RECENZJE. Michał Głuszkowski

Podobne dokumenty
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:

Socjologiczne i psychologiczne uwarunkowania dwujęzyczności staroobrzędowców regionu suwalsko-augustowskiego

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 21,

Spis treści. Słowo wstępne...11

Wprowadzenie Język młodzieży w kontekście społeczno-kulturowym na przełomie XX i XXI wieku Część 1. Zachowania językowe dzieci i młodzieży

Problemy metodologiczne i organizacyjne w badaniach dotyczących kobiet. Halina Sobocka Szczapa Instytut Pracy i Spraw Socjalnych

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Humanistyczny. Filologia polska. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki. stacjonarne

Raport z badań preferencji licealistów

MISH-S. filologia polska akademicki II (studia magisterskie) 2017/2018

Część pierwsza KLUCZOWE KONTEKSTY PROWADZENIA NEGOCJACJI W SPRAWIE PRACY

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

METODY I TECHNIKI BADAŃ SPOŁECZNYCH

Recenzja pracy doktorskiej Mgr Macieja Chrzanowskiego pt.: Wykorzystanie otwartych innowacji w polskich przedsiębiorstwach

Wprowadzenie do socjologii. Barbara Szacka. Spis treści

PROPONOWANA PROBLEMATYKA SEMINARIUM DYPLOMOWEGO (LICENCJACKIEGO) NA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016

2. Temat i teza rozprawy

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 20,

Przedmiot do wyboru: Płeć w języku Kod przedmiotu

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

Zadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary technologiczne i biomedyczne na kierunku Elektrotechnika, WEAIiE

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Wiesławy Chyżyńskiej

Metody i narzędzia diagnozy potrzeb i oczekiwań personelu dotyczących promocji zdrowia

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Źródło: opracowanie własne 49,1 50,5 0,4. liczba. tak nie brak odpowiedzi

KIERUNEK SOCJOLOGIA Pytania na egzamin licencjacki Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia Obowiązują od roku akad.

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia

1. Podstawa prawna oraz kryteria przyjęte do oceny rozprawy doktorskiej

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 16 zaliczenie z oceną

FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY

Streszczenie rozprawy doktorskiej pt. Uwarunkowania stosowania koncepcji otwartych innowacji w instytucjach naukowych i badawczo-rozwojowych

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

Proces badawczy schemat i zasady realizacji

Spis treści. Analiza i modelowanie_nowicki, Chomiak_Księga1.indb :03:08

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) ogólnoakademicki. stacjonarne. zaliczenie z oceną. specjalizacyjny. polski

Pisanie tekstów naukowych. John Slavin

SOCJOLOGIA: STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKIE)

Terminologia, definicje, ujęcia.

Załącznik nr 3. Liczba punktów za poszczególne elementy postępowania kwalifikacyjnego:

Zmianie ulega dotychczasowy program studiów, nowy program zgodny jest z Załącznikiem.

I. Plan studiów doktoranckich. 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty:

1) na Wydziale Humanistycznym studia doktoranckie w dyscyplinie: a) historia

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

STRATEGIA ROZWOJU GMINY. Oferta badawcza

Opis efektów kształcenia dla kierunku Socjologia Absolwent studiów I-ego stopnia na kierunku Socjologia:

Tytuł: Młodzież wobec wyboru profilu kształcenia i zawodu na przykładzie licealistów z Podkarpacia

Nauczyciele menedżerowie czasu na etacie

PROGRAM STUDIÓW DOKTORANCKICH

STRESZCZENIE. rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne.

OGLĄDALNOŚĆ TVP POZNAŃ WŚRÓD MŁODZIEŻY SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W POZNANIU*

UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI

Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego

Spis treści. 1. Wstęp... 57

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO. Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA

Kryteria wyboru operatorów usług telefonicznych przez abonentów w Polsce

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2

SPIS TREŚCI. Wprowadzenie... 11

Losy zawodowe absolwentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno- Humanistycznej, rocznik 2011/2012

2. Młodzież szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Miasta Rzeszowa wobec problematyki przemocy w szkole

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

Gramatyka kontrastywna polsko-angielska. III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II. Profil ogólnoakademicki

badania empiryczne podejścia & proces badawczy [warto mieć z tyłu głowy]

Załącznik do uchwały Rady Programowej nr 03/03/UR/2012

Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Kompetencje komunikacyjne dzieci w okresie późnego dzieciństwa w aspekcie rozwojowym

Konsument. na rynku usług. Grażyna Rosa. Redakcja naukowa. Wydawnictwo C.H.Beck

Opis zakładanych efektów kształcenia

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH I STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA KIERUNEK SOCJOLOGIA I ROK. Razem Wykłady SEMESTR I

RECENZJA. rozprawy doktorskiej Jolanty GRZEBIELUCH nt. "Znaczenie strategii marketingowej w

Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Asystent osoby niepełnosprawnej 346[02] Zadanie egzaminacyjne

Zachowanie kobiet mniej czy bardziej agresywne?

