Mądra vs. Zdrowa Szkoła

Podobne dokumenty
Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16

KOMPETENCJE COACHINGOWE W SŁUŻBIE PARTNERSTWA HR Z BIZNESEM. Katarzyna Mirkiewicz

Dlaczego promocja zdrowia w firmie potrzebuje programu/strategii, a nie tylko eventów i akcji związanych ze zdrowiem?

Praktyczne życie na drugim planie. Patty Sobelman Pines Montessori School Kingwood, Texas, Stany Zjednoczone

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KLASA I III GIMNAZJUM

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

wdrażania Lean Manufacturing

Gimnazjum nr 34 w Katowicach

wychować człowieka mądrego Tutoring w IX Liceum Ogólnokształcącym im. Mikołaja Kopernika w Lublinie

Zarządzaniem stowarzyszeniem - rola lidera, zarządzanie zespołem wolontariuszy w organizacji abstynenckiej

Teambuilding budowanie zespołu

Program profilaktyki dla klas szóstych.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne z techniki w Szkole Podstawowej nr 3 w Zamościu

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII

poprawy konkurencyjności

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. STANISŁAWA MONIUSZKI W KONINIE

Przedmiotowy System Oceniania. J. angielski, Historia

Wielkopolska Konferencja dla Nauczycieli pt.: Akcja KŁADKA

Rekrutacja Referencje

oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych,

Szablon diagnostyczny numer 12: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)

Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt

Program wychowawczy w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łowiczu w II półroczu roku szkolnego 2015/2016

Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE ZAJĘCIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. gimnazjum

Aktywizacja studenta. Ligia Tuszyńska Zapraszam na konsultacje w poniedziałki Pracownia Dydaktyki Biologii

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV

SPRAWOZDANIE DPS LUBLIN

REGULAMIN PRZYZNAWANIA TYTUŁU SZKOLNEGO LAUREATA NAUKI ORAZ TYTUŁU NAJLEPSZY Z NAJLEPSZYCH W POSZCZEGÓLNYCH DZIEDZINACH NAUCZANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne

ARKUSZ OCENY WŁASNEJ NAUCZYCIELA MIANOWANY

"Nie pal przy mnie, proszę. Program edukacji antytytoniowej dla uczniów klas I-III szkół podstawowych

Kod postępowania obowiązujący

Boomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson. 17 z 20 analiz zostało ukończonych (85 %) Data analizy: Data wydruku:

Projekt SEDETT Przykładowe materiały szkoleniowe

1. Bezpłatny udział w cyklu warsztatów rozwojowych i z zakresu edukacji finansowej.

Budowanie dobrej relacji rodzic - nauczyciel warunkiem współuczestniczenia w wychowaniu dziecka. Renata Wolińska

Lider w Tobie Jaki jest Twój styl? Jak postrzegasz rzeczy? Zapytaj siebie Co widzisz? Zabawki (slajdy 11-14)

Jak skutecznie podnieść sprzedaż w 97 dni? WARSZTATY

Aktywizacja studenta. Ligia Tuszyńska. Materiały zadania z wydruku pliku: EksperymentWięzienny

Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej nr 14 w Pabianicach.

ARKUSZ INFORMACJI DLA DYREKTORA SZKOŁY DO OCENY PRACY NAUCZYCIELA STANDARDY OSIĄGNIĘĆ, WSKAŹNIKI I DOWODY

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW. Klas I - III. SP 32 w ZSP 21 we Wrocławiu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZ. NIEMIECKIEGO W KL.III GIM

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Pozwólcie dzieciom przychodzić do Mnie

PIERWSZA POMOC. Przedmiotowy System Oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Zarządzanie zmianą. Czyli jak skutecznie minimalizować opór pracowników wobec zmian

Przedmiotem oceniania są: A. Wiadomości. B. Umiejętności. C. Postawa ucznia i jego aktywność

Zajęcia dodatkowe prowadzone w języku angielskim w roku szkolnym 2011/2012 w ramach projektu Immersja w środowisku szkolnym

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 4 W KOPNICY

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie,

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie.

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-II gimnazjum (język mniejszości narodowej)

I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA.

