PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (jednolity tekst ustawy Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U z 2013 r. poz.532) 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 228, poz. 1490 oraz z 2012 r. poz. 982) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U.2013.957) 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2009 r. Nr 23 poz.133) 6. Statut Przedszkola Miejskiego nr 3 w Toruniu Słowniczek: Ilekroć w procedurze mowa o: 1. Przedszkole należy przez to rozumieć Przedszkole Miejskie nr 3 w Toruniu 2. Rodzic należy przez to rozumieć Rodzice bądź prawni opiekunowie dziecka 3. IPET Indywidualny Program Edukacyjno Terapeutyczny 1
Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z : a) rodzicami dziecka, b) poradniami psychologiczno pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, c) placówkami doskonalenia nauczycieli, d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży I. UDZIELANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ 1. CELE: 1) Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka, 2) Rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, ze szczególnym zwróceniem uwagi na odbiorców pomocy według niżej zamieszczonej tabeli. /Krótką charakterystykę poszczególnych kategorii odbiorców pomocy psychologiczno pedagogicznej stanowi załącznik nr 1/: Niepełnosprawne Dziecko Niedostosowane społecznie Zagrożone niedostosowaniem społecznym Wybitnie zdolne Ze specyficznymi trudnościami w nauce Z zaburzeniami komunikacji językowej Z chorobami przewlekłymi W sytuacji kryzysowej lub traumatycznej Z niepowodzeniami edukacyjnymi Zaniedbane środowiskowo (sytuacja bytowa dziecka i jego rodziny, sposób spędzania czasu wolnego, kontakty środowiskowe) Z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym z wcześniejszym kształceniem za granicą Podstawa udzielania pomocy 2
2. FORMY: W przedszkolu pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: a) zajęć rozwijających uzdolnienia, (liczba uczestników zajęć wynosi do 8), organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia w przedszkolu trwa 30 min. b) zajęć specjalistycznych: - korekcyjno - kompensacyjnych (liczba uczestników zajęć wynosi do 5), organizuje się dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się ; - logopedycznych (liczba uczestników wynosi do 4), organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; 1 - socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym (liczba uczestników zajęć wynosi do 10), organizuje się dla dzieci z dysfunkcjami i zburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; c) porad, konsultacji oraz warsztatów i szkoleń prowadzonych przez nauczycieli (wychowawców grup) i specjalistów 3. INICJATORZY POMOCY: a) rodzice dziecka b) dyrektor przedszkola c) nauczyciele, wychowawcy grup, specjaliści d) poradnie psychologiczno pedagogiczne (i specjalistyczne) e) pielęgniarka środowiskowa f) pomoc nauczyciela g) pracownik socjalny h) asystent rodziny i) kurator sądowy 4. CELE I SPOSOBY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ RODZICOM WYCHOWANKÓW I NAUCZYCIELOM 1) CELE: a) wspieranie ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, b) rozwijanie ich umiejętności wychowawczych 2) FORMY: a) porady b) konsultacje 1 Godzina zajęć specjalistycznych - logopedycznych ustalona dla dziecka trwa 30 min. 3
