawartych w podstawie programowej. W szczególności: nie potrafi posługiwać się terminologią informatyczną; nie umie rozwiązywać podstawowych problemów wymagających zastosowania omawianych na lekcji programów komputerowych; nie osiągnął stanu wiedzy i umiejętności umożliwiających kontynuowanie nauki na wyższym poziomie. INFORMATYKA POZIOM ROZSZERZONY Wymagania na poszczególne oceny: OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który ma wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres realizowanego programu nauczania, a ponadto: Przestrzega zasad zapisu algorytmów w zadanej postaci (notacji). Stosuje poznane metody prezentacji algorytmów w opisie zadań (problemów) z innych przedmiotów szkolnych oraz różnych dziedzin życia. Samodzielnie pisze program realizujący algorytm liniowy. Ocenia efektywność działania programu. Wskazuje podobieństwa i różnice dotyczące tworzenia programów zapisanych w różnych językach programowania; wyjaśnia działanie poszczególnych instrukcji, sposób deklaracji zmiennych. Rozwiązuje przykładowe zadania z matury i olimpiady informatycznej. Dobiera najlepszy algorytm i odpowiednie struktury danych do rozwiązania postawionego problemu. Rozumie dokładnie technikę rekurencji (znaczenie stosu). Samodzielnie ocenia, kiedy warto stosować iterację, a kiedy rekurencję. Określa złożoność czasową i pamięciową wybranych algorytmów. Zna odpowiednie wzory. Publikuje prezentację w Internecie. Dopasowuje parametry konwersji do formatu HTML. Zna dokładnie wybrany program do projektowania baz danych. 8
Opierając się na profesjonalnej literaturze, potrafi samodzielnie zapisywać złożone kwerendy z wykorzystaniem języka zapytań SQL. Definiuje własne typy danych, potrzebne do rozwiązania danego zadania. Rozwiązuje zadania z matury i olimpiady informatycznej i bierze w niej udział. Posługuje się językiem skryptowym PHP (lub JavaScript) do tworzenia stron dynamicznych. Tworzy samodzielnie rozbudowaną witrynę internetową opartą na bazach danych. OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który w stopniu bardzo dobrym opanował wszystkie treści zawarte w realizowanym programie nauczania. W szczególności: Zapisuje dowolny algorytm w wybranej przez siebie postaci (notacji). Analizuje działanie algorytmu dla przykładowych danych. Wskazuje i poprawia błędy w programie. Wie, jaka jest różnica między językiem wysokiego poziomu a językiem wewnętrznym; potrafi określić rolę procesora i pamięci operacyjnej w działaniu programów. Deklaruje procedury i funkcje z parametrami. Wie, jakie znaczenie ma zasięg zmiennej. Definiuje funkcje rekurencyjne. Potrafi prezentować algorytmy rekurencyjne w postaci programu. Zapisuje algorytmy z pętlą zagnieżdżoną. Wskazuje różnicę między rekurencją a iteracją. Potrafi zamienić algorytm zapisany iteracyjnie na postać rekurencyjną. Wie, jak ocenić złożoność pamięciową algorytmu. Wie, kiedy algorytm jest efektywny. Potrafi wykonać dowolną konwersję pomiędzy systemem dziesiętnym, dwójkowym i szesnastkowym. Potrafi wytłumaczyć pojęcie relacji. Projektuje relacyjną bazę danych składającą się z trzech lub większej liczby tabel. Samodzielnie ustala zawartość bazy (rodzaj informacji). Potrafi zapisać złożone kwerendy, korzystając z wybranej instrukcji. Stosuje instrukcję SELECT i jej główne klauzule, by wybrać kolumny z tabel bazy danych. Wykorzystuje klauzulę JOIN do łączenia informacji z wielu tabel i kwerend oraz przedstawiania wyników jako jednego logicznego połączenia rekordów. Stosuje instrukcje INSERT do dopisywania rekordów i UPDATE do modyfikowania rekordów w bazie. Usuwa rekordy, korzystając z instrukcji DELETE Potrafi samodzielnie wykorzystać poznane funkcje języka HTML do udoskonalenia własnych stron internetowych Włącza licznik odwiedzin na stronie. Dodaje inne typowe elementy: forum, księgę gości. Zna podstawy języka skryptowego PHP (lub JavaScript). Używa go dla osiągnięcia nieskomplikowanych efektów wizualnych na stronie. Tworzy skrypty przesyłające dane za pomocą formularzy HTML. Pisze kod wyświetlający prosty formularz i odbierający dane z formularza. 9