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28

Wydział Rozwoju Szkół i Placówek. Partnerstwo we współpracy rodziców i nauczycieli w szkołach materiały z forum wymiany doświadczeń

Wytrwałość Doskonałość Dyscyplina. Zaangażowanie Uczciwość Odwaga. Empatia Szacunek Lojalność. Prawość Współczucie Odpowiedzialność

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW

Czym jest facylitacja

POSTAWY RODZICIELSKIE

Scenariusz dyskusji fokusowej z rodzicami

Przełom w zakupach infrastruktury IT. Jak działy biznesowe firm przechodzą do chmury

TEMATY GODZIN WYCHOWAWCZYCH W KLASIE V

ZAJĘCIA TECHNICZNE Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie w klasie III B gimnazjum

JESPER JUUL NIE Z MIŁOŚCI

AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

100 POWODÓW, DLA KTÓRYCH DZIECKO POWINNO BYĆ ASERTYWNE

L.P. TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ŚCIEŻKI EDUKAC. zna WSO. zna zasady oceniania z zachowania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Plastyka kl. V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA ZAJĘCIACH TECHNICZNYCH w Gimnazjum nr 7 im. Tradycji Herbu Wrocławia

Podsumowanie projektu. Dobry zawód otwiera drzwi do Europy PL01-KA

Kodeks Etyczny. Firmy Asbud Sp.J.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Zajęcia techniczne. Krysztof Jerzy

PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 3 W OLSZTYNIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Obszar ewaluacji:

An Empowered Staff. Patty Sobelman

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

CZAS jest SKARBEM. Kraków, Barbara Krawcewicz SGH Warszawa AR Kraków Wszystkie prawa zastrzeżone

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI

Ogólne wymagania na poszczególne oceny w klasie V. w Szkole podstawowej Ocena celująca - opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem

Constant Feedback- ocena przyszłości?

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Wspólne Rozwiązywanie Problemów. początkowo ludzie pobierali aplikację, ale nie używają jej. Liczba dziennych pobrań spada z dnia na dzień.

Tematyka godzin wychowawczych dla klasy IV

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

lipiec 2013 r. Projekt badawczy: Konferencji Przedsiębiorstw Finansowych w Polsce oraz Krajowego Rejestru Długów Informacja sygnalna

Zacznijmy od diagnozy zadania pracowników bibliotek odpowiedzialnych za wspomaganie pracy szkół.

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI GWARANCJĄ SUKCESU WYCHOWAWCZEGO

Transkrypt:

vs. Mądra vs. Zdrowa Szkoła Patty Sobelman Pines Montessori School Kingwood, Texas, United States

Mądrość vs. Zdrowie Przekonałem się z całą pewnością, że olbrzymia różnica pomiędzy firmami odnoszącymi znaczące sukcesy, i tymi przeciętnymi, i tymi zupełnie bez sukcesów,

Mądrość vs. Zdrowie ma niewiele wspólnego jeśli w ogóle cokolwiek z tym, co te firmy wiedza lub jakie są mądre,

Mądrość vs. Zdrowie ale ze wszech miar z tym, jak bardzo są zdrowe. (przekład Anita Doroba) The Advantage Patrick Lencioni

Zdrowa szkoła I wszystko jasne

Zdrowa szkoła Produktywność i morale rosną jak na drożdżach

Zdrowa szkoła a dobrzy ludzie rzadko kiedy odchodzą.

Zdrowa szkoła Dlaczego?

Zdrowa szkoła Nawet najmądrzej zarządzana organizacja upadnie jeśli zaniedba się w niej kwestie zdrowotne.

Zdrowa szkoła Zdrowa organizacja zawsze odniesie sukces.

Zdrowa szkoła Czemu więcej szkół nie praktykuje tej filozofii?

Zdrowa szkoła Bo to trudne.

Wymaga Zdrowa szkoła mnóstwa pracy i dyscypliny,

Zdrowa szkoła stosowanych przez długi okres czasu

Zdrowa szkoła sumiennie i systematycznie!

Zdrowa szkoła Jednak niechęć do praktykowania zdrowej organizacji wynika przede wszystkim z braku.

