Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi



Podobne dokumenty
Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

Wykaz orzeczeń/opinii

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie

Opracowała: Monika Haligowska

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLE PRZEPISÓW PRAWA OŚWIATOWEGO. Spotkanie z Rodzicami 17 września 2018 r.

ZEBRANIE DLA RODZICÓW ROK SZKOLNY 2018/2019 POMOC PSYCHOLOGICZNO

POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POLSCE. Katarzyna Szczepkowska-Szczęśniak

Wsparcie dziecka w wieku przedszkolnym szansą na lepszy start w szkole

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU

Organizowanie i udzielanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Bytowie

Organizowanie kształcenia specjalnego dla uczniów niepełnosprawnych w szkołach i placówkach

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych.

Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im.

Procedura systemu wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Paniówkach

Dziecko niepełnosprawne w procesie edukacji - dokumenty i pomoc terapeutyczna w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Łańcucie.

Przedszkoh nr 2 w Jelczu-Lasko w i c a c h Jelcz-Laskowice, ul. Liliowa 3 NIP , REGON

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 81 BRZOSKWINIOWY RAJ W BIAŁYMSTOKU

Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r.

Niedostosowanych społecznie, zwanych dalej uczniami niedostosowanymi społecznie

Kształcenie uczniów niepełnosprawnych. Nowe przepisy 2015/2016 sobota, 09 stycznia :25

Procedury wydawania orzeczeń przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną w Środzie Śląskiej

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU

SZKOLNY SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RADZIĄDZU

Moduł I: Regulacje prawne dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu

Kształcenie specjalne, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, pomoc psychologiczno-pedagogiczna, indywidualne nauczanie

R O Z P O R Z Ą D Z E N I E M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia r.

Orzecznictwo w procesie diagnozy FASD

Wsparcie szkół przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną w pracy z uczniem niedostosowanym i zagrożonym niedostosowaniem społecznym

PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole. Stan prawny: październik 2017r.

PROCEDURA ORGANIZACJI

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W SŁUPCY PLANOWANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ DLA UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

Od nowego roku szkolnego 2017/2018 w naszym przedszkolu pomoc psychologicznopedagogiczna udzielana jest na podstawie nowego

SZKOLNY ZESPÓŁ DO SPRAW SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW - PLAN PRACY -

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

Organizacja Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 6

POMOC DLA DZIECI PORTAL MIESZKAŃCA :38 Edukacja POMOC DLA DZIECI PORADNIA PSCYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Rozpoznawanie potrzeb Formy pomocy

Typ i rodzaj placówki

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 2017 r.

Uczeń niepełnosprawny w szkole masowej Spotkanie liderów WDN r. Szczecin

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.

Pomoc psychologicznopedagogiczna

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI

ZESPÓŁ ORZEKAJĄCY PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 1 W WARSZAWIE

Warszawa, dnia 27 marca 2014 r. Poz. 392 OBWIESZCZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ. z dnia 18 grudnia 2013 r.

POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA

Procedura wydawania orzeczeń i opinii przez Zespoły Orzekające Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w PZPO w Środzie Śląskiej

Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa, 25 listopada 2014 r.

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 2 im. gen. Józefa Hallera w Gniewie

Kształcenie przedszkolne i szkolne

POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W SZKOLE. Organizacja kształcenia specjalnego

Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie, zagrożonych

Uwagi. Uwzględnienie Diagnozy funkcjonalnej

INDYWIDUALNE OBOWIĄZKOWE ROCZNE PRZYGOTOWANIE PRZEDSZKOLNE LUB INDYWIDUALNE NAUCZANIE

Warszawa, dnia 24 sierpnia 2017 r. Poz. 1578

Warszawa, 02 czerwca 2015 r. DZSE-WSPE JK. Radosław Sikorski Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej

INDYWIDUALIZACJA PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Bolszewie

System wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Publiczne Gimnazjum nr 1 im Jana Pawła II w Ząbkach

Podstawy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach i placówkach oświatowych. Lech Stempel

INDYWIDUALNE OBOWIĄZKOWE ROCZNE PRZYGOTOWANIE PRZEDSZKOLNE LUB INDYWIDUALNE NAUCZANIE

Uczeń niepełnosprawny w systemie edukacji:

Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej. nowych regulacji prawnych

Organizacja kształcenia specjalnego w roku szk.2017/2018. Krystyna Skalik

wspomaganie ZS Narewka 2014

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE

Dokumenty wydawane na podstawie przepisów prawa oświatowego przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH. Krakowska Małgorzata

Plan Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

Dziecko z niepełnosprawnością w placówce ogólnodostępnej% ZINTEGROWANY MODEL DZIAŁANIA'

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 9 w Kędzierzynie-Koźlu

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU.

