PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI I CELE I OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Ocenianie uczniów ma na celu diagnozowanie ich osiągnięć dydaktycznych, wspieranie rozwoju i motywowanie do pracy, wdrażanie do samokontroli i samooceny. 2. Ocena ma dostarczać uczniom, nauczycielowi oraz rodzicom rzetelnej informacji o specjalnych uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia. 3. Podczas zajęć stosuje się sześciostopniową skalę ocen. 4. Prace pisemne oceniane są w sposób punktowy, a punkty przeliczane są na oceny według WSO. 5. Brak zeszytu przedmiotowego i podręcznika oznacza nieprzygotowanie do lekcji. 6. Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez ponoszenia konsekwencji. 7. Aktywność podczas lekcji oceniana jest plusami, suma trzech plusów daje ocenę bardzo dobrą. 8. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, może ją poprawić w ciągu 2 tygodni od jej otrzymania. 9. Uczestnicy konkursów artystycznych i wiedzowych na szczeblu szkolnym mogą otrzymać za osiągnięcia ocenę bardzo dobrą. 10. Uczestnicy konkursów artystycznych za osiągnięcia na szczeblu powiatu, województwa i ogólnopolskim otrzymują ocenę celującą. 11. Przy ocenie umiejętności wokalnych i muzycznych nauczyciel bierze pod uwagę indywidualne predyspozycje ucznia, a także postawę i zaangażowanie ucznia w wykonanie stawianych mu zadań.
II OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE 1. Wykonywanie praktycznych ćwiczeń muzycznych; rytmicznych, melodycznych, ruchowych, słuchowych (wyklaskiwanie rytmu, śpiewanie wzorów melodycznych, realizację ruchową tematów muzycznych, określanie odległości interwałowych między dźwiękami). 2. Aktywne działania w zakresie różnych form muzycznych: śpiewu, gry na instrumencie, słuchania muzyki, ruchu przy muzyce, twórczości muzycznej ( śpiewanie pieśni i piosenek, kanonów dwu-, trzygłosowych, przyśpiewek ludowych, granie akompaniamentu, fragmentów utworów różnych kompozytorów, rozpoznawanie stylu muzycznego epoki w słuchanych utworach, brzmienia instrumentów i głosów ludzkich (sopran, alt, tenor, bas), budowy formalnej utworu, wykonywanie kroków i figur określonego tańca, tworzenie melodii, ilustracji muzycznych do tekstów wiersza). 3. Odpowiedzi ustne i sprawdziany pisemne z zakresu znajomości: zasad muzyki, elementów muzyki, znaków chromatycznych, interwałów muzycznych, trójdźwięków, budowy gam majorowych i minorowych, historii muzyki: znajomość epok muzycznych, twórczości kompozytorów, form muzycznych. 4. Prace domowe. 5. Quizy i konkursy muzyczne. 6. Przygotowanie ucznia do lekcji. 7. Zaangażowanie w działalność artystyczną szkoły i środowiska lokalnego (udział w akademiach, przedstawieniach, koncertach, konkursach muzycznych i wokalnych).
III KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, wykazuje zainteresowanie muzyka (np. bierze udział w koncertach), podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z innych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły), reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto: wykazuje aktywna postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról, uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, starannie wykonuje ćwiczenia muzyczne, potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także: zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie, poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów, odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról, najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania, rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych,
czasami poprawnie formułuje wnioski, ma problemy z obrona swoich poglądów, najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania, biernie uczestniczy w dyskusjach, niestarannie wykonuje ćwiczenia, nie formułuje własnych wniosków. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w działaniach twórczych, nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny.
IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYSZCZEGÓLNIENIEM POZIOMU NAUCZANIA KLASA IV OCENA Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra O B S Z A R A K T Y W N O Ś C I Śpiew Percepcja utworów Muzyka ludowa Pieśni narodowe Uczeń potrafi poprawnie odtworzyć piosenkę pod względem rytmicznym. Korzysta z pomocy podręcznika. Uczeń potrafi określić nastroju utworu.. Uczeń potrafi rozpoznać tańce: kujawiak, krakowiak. Uczeń opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego. Uczeń potrafi poprawnie odtworzyć piosenkę pod względem rytmicznym i melodycznym. Uczeń potrafi określić nastroju utworu. Rozróżnia, czy jest to utwór zespołowy czy solowy. Uczeń potrafi rozpoznać tańce: kujawiak, krakowiak. Określa region występowania. Uczeń opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego i zna autora utworu. Uczeń potrafi poprawnie odtworzyć piosenkę pod względem rytmicznym i melodycznym. Stara się oddać wyraz artystyczny piosenki. Uczeń potrafi określić nastroju utworu. Rozróżnia, czy jest to utwór zespołowy czy solowy. Rozróżnia podstawowe instrumenty w nim występujące. Rozpoznaje tańce: kujawiak, krakowiak, polonez. Określa region ich występowania. Zna schemat rytmiczny tych tańców. Opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego. Zna podstawowe informacje o powstaniu hymnu narodowego. Uczeń potrafi poprawnie odtworzyć piosenkę pod względem rytmicznym i melodycznym. Potrafi oddać wyraz artystyczny piosenki. Umiejętnie określa nastrój i typ utworu. Rozróżnia wszystkie występujące w nim instrumenty. Rozpoznaje tańce: kujawiak, krakowiak, polonez. Określa region ich występowania. Zna schemat rytmiczny tych tańców. Odtwarza z pamięci schemat rytmiczny tych tańców. Opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego. Zna okoliczności powstania hymnu narodowego.
Muzykowanie Uczeń umie z pomocą nauczyciela odtworzyć na instrumencie perkusyjnym prosty schemat rytmiczny. Uczeń umie odtworzyć na instrumencie perkusyjnym prosty schemat rytmiczny. Odtwarza na instrumencie perkusyjnym podstawowy schemat rytmiczny. Potrafi zrytmizować proste teksty (wiersze, wyliczanki). Odtwarza na instrumencie perkusyjnym podstawowy schemat rytmiczny. Potrafi zrytmizować zróżnicowane teksty (wiersze, wyliczanki). Znajomość nut Uczeń rozróżnia wartości nut od całej nuty do ósemki. Posiada umiejętność poprawnego napisania klucza wiolinowego. Uczeń rozróżnia wartości nut od całej nuty do ósemki. Posiada umiejętność poprawnego napisania klucza wiolinowego oraz znajomość nazw solmizacyjnych. Rozróżnia wartości nut całej nuty do ósemki. Potrafi poprawnie napisać klucz wiolinowy. Zna nazwy solmizacyjne oraz literowe. Wie, kiedy stosuje się klucz basowy, a kiedy wiolinowy. Rozróżnia wartości nut całej nuty do ósemki. Potrafi poprawnie napisać klucz wiolinowy. Zna nazwy solmizacyjne oraz literowe. Wie, kiedy stosuje się klucz basowy, a kiedy wiolinowy. Potrafi określić związane z tym różnice. Kompozytorzy polscy informacje biograficzne o Fryderyku Chopinie. informacje biograficzne o Fryderyku Chopinie i jego twórczości.. Zna podstawowe informacje o Fryderyku Chopinie i jego twórczości. Określa charakter komponowanych przez niego utworów. Zna podstawowe informacje o Fryderyku Chopinie i jego twórczości. Określa charakter komponowanych przez niego utworów. Rozpoznaje i wyodrębnia utwory kompozytora spośród innych dzieł muzycznych. Instrumenty instrumenty w poszczególnych grupach (strunowe, dęte, perkusyjne). instrumenty w poszczególnych grupach (strunowe, dęte, perkusyjne). Rozpoznaje ich dźwięki. Zna podstawowe instrumenty w poszczególnych grupach (strunowe, dęte, perkusyjne). Zna podział na instrumenty dęte blaszane i drewniane, strunowe smyczkowe, perkusyjne melodyczne i niemelodyczne. Zna podstawowe instrumenty w poszczególnych grupach (strunowe, dęte, perkusyjne). Zna podział na instrumenty dęte blaszane i drewniane, strunowe smyczkowe, perkusyjne melodyczne i niemelodyczne. Rozpoznaje ich dźwięki.
OCENĘ CELUJĄCĄ - otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności objęte programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, wykazuje zainteresowanie muzyką (bierze udział w koncertach, gromadzi płyty i literaturę muzyczną), podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z różnych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły, np. poprzez czynne uczestnictwo w szkolnym chórze), reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych.. KLASA V OCENA Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Śpiew Uczeń wykazuje się umiejętnością poprawnego śpiewu pod względem rytmicznym i dykcyjnym. Korzysta z pomocy nut Uczeń wykazuje się umiejętnością poprawnego śpiewu pod względem rytmicznym i dykcyjnym. Uczeń wykazuje się umiejętnością poprawnego śpiewu pod względem rytmicznym, dykcyjnym oraz intonacyjnym. Uczeń wykazuje się umiejętnością poprawnego śpiewu pod względem rytmicznym, dykcyjnym oraz intonacyjnym. Potrafi nadąć utworowi wyraz artystyczny. O B S Z A R Percepcja utworów Uczeń potrafi określić nastrój utworu i wskazać tempo. Uczeń potrafi określić nastrój utworu i wskazać tempo. Podaje rodzaju taktu. Uczeń potrafi określić nastrój utworu i wskazać tempo. Podaje rodzaju taktu. Poprawnie klasyfikuje utwory. Uczeń potrafi określić nastrój utworu i wskazać tempo. Podaje rodzaju taktu. Poprawnie klasyfikuje utwory. Wykazuje się wiedzą na temat wybranych utworów Chopina i Moniuszki.
