XLII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Warszawie WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZYRODA

Transkrypt

1 XLII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Warszawie WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZYRODA Przedmiotowe Zasady Oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania /Aktualne od roku szkolnego 2016/2017/ Opracowały: M. Borowiecka - Błachnio i R. Biernacka

2 Przedmiotowe Zasady Oceniania i wymagania edukacyjne PRZYRODA Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843) oraz z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania zawartymi w Statucie Szkoły. I. Założenia ogólne 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami WZO zawartymi w Statucie Szkoły. 2. Każdy uczeń zna kryteria oceniania. 3. Wymagania na poszczególne oceny są ogólnodostępne w bibliotece szkolnej jako załącznik do PZO Przyroda. 4. Przedmiotem oceniania są różne formy pracy uczniów. 5. Uczeń przygotowany do lekcji zna materiał z trzech ostatnich lekcji i ma odrobione pisemne zadanie domowe. 6. Uczeń ma prawo (nie dotyczy ustalonych wcześniej kartkówek) zgłosić brak przygotowania do lekcji jednokrotnie w ciągu semestru. 7. Zapowiedziane prace pisemne są dla ucznia obowiązkowe. 8. Jeżeli uczeń opuścił pracę pisemną z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w najbliższym możliwym terminie, w przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. 9. Kartkówki dotyczące ostatnich trzech tematów (do trzech lekcji) nie muszą być zapowiadane trwają one do 20 min. 10. Uczeń nieobecny na kartkówce może być odpytany z jej tematyki. 11. Jeżeli w trakcie pisania kartkówki nauczyciel stwierdzi niesamodzielną pracę, uczeń przerywa pisanie i otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocena ta zgodnie z WZO nie podlega poprawie. 12. Jeżeli uczeń odmówi odpowiedzi ustnej lub pisania kartkówki, otrzymuje ocenę niedostateczną. 13. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym na każdej lekcji wpisuje jej temat. Obowiązkowo powinny znajdować się w nim prace domowe oraz rozwiązania zadań i ćwiczeń wykonywanych na lekcji. Brak zeszytu w sytuacji zadanej pracy domowej jest równoznaczny z uzyskaniem oceny niedostatecznej. 2

3 14. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za brak odrobionego zadania domowego, o ile na początku lekcji nie zgłosił braku przygotowania. Częściowe wykonanie pracy domowej może być potraktowane jako brak pracy i ocenione na ocenę niedostateczną. II. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Ocena niedostateczna: Uczeń nie angażuje się w pracę na lekcji, nie wykonuje poleceń nauczyciela, nie wykazuje żadnych przejawów aktywności, a także nie bierze udziału w dyskusji. Nie potrafi wyszukiwać informacji, posługiwać się wykorzystywanymi na lekcjach urządzeniami, oraz przeprowadzać ćwiczeń i eksperymentów za pomocą załączonej instrukcji. Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie podać prostych definicji, ani odczytać wiadomości z map, schematów czy wykresów. Ocena dopuszczająca: Uczeń stosuje się do poleceń nauczyciela, rozumie celowość przeprowadzanych na lekcji ćwiczeń i eksperymentów. Samodzielnie wyszukuje informacje na zadany temat. Przy pomocy nauczyciela potrafi korzystać z pomocy urządzeń (np. stoper, kamerton, siatka dyfrakcyjna, mierniki, kalkulator, waga, mikroskop...) i programów, a także odczytywać wiadomości z map, schematów i wykresów. Podaje definicje omawianych na lekcjach wielkości. Ocena dostateczna: Uczeń jest aktywny na lekcji, bierze udział w dyskusji. Relacjonuje wyszukane przez siebie informacje, konstruuje schematy i wykresy. Samodzielnie wykorzystuje dostępne na lekcji programy i urządzenia. Wyjaśnia i opisuje proste procesy przyrodnicze. Ocena dobra: Uczeń aktywnie uczestniczy w dyskusji, potrafi wykonać doświadczenia i eksperymenty na podstawie załączonej instrukcji. Konstruuje schematy lub wykresy, wykorzystując uzyskane przez siebie dane. Posiada dość znaczną wiedzę dotyczącą ważnych osiągnięć w różnych dziedzinach nauk przyrodniczych. Ocena bardzo dobra: Uczeń rozwiązuje sytuacje problemowe. Wykorzystuje zdobyte wiadomości do formułowania wniosków. Projektuje doświadczenia i eksperymenty. Ma szeroką wiedzę dotyczącą różnorodnych procesów przyrodniczych i potrafi ją wykorzystywać w praktyce. Ocena celująca: uczeń samodzielnie pogłębia wiadomości dotyczące nauk przyrodniczych, jego wiedza wykracza poza podstawę programową. Łączy informacje pomiędzy wątkami przedmiotowymi, traktując przedmiot holistycznie. 3

