Emisja głosu czyli o sztuce prawidłowego mówienia. Prof. Krzysztof Szydzisz



Podobne dokumenty
O sztuce prawidłowego mówienia. Prof. Krzysztof Szydzisz

błony śluzowej na czynniki mechaniczne i fizyczne

Z tego rozdziału dowiesz się:

Ogólnopolski Ośrodek Konferencyjny Sp. z o.o.

- najważniejsze narzędzie pracy nauczyciela

AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.

Wybrać zawód i zaplanować dalszą drogę kształcenia. Rodzic doradca

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Komunikacja. mgr Jolanta Stec-Rusiecka

SYLABUS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA

systematyczne nauczanie

TRENING MISTRZOSTWA OSOBISTEGO KURS INSTRUKTORA SPORTOWEGO

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Sylwia Prusakiewicz-Kucharska ZESZYT ĆWICZEŃ. jakie b Ędy pope niasz

SYLABUS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA

STRESORY, inaczej źródła stresu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

KOMUNIKACJA SPOŁECZNA

wm OKREŚLANIE DŁUGOŚCI, SPIS TREŚCI 1. PODSTAWOWE ZWROTY LICZEBNIKI CZAS 22 OBJĘTOŚCI, WAGI 30

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Akademia Młodego Ekonomisty

PROGRAM TERAPII LOGOPEDYCZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ

3. Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

Zarządzanie emocjami

Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia

Dorota Janiszewska Wojewódzki Ośrodek Metodyczny, Gorzów Wlkp.

dr med. Ewa Kazanecka Podstawy Foniatrii Katedra Audiologii i Foniatrii Uniwersytet Muzyczny Fryderyka Chopina w Warszawie

Głównym celem projektu, współfinansowanego przez Unię Europejską ze

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność

Komunikacja. wstęp. Uwarunkowania osobowościowe w procesie komunikowania się Elżbieta Kowalska 1

Sztuka autoprezentacji i prowadzenia spotkań

Zagrożenia psychospołeczne

Głos. Proces generacji dźwięku płuca, fałdy głosowe, kanał głosowy rezonatory i artykulatory. Ton krtaniowy Częstotliwości formantowe dla mowy

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

opracowanie: Maria Kościńska - dla SIP Regionu Gdańskiego NSZZ Solidarność

V. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

CAZ-531-2/12 Pajęczno, r. WYKAZ PORAD GRUPOWYCH PLANOWANYCH W II KWARTALE 2012R. W POWIATOWYM URZĘDZIE PRACY W PAJĘCZNIE

Tematyka godzin wychowawczych dla klasy IV

Jak sobie radzić ze stresem

Człowiek żyje życiem całego swojego ciała, wszystkimi jego elementami, warstwami, jego zdrowie zależy od zdrowia jego organizmu.

LP. TEMAT TREŚĆ METODA 1 Praca w życiu człowieka.

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU:

Biologia. Klasa VII. Prywatna Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Z. I J. Moraczewskich w Sulejówku

1. Ja, czyli kim jestem, co mogę i w jak mogę liczyć na swoje predyspozycje i możliwości?

KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska

Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz

SPIS TREŚCI 2. LICZEBNIKI 16

Kurs I PRZYGOTOWANIE PUBLICZNEJ PREZENTACJI ZDOLNOŚCI PERCEPCYJNE SŁUCHACZY, UWARUNKOWANIA TECHNICZNE I PRAWNE. Lekcja 2 AKTUALIZACJA

2. Plan wynikowy klasa druga

KONSPEKT ZAJĘĆ OPS MODUŁ 2 -s WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE DLA OSÓB DŁUGOTRWALE BEZROBOTNYCH SPOTKANIE 1 PODSTAWY KOMUNIKACJI SPOLECZNEJ

Posługiwanie się mową artykułowaną nie jest czynnością wrodzoną - umiejętność ta musi być nabywana na drodze społecznych uwarunkowań, poprzez kontakt

WY H C OWA W N A I N E

SPRAWDŹ JAKIE BŁĘDY EMISYJNE POPEŁNIASZ CHARAKTERYSTYKA I NAZWA BŁĘDU EMISYJNEGO

OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki,

Nasza propozycja pracy z uczniem, to dostosowanie sposobu kształcenia do możliwości i potrzeb przy wykorzystaniu wiedzy o jego preferencjach