A K T Y W N O Ś C I Muzyka ludowa Pieśni narodowe Uczeń potrafi rozpoznać tańce: kujawiak, krakowiak, oberek. Określa region ich występowania. Uczeń opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego. Umie podać tytuły innych pieśni patriotycznych. Uczeń potrafi rozpoznać tańce: kujawiak, krakowiak, oberek. Określa region ich występowania. Zna krok kujawiaka. Uczeń opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego, umie podać tytuły innych pieśni patriotycznych i określić ich znaczenie dla Polaków. Rozpoznaje tańce: kujawiak, krakowiak, oberek, polonez. Określa region ich występowania. Zna schemat rytmiczny tych tańców, krok kujawiaka i poloneza. Opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego. Zna podstawowe informacje o powstaniu hymnu narodowego. Umie podać tytuły innych pieśni patriotycznych i ich rolę w dziejach narodu polskiego. Rozpoznaje tańce: kujawiak, krakowiak, oberek, polonez. Określa region ich występowania. Odtwarza z pamięci schemat rytmiczny tych tańców, krok kujawiaka i poloneza. Opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego. Zna podstawowe informacje o powstaniu hymnu narodowego. Potrafi omówić pieśni związane z historią Polski. Muzykowanie Uczeń umie odtworzyć na instrumencie perkusyjnym prosty schemat rytmiczny. Wie, co to są urozmaicenia rytmiczne. Uczeń umie odtworzyć na instrumencie perkusyjnym prosty schemat rytmiczny. Stosuje urozmaicenia rytmiczne. Odtwarza na instrumencie perkusyjnym podstawowy schemat rytmiczny. Potrafi zrytmizować proste teksty (wiersze, wyliczanki) i zastosować urozmaicenia rytmiczne. Odtwarza na instrumencie perkusyjnym podstawowy schemat rytmiczny. Potrafi zrytmizować proste teksty (wiersze, wyliczanki) i zastosować urozmaicenia rytmiczne. Układa ilustracje muzyczne do podanych wierszy. Znajomość nut Uczeń rozróżnia wartości nut od całej nuty do szesnastki. Posiada umiejętność poprawnego napisania klucza wiolinowego. Zna nazwy literowe. Uczeń rozróżnia wartości nut od całej nuty do szesnastki. Posiada umiejętność poprawnego napisania klucza wiolinowego. Wykazuje się znajomością nazw literowych i znaków chromatycznych. Uczeń rozróżnia wartości nut od całej nuty do szesnastki. Posiada umiejętność poprawnego napisania klucza wiolinowego. Wykazuje się znajomością nazw literowych i znaków chromatycznych. Wie, kiedy stosuje się klucz basowy, a kiedy wiolinowy. Rozróżnia wartości nut całej nuty do szesnastki. Zna sposoby przedłużania wartości nut. Potrafi czytać nuty w kluczu wiolinowym. Zna nazwy solmizacyjne oraz literowe. Stosuje klucz basowy, wiolinowy i znaki chromatyczne.
Kompozytorzy polscy informacje biograficzne o Fryderyku Chopinie i Stanisławie Moniuszce. informacje biograficzne o Fryderyku Chopinie i Stanisławie Moniuszce. Rozpoznaje najbardziej znane utwory kompozytorów. informacje biograficzne o Fryderyku Chopinie i Stanisławie Moniuszce oraz charakter komponowanych przez nich utworów. Uczeń zna ciekawostki z życia i twórczości Fryderyka Chopina i Stanisława Moniuszki oraz charakter komponowanych przez nich utworów. Rozpoznaje wybrane utwory kompozytorów. Instrumenty instrumenty w poszczególnych grupach (strunowe, dęte, perkusyjne). instrumenty w poszczególnych grupach (strunowe, dęte, perkusyjne). Rozróżnia brzmienia poszczególnych instrumentów. Zna instrumentarium orkiestry symfonicznej. Rozróżnia brzmienia poszczególnych instrumentów. Zna instrumentarium orkiestry symfonicznej. Rozróżnia brzmienia typowych i mniej znanych instrumentów. OCENĘ CELUJĄCĄ - otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności objęte programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, wykazuje zainteresowanie muzyką (bierze udział w koncertach, gromadzi płyty i literaturę muzyczną), podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z różnych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły, np. poprzez czynne uczestnictwo w szkolnym chórze), reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych..