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA I KSZTAŁCENIE SPECJALNE ZADANIA SZKOŁY W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH. Radom; 2011.

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE

Udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej. stan na r.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO

KURATORIUM OŚWIATY W SZCZECINIE. Sytuacja prawna dziecka posiadającego orzeczenie wydane przez poradnię

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 5 W LUBINIE

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla Twojego dziecka

Zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.

Procedury organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wsparcia uczniów niepełnosprawnych w Szkole Podstawowej nr 51 z

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Andrychowie

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r.

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU

Regulamin. organizacji pomocy. psychologiczno-pedagogicznej. w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka. w Warszawie

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 6 w Elblągu

Transkrypt:

Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Nowe przepisy prawa kładą duży nacisk na wzmocnienie współpracy przedszkola, szkoły i rodziców oraz zapewniają rodzicom możliwość większego wpływu na edukację ich dzieci. Zintegrowanie działań nauczycieli i rodziców, wspólne wypracowywanie strategii wsparcia jest najbardziej efektywną formą organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla konkretnego dziecka i pozwala przygotować optymalną ofertę zaspokajającą specjalne potrzeby edukacyjne dziecka. Edukacja dziecka rozpoczyna się już na etapie wychowania przedszkolnego. A potem przychodzi moment, że każde dziecko idzie do szkoły. Obowiązkowo uczy się do 18 roku życia. Rodzic towarzyszy swojemu dziecku na tej drodze i pomaga mu w podejmowaniu decyzji dotyczących wyboru szkoły. Bywa, że nie są to łatwe decyzje. Zwłaszcza jeśli jest się rodzicem dziecka szczególnie uzdolnionego, dziecka z niepełnosprawnością lub doświadczającego jakieś trudności (natury edukacyjnej, zdrowotnej lub społecznej). Potrzeby dziecka są priorytetem, a system edukacji ma służyć pomocą w zaspakajaniu tych potrzeb. W każdej sytuacji przedszkole i szkoła są zobowiązane do objęcia dziecka pomocą psychologiczno- pedagogiczną w formach i na zasadach, które opisane zostały w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 w tej sprawie. Pomoc psychologiczno pedagogiczna zgodnie z rozporządzeniem polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości

psychofizycznych dziecka. Oznacza to, że rodzic wspólnie z wychowawcą, nauczycielem i specjalistami będzie obserwował, w jaki sposób dziecko funkcjonuje w przedszkolu, szkole i w domu: jak przyswaja sobie wiedzę jaką ma motywację do uczenia się jak nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi jak sobie radzi z samoobsługą jaka jest jego sprawność fizyczna jak sobie radzi w sytuacjach trudnych. Kiedy dziecko może otrzymać pomoc psychologiczno pedagogiczną. Dziecko może otrzymać pomoc jeśli: jest szczególnie uzdolnione; jest dzieckiem z niepełnosprawnością (słabosłyszącym, niesłyszącym, słabowidzącym, niewidomym, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją z niepełnosprawnością w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z niepełnosprawnościami sprzężonymi); ma zaburzenia komunikacji językowej; ma orzeczenie z uwagi na zagrożenie niedostosowaniem społecznym lub niedostosowanie społeczne; jest przewlekle chore jest z grupy ryzyka dysleksji lub stwierdzono u niego dysleksję rozwojową; jest uczniem mającym potwierdzone diagnozą trudności matematyczne; znalazło się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej; dotykają go niepowodzenia edukacyjne; pojawiły się trudności środowiskowe, związane z sytuacją bytową, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami społecznymi; ma orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub orzeczenie o potrzebie rocznego przygotowania przedszkolnego i jest w sytuacji wymagającej dodatkowego wsparcia;

