Ogólne kryteria oceniania z biologii

Transkrypt

1 Ogólne kryteria oceniania z biologii Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania, a ponadto spełnia jeden z warunków: opanował w pełni rozszerzone wymagania, twórczo rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia, jest liderem i animatorem prac w zespole, zgłasza inicjatywy prośrodowiskowe i prozdrowotne, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, samodzielnie proponuje oraz przeprowadza eksperymenty laboratoryjne, pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, wykorzystując środki informatyczne celowo gromadzi, przetwarza i prezentuje wiadomości, śledzi na bieżąco i zna najnowsze osiągnięcia z poszczególnych dziedzin biologii, korzysta z wiedzy matematyczno- przyrodniczej w celu pełnego wyjaśniania różnorodnych procesów zachodzących w omawianych poziomach organizacji biosfery, bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach biologicznych lub tematycznie związanych z biologią, np. ekologią, higieną i zdrowiem. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości przewidzianych programem nauczania sprawnie stawia pytania, których celem jest dotarcie do istoty problemu oraz poprawne sformułowanie hipotez, interpretuje problemy i procesy biologiczne, prowadzi samokształcenie, uzupełnia wiedzę i zdobywa dodatkowe umiejętności, samodzielnie rozwiązuje zadania, planuje i prowadzi różne obserwacje oraz eksperymenty, wykazuje się znajomością definicji i pojęć biologicznych oraz umiejętnością ich zastosowania w zadaniach, posługuje się poprawną terminologią biologiczną, jest twórczy i uczestniczy w konkursach biologicznych i działaniach prośrodowiskowych, charakteryzuje go myślenie przyczynowo skutkowe, organizuje pracę w zespole, zgłasza twórcze projekty. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy programu nauczania, a także: sprawnie posługuje się językiem biologicznym ; jego wypowiedzi mogą zawierać jedynie nieliczne błędy i potknięcia, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, wykazuje się znajomością i rozumieniem poznanych pojęć, twierdzeń i praw biologicznych, aktywnie uczestniczy w pracach zespołowych, potrafi dostrzec zależności przyczynowo skutkowe, rozszerza swoją wiedzę i doskonali swoje umiejętności. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową wypełnia starannie lecz mało aktywnie swoją rolę w pracach zespołowych, nie wykazuje samodzielnych inicjatyw, prowadzi w stopniu podstawowym pracę samokształceniową, nie popełnia rażących błędów w terminologii biologicznej, nie potrafi łączyć zagadnień biologicznych w logiczne ciągi i dokonywać ujęć problemowych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową w takim zakresie, że: opanował część wiadomości i umiejętności podstawowych, koniecznych do kontynuowania nauki biologii, odpowiednio motywowany z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje proste polecenia, rozwiązuje ćwiczenia i zadania o niewielkim stopniu trudności, wykazuje się znajomością najprostszych pojęć oraz definicji, stara się pracować w zespole, w minimalnym stopniu prowadzi prace samokształceniową. Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej popełnia rażące błędy posługując się językiem biologicznym, nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć, twierdzeń i procesów biologicznych,

