Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Hallo! Wie geht s? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Poznawanie nowych osób Powitanie, pożegnanie Pytanie o samopoczucie, reagowanie na takie pytanie Słuchanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: rozpoczynanie i kończenie rozmowy, przedstawienie swojego samopoczucia Reagowanie: uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji Pisanie: nawiązanie kontaktu towarzyskiego, przedstawienie swojego samopoczucia Podręcznik str. 6-9 Ćwiczenia str. 4-6 Podręcznik str. 6-9 Ćwiczenia str. 4-6 (ćw. 2, 5, 10, 11, 12) * * Ponieważ na tym etapie edukacyjnym nie jest raczej wskazane pomijanie określonych zagadnień gramatycznych lub leksykalnych, przy realizacji programu w wymiarze 2 godzin tygodniowo część zadań zawartych w ćwiczeniach uczeń powinien wykonać samodzielnie w ramach pracy domowej. Konstrukcja ćwiczeń umożliwia samodzielną pracę ucznia, gdyż obok zadań wymagających np. tworzenia tekstu pisanego lub doskonalących słuchanie ze zrozumieniem duża ilość ćwiczeń służy automatyzacji poznanych struktur gramatycznych i słownictwa. Tak więc wymienione w tabeli ćwiczenia są do realizacji w trakcie zajęć pod kierunkiem nauczyciela. Ćwiczenia nie wymienione w tabeli przeznaczone są do wykonania przez ucznia w domu w ramach zadania domowego. 1
A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Eins, zwei, drei 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, zakupy, usługi Liczby 1-20 Informacje o osobie (numer telefonu) Ceny produktów Szyk zdania prostego i pytającego Rozpoznawanie i stosowanie liczebników od 1-20 Określenie cen Słuchanie: wyszukiwanie informacji, Reagowanie: uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji Podręcznik str. 10-12 Ćwiczenia str. 7-9 Podręcznik str. 10-12 Ćwiczenia str. 7-9 (ćw. 18, 20, 22, 23) Was ist das? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Nazwy przedmiotów i ich cechy Kolory Rodzajnik określony i nieokreślony w mianowniku Przeczenie kein Identyfikowanie, opisywanie przedmiotów Słuchanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: nazywanie przedmiotów i ich opisywanie Podręcznik str. 13-15 Ćwiczenia str. 10-13 Podręcznik str. 13-15 Ćwiczenia str. 10-13 (ćw. 28, 33, 34) 2
A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Infobox Landeskunde 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Regionalne powitania i pożegnania Powitania i pożegnania Czytanie: wyszukiwanie w tekście określonych informacji Podręcznik str. 16 Podręcznik str. 16 Rozdział 1 Ich wohne in Berlin Das bin ich 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: dom, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Dane osobowe Nazwy geograficzne (państwa) Podręcznik str. 18-20 Ćwiczenia str. 16-17 Odmiana czasowników w liczbie pojedynczej Zdania pytające i oznajmujące Opisywanie siebie i innych - imię, nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania Podręcznik str. 18-20 Ćwiczenia str. 16-17 (ćw. 3, 5) Czytanie: wyszukiwanie informacji Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji Pisanie: uzupełnianie dialogów 3
Wo liegt 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: dom, elementy wiedzy o krajach niemickojęzycznych Hamburg? Nazwy geograficzne krajów Podręcznik str. 21-23 Ćwiczenia str. 17-18 Zdania pytające i oznajmujące Zaimki osobowe w liczbie pojedynczej Określenie położenia miast krajów DACH Pytanie o pochodzenie i miejsce zamieszkania Podręcznik str. 21-23 Ćwiczenia str. 17-18 (ćw. 6, 8) Czytanie: wyszukiwanie informacji, stwierdzanie czy informacja jest prawdziwa czy fałszywa Słuchanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: pytanie o pochodzenie i miejsce zamieszkania, przekazywanie informacji zawartych w materiałach wizualnych (mapa) Pisanie: uzupełnianie dialogów, Wie ist deine Adresse? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: dom, człowiek Dane osobowe (adres zamieszkania, adres internetowy) Podręcznik str. 24-25 Ćwiczenia str. 18-23 Odmiana czasowników w liczbie pojedynczej Zadnia pytające i oznajmujące Podawanie informacji o sobie (dane personalne, miasto, kraj, adres, numer telefonu) Podręcznik str. 24-25 Ćwiczenia str. 18-23 (ćw. 14, 20, 22,23) Czytanie: wyszukiwanie informacji Słuchanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie ludzi (imię, nazwisko, wiek) Pisanie: opisywanie ludzi (imię, nazwisko, wiek) 4
Infobox Landeskunde: Nazwy miast 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Nazwy geograficzne Nazywanie krajów i miast Czytanie: wyszukiwanie informacji Podręcznik str. 26 Podręcznik str. 26 Rozdział 2 Meine Hobbys Freizeitaktivitaten 2 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek: zainteresowania; życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego Czynności czasu wolnego Ulubione czynności Odmiana czasowników Zdania oznajmujące Podręcznik str. 28-29 Ćwiczenia str. 25-26 Uzyskiwanie i udzielanie informacji o zainteresowaniach i hobby Podręcznik str. 28-29 Ćwiczenia str. 25-26 (ćw. 2, 3) Słuchanie: wyszukiwanie informacji Reagowanie: przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Mówienie: opisywanie swoich zainteresowań i upodobań 5