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

Cykliczne badanie popytu na pracę w ramach projektu Opolskie Obserwatorium Rynku Pracy III cykl IV: grudzień 2014/ styczeń 2015

Streszczenie pracy doktorskiej Autor: mgr Wojciech Wojaczek Tytuł: Czynniki poznawcze a kryteria oceny przedsiębiorczych szans Wstęp W ciągu

Raport z ewaluacji ex-ante

ZAGADNIENIA OGÓLNOPEDAGOGICZNE

Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka, specjalność iranistyka. studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA

Raport z przeprowadzenia I etapu badania losów zawodowych absolwentów w Wyższej Szkole Edukacji i Terapii w Poznaniu.

Studenci o swojej przyszłości, plany życiowe studentów. PG: Jakie są plany życiowe studentów?

SYLLABUS. specjalność: dziennikarska i nauczycielska. poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia. profil kształcenia: praktyczny

Ustalenie celu badań Sformułowanie problemów (główne i szczegółowe) Sformułowanie hipotez Konstrukcja ankiety Przeprowadzenie badań Analizy

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: ZINTEGROWANE PLANOWANIE ROZWOJU

Transkrypt:

RECENZJE DOI: 10.11649/sfps.2013.015 Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej, 48 SOW, Warszawa 2013 Michał Głuszkowski Rec.: Helena Grochola Szczepanek, Język mieszkańców Spisza. Płeć jako czynnik różnicujący, Kraków 2012, 370 ss. W monografii Heleny Grocholi Szczepanek poruszonych zostało wiele zagadnień leżących w sferze zainteresowań kilku subdyscyplin językoznawstwa: dialektologii, socjolingwistyki i lingwistyki genderowej. Tytuł Język mieszkańców Spisza. Płeć jako czynnik różnicujący odzwierciedla jedynie część z nich, choć jak podkreśla autorka, miał on przede wszystkim wskazywać na dwuczęściową kompozycję pracy. W części pierwszej, która ma charakter wprowadzający, opisana została zastosowana metodologia, historyczne, społeczno kulturowe uwarunkowania oraz aktualna sytuacja socjolingwistyczna gwary spiskiej. Z kolei druga część książki odnosi się do szeroko rozumianych relacji języka i płci, zarówno na poziomie zjawisk językowych, np. wykładniki płci w mowie mieszkańców spiskich wsi, jak i na płaszczyźnie pragmatyczno socjolingwistycznej różnice w zachowaniach językowych kobiet i mężczyzn. W ten sposób praca H. Grocholi Szczepanek wpisuje się w coraz liczniej reprezentowany w ostatnich latach nurt badań zagadnienia płci w języku. Kwestie poruszane w obydwu częściach książki nie stanowią dla autorki novum, ponieważ jej dotychczasowe badania dialektów polskich, w tym również gwary spiskiej, a także problematyki męskich i żeńskich nazw w języku ludowym, rodzaju gramatycznego czy językowego obrazu mężczyzn i kobiet zaowocowały szeregiem publikacji w ciągu ostatnich kilkunastu lat.