TERAPIA ZABURZEŃ CZYNNOŚCI SYSTEMU ŻUCHWOWO-GNYKOWO-CZASZKOWEGO PROGRAM KURSU

JAKOŚĆ ŻYCIA I PRZYSTOSOWANIE PSYCHOSPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY Z NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚCIĄ TYPU 1

Integracja sensoryczna (SI) jest kompleksową metodą terapeutyczną, polegającą na dostarczaniu dziecku podczas jego aktywności ruchowej kontrolowanej

Przeciwwskazania zdrowotne ograniczające możliwości wyboru kierunku kształcenia

Moduły rehabilitacji głosu

Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna

ROZGRZEWKA I PRZYGOTOWANIE

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Sztuka przekonywania

Masaż. Warianty usługi: estetyka.luxmed.pl

Jak rozmawiać o chorobie i śmierci z pacjentami terminalnie chorymi i ich rodzinami szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

Imię i nazwisko... klasa... data...

Opracowała : mgr Elżbieta Książkiewicz-Mroczka

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia - CZĘŚĆ NR III

Przyczyny frustracji

Uzależnienia. Nabyta silna potrzeba zażywania jakiejś substancji.

O czym będziemy mówić?

Pierwsza wizyta u logopedy Standardy postępowania krok po kroku

Temat 3: Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA SZUKAJ POROZUMIENIA Z DZIECKIEM

Biologia medyczna. materiały dla studentów Kobieta (XX)

Projekt - Jak radzić sobie ze stresem

TEORIA WYTWARZANIA DŹWIĘKÓW

Czas trwania r

r

WSTĘP. Książka przybliża wszystkim zainteresowanym słownictwo związane z życiem szpitala i pracy w nim na różnych stanowiskach.

STRES W ŻYCIU CODZIENNYM I SŁUŻBIE WOJSKOWEJ

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

Fale dźwiękowe - ich właściwości i klasyfikacja ze względu na ich częstotliwość. dr inż. Romuald Kędzierski

TEMATY GODZIN WYCHOWAWCZYCH W KLASIE V

Boronów, 1 kwietnia 2016r.

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna

Sprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka

Autorytet i wywieranie wpływu

Ankieta osoby po polio

pujących w środowisku pracy na orzekanie o związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

KONTROLA CZYNNOŚCI ŻYCIOWYCH. - kontrola przytomności, - kontrola drożności dróg oddechowych, - kontrola oddychania, - kontrola krążenia krwi.

r

Psychologiczne skutki doświadczania przemocy w życiu dorosłym. Renata Kałucka

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

SZTUKA PREZENTACJI GŁÓWNE CELE SZKOLENIA:

Transkrypt:

Emisja głosu czyli o sztuce prawidłowego mówienia Prof. Krzysztof Szydzisz

Emisja głosu czyli o sztuce prawidłowego mówienia Prof. Krzysztof Szydzisz

To co mówimy, jest często zakłócane przez to, jak to robimy

Joan Detz, Sztuka przemawiania, Nie co mówić, ale jak mówić, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004. Czy lubię swój głos? Czy kiedykolwiek ktoś mówił cos o moim głosie, chwaląc go lub krytykując? Jaka motywacja kryła sie za tymi uwagami? Jak brzmi mój głos w porównaniu z głosem rodziców i rodzeństwa? W jaki sposób głos odzwierciedla moją osobowość?

Joan Detz, Sztuka przemawiania, Nie co mówić, ale jak mówić, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004. Czy chciałbym zmienić jakąś cechę swojej osobowości? Jeśli tak to na jaki głos odzwierciedlałby te zmianę? Jak stan zdrowia wpływa na mój głos? Jaki głos odzwierciedla moje uczucia? Czy ludzie na spotkaniach towarzyskich lubią mój głos? Czy w pracy mój głos brzmi stanowczo?

