Agnieszka Dziurzańska Praca naukowa finansowana ze środków na naukę w latach jako projekt badawczy

Podobne dokumenty
KONTROLA CZŁONKÓW ZESPOŁU ocena GSD

PROF. DR HAB. Wojciech Olejniczak MGR Agnieszka Dziurzańska

Prof. Dr Hab. Aneta Zelek Praca naukowa finansowana ze środków na naukę w latach jako projekt badawczy

Szczegółowe wymagania edukacyjne. Przedmiot: Ekonomia w praktyce

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE

SYSTEM TWORZENIA I KONTROLI ZESPOŁÓW W PROJEKTACH

EKONOMIA W PRAKTYCE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Wymagania edukacyjne z przedmiotu uzupełniającego : ekonomia w praktyce dla klasy II

Wymagania edukacyjne przedmiotu: Ekonomia w praktyce Temat Wymagania - ocena dopuszczająca

Wymagania edukacyjne przedmiotu uzupełniającego: Ekonomia w praktyce

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń: określa założenia

ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA

Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Budowanie zespołu

2012 PRACA ZESPOŁOWA W KSZTAŁTOWANIU INNOWACJI. Piotr Markiewicz

Praca w grupie, czyli aktywna nauka na kursie online

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń: określa założenia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH MULTIMEDIA I GRAFIKA KOMPUTEROWA W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO W ŁUKOWIE

Rola wspomagania na etapie. i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 TOWARZYSTWA SZKOLNEGO IM. M. REJA W BIELSKU BIAŁEJ

1) 6 pkt. otrzymuje uczeń, który: wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta

ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ CELE I KORZYŚCI SZKOLENIA: 2 dni

Procedury środowiskowe jako sztuka podejmowania decyzji

BUDOWANIE PARTNERSTWA PONADNARODOWEGO. Wrocław, 13 maja 2010r.

ZACHOWANIA ORGANIZACYJNE. Zrozumienie pracy zespołowej

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Ekonomia w praktyce

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z przedmiotu biologia. 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie.

Załącznik nr 1. Ferie w Łodzi nie muszą być nudne. Droga młodzieŝy!

Przedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

Moduł 5: Praca zespołowa

Badanie losów Absolwentów Szkół Coachów i Szkół Trenerów

Rola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu. dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH

Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego.

ZARZĄDZENIE REKTORA ZACHODNIOPOMORSKIEJ SZKOŁY BIZNESU W SZCZECINIE 4/ kwietnia 2013 r.

Wymagania edukacyjne Ekonomia klasa pierwsza na podbudowie szkoły podstawowej. Moduł 1. Ekonomia jako nauka

Oceny bieżące przekazywane są uczniowi bezpośrednio po ich uzyskaniu, a oceny niedostateczne są uzasadniane.

KLASY I-III &3. 4. Ocenianie bieżące ucznia dokonywane jest za pomocą cyfr 1-6.: Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu:

TRENING KOMPETENCJI MENEDŻERSKICH

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Fundacja ANWIL DLA WŁOCŁAWKA. REGULAMIN programu dofinansowania wolontariatu pracowniczego pt. ANWIL pomaga

Efekty kształcenia dla kierunku studiów TOWAROZNAWSTWO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Fundacja Rozwoju Środowisk Lokalnych PODPORA

Teambuilding budowanie zespołu

Rok szkolny 2015/16. Przedmiotowe zasady oceniania Zajęcia komputerowe. Nauczyciel Iwona Matłoch

Wstęp do zarządzania projektami

Wprowadzenie do zarządzania projektami

w Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM

WARUNKI I ZASADY WYKONYWANIA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Gimnazjum nr 5 w Lubinie

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum

Przedmiotowe Ocenianie z zajęć komputerowych. w klasie VI oraz informatyki w klasach IV - VIII. w Szkole Podstawowej w Chorzewie

Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości klasa 3LO. Wymagania edukacyjne. Uczeń:

Dr Andrzej Podleśny Poznań, dnia r. MODUŁ KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

Efekty kształcenia dla kierunku studiów TOWAROZNAWSTWO

Inicjatywa 2014 r. oraz Społecznik 2014 r.

Programowanie celowe #1


Regulamin zarządzania ryzykiem. Założenia ogólne

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W

Szkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Kierowanie zespołem sprzedaży. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje

PLANOWANIE DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ BIZNESPLAN MAŁEGO PRZEDSIĘBIORSTWA 1

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 w Poznaniu z przedmiotu wychowanie fizyczne. opracowany: Ewa Markiewicz

!!!!!!!!!!! PORTFOLIO: Analiza zachowań użytkowników serwisów internetowych. Autorzy: Marek Zachara

SKUTECZNY PROJECT MANAGER

OD JAKOŚCI DO TRWAŁOŚCI REZULTATÓW W PROJEKTACH ERASMUS+

5/4/2015 PRACA PRACA I ZAWÓD POZYTYWNE ASPEKTY PRACY ZAWODOWEJ

REGULAMIN DOKONYWANIA OKRESOWYCH OCEN PRACOWNIKÓW SAMORZĄDOWYCH - KIEROWNIKÓW JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH GMINY MIASTO SZCZECIN.

2. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów 1. Sprawdzanie pracy uczniów odbywa się za pomocą narzędzi takich jak: Ø Sprawdziany, testy Ø Kartkówki

Procedura zarządzania ryzykiem w Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej w Elblągu

Klastry i ich wpływ na gospodarkę. dr Maciej Woźniak Wydział Zarządzania AGH

Przedmiotowy system oceniania przyroda

Zasady realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum Nr 1 w Zespole Szkół Sportowych w Siemianowicach Śląskich

3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach

Potencjał społeczności lokalnej-podstawowe informacje

ZARZĄDZANIE UCZESTNICZĄCE Iwona Śniady

Poniższy program może być skrócony do 1 dnia lub kilkugodzinnej prezentacji.

ZARZĄDZANIE RYZYKIEM W LABORATORIUM BADAWCZYM W ASPEKCIE NOWELIZACJI NORMY PN-EN ISO/ IEC 17025:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I

Przykładowy schemat do budowy lub modyfikacji. programu nauczania

Komercjalizacja jako proces

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Przedmiotowy system oceniania - informatyka

Rola LIDERa w kontekście rozwoju grupy szkoleniowej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

Spis treści WSTĘP. Rozdział 1 CHARAKTERYSTYKA WIEDZY O ZARZĄDZANIU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

DYREKTORZY WYDZIAŁÓW/BIUR ORAZ DYREKTORZY JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH PODLEGAJĄCY PREZYDENTOWI MIASTA GDAŃSKA

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki

Uwarunkowania i kierunki rozwoju systemów kontroli w administracji publicznej

DROGA DO SUKCESU ZARZĄDZANIA ZARZĄDZANIE JAKOŚCIĄ, WYBRANE ELEMENTY

PRZEKRACZANIE PROGU EDUKACYJNEGO Z KLASY TRZECIEJ DO CZWARTEJ

PARTNERSTWO PUBLICZNO- PRYWATNE JAKO METODA REALIZACJI ZADAŃ PUBLICZNYCH

Wspólne Rozwiązywanie Problemów. początkowo ludzie pobierali aplikację, ale nie używają jej. Liczba dziennych pobrań spada z dnia na dzień.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 3

Transkrypt:

Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie Wydział Informatyki Agnieszka Dziurzańska Praca naukowa finansowana ze środków na naukę w latach 2006-2009 jako projekt badawczy

Copyright Agnieszka Dziurzańska Copyright by Wydział Informatyki Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie

grupa

grupa definicja ( ) dwie lub więcej jednostek, między którymi istnieje określony stosunek społeczny ( ), gdy jej członkowie wchodzą ze sobą w jakiś typ kontaktu. (Wiatr,1982)

grupa pracownicza definicja ( ) podstawową jednostkę pracy, powstałą w wyniku projektowania organizacji, składającą się z elementarnych stanowisk pracy. Członkami jej są poszczególni pracownicy wchodzący ze sobą w interakcje i wspólnie przyczyniający się do osiągnięcia celu grupy oraz organizacji. (Kozdrój, 1988)

formy współpracy

formy współpracy klasyfikacja grupa robocza, pseudozespół, zespół potencjalny, zespół (prawdziwy), zespół osiągający ponadprzeciętne wyniki. (Katzenbach, Smith, 2001)

formy współpracy grupa robocza to forma współpracy, w której członkowie wymieniają między sobą informacje, opinie i przykłady najlepszych rozwiązań, jak również pomagają sobie nawzajem. Jednak ich wysiłki to praca indywidualna, w której nie ma potrzeby łączenia wspólnych sił do rozwiązania problemu. Odpowiedzialność i rozliczanie się z wykonanej pracy są również indywidualne. Grupa taka składa się z jednostek niestanowiących całości. Grupa nie wyznacza sobie celów, lecz po prostu wykonuje przekazane do realizacji zadanie.

formy współpracy pesudozespół to formacja dążąca do osiągnięcia nadzwyczajnych wyników pracy i czasami ma ona taką możliwość. Jednakże ze względu na brak koncentracji na wspólnej pracy, pseudozespół nigdy takich wyników nie osiągnie. Ta forma współpracy nie potrafi również sformułować celu. W pseudozespole prywatne ambicje przedkładane są nad wspólną pracę, podczas wykonywania, której brakuje wzajemnego zaufania, a suma wspólnych wysiłków jest tu mniejsza niż indywidualne możliwości każdego z członków takiego zespołu.