ma innego rodzaju trudności wpływające na jego funkcjonowanie w przedszkolu i wychowawcy zdecydują, że należy mu pomóc - wtedy żaden dokument nie jest potrzebny. Dla każdego z takich dzieci dyrektor przedszkola, szkoły będzie powoływał zespół, w którego pracach mają prawo uczestniczyć rodzice danego dziecka. Kto może wystąpić z inicjatywą udzielenia pomocy dziecku Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce jest udzielana z inicjatywy: 1. rodziców dziecka; 2. ucznia 3. nauczyciela, wychowawcy, grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem; 4. poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 5. pomocy nauczyciela; 6. asystenta edukacji romskiej. Rodzic, jako osoba z której inicjatywy może być udzielona pomoc, jeśli zauważy jakieś ważne potrzeby swojego dziecka, może to zgłosić nauczycielowi, wychowawcy lub specjaliście prowadzącemu z jego dzieckiem zajęcia. Wychowawcy, nauczyciele zobligowani są do przekazania takich informacji dyrektorowi od razu po ich uzyskaniu. RODZIC PORADNIA RODZIC DYREKTOR WNIOSKUJE O ORZECZENIE LUB OPINIĘ DO PORADNI WYDAJE ODPOWIEDNI DOKUMENT SKŁADA ORZECZENIE LUB OPINIĘ W PLACÓWCE POWOŁUJE ZESPÓŁ

RODZIC RODZIC WYCHOWAWCA DYREKTOR ZAUWAŻA INDYWIDUALNE POTRZEBY DZIECKA INFORMUJE WYCHOWAWCĘ INFORMUJE DYREKTORA POWOŁUJE ZESPÓŁ ORZECZENIE O POTRZEBIE INDYWIDUALNEGO NAUCZANIA LUB ORZECZENIE O POTRZEBIE INDYWIDUALNEGO ROCZNEGO PRZYGOTOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Zgodnie z art. 71 b ust.1a ustawy o systemie oświaty indywidualnym nauczaniem obejmuje się dzieci i młodzież, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły. Ta forma nauczania przeznaczona jest dla dzieci poważnie chorych, z urazami, po wypadkach, operacjach itp., które nie mogą przyjść szkoły. Jeżeli dziecko posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego, to nie mają w tym przypadku zastosowania przepisy dotyczące pomocy psychologicznopedagogicznej, ponieważ regulacje prawne na ten temat są w innym rozporządzeniu. KSZTAŁCENIE SPECJALNE TWOJEGO DZIECKA Dla dzieci z niepełnosprawnością, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym organizuje się kształcenie specjalne. Podstawą tej organizacji jest posiadanie przez ucznia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez publiczną poradnię psychologiczno pedagogiczną. Orzeczenie do kształcenia specjalnego otrzymuje dziecko: niewidome; słabowidzące; niesłyszące; słabosłyszące;

z upośledzeniem umysłowym (w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym); z niepełnosprawnością ruchową; z autyzmem w tym z zespołem Aspargera; z niepełnosprawnością sprzężoną uczeń niedostosowany społecznie uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym. Dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie musi się uczyć w szkole specjalnej. Oznacza to jedynie tyle, że dziecko wymaga stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy. Kształcenie specjalne może być organizowane zarówno w przedszkolach i szkołach specjalnych oraz integracyjnych (bądź z oddziałami specjalnymi lub integracyjnymi), jak i w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych. Decyzję do jakiej placówki ma chodzić dziecko podejmuje zawsze rodzic. WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA Pomocą psychologiczno pedagogiczną, w tym specjalistycznym wsparciem, mogą być objęte dzieci od urodzenia do podjęcia nauki w szkole, a więc nie tylko objęte wychowaniem przedszkolnym. Rodzice zawsze mogą zgłosić się do poradni, jeśli w zachowaniu lub funkcjonowaniu dziecka pojawi się coś, co ich zaniepokoi. Małe dziecko może otrzymać opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju lub jeśli stwierdzona jest niepełnosprawność, a dziecko jest w wieku od 3 do 6 lat orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przez zespół orzekający w poradni. Wczesna interwencja może zapobiec nasileniu się zaburzeń rozwojowych, usprawnić funkcje organizmu i monitorować postępy w rozwoju dziecka. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka zorganizować można zarówno w przedszkolu, jak i w szkole. Na ten cel przeznaczone są dodatkowe godziny, od 4 do 8 w miesiącu. Najlepiej, kiedy takie zajęcia prowadzone są w przedszkolu do którego dziecko uczęszcza, ponieważ bardzo dobrze uzupełniają ofertę przedszkolną i dają bieżące informacje nauczycielom wychowania przedszkolnego, jak planować pracę z takim dzieckiem.

Kiedy dziecko z opinią o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, którą otrzymało wcześniej, zaczyna chodzić do przedszkola, wówczas dyrektor ma obowiązek zorganizować dla niego pomoc psychologiczno pedagogiczną. Opracowała : mgr Marta Janusiewicz na podstawie : Moje dziecko w uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. przedszkolu i szkole poradnik dla rodziców