KLASA VI OCENA Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra O B S Z A R A K T Y W N O Ś C I Śpiew Percepcja utworów Muzyka ludowa Uczeń wykazał się umiejętnością poprawnego śpiewu pod względem rytmicznym i dykcyjnym przy pomocy nut. Uczeń umiejętnie określa nastrój utworu, wskazuje tempo, podaje rodzaj taktu. Wie, kim byli Fryderyk Chopin i Stanisław Moniuszko. Uczeń potrafi rozpoznać tańce: kujawiak, krakowiak, oberek, polonez. Określa region ich występowania. Uczeń wykazał się umiejętnością poprawnego śpiewu pod względem rytmicznym i dykcyjnym. Uczeń umiejętnie określa nastrój utworu, wskazuje tempo, podaje rodzaj taktu. Zna pieśni Fryderyka Chopina i Stanisława Moniuszki. Uczeń potrafi rozpoznać tańce: kujawiak, krakowiak, oberek, polonez. Określa region ich występowania. Zna krok kujawiaka i poloneza. Uczeń wykazał się umiejętnością poprawnego śpiewu pod względem rytmicznym, dykcyjnym oraz intonacyjnym. Uczeń umiejętnie określa nastrój utworu, rozróżnia występujące w nim instrumenty; określa faktury utworów (homofoniczna, polifoniczna). Rozpoznaje tańce: kujawiak, krakowiak, oberek, polonez, mazur. Określa region ich występowania, zna schemat rytmiczny tych tańców, krok kujawiaka i poloneza. Uczeń wykazał się umiejętnością poprawnego śpiewu pod względem rytmicznym i dykcyjnym oraz intonacyjnym. Potrafi nadać utworowi wyraz artystyczny. Uczeń umiejętnie określa nastrój utworu, rozróżnia występujące w nim instrumenty; określa faktury utworów (homofoniczna, polifoniczna). Rozróżnia kanon, fugę, koncert. Rozpoznaje tańce: kujawiak, krakowiak, oberek, polonez, mazur. Określa region ich występowania, zna schemat rytmiczny tych tańców, krok kujawiaka i poloneza. Zna obrzędy związane z regionem kujawskim.
Pieśni narodowe Uczeń opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego. Umie podać tytuły innych pieśni patriotycznych. Uczeń opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego. Umie podać tytuły innych pieśni patriotycznych, a także określić znaczenie pieśni Stanisława Moniuszki i Fryderyka Chopina dla Polaków w okresie rozbiorów. Opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego oraz Rotę. Zna podstawowe informacje o powstaniu hymnu narodowego. Zna pieśni związane z historią Polski. Opanował pamięciowo dwie zwrotki hymnu narodowego oraz Rotę. Zna podstawowe informacje o powstaniu hymnu narodowego. Zna pieśni związane z historią Polski i umie omówić ich znaczenie. Muzykowanie Uczeń umie odtworzyć na instrumencie perkusyjnym prosty schemat rytmiczny, stosuje urozmaicenia rytmiczne. Uczeń umie odtworzyć na instrumencie perkusyjnym prosty schemat rytmiczny, stosuje urozmaicenia rytmiczne, ilustracje muzyczne zjawisk akustycznych. Odtwarza na instrumencie perkusyjnym podstawowy schemat rytmiczny, potrafi zrytmizować proste teksty (wiersze, wyliczanki). Stosuje urozmaicenia rytmiczne, układa ilustracje muzyczne do podanych wierszy. Odtwarza na instrumencie perkusyjnym podstawowy schemat rytmiczny, potrafi zrytmizować proste teksty (wiersze, wyliczanki). Stosuje urozmaicenia rytmiczne, układa ilustracje muzyczne do podanych wierszy. Rozróżnia frazy i zdania muzyczne. Znajomość nut Uczeń rozróżnia wartości nut od całej nuty do szesnastki, poprawnie zapisuje klucz wiolinowy. Zna nazwy literowe i znaki chromatyczne. Uczeń rozróżnia wartości nut od całej nuty do szesnastki, poprawnie zapisuje klucz wiolinowy. Zna nazwy literowe, znaki chromatyczne, oznaczenia tempa i dynamiki. Rozróżnia wartości nut całej nuty do szesnastki. Zna sposoby przedłużania wartości nut. Potrafi czytać nuty w kluczu wiolinowym. Zna nazwy solmizacyjne oraz literowe, znaki chromatyczne. Wie, kiedy stosuje się klucz basowy, a kiedy wiolinowy. Rozróżnia wartości nut całej nuty do szesnastki. Zna sposoby przedłużania wartości nut. Potrafi czytać nuty w kluczu wiolinowym. Zna nazwy solmizacyjne oraz literowe, znaki chromatyczne. Stosuje klucz basowy i wiolinowy. Określa akordy triady harmonicznej.