2 nie potrafi (nawet przy pomocy nauczyciela) wykonać najprostszych ćwiczeń i zadań, nie ma podstawowych wiadomości i umiejętności koniecznych do kontynuowania nauki biologii, nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy, nie wykazuje chęci współpracy w celu uzupełnienia braków i nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności; nie stara się, nawet w minimalnym stopniu, podporządkować stawianym wymaganiom, nie uczestniczy w pracach zespołowych ani nie prowadzi pracy samokształceniowej, charakteryzuje go brak systematyczności i chęci do nauki. System oceniania z biologii 1. W trakcie roku szkolnego po każdym zakończonym rozdziale materiału odbędzie się całogodzinny, zapowiedziany sprawdzian ( w uzasadnionych przypadkach poprzedzony lekcją powtórzeniowo-ćwiczeniową). W razie potrzeby mogą się odbywać również inne zapowiedziane sprawdziany całogodzinne nie wynikające z zakończenia działu (np. badanie wyników, test kompetencji dla uczniów klas pierwszych, próbne egzaminy). 2. Na sprawdzianach przyjmuje się następujące progi oceniania (zgodnie z WZO): 41% 55% dopuszczający 56% 75% dostateczny 76% 89% dobry 90% 100% bardzo dobry 3. Uczniowie klas maturalnych otrzymują oceny z próbnych egzaminów maturalnych według skali: 30% 49% dopuszczający 50% 74% dostateczny 75% 89% dobry 90% 100% bardzo dobry 4. Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaku + i - przyporządkowując im odpowiednio wartości: Ocena Wartość 1,5 2,5 3,5 4,5 5,5 Ocena Wartość 1,75 2,75 3,75 4,75 5,75 5. Będą odbywały się kartkówki (zapowiedziane lub niezapowiedziane) oraz odpytywanie przy tablicy. Materiał obowiązujący przy tych formach to 3 jednostki lekcyjne wstecz oraz poznane wcześniej podstawowe wiadomości (np. z gimnazjum). 6. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji raz w półroczu ( pod warunkiem zgłoszenia tego faktu przed lekcją ), co zwalnia go z udziału w niezapowiedzianej kartkówce lub z odpowiedzi ustnej Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z zapowiedzianej pracy pisemnej. 7. Niesamodzielna praca podczas kartkówek lub sprawdzianów (w tym korzystanie z telefonów komórkowych) będzie karane oceną niedostateczną. 8. Uczeń nieobecny na sprawdzianie (kartkówce) musi go napisać w terminie do dwóch tygodni (w przypadku kartkówki w terminie do tygodnia). Jeśli nie przystąpi w tym terminie otrzyma ocenę niedostateczną. 9. W ciągu roku szkolnego uczeń może poprawiać ocenę z pracy pisemnej tylko jeden raz w terminie ustalonym przez nauczyciela, nie dłuższym niż dwa tygodnie (w przypadku kartkówki nie dłuższym niż jeden tydzień) od ogłoszenia wyników lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności. 10. Dodatkowo na koniec I i II półrocza można będzie poprawić jedną ocenę z wybranej pracy pisemnej ( nie później niż na 3 tygodnie przed klasyfikacja semestralną lub roczną ). 11. Uczeń prowadzi zeszyt, który podlega sprawdzaniu (prace domowe, notatki z lekcji). 12. Brak zadania domowego będzie odnotowany. Za stwierdzenie braku zadania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, której nie można poprawić. 13. Na zajęciach oceniana jest aktywność uczniów w postaci plusów i minusów. Plusy uczeń otrzymuje za : aktywny udział w lekcji, udzielanie prawidłowych odpowiedzi, samodzielne rozwiązywanie zadań, natomiast minusy za : zgłoszony brak pracy domowej, nieuwagę na lekcji. System oceniania aktywności uczniów : 4 plusy bardzo dobry 3 plusy dobry 2 plusy dostateczny 1 plus - dopuszczający 4 minusy niedostateczny 14. Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie średniej ważonej liczonej według tabeli: kategoria oceny waga oceny egzaminy próbne 1 sprawdzian 1 sukces w olimpiadzie lub konkursie przedmiotowym 1

3 inne konkursy 0,6 kartkówka 0,8 odpowiedź ustna 0,8 aktywność 0,6 prezentacja multimedialna 0,7 zadanie domowe 0,5 praca z mikroskopem 0,5 referat 0,6 zielnik 0,8 15. Wartości średniej konieczne do uzyskania poszczególnych ocen przedstawia tabela: Średnia ważona Ocena poniżej 1,76 niedostateczny 1,76 2,6 dopuszczający 2,61 3,6 dostateczny 3,61 4,6 dobry 4,61 5,39 bardzo dobry od 5,4 (lub za szczególne osiągnięcia) celujący 16. Aby otrzymać roczną ocenę pozytywną, uczeń musi uzyskać z każdego półrocza średnią przynajmniej 1, Aby uzyskać pozytywną ocenę semestralną lub roczną należy zaliczyć 51% wszystkich sprawdzianów ( np. 3 sprawdziany 2 zaliczone, 4 sprawdziany 3 zaliczone ). 18. Aby otrzymać klasyfikację semestralną lub roczną należy uzyskać 51 % obecności na zajęciach. 19. Ocena roczna jest ustalana na podstawie średniej arytmetycznej średnich ważonych ocen z pierwszego i drugiego półrocza. 20. Powyższy system oceniania obowiązuje począwszy od roku szkolnego 2012/2013. Opracowała : Joanna Budzyńska