262 Michał Głuszkowski W rozdziale I przybliżone zostały przyjęte metody i techniki badawcze. Na uznanie zasługuje szeroki kilkuletni zakres czasowy badań i zróżnicowanie sposobów gromadzenia materiału językowego i socjolingwistycznego. Oprócz najczęściej stosowanych w badaniach dialektologicznych wywiadów indywidualnych H. Grochola Szczepanek przeprowadziła również badania ankietowe wśród spiskiej młodzieży w końcowych klasach gimnazjów, wykorzystała istniejące zapisy tekstów gwarowych oraz opracowania na ich temat. Najistotniejsze wydaje się jednak uzupełnienie tego repertuaru o metodę zapożyczoną z badań społecznych zogniskowane wywiady grupowe, tzw. fokusowe, których istotą jest moderowana przez badacza dyskusja kilkuosobowego grona przedstawicieli opisywanej społeczności. Wywiady fokusowe stosowane są w socjologii jakościowej, w celu poznania opinii wyselekcjonowanej grupy na określony temat, jak choćby wprowadzanego na rynek produktu lub tematów drażliwych i kontrowersyjnych, np. rzeczywistego stosunku do mniejszości narodowych. Na ile uzasadnione jest przeniesienie metody badawczej z innej dyscypliny? Ze względu na charakter badań H. Grocholi Szczepanek i wyznaczone przez nią cele obejmujące m.in. społeczno kulturowe i psychologiczne uwarunkowania zjawisk zachodzących we współczesnej gwarze spiskiej, różnice w komunikowaniu się mężczyzn i kobiet oraz analizę wizerunku obydwu płci w językowym obrazie świata, posłużenie się metodą zogniskowanego wywiadu grupowego jest jak najbardziej uprawomocnione. Ponieważ osoby wyznaczone do udziału w wywiadach znały autorkę już wcześniej z jej rodzinnej miejscowości lub została ona im polecona przez znajomych, a wywiady odbywały się w gwarze spiskiej, sytuacja wywiadu fokusowego była na tyle swobodna, że możliwe było zarejestrowanie zachowań językowych i społecznych niedostępnych w bardziej sformalizowanych warunkach wywiadu indywidualnego z wyraźnie wyznaczonymi rolami badacza i badanego. Należy zauważyć, że wprowadzenie do badań języka mieszkańców Spisza wywiadów fokusowych stanowi interesujący przykład reakcji uczonego na zmianę sytuacji badawczej, a ściślej rzecz ujmując, dostosowania metodologii do zastanej rzeczywistości. Prowadząc wywiady indywidualne na szereg tematów, m.in. o wsi, regionie i ich mieszkańcach, pracy i szkole, rodzinie, tradycji i wierzeniach oraz kobietach i mężczyznach (określenia, ubiór, charakter, rola w rodzinie i in.), H. Grochola Szczepanek zauważyła, że włączanie się do tych rozmów domowników informatora, zwłaszcza w rodzinach wielopokoleniowych, daje ciekawe, wcześniej nieoczekiwane efekty. Z kolei ostatnia z metod pozyskiwania materiału empirycznego badania ankietowe miały posłużyć określeniu stopnia znajomości leksyki gwarowej i stopnia jej wykorzystania przez młodych Spiszan oraz społeczno demograficzne uwarunkowania zróżnicowań w tym zakresie.

Rec.: Helena Grochola Szczepanek, Język mieszkańców Spisza. Płeć jako czynnik 263 Przedstawiona w rozdziale II społeczno kulturowa i historyczna charakterystyka Spisza jest zwięzła i zawiera podstawowe dane na temat regionu i najważniejszych faktów z jego historii, zabytków, architektury, tradycyjnej gospodarki, ubioru, folkloru i obrzędowości, a także informacje o liczbie mieszkańców w poszczególnych miejscowościach z uwzględnieniem kryterium płci, strukturze zatrudnienia i wykształcenia. Podobnie skrótowy charakter ma kolejny rozdział poświęcony stanowi gwary spiskiej na początku XXI wieku. W tym krótkim, bo liczącym 16 stron fragmencie książki omówione zostały dotychczasowe badania gwary Spisza, sytuacja socjolingwistyczna i ostatnie zmiany w sferze leksyki, a czysto lingwistycznej charakterystyce badanego języka z perspektywy autorka poświęciła zaledwie 3 strony, na których wymienione zostały główne cechy gwary spiskiej. W pracy o charakterze socjolingwistycznym szczegółowa analiza zjawisk językowych nie jest konieczna, ale pierwsza część tytułu omawianej książki Język mieszkańców Spisza pozwala oczekiwać obszerniejszego opisu badanej gwary. Ostatni rozdział pierwszej części monografii H. Grocholi Szczepanek stanowi przeprowadzona na podstawie wyników badań ankietowych analiza roli czynników demograficzno społecznych w zróżnicowaniu mowy opisywanej społeczności. Wychodząc z założenia, że leksykon jest najbardziej podatnym na zmiany elementem systemu językowego, autorka postanowiła na tej podstawie ukazać zewnętrzne uwarunkowania zmian językowych. W tekście przedstawione zostały procentowe rozkłady odpowiedzi na pytanie o znaczenie gwarowych leksemów i ich używanie z uwzględnieniem kryterium płci. Ponieważ ankieta zawierała również pytania o stosowanie spiskiej leksyki gwarowej przez rodziców i dziadków respondentów, oprócz różnic w zachowaniach językowych dziewcząt i chłopców uchwycone zostały także zmiany pokoleniowe. Autorka zbadała także terytorialny rozkład wyników ankiety, dzięki czemu udało jej się stwierdzić zależność zakresu zachowania tradycyjnej leksyki gwarowej od stopnia izolacji społecznej miejscowości. Mieszkańcy wsi oddalonej od innych miejscowości, z utrudnionym dojazdem, wykazali znacznie wyższy poziom znajomości lokalnej gwary niż badani zamieszkujący w wioskach lepiej skomunikowanych z ośrodkami miejskimi. Obszerna, szczegółowa i wielowymiarowa analiza demograficznych uwarunkowań zróżnicowań leksykalnych nie tylko dostarcza wielu cennych informacji na temat aktualnego stanu gwary spiskiej, ale może również stanowić inspirację metodologiczną w badaniach języka wsi w innych regionach. Drugą część monografii H. Grocholi Szczepanek rozpoczynają rozważania teoretyczne na temat lingwistycznych badań nad płcią. Wychodząc od zróżnicowania zachowań społecznych ze względu na kryterium płci opisywanego