c) warsztaty d) szkolenia 5. Korzystanie z pomocy psychologiczno pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. II. ORGANIZOWANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ /ETAPY/ 1. ROZPOZNANIE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH - ZADANIA NAUCZYCIELI PLACÓWKI 1) Przeprowadzenie obserwacji pedagogicznej przez nauczycieli w celu rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych każdego dziecka (w tym przejawianych przez niego uzdolnień) 2) Przeprowadzenie diagnozy logopedycznej poprzez przesiewowe badanie mowy każdego dziecka w przedszkolu a) w pierwszej kolejności diagnozie logopedycznej podlegają dzieci ze znacznymi zaburzeniami komunikacji językowej wskazane przez poszczególnych wychowawców grup oraz dzieci 5 i 6 letnie TERMIN: do 30 września 2. UDZIELANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ przez nauczycieli, wychowawców grup lub specjalistów w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem /TERMIN: niezwłocznie po przeprowadzonej obserwacji pedagogicznej oraz niezwłocznie po przeprowadzonej przesiewowej diagnozie logopedycznej/ 3. Osobą odpowiedzialną za udzielenie pomocy psych. ped. jest wychowawca grupy, dyrektor przedszkola lub wskazana przez niego osoba (specjalista). 4. Wychowawca grupy lub specjalista ZGŁASZA DYREKTOROWI PLACÓWKI INFORMACJĘ O DZIECKU/DZIECIACH, KTÓRE NALEŻY OBJĄĆ POMOCĄ PSYCH.-PED. a) odpowiednio wychowawca grupy, dyrektor lub specjalista ustala formy udzielania pomocy, okres oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane /wzór pisma stanowi załącznik nr 2/ /TERMIN: niezwłocznie po przeprowadzonej obserwacji pedagogicznej/ niezwłocznie po przeprowadzonej przesiewowej diagnozie logopedycznej/ 5. Poinformowanie rodziców dziecka na piśmie przez dyrektora placówki o ustaleniach o których mowa w pkt. 4a /wzór pisma skierowanego do rodziców stanowi załącznik nr 3/ /TERMIN: niezwłocznie po ustaleniach o których mowa w pkt.4a/ 6. Koordynator udzielania pomocy psych. ped. wyznaczony przez dyrektora (wychowawca grupy lub specjalista) informuje innych nauczycieli pracujących z dzieckiem o potrzebie objęcia dziecka pomocą psych. ped. w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem (jeśli uzna taką potrzebę) i współpracuje z nimi. 7. Rodzice mogą wnioskować o udzielenie dziecku pomocy psych.-ped. w przedszkolu /wniosek rodziców stanowi załącznik nr 4/ 4
8. W PRZYPADKU DZIECKA POSIADAJĄCEGO ORZECZENIE O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO: 1) Dyrektor powołuje zespół w skład którego wchodzą wszyscy nauczyciele oraz specjaliści pracujący z dzieckiem /zarządzenie Dyrektora Przedszkola Miejskiego nr 3 w Toruniu stanowi załącznik nr 5/ 2) Zespół ds. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej: a) opracowuje INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO TERAPEUTYCZNY - (na okres na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny ) i konsekwentnie go realizuje /wzór IPET stanowi załącznik nr 6/ /TERMIN: w ciągu 30 dni od daty wpływu orzeczenia o potrzebie kształcenia / 2 b) spotyka się w miarę potrzeb c) w miarę potrzeb zaprasza do udziału w spotkaniach zespołu - przedstawicieli poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznych (na wniosek dyrektora przedszkola) d) w miarę potrzeb zaprasza do udziału w spotkaniach zespołu inne osoby, w szczególności lekarza, psychologa, pedagoga, logopedę lub innego specjalistę (na wniosek lub za zgodą rodziców dziecka) e) nie rzadziej niż raz w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dziecku dokonuje modyfikacji programu 3) Rodzice na piśmie wyrażają zgodę na udzielanie ich dziecku pomocy psychologicznopedagogicznej /wzór pisma stanowi załącznik nr 7/ 9. WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 1) Pomoc psychologiczno pedagogiczną w przedszkolu organizuje dyrektor uwzględniając: a) dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia, b) dzieci z potrzebami rozwojowymi wymagającymi objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, c) warunki, wyposażenie i możliwości lokalowe Przedszkola d) specjalistów zatrudnionych w Przedszkolu do udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej i wymiar ich etatu e) czas pobytu dziecka w przedszkolu 2 Nauczyciel ma obowiązek zaznaczyć w dokumentacji dotyczącej obserwacji pedagogicznej dziecka, datę wpływu orzeczenia o potrzebie kształcenia 5