Joan Detz, Sztuka przemawiania, Nie co mówić, ale jak mówić, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004. Czy dostosowuję głos do treści, o których mówię? Czy dopasowuję głos do sytuacji? Czy dostosowuję głos do nastroju słuchaczy (by czuli się dobrze) Czyj głos mi sie podoba? Czyj głos działa mi na nerwy? Czy chciałbym słuchać własnego głosu?

Głos w języku polskim.. Głos uwiązł mi w gardle Zabrać głos w jakiejś sprawie.. Nie dać dojść do głosu Krzyczeć na całe gardło Zaniemówić z wrażenia Oddać głos. Nie mieć głosu Poznać po głosie.. Zamknąć się.. Zabrakło mu głosu.

Głos w języku polskim.. Radosny, pełen życia głos Coś we mnie mówi, że.. Zimny głos. Czuć groźbę w głosie Mieć niepewny głos Zachwiał się głos.. Płaczliwy głos.. Łagodny, uspokajający głos Zduszony głos.. Po głosie poznać, że to człowiek z charakterem

Głos w języku polskim.. Mieć słaby, ledwo słyszalny głos Mieć dziwny głos.. Mieć męski albo prawdziwie kobiecy głos.. Nie poznać kogoś po głosie. Mieć zmieniony głos.. Mieć głos sexy Mieć monotonny głos, bez wyrazu Silny groźny, rozkazujący głos. Podnieść na kogoś głos. Mówić, śpiewać pełnym głosem Mieć ponury głos

Literacko.. Rzekł z trudem Mruknął.. Powiedział z gniewem.. Zawył piskliwie Ryczał obłąkanym basem.. Powiedział histerycznie rozedrganym głosem Wybełkotał Zapytał z rozpaczą.. Zapytał głośno i spokojnie Rzekł z rozdrażnieniem.. Zaszczebiotała Powiedział cienkim głosem Odezwał się podejrzliwie

Barwa głosu ludzkiego barwy samogłoskowe: barwa charakterystyczna dla danej samogłoski (bez kontekstu innych głosek, poza znaczeniem i afektem) emocjonalne warianty barwowe: nadają ostateczny i decydujący kształt barwie głosu ludzkiego. Im silniejszy udział umysłu a mniejszy uczucia w wypowiedzi, tym mniejsze zróżnicowanie odcieni barwowych. barwa osobnicza: specyficzne relacje somatyczno-anatomiczne (indywidualne, anatomiczne cechy organu głosowego, cechy osobowościowe, temperament, bieżący stan emocjonalny).

Warianty barwowe A znudzona A melancholijna A cierpiąca A zaskoczona A- niechętna A- poirytowana A radosna A podejrzliwa

Narząd mowy w życiu człowieka akustyczny nośnik mowy przyjmowanie werbalnych informacji i przekazywanie (porozumiewanie się) 80%pracujących realizuje zatrudnienie dzięki możliwościom komunikatywnym podstawowe narzędzie pracy w tzw. zawodach głosowych wyraziciel stanów emocjonalnych i psychicznych człowieka wykładnik zdrowia fizycznego, stanu emocjonalnego, osobowości, tożsamości i skłonności estetycznych

VOCAL PROFESSIONAL?

Zawody wymagające specjalnej jakości głosu Śpiewacy Aktorzy Mówcy radiowi i telewizyjni

Zawody stawiające znaczne wymogi narządowi głosowemu (większa niż przeciętna) Nauczyciele i inne zawody pedagogiczne Księża Tłumacze symultaniczni Telefonistki

Zawody wymagające większej niż przeciętna wydolności głosowej Prawnicy Wojskowi Sprzedawcy Osoby pracujące w hałasie

Dlaczego mówimy tak jak mówimy?

Połykanie

Fałdy głosowe

Funkcjonalny schemat organu mowy 30

MOWA NIE JEST UMIEJĘTNOŚCIĄ WRODZONĄ

Mam piękny głos?