264 Michał Głuszkowski w klasycznych już dziś pracach socjologicznych i antropologicznych, autorka przeszła do problematyki rozwoju gender studies w trzech ostatnich dekadach XX w. i ich lingwistycznej gałęzi. W językoznawczych badaniach nad płcią H. Grochola Szczepanek wyróżniła analizy prowadzone na poziomie langue dotyczące odzwierciedlenia różnic płci w języku, np. asymetrie językowego obrazu mężczyzn i kobiet, nazwy tytułów lub zawodów oraz badania poziomu parole różnic pomiędzy wypowiedziami kobiet i mężczyzn. Niestety podział ten nie do końca znalazł odzwierciedlenie w analizie prowadzonej przez autorkę. Wymieniane we wstępie prace poświęcone zagadnieniom genderowym w języku, jak również opisywane przykłady tego typu badań dotyczą poziomu langue, czyli tego, jak język reaguje na kryterium płci. Tymczasem analizy sfery parole, w których płeć potraktowana jest jako zmienna niezależna i skorelowana ze zmiennymi zależnymi o naturze językowej należą do rzadkości nie tylko w polskim językoznawstwie1. Najczęściej dotyczą one tzw. stylu kobiecego i nawiązują do sformułowanych przez Robin Lakoff tez o języku kobiet, w myśl których cechuje go większa niż u mężczyzn poprawność fonetyczna i gramatyczna, częstsze stosowanie form grzecznościowych i większa ilość specjalistycznego słownictwa z zakresu tradycyjnie kobiecych dziedzin życia. H. Grochola Szczepanek zauważyła, że podejście R. Lakoff zostało wielokrotnie skrytykowane z powodu braku uwzględnienia przez amerykańską badaczkę podstawowych uwarunkowań społecznych, jednak nie przedstawiła dla wspomnianej teorii metodologicznej alternatywy. Tezy R. Lakoff na temat języka obydwu płci zostały jedynie uzupełnione o podobne, równie nieostre2 stwierdzenia autorstwa innej amerykańskiej socjolingwistki Deborah Tannen. Na szczęście, w analizie różnic między mową kobiet i mężczyzn w spiskich wsiach H. Grochola Szczepanek skupiła się na faktycznie zarejestrowanych zachowaniach językowych i uniknęła ilustrowania ogólnikowych charakterystyk innych uczonych. Obserwacje te dotyczyły większej otwartości kobiet na rozmowę już przy pierwszym kon 1 Nawet w największych światowych czasopismach poświęconych problemom socjolingwistyki i socjologii języka publikacje poświęcone zróżnicowaniu zachowań językowych ze względu na płeć mówiącego pojawiają się sporadycznie; Zob. m.in. D. Brouwer, M. Gerritsen, D. de Haan, Speech differences between women and men: on the wrong track?, Language in Society 8, 1979, s. 33 50; L. H i rsch ma n n. Female -male differences in conversational interaction. Language in Society 23, 1994, s. 427 442. 2 W cytowanych przez H. Grocholę Szczepanek charakterystykach języka kobiet i mężczyzn (s. 127, 135) R. Lakoff i D. Tannen pojawiają się sformułowania raczej, zwykle, które na tyle osłabiają precyzję tych opisów, że nie wnoszą one pod względem poznawczym do badań zróżnicowań zachowań językowych obydwu płci więcej niż wiedza potoczna w tym zakresie.