4 III. Obszary aktywności uczniowskiej na lekcjach przyrody Ocenie podlega: 1. Rozwiązywanie zadań przyrodniczych. 2. Posługiwanie się właściwym nazewnictwem i odpowiednią terminologią. 3. Właściwe planowanie pracy doświadczalnej: stawianie problemów, hipotez, wnioskowanie. 4. Prowadzenie rozumowań, dobór optymalnych metod wykorzystywanych do rozwiązywania problemów. 5. Praca w grupach. 6. Wygłaszanie przygotowanych przez siebie referatów na zadany przez nauczyciela temat. 7. Aktywność na lekcjach głos w dyskusji, praca na lekcji. 8. Wykonywanie dodatkowych zadań domowych, w tym z wykorzystaniem dostępnego oprogramowania sprzyjającemu rozwijaniu wiedzy ucznia. 9. Praca-projekt. IV. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z biologii Odpowiedzi ustne (waga 2) kryteria oceny ustnej: zawartość rzeczowa, znajomość pojęć, definicji, twierdzeń; stosowanie języka i terminologii przyrodniczej, umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi oraz sposób wyrażania sądów, uzasadnień, formułowanie wniosków i spostrzeżeń; trafność doboru metod rozwiązywania danego problemu/zadania; Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich tematów lekcji. Kartkówka a) Kartkówki zapowiedziane (waga 3) obejmujące materiał z 4 zagadnień lub z trzech ostatnich tematów lekcyjnych. b) Kartkówka (waga 2) Nie przewiduje się poprawy kartkówek. Aktywność na lekcji (waga 2) - może być oceniana w postaci oceny lub plusów. W zależności od wkładu pracy i zaangażowania ucznia decyzję o formie oceny aktywności podejmuje każdorazowo nauczyciel. W przypadku stosowania plusów: uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi pięć plusów, przy czterech plusach ma ocenę dobrą, a w przypadku trzech może otrzymać ocenę dostateczną. W przypadku bardzo dużej aktywności uczeń może otrzymać w danym semestrze kilka ocen bardzo dobrych. Nauczyciel może pod koniec semestru jedną oceną podkreślić wkład ucznia w pracę na lekcji. 4

5 Praca na lekcji: a) w grupach (waga 1)-jako forma pracy twórczej uwzględnia: wkład pracy w planowaniu działań; współudział w podejmowaniu decyzji; przyjmowanie na siebie odpowiedzialnych ról (lider, sekretarz); sposób zaprezentowania rezultatów pracy poprawność merytoryczną. b) indywidualna (waga 2) prezentacje nowych rozwiązań problemów przyrodniczych stawianych przez nauczyciela lub innych uczniów oceniane każdorazowo w zależności od poprawności wykonania i wkładu pracy. Projekty a) Szkolne (waga 2) uczeń oceniany ma wiedzę i umiejętności wykazywane w konkursach i projektach szkolnych b) Pozaszkolne (waga 3) uczeń oceniany ma wiedzę i umiejętności wykazywane w konkursach i projektach międzyszkolnych oraz osiągnięcia w konkursach i olimpiadach Inne (waga 1) a) rozwiązanie pojedynczego zadania przyrodniczego, b) prace domowe (częściowe wykonanie pracy domowej może być traktowane jako brak pracy i ocenione na ocenę niedostateczną), c) prezentacje, d) wykonanie pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem wiedzy i wiadomości biologicznych. V. Ustalenia dodatkowe 1. Przed wystawieniem rocznej oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel powiadamia ucznia o przewidywanej ocenie zgodnie zasadami WZO. 2. Ocenę klasyfikacyjną ustala samodzielnie nauczyciel zgodnie z WZO. 3. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana ocena z przyrody określa WZO. 4. Postępowanie wobec ucznia zdającego egzamin poprawkowy z przyrody zawarte w WZO. 5. Programy nauczania dla poszczególnych klas znajdują się w pracowni biologicznej oraz w dzienniku Librus. 6. Realizowane w poszczególnych typach klas wyżej wymienione programy nauczania zawierają opis wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny. 7. Praca na zajęciach lekcyjnych oraz sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych odbywa się w oparciu o wymagania edukacyjne. Opracowały: M. Borowiecka Błachnio; R. Biernacka 5