4 Ogólne kryteria oceniania z biologii Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania, a ponadto spełnia jeden z warunków: opanował w pełni rozszerzone wymagania, twórczo rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia, jest liderem i animatorem prac w zespole, zgłasza inicjatywy prośrodowiskowe i prozdrowotne, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, samodzielnie proponuje oraz przeprowadza eksperymenty laboratoryjne, pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, wykorzystując środki informatyczne celowo gromadzi, przetwarza i prezentuje wiadomości, śledzi na bieżąco i zna najnowsze osiągnięcia z poszczególnych dziedzin biologii, korzysta z wiedzy matematyczno- przyrodniczej w celu pełnego wyjaśniania różnorodnych procesów zachodzących w omawianych poziomach organizacji biosfery, bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach biologicznych lub tematycznie związanych z biologią, np. ekologią, higieną i zdrowiem. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości przewidzianych programem nauczania sprawnie stawia pytania, których celem jest dotarcie do istoty problemu oraz poprawne sformułowanie hipotez, interpretuje problemy i procesy biologiczne, prowadzi samokształcenie, uzupełnia wiedzę i zdobywa dodatkowe umiejętności, samodzielnie rozwiązuje zadania, planuje i prowadzi różne obserwacje oraz eksperymenty, wykazuje się znajomością definicji i pojęć biologicznych oraz umiejętnością ich zastosowania w zadaniach, posługuje się poprawną terminologią biologiczną, jest twórczy i uczestniczy w konkursach biologicznych i działaniach prośrodowiskowych, charakteryzuje go myślenie przyczynowo skutkowe, organizuje pracę w zespole, zgłasza twórcze projekty. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy programu nauczania, a także: sprawnie posługuje się językiem biologicznym ; jego wypowiedzi mogą zawierać jedynie nieliczne błędy i potknięcia, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, wykazuje się znajomością i rozumieniem poznanych pojęć, twierdzeń i praw biologicznych, aktywnie uczestniczy w pracach zespołowych, potrafi dostrzec zależności przyczynowo skutkowe, rozszerza swoją wiedzę i doskonali swoje umiejętności. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową wypełnia starannie lecz mało aktywnie swoją rolę w pracach zespołowych, nie wykazuje samodzielnych inicjatyw, prowadzi w stopniu podstawowym pracę samokształceniową, nie popełnia rażących błędów w terminologii biologicznej, nie potrafi łączyć zagadnień biologicznych w logiczne ciągi i dokonywać ujęć problemowych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową w takim zakresie, że: opanował część wiadomości i umiejętności podstawowych, koniecznych do kontynuowania nauki biologii, odpowiednio motywowany z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje proste polecenia, rozwiązuje ćwiczenia i zadania o niewielkim stopniu trudności, wykazuje się znajomością najprostszych pojęć oraz definicji, stara się pracować w zespole, w minimalnym stopniu prowadzi prace samokształceniową. Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej popełnia rażące błędy posługując się językiem biologicznym, nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć, twierdzeń i procesów biologicznych,

5 nie potrafi (nawet przy pomocy nauczyciela) wykonać najprostszych ćwiczeń i zadań, nie ma podstawowych wiadomości i umiejętności koniecznych do kontynuowania nauki biologii, nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy, nie wykazuje chęci współpracy w celu uzupełnienia braków i nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności; nie stara się, nawet w minimalnym stopniu, podporządkować stawianym wymaganiom, nie uczestniczy w pracach zespołowych ani nie prowadzi pracy samokształceniowej, charakteryzuje go brak systematyczności i chęci do nauki.