Rec.: Helena Grochola Szczepanek, Język mieszkańców Spisza. Płeć jako czynnik 265 takcie z badaczką, mniejszej pewności w sądach niż u mężczyzn, znajomości słownictwa gwarowego, odzwierciedlającej podziały na tradycyjnie męskie i kobiece sfery życia, a także stosowania przez informatorki bezokolicznikowej formy czasu przyszłego, np. bedym ścinać, podczas gdy mężczyźni używali form osobowych, np. bedym oroł. Pewne różnice występowały również w zakresie fonetyki gwarowej, jednak jak przyznała sama autorka, ocena skali tego zjawiska wymaga dalszych badań. Okazuje się, że w części poświęconej różnicom w mowie kobiet i mężczyzn opisanych zostało jedynie kilka zjawisk i cech językowych, które na takie zróżnicowania wskazują. W innych wypadkach różnice nie zostały wykazane lub miały charakter pokoleniowy, a nie genderowy. Dlatego trudno oprzeć się wrażeniu, że w zakresie analizy sfery parole, czyli różnic w komunikowaniu się kobiet i mężczyzn, tytuł pracy Język mieszkańców Spisza. Płeć jako czynnik różnicujący i wstęp obiecują znacznie więcej, niż autorce udało się zrealizować. Płeć w monografii H. Grocholi Szczepanek nie występuje (lub występuje w bardzo ograniczonym zakresie) jako czynnik różnicujący zachowania językowe, za to jej obecność w języku jest analizowana szczegółowo. Dlatego zdecydowanie lepiej przedstawia się realizacja pozostałych założeń autorki: charakterystyka językowych wykładników żeńskości i męskości oraz wizerunku obydwu płci w językowym obrazie świata spiskiej wsi, którym to problemom zostały poświęcone dwa ostatnie i najbardziej obszerne rozdziały omawianej monografii. W części dotyczącej kodowania informacji o płci w gwarze Spisza analizie zostały poddane nazwy własne i ich słowotwórstwo, rzeczowniki pospolite (w tym także nazwy grup mężczyzn i kobiet), męskie i żeńskie nazwy rodzinne, a także sposoby odzwierciedlenia płci przy pomocy rodzaju gramatycznego. Każda z opisywanych kwestii została zilustrowana bogatym materiałem językowym w postaci przykładów wypowiedzi w określonym kontekście oraz usystematyzowanych w tabelach, np. przedstawiających nazwy rodzinne w zależności od stopnia powinowactwa. Równie bogaty pod względem materiałowym jest ostatni rozdział, w którym problematyka językowego obrazu kobiety i mężczyzny na wsi została potraktowana przez autorkę dość szeroko. Wyróżnione zostały trzy główne pola semantyczne, ukazujące przedstawicieli obydwu płci: a) w różnych okresach życia od dzieciństwa, poprzez młodość i dojrzałość, po starość; b) ze względu na pozycję w społeczeństwie wiejskim, m.in. w ramach opozycji swojskość obcość, otwartość izolacja, stateczność impulsywność; c) ze względu na cechy fizyczne, takie jak wzrost, tusza, atrakcyjność fizyczna, ale również narządy płciowe i stany fizjologiczne. Podobnie jak w części poświęconej wykładnikom płci w strukturze języka, również w charakterystyce językowego obrazu kobiet i mężczyzn

266 Michał Głuszkowski autorka uwzględniła kontekst społeczno kulturowy poszczególnych zjawisk na poziomie języka. Monografię H. Grocholi Szczepanek uzupełnia aneks zawierający informacje na temat używanego podczas wywiadów kwestionariusza oraz kilkudziesięciostronicowy wybór tekstów gwarowych. Wśród nich znalazły się zarówno przykłady wywiadów indywidualnych, jak i grupowych, co pozwala czytelnikowi na lepsze zapoznanie się z zastosowanymi przez autorkę metodami. Orientację w materiale ułatwia indeks określeń gwarowych związanych z płcią, które pojawiły się w pracy. Choć zagadnienie zróżnicowania zachowań językowych ze względu na płeć wymaga sprecyzowania założeń teoretycznych i pogłębienia samej analizy, należy podkreślić, że pozostałe cele badawcze zostały w pełni zrealizowane. Książka Język mieszkańców Spisza. Płeć jako czynnik różnicujący jako rzetelne i bogate pod względem materiałowym studium socjolingwistyczne zasługuje na uwagę nie tylko językoznawców, ale i przedstawicieli innych dyscyplin.