Zdrowa szkoła odwagi

Zdrowa szkoła Potrzeba odwagi, by stawić czoła kolegom i koleżankom, a także sobie samemu

Zdrowa szkoła Potrzeba odwagi, by zmierzyć się z dysfunkcyjnością we własnej organizacji.

Zdrowa szkoła Trzeba wykazać się szczerością i determinacją.

Zdrowa szkoła Trzeba być gotowym na niezręczne sytuacje

Zdrowa szkoła i głośno mówić o problemach, które uniemożliwiają nam pełne wykorzystanie naszych możliwości.

Zdrowa szkoła Sprawą absolutnie podstawową jest zaufanie.

Zdrowa szkoła Tam, gdzie jest zaufanie

Zdrowa szkoła źródła konfliktów ograniczają się do pogoni za prawdą

Zdrowa szkoła i pragnienia znalezienia najlepszego rozwiązania.

Budowanie zaufania Gdy pracownicy sobie ufają, mogą swobodnie opowiadać sobie nawzajem o swoich problemach, słabościach i obawach.

Opanowanie konfliktów Mogą wymieniać poglądy, poruszać trudne tematy, i wspólnie podejmować kluczowe dla organizacji decyzje.

Pobudzanie zaangażowania Dużo łatwiej jest wprowadzać w życie cudze plany, gdy miało się szansę wypowiedzieć na ich temat. Pracownicy obdarzeni szacunkiem odwdzięczą się zaangażowaniem.

Odpowiedzialna postawa Pracownicy muszą mieć oko na siebie nawzajem. Gdy czyjeś zachowanie szkodzi całej grupie, należy tej osobie zwrócić uwagę.

Skupienie na wynikach

Skupienie na wynikach Indywidualne cele poszczególnych nauczycieli i klas nie mogą być ważniejsze od całościowych wyników szkoły.

Zajęcia rozwijające zaufanie

Zajęcia rozwijające zaufanie Skąd pochodzisz?

Zajęcia rozwijające zaufanie Ile masz rodzeństwa? Którym dzieckiem jesteś w swojej rodzinie?

Zajęcia rozwijające zaufanie Co sprawiało ci najwięcej trudności w dzieciństwie?

Sprawozdanie CO? NO TO CO? I CO TERAZ?

Perspektywa ŁÓDŹ!

Perspektywa ŁÓDŹ! LĄD!

Perspektywa pokoleniowa

Sześć istotnych pytań 1. Po co istniejemy? 2. Jak się zachowujemy?

Sześć istotnych pytań 3. Czym się zajmujemy? 4. Jak odniesiemy sukces?

Sześć istotnych pytań 5. Co jest najważniejsze w tej chwili? 6. Kto co musi zrobić?

Po co istniejemy?

Po co istniejemy?

Jak się zachowujemy? Jakie cechy powinien posiadać idealny pracownik Pines Montessori?

Czym się zajmujemy? Szkoła Pines Montessori przygotowuje dzieci do życia zapewniając im naukę przez doświadczenie zgodnie z zasadami i praktykami Montessori.

Jak odniesiemy sukces? Droga do zdrowej organizacji miesiąc Kwartalna ewaluacja Bieżące problemy Wstępna praca Codzienne inspekcje i cotygodniowe spotkanie personelu Sprawozdanie liderów i dyskusja na temat zdrowia organizacji Opcjonalnie odezwa do całej organizacji Zadbać, by wszyscy znali odpowiedzi na 6 pytań

Co jest najważniejsze w tej chwili?

Kto co musi zrobić?

vs. Mądra vs. Zdrowa Szkoła

Mądra vs. Zdrowa Szkoła Żadna szkoła nie upadnie, bo nauczyciele zapomnieli, jak nauczać metodą Montessori

Mądra vs. Zdrowa Szkoła Szkoła może się pogrążyć, jeśli jej pracownicy przestaną dbać o jej zdrowie.

Mądra vs. Zdrowa Szkoła Bądźmy zdrowi!

http://www.tablegroup.com/speaking

Informacje kontaktowe Patty Sobelman Dyrektorka szkoły Pines Montessori School 3535 Cedar Knolls Drive Kingwood, Texas 77339 www.pinesmontessori.com psobelman@pinesmontessori.com