Kompozytorzy polscy informacje biograficzne o Fryderyku Chopinie i Stanisławie Moniuszce, zna tytuły oper Stanisława Moniuszki. informacje biograficzne o Fryderyku Chopinie i Stanisławie Moniuszce, zna tytuły oper Stanisława Moniuszki oraz charakter komponowanych przez nich utworów. informacje biograficzne o Fryderyku Chopinie, Stanisławie Moniuszce i Karolu Szymanowskim oraz charakter komponowanych przez nich utworów. informacje i ciekawostki z życia oraz twórczości Fryderyka Chopina, Stanisława Moniuszki i Karola Szymanowskiego. Określa charakter komponowanych przez nich utworów. Instrumenty instrumenty w poszczególnych grupach (strunowe, dęte, perkusyjne), rozróżnia brzmienia poszczególnych instrumentów. instrumenty w poszczególnych grupach (strunowe, dęte, perkusyjne), rozróżnia brzmienia poszczególnych instrumentów, a także instrumenty w poszczególnych rodzajach zespołów muzycznych (kapela, orkiestra). Zna instrumentarium orkiestry symfonicznej oraz skład instrumentalny zespołów kameralnych. Rozróżnia brzmienia poszczególnych instrumentów. Zna instrumentarium orkiestry symfonicznej oraz skład instrumentalny zespołów kameralnych. Rozróżnia brzmienia typowych i mniej znanych instrumentów. OCENĘ CELUJĄCĄ - otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności objęte programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo: czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, wykazuje zainteresowanie muzyką (bierze udział w koncertach, gromadzi płyty i literaturę muzyczną), podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z różnych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły, np. poprzez czynne uczestnictwo w szkolnym chórze), reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych..
V FORMY I METODY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Ćwiczenia sprawdzające umiejętności muzyczne (rytmiczne, melodyczne, harmoniczne). 2. Odpowiedzi ustne (znajomość podstawowych terminów muzycznych, wiadomości o epokach i stylach w muzyce oraz wybitnych przedstawicielach świata muzycznego ich wybranych dzieł). 3. Prezentacja zadań domowych (referaty i notatki). 4. Wykonanie pracy wymagającej dłuższego czasu realizacji (albumy sztuki itp.). 6. Sprawdziany wiedzy i kartkówki (pisemna praca z określonego zakresu materiału). Ocenione sprawdziany powinny być oddane i omówione w ciągu 2 tygodni od dnia ich przeprowadzenia. Uczeń w ciągu dwóch tygodni od otrzymania pracy może poprawić stopień niedostateczny ze sprawdzianu w sposób uzgodniony z nauczycielem (poprawia raz). VI KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH W stosunku do uczniów posiadających dysfunkcje (dysleksja itp.) zostaną zastosowane zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, motywowania do pracy i doceniania wysiłku włożonego w wykonanie zadań: zadawanie mniej prac do wykonania, gdy tylko jest to możliwe, ustawiczne motywowanie uczniów do pracy, zwłaszcza samodzielnej, ocenianie uczniów poprzez udzielanie pochwał po każdym poprawnym wykonaniu zadania, unikanie stawiania ocen za wypowiedzi słabe i nie na temat; naprowadzanie uczniów na trop dodatkowymi pytaniami, gdy nie rozumieją poleceń, tekstu; bieżące sprawdzanie wykonywania pracy przez uczniów i korygowanie błędów;
stosowanie zaleceń poradni psychologiczno pedagogicznej; stała współpraca z wychowawcą, pedagogiem, rodzicami. VII SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O OSIAGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH Uczniowie i ich rodzice są informowani o osiągnięciach edukacyjnych: - na bieżąco poprzez pisemne uwagi/notatki w zeszytach uczniów oraz udostępnianie sprawdzianów (testów, prac klasowych, kartkówek), - cyklicznie podczas zebrań, drzwi otwartych, indywidualnych rozmów. VIII SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Osiągnięcia uczniów dokumentuje się: - w dziennikach lekcyjnych, - zeszytach uczniowskich, - dzienniczkach uczniowskich.