E-learning Maciej Krupiński 2 Definicja Wszelkie działania wspierające proces szkolenia, oparte o wykorzystanie technologii teleinformatycznych W skład e-learningu wchodzą: -nauczanie (teaching) - uczenie się (learning) -ocena postępów nauczania (assesment) 2
3 Przykłady zastosowania -klasyczne szkolenia przy zastosowaniu komputerów i internetu -internetowe wykłady i wideokonferencje -dystrybucję treści szkoleniowej drogą e-mailową oraz przy zastosowaniu grup dyskusyjnych i portali społecznościowych -wsparcie szkolenia przy zastosowaniu telefonów i innych narzędzi komunikacji elektronicznej -wykorzystywanie ogólnie dostępnych komunikatorów internetowych 3 4 Przykłady zastosowania w medycynie -modele wirtualnych pacjentów i komputerowe symulacje medyczne -komputerowe sprawdziany wiedzy i umiejętności -kursy szkoleniowe i zarządzanie procesem nauczania -internetowe biblioteki medyczne, bazy danych, katalogi medyczne 4
5 Wirtualni pacjenci (VPs) Wirtualni pacjenci (Virtual Patients -VPs ) to modele komputerowe o róŝnym stopniu skomplikowania, od najprostszych, ilustrujących objawy i przebieg choroby pacjenta, po modele (programy)złoŝone symulujące rolę pacjenta. 5 6 Wirtualni pacjenci (VPs)- zalety -stała dostępność przypadków klinicznych, równieŝ tych rzadko występujących -brak ograniczeń czasowych i przestrzennych w zdobywaniu wiedzy -atrakcyjna formuła prezentacji -tworzenie rozbudowanych scenariuszy, obejmujących róŝne modalności -powtarzalność przedstawianych modeli, moŝliwość standaryzacji nauki i egzaminów 6
7 Wirtualni pacjenci (VPs)- zalety -moŝliwość tworzenia własnych scenariuszy, ścieŝek klinicznych w oparciu o dostępne systemy np. casus 7 8 Wirtualni pacjenci (VPs)- wady Jednym z potencjalnych negatywnych skutków ubocznych nadmiernego przyzwyczajenia studentów do korzystania z VPs jest świadomość braku konsekwencji wynikających ze złych decyzji diagnostycznych lub terapeutycznych i związane z tym obniŝenie progu ryzyka przy ich podejmowaniu. 8
9 Wirtualni pacjenci (VPs)- przykłady Przykłady ogólnie dostępnych modeli wirtualnych pacjentów: -Inmedea (www.inmedea-simulator.net) - Campus (Uniwersytet w Heidelbergu, www.medizinische-fakultaet-hd.uni-heidelberg.de) - Web-sp (Instytut Karolinska, http://websp.lime.ki.se) - Dxrnursing (http://demo.dxrnursing.com) - Virtual Worlds ( Uniwersytet św. Jerzego, http://www.elu.sgul.ac.uk/elu) Sprawdzone algorytmy postępowania w wybranych sytuacjach klinicznych są dostępne m.in. w serwisach internetowych: - www.wch.org.au ( The Royal Children s Hospital) - www.mapofmedicine.com (National Health Service) - www.medal.org ( The Medical Algorithms Project) 9 10 Wirtualni pacjenci (VPs)- Projekt E-vip Lata 2007-2010 Projekt współfinansowany prze Komisję Europejską Stworzenie bazy 320 wirtualnych pacjentów 10
11 Przykłady zastosowania- seminarium w internecie Reforma słuŝby zdrowia w Stanach Zjednoczonych AD 2010 1.Wypowiedź nauczyciela akademickiego z Uniwersytetu Columbia w Nowym Jorku 11 12 Przykłady zastosowania- forum dyskusyjne czasopisma naukowe Reforma słuŝby zdrowia w Stanach Zjednoczonych AD 2010 Zgłębienie wiedzy w danym temacie- skorzystanie z Forum dla profesjonalistów np. medpedia oraz czasopisma naukowego 12
13 Przykłady zastosowania- kurs przygotowawczy do USMLE Obejmuje uczenie się (learning) oraz stałą ocenę postępów nauczania (assesment). Dostęp do 100 wykładów Przez 3 miesiące. Cena 1290 funtów brytyjskich 13 14 Przykłady zastosowania- Blackboard System zarządzania nauczaniem działający na krakowskich uczelniach w tym CMUJ. Obejmuje uczenie się (learning) oraz ocenę postępów nauczania (assesment). 14
15 E-learning Kontrola czy swoboda? a)głównie kontrola (26%) b)głównie swoboda (62%) c)kontrola i swoboda w równym stopniu (12%) AMEE Trondheim 2007 15 16 E-learning ograniczenia Konieczność zapewnienia uŝytkownikom dostępu do komputerów (sieci). Brak doświadczenia nauczycieli akademickich w tworzeniu materiałów e-learningowych i korzystaniu z tej metody. Słabe powiązanie pomiędzy materiałami e-learningowymi a obowiązującym programem studiów. Brak regulacji prawnych dotyczących udostępniania autorskich materiałów w sieci. 16
17 E-learning Creative Commons Licencje Creative Common wykorzystują prawo autorskie, aby umoŝliwić przekazanie innym części praw przysługujących autorowi. Nie oznaczają one zrzeczenia się praw autorskich. Dzieła objęte licencjami CC nie trafiają do domeny publicznej prawa autorskie pozostają zachowane, ale umoŝliwiają udostępnienie dzieła szerokiemu gronu uŝytkowników. 17 18 E-learning Creative Commons Uznanie autorstwa (ang. Attribution) UŜycie niekomercyjne (ang. Noncommercial) Bez utworów zaleŝnych (ang. No derivative works) Na tych samych warunkach (ang. Share Alike) 18
19 Zalety i wady e-learningu Zalety: -brak barier związanych z czasem i miejscem nauczania -spadek kosztów kształcenia -atrakcyjność dla uczących się -łatwość stałego ulepszania materiałów dydaktycznych -indywidualizacja kształcenia Wady: -wysokie koszty infrastruktury technicznej -brak więzi socjalnej studentów 19 20