Kryteria oceny piękna głosu Atrakcyjność Przyjemność którą sprawia

Lillian Glass, Wiem o czym myślisz, Rebis 2002 Czy dany głos jest zbyt wysoki? Czy dana osoba mówi tak cicho, że z trudnością można ją usłyszeć? Czy głos jest nierówny lub drżący? Czy ta osoba mówi zbyt głośno? Czy głos tej osoby ma maniakalne, rozgorączkowane brzmienie? Czy ta osoba mówi zbyt szybko? Czy w głosie tej osoby słychać gniew lub podniecenie? Czy głos tej osoby brzmi dobitnie, szorstko i wymuszenie? Czy ta osoba atakuje" dźwięki, kiedy zaczyna mówić i później w trakcie rozmowy?

Lillian Glass, Wiem o czym myślisz, Rebis 2002 Czy tej osobie zamiera głos pod koniec zdania? Czy ta osoba ma jękliwy nosowy głos, chociaż jej żuchwa sie porusza, kiedy mówi? Czy ta osoba ma jękliwy nosowy głos i niemal nie rusza szczęką podczas mówienia? Czy głos tej osoby brzmi ostro i zgrzytliwie? Czy głos tej osoby jest głuchy, nużący i pozbawiony życia? Czy głos tej osoby jest przesadnie słodki i entuzjastyczny? Czy wysokość głosu tej osoby podnosi sie pod koniec zdania? Czy ta osoba mówi powoli i z namysłem, przesadnie starannie wymawiając słowa? Czy ta osoba używa sztucznego, przesyconego zmysłowością głosu? Czy ta osoba ma dźwięczny, głęboki i ożywiony głos?

Szkolenie głosu? Dźwięczny, bogaty rezonansowo Niemęczliwy dla słuchacza Miękkie nastawienie głosowe (bez komponentów szmerowych i chrypki) Bez napięcia wewnętrznego i napinania mięśni szyi Właściwa wysokość (optymalna wysokość mówienia) Natężenie w zależności od sytuacji i środowiska Odpowiednia giętkość (zmiany wysokości i natężenia podczas wypowiadania) Dobra artykulacja

Co wpływa na brzmienie głosu? wyspanie/niewyspanie się napięcia mięśniowe rozgrzewka głosowa wiek zmiany fizjologiczne (np. u kobiet zmiany hormonalne związane z cyklem miesięcznym lub w okresie menopauzy) styl życia (palenie papierosów, nadużywanie alkoholu, mocnej kawy, herbaty)

Co wpływa na brzmienie głosu? ogólny stan zdrowia czynność wydzielnicza gruczołów dokrewnych choroby np. refluks żołądkowo przełykowy, nadczynność, niedoczynność tarczycy przyjmowanie leków np. leki antyhistaminowe, odwadniające, rozszerzające naczynia krwionośne, hormony kory nadnerczy, środki antykoncepcyjne budowa narządu głosowego stan/kondycja narządu głosowego wady i zmiany w obrębie narządu głosowego ubytki w uzębieniu, nieprawidłowości uzębienia, wady zgryzu

Co wpływa na brzmienie głosu? siła i ruchliwość procesów nerwowych stopień nawodnienia organizmu alergia kondycja fizyczna wady postawy, postawa ciała nieprawidłowość kręgosłupa szyjnego sposób oddychania choroby układu oddechowego i/lub trudności oddechowe wysiłek/ zmęczenie fizyczne

Co wpływa na brzmienie głosu? typ psychiczny człowieka napięcie psychiczne stres poczucie sukcesu kompleksy przeżywane emocje silne uczucia nastrój samoocena poczucie własnej wartości

Co wpływa na brzmienie głosu? odporność i wrażliwość nerwowa środowisko fizyczne (klimat, jakość powietrza, temperatura powietrza, stopień nawilżenia powietrza, zapylenie, ) i otoczenie społeczne długie podróże samolotem nawyki głosowe (np. głośne mówienie) techniczne umiejętności posługiwania się głosem (emisja głosu/ technika mowy/ sprawność artykulacyjna/ dykcja)

Co wpływa na brzmienie głosu? pewność siebie wiara we własne możliwości znużenie psychiczne monotonia życia urazy, traumatyczne wydarzenia nastawienie do życia nastawienie do komunikowania się z ludźmi czynniki sytuacyjne stosunek do rozmówcy/ słuchacza

Emisja głosu czyli o sztuce prawidłowego mówienia Prof. Krzysztof Szydzisz