Was machst du in deiner Freizeit? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek: zainteresowania; życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego Czynności czasu wolnego Ulubione czynności Przymiotniki wyrażające opinię Zaimki dzierżawcze Szyk przestawny w zdaniu oznajmującym Podręcznik str. 30-31 Ćwiczenia str. 26-27 Wyrażanie upodobań Wyrażanie opinii Podręcznik str. 30-31 Ćwiczenia str. 26-27 (ćw. 2, 8) Czytanie: wyszukiwanie informacji Słuchanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie swoich i innych zainteresowań i upodobań, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Reagowanie: wyrażanie swoich opinii i upodobań, Welche Sprachen sprichst du? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek: zainteresowania; życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego Języki obce Opis osoby Konstrukcja ich möchte Czasowniki nieregularne Podręcznik str. 32 Ćwiczenia str. 27-30 Określenie umiejętności i stopnia znajomości języków obcych Wyrażanie życzeń Opisywanie osób Podręcznik str. 32 Ćwiczenia str. 27-30 (ćw. 10, 14, 16, 17) Słuchanie: wyszukiwane informacji (uzupełnienie tabeli) Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie ludzi, dialogi Reagowanie: wyrażanie próśb Pisanie: opisywanie osób 6
Infobox Landeskunde: Die deutschsprachigen Länder 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Nazwy geograficzne Nazywanie krajów, języków obcych Podręcznik str. 33 Podręcznik str. 33 Czytanie: wyszukiwanie w tekście określonych informacji (odpowiedzi na pytania) Zwischenstation 1 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej człowiek: zainteresowania; życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego. SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny): dobieranie dialogów do sytuacji (zadanie 1) Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje) (zadanie 2, 3) Test typu prawda/fałsz (zadanie 4) Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje) (zadanie 11) Standard 5 (uczeń określa kontekst sytuacyjny) (zadanie 10) Standard 1 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): dobieranie pytań do odpowiedzi (zadanie 5, 6) Standard 2 (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalnogramatyczne): tekst luk zamkniętych (zadanie 7): tekst luk otwartych (zadanie 8) Standard 3 (uczeń przetwarza treść tekstu lub treści wyrażone w materiałach wizualnych): (zadanie 9) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Podręcznik str. 36-39 Podręcznik str. 36-39 7
Rozdział 3 Vati, Mutti & Co. Famile heute 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie towarzyskie i rodzinne (członkowie rodziny) Członkowie rodziny Przyimek von Odmiana czasownika sein Podręcznik str. 40-41 Ćwiczenia str. 30-31 Określanie przynależności Nazywanie członków rodziny Opisywanie rodziny Podręcznik str. 40-41 Ćwiczenia str. 30-31 (ćw. 2, 3, 7) Czytanie: wyszukiwanie informacji (łączenie informacji, przyporządkowanie osób do fotografii) Mówienie: opisywanie osób (opisywanie pokrewieństwa w rodzinie) Mówienie: opisywanie osób (mówienie o swojej rodzinie) Ich habe einen Bruder 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie towarzyskie i rodzinne (członkowie rodziny) Członkowie rodziny Odmiana czasownika haben Liczba mnoga rzeczowników Rzeczownik w bierniku Podręcznik str. 42 Ćwiczenia str. 32 Określanie przynależności Nazywanie członków rodziny Opisywanie rodziny Podręcznik str. 42 Ćwiczenia str. 32 Słuchanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie ludzi (mówienie o swojej rodzinie) Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji 8
Wir gehören auch zur Familie 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie towarzyskie i rodzinne, świat przyrody Nazwy zwierząt domowych Przeczenie kein Rzeczownik w bierniku Podręcznik str. 43-44 Ćwiczenia str. 32-35 Określanie przynależności Wyrażanie żalu Wyrażanie życzeń Negowanie Podręcznik str. 43-44 Ćwiczenia str. 32-35 Słuchanie, Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opowiadanie o wybranych osobach na podstawie notatek Pisanie: opisywanie swojego zwierzęcia Rozdział 4 Meine Freunde Mein bester Freund, meine beste Freundin 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie towarzyskie i rodzinne (koledzy, przyjaciele) Cechy charakteru Podręcznik str. 48-50 Ćwiczenia str. 36-38 Odmiana czasowników w liczbie mnogiej przymiotniki Przedstawianie innych osób Wyrażanie opinii Charakteryzowanie innych osób Podręcznik str. 48-50 Ćwiczenia str. 36-38 (ćw. 1, 4, 5) Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie opisywanie ludzi (przyjaciół) Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji Pisanie: opisywanie ludzi (opowiadanie o swoim przyjacielu) 9
Meine Cligue 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie towarzyskie i rodzinne (koledzy, przyjaciele) Cechy charakteru Czynności czasu wolnego Pytania szczegółowe Podręcznik str. 51 Ćwiczenia str. 38-39 Przedstawianie innych osób Wyrażanie opinii Charakteryzowanie innych osób Podręcznik str. 51 Ćwiczenia str. 38-39 Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: prowadzenie prostych dialogów Reagowanie: wyrażanie swojej opinii, przekazywanie informacji Pisanie: opisywanie ludzi (opowiadanie o swojej paczce przyjaciół) Treffpunkte 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie towarzyskie i rodzinne (ulubione miejsca spotkań) Miejsca w mieście Wybrane przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem Celownik rzeczowników Podręcznik str. 52-53 Ćwiczenia str. 40-42 Proponowanie miejsc spotkań Przyjmowanie, odrzucanie propozycji Podręcznik str. 52-53 Ćwiczenia str. 40-42 (ćw. 13, 14, 17) Słuchanie: wyszukiwanie informacji (uzupełnianie tabeli informacjami) Czytanie: wyszukiwanie w tekście informacji Mówienie: opisywanie miejsc spotkań Reagowanie: przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych 10
Rozdział 5 Wir, die Klasse 7B Unsere Klasse 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła, życie