formy współpracy zespół potencjalny Zespół taki posiada możliwość oraz wewnętrzną potrzebę osiągania nadzwyczajnych wyników, jednakże jego członkowie nie do końca potrafią określić cele, a co z tego wynika, istnieje wśród nich zbyt małe poczucie współodpowiedzialności. W tej formacji istnieją też problemy z wypracowaniem wspólnego podejścia do pracy. Przy odpowiedniej mobilizacji jednak zespoły te mogą przekształcić się, i często tak się staje, w zespoły prawdziwe.

formy współpracy zespół osiągający ponad przeciętne wyniki to formacja, która spełnia wszystkie kryteria wymienione w definicji zespołu prawdziwego, tym jednak od niego się różni, że jej członkowie dodatkowo wykazują dbałość o osobisty rozwój innych członków i ich indywidualny sukces. Ta forma współpracy zespołowej posiada największy spośród wszystkich form wpływ na wyniki osiągane przez organizację.

zespół prawdziwy

zespół prawdziwy definicja ( ) niewielka liczba ludzi posiadających komplementarne umiejętności, zaangażowanych w realizację wspólnego celu ogólnego oraz celów cząstkowych, których podejście opiera się na współodpowiedzialności. (Katzenbach, Smith, 2001)

zespół a grupa

zespół a grupa różnica obszar cecha grupa robocza zespół prawdziwy cel istnienie celu cel jest toŝsamy z przekazanym zadaniem tak cel konieczność wyznaczenia celu nie tak cel sposób określenia celu narzucony odgórnie w postaci zadania cel jest wypracowywany wspólnie przez członków cel jednolitość celu róŝne cele dla róŝnych członków jeden cel wspólny dla wszystkich cel utoŝsamienie się z celem nie konieczne cel nastawienie na osiągnięcie celu nie tak cel ambitność celu mała i przeciętna duŝa lub bardzo duŝa zadanie zaleŝność pomiędzy częściami zadania brak lub słaba duŝa lub bardzo duŝa zadanie ryzyko niepowodzenia zadania małe lub średnie duŝe lub bardzo duŝe zadanie ambitność zadania mała i przeciętna duŝa i bardzo duŝa wynik osiągnięty rezultat suma indywidualnego wkładu pracy poszczególnych suma wspólnej pracy wszystkich członków członków wynik metoda osiągnięcia wyniku jestściśle określona brak określonej metody wynik wynik pracy typowy ponadprzeciętny

zespół a grupa różnica cd. obszar cecha grupa robocza zespół prawdziwy sposób pracy sposób wykonywania pracy narzucony odgórnie wspólnie wypracowany spójny sposób sposób pracy rzeczywisty wkład w pracę uzaleŝniony od stanowiska kaŝdy z członków dostarcza swój wkład w sposób pracy sposób rozwiązywania problemów pasywny aktywny rzeczywistą pracę sposób pracy sposób podejmowania decyzji niezaleŝnie przez lidera ogólna akceptacja sposób pracy reakcja na zmiany wolna szybka sposób pracy komunikacja formalna nieformalna struktura wielkość formacji nieograniczona 2-25 osób struktura hierarchia stanowisk istnieje nie istnieje struktura współzaleŝność członków ograniczona tak struktura lider jeden dzielona rola lidera cechy członków znaczenie umiejętności indywidualnie sumarycznie (w powiązaniu z pozostałymi członkami) cechy członków zaangaŝowanie członków przeciętne bardzo duŝe cechy członków wymagana kreatywność przeciętna duŝa i bardzo duŝa cechy członków wymagane zaufanie pomiędzy członkami przeciętne bardzo duŝe cechy członków wymagane doświadczenie tak nie koniecznie otoczenie otoczenie nieistotne sprzyjające

zespół a grupa istota różnicy grupa jest formacją skupiającą ludzi zespół jest formacją składającą się z ludzi

zespół a grupa istota różnicy przez analogię grupa jest formacją skupiającą ludzi magazyn skupia części samochodowe zespół jest formacją składającą się z ludzi samochód składa się z części samochodowych

zespół a grupa efekt różnic w obu tych formacjach w zupełnie inny sposób osiągane są efekty pracy, w grupie efekty powstają poprzez proste zsumowanie wkładu wszystkich jednostek skupionych w grupie, w zespole efekty są rezultatem wspólnej pracy jego członków i znacznie przewyższają sumę indywidualnych wkładów, zespoły są w stanie zrealizować przedsięwzięcia obarczone dużym ryzykiem niepowodzenia, zespoły są o wiele bardziej kreatywne, zespoły zapewniają rozwój indywidualny jego członków, problematyczne jest ustalenie składu zespołu.

Odwołanie bibliograficzne Dziurzańska A., Zespół. Nie kaŝdy zespół jest zespołem, Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie, www.team.wi.zut.edu.pl, opublikowany w roku: 2009, dostępny w dniu: dd-mm-rrrr.