błony śluzowej na czynniki mechaniczne i fizyczne

Transkrypt

1 Istnieje wiele czynników o zróżnicowanym charakterze, które przyczyniają się do zaburzeń funkcjonowania narządu głosowego. Zostały one usystematyzowane w poniższej tabeli. Największym zagrożeniem dla głosu nauczyciela jest jednak kombinacja i kumulacja wielu niekorzystnych czynników w czasie. Czynniki sprzyjające występowaniu zaburzeń głosowych. (Opracowanie własne na podstawie literatury przedmiotu) Związane : z RYZYKA O CHARAKTERZE WEWNĘTRZNYM O CHARAKTERZE ZEWNĘTRZNYM anatomią i funkcjonowaniem narządu głosowego wiek płeć budowa narządu głosowego (asymetrie anatomiczne i czynnościowe), jego jakość, stan i wydolno nadwrażliwość predyspozycje błony śluzowej na czynniki mechaniczne i fizyczne do obrzęków i krwawień środtkankowych stan narządu słuchu wydolność oddechowa kinestetyka nieprawidłowości kręgosłupa szyjnego powodujące napięcia mięśni szyi i karku, ni schorzenia ogólne np. problemy z krążeniem, refluks żołądkowo przełykowy, choroby układu po strona 1 / 5

2 choroby dróg oddechowych upośledzenie oddychania przez nos alergie stany zapalne krtani zmiany w ośrodkowym i autonomicznym układzie nerwowym zmiany w układzie endokrynologicznym (zwłaszcza u kobiet zmiany hormonalne w okresie men zażywane leki np. stosowanie środków hormonalnych (w tym antykoncepcyjnych), antyhistamin Związane z warunkami pracy: mikroklimat sal lekcyjnych zanieczyszczenie nieodpowiednia powietrza (pył kredowy, opary, toksyny wziewne) temperatura i wilgotność powietrza zmiany temperatury wielkość pomieszczeń (zbyt małe klasy, duże sale gimnastyczne i obiekty sportowe) nieodpowiednia akustyka sal lekcyjnych brak nagłośnienia nadmierna liczba uczniów w klasie strona 2 / 5

3 nadmierne natężenie hałasu Uzależnione od predyspozycji psychicznych i cech osobowościowych: usposobienie, osobowość (nerwowość, konfliktowość, gadatliwość) reakcje emocjonalne stosunek do zdolność do długotrwałe wykonywanego zawodu nawiązywania kontaktów stresy, nieumiejętność radzenia sobie ze stresem nawyki duża konsumpcyjne (alkohol, papierosy, itp.) pobudliwość nerwowa umiejętność nawiązywania kontaktów styl życia nawyki głosowe np. mówienie głośno, twardo, zbyt nisko lub za wysoko brak zainteresowania rehabilitacją, kształceniem głosu strona 3 / 5

4 Związane z wykonywaną pracą: lata pracy charakter w zawodzie prowadzonych zajęć (przedmiot nauczania) wiek uczniów nadmierna ilość godzin stres i stosunki napięcia w pracy międzyludzkie w szkole wypalenie oddychanie zmęczenie zawodowe przez usta w czasie mówienia mięśniowe związane z długotrwałym mówieniem mówienie z dużym natężeniem w zmiennych warunkach atmosferycznych lub w pomieszczeniac uszkodzenie słuchu związane ze zwiększonym natężeniem hałasu braki w zawodowych kwalifikacjach (brak odpowiedniego przygotowania podczas nauki zawodu do pracy powodującej duże obciążen przygotowanie do pracy pedagogicznej strona 4 / 5

5 nieprawidłowa emisja głosu i nawyki głosowe (np. odchrząkiwanie, twardy atak, podwyższenie ś nieprzestrzeganie nieprawidłowa zasad higieny głosu artykulacja strona 5 / 5