Tworzy witrynę internetową opartą na bazie danych. Tworzy konta użytkownika i bazy danych na serwerze MySQL. Wykonuje zapytania do bazy danych z poziomu PHP. Tworzy prostą księgę gości: tworzy tabelę na wpisy z księgi gości, dodaje wpisy do księgi gości za pomocą instrukcji INSERT, tworzy formularz dodający wpisy do bazy danych, odczytuje dane z bazy za pomocą instrukcji SELECT. OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, który w stopniu dobrym opanował wszystkie treści zawarte w realizowanym programie nauczania. W szczególności: Określa zależności między problemem, algorytmem a programem komputerowym. Analizuje poprawność budowy schematu blokowego. Wyjaśnia pojęcia: o program wynikowy o kompilacja o translacja o interpretacja Realizuje przykładowy algorytm liniowy w wybranym języku programowania. Wymienia i omawia modele programowania. Rozumie i stosuje zasady programowania strukturalnego. Wie, na czym polega różnica pomiędzy przekazywaniem parametrów przez zmienną i przez wartość w procedurach i funkcjach. Deklaruje typ tablicowy i łańcuchowy. Analizuje algorytmy, w których występują powtórzenia (iteracje). Ocenia zgodność algorytmu ze specyfikacją. Zna przynajmniej dwie techniki sortowania (np. bąbelkowe, przez wybór) i zapisuje wybrany algorytm w postaci programu komputerowego. Omawia wybrane algorytmy na tekstach. Rozróżnia złożoność czasową i pamięciową. Zna system szesnastkowy i potrafi wykonać konwersję liczb dziesiętnych na liczby w systemie szesnastkowym i odwrotnie. Zna zależność między systemem binarnym i szesnastkowym. Wie, co to jest współczynnik kompresji. Projektuje relacyjną bazę danych (na zadany temat) składającą się z trzech tabel połączonych relacją. Omawia typy relacji w bazie danych. Projektuje formularze i raporty według wskazówek nauczyciela. Potrafi utworzyć formularz z podformularzem. Umieszcza przyciski nawigacyjne. Tworzy kwerendy wybierające. Importuje dane z tabel arkusza kalkulacyjnego i dokumentu tekstowego do tabel bazy danych. Eksportuje dane z tabel bazy danych do tabel arkusza kalkulacyjnego i do dokumentu tekstowego. Zna zasady wyszukiwania informacji w bazie z wykorzystaniem języka zapytań. Zna składnię i działanie podstawowych instrukcji. Potrafi zapisać prostą kwerendę, korzystając z języka zapytań. 10
Zna zaawansowane możliwości języka HTML: tabele, ramki, style. Zna sposoby publikowania stron w Internecie. Tworzy skrypty w języku PHP. Wyświetla dane instrukcją echo. Stosuje kodowanie UTF-8. Stosuje zmienne i operatory. Wie, jak utworzyć witrynę internetową opartą na bazie danych, m.in. w jaki sposób utworzyć prostą księgę gości w MySQL. OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który dostatecznie opanował wszystkie treści oraz umiejętności zawarte w podstawie programowej. W szczególności: Zna wybrane sposoby prezentacji algorytmów. Przedstawia algorytm liniowy w postaci listy kroków. Określa pojęcia program komputerowy język programowania Zapisuje prosty algorytm liniowy w wybranym języku programowania. Potrafi go skompilować i uruchomić. Rozumie znaczenie i działanie podstawowych instrukcji (m.in. iteracyjnych, warunkowych) wybranego języka programowania wysokiego poziomu. Wie, na czym polega programowanie strukturalne. Rozróżnia i poprawia błędy kompilacji i błędy wykonania. Potrafi zrealizować algorytmy iteracyjne w języku wysokiego poziomu. Wie, czym jest zmienna w programie i co oznacza przypisanie jej konkretnej wartości. Rozróżnia struktury danych: proste i złożone. Podaje przykłady. Potrafi odróżnić algorytm liniowy od algorytmu z warunkami (z rozgałęzieniami). Zna pojęcie iteracji i rozumie pojęcie algorytmu iteracyjnego. Podaje ich przykłady. Wie, od czego zależy liczba powtórzeń. Tworzy schemat blokowy algorytmu z warunkiem prostym i pętlą. Testuje rozwiązanie dla wybranych danych. Omawia wybrany algorytm na tekstach (np. tworzenie anagramów). Zna i omawia własności algorytmów. Określa liczbę prostych działań zawartych w algorytmie. Określa podstawowe pojęcia (rekord, pole, typ pola, relacja, klucz podstawowy). Tworzy bazę danych składającą się z dwóch tabel, w każdej po kilka pól różnych typów. Projektuje formularze i raporty. Tworzy proste kwerendy wybierające. Zna zasady przygotowania korespondencji seryjnej. Tworzy samodzielnie kwerendy (proste i złożone), korzystając z wbudowanych do programu narzędzi. Wie, co to jest język SQL. Potrafi przeanalizować przykład zapytania utworzonego w języku SQL. Zna jeden z wybranych algorytmów sortowania: np. przez wstawianie. Sprawdza liczbę porównań elementów w tym algorytmie. Potrafi napisać proste skrypty w języku PHP. OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ 11
otrzymuje uczeń, który opanował wybrane treści i umiejętności zawarte w podstawie programowej. W szczególności: Wie, co to jest algorytm. Określa dane do zadania oraz wyniki. Zna podstawowe zasady graficznego prezentowania algorytmów: podstawowe rodzaje bloków, ich przeznaczenie i sposoby umieszczania w schemacie blokowym. Potrafi narysować (odręcznie) schemat blokowy algorytmu liniowego. Potrafi napisać prosty program, wyświetlający napis na ekranie monitora. Potrafi zrealizować prosty algorytm liniowy i z warunkami w języku wysokiego poziomu; potrafi skompilować i uruchomić program. Wymienia przykłady prostych struktur danych. Potrafi zadeklarować zmienne typu liczbowego (całkowite, rzeczywiste) i stosować je w zadaniach. Określa sytuacje warunkowe. Podaje przykłady zadań, w których występują sytuacje warunkowe. Wie, na czym polega powtarzanie tych samych operacji. Potrafi omówić na konkretnym przykładzie algorytm znajdowania najmniejszego z trzech elementów. Potrafi przeanalizować przebieg algorytmu zapisanego w postaci listy kroków lub w postaci schematu blokowego dla przykładowych danych i ocenić w ten sposób jego poprawność. Zna pojęcie systemu pozycyjnego. Wie, co to jest system binarny. Podaje obszary zastosowań baz danych na przykładach z najbliższego otoczenia szkoły, instytucji naukowych, społecznych i gospodarczych. Potrafi wykonać podstawowe operacje na bazie danych przygotowanej w jednej tabeli (wprowadzanie, redagowanie, sortowanie, wyszukiwanie, prezentacja). Zna i stosuje podstawowe sposoby wprowadzania danych i wyprowadzania wyników w wybranym języku programowania. Zna i omawia strukturę typów danych w wybranym języku programowania. Wymienia modele programowania. Zna i potrafi omówić wybrane algorytmy sortowania, rozkładu liczby na czynniki pierwsze. Potrafi wymienić podstawowe elementy, z których składa się strona WWW. Tworzy nieskomplikowaną stronę internetową. Wstawia tytuł, formatuje tekst, umieszcza obraz. OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który nie opanował treści i umiejętności zawartych w podstawie programowej. W szczególności: Nie potrafi posługiwać się terminologią informatyczną; Nie umie rozwiązywać podstawowych problemów wymagających zastosowania omawianych na lekcji programów komputerowych; Nie osiągnął stanu wiedzy i umiejętności umożliwiających kontynuowanie nauki na wyższym poziomie. 12
Nauczyciel informatyki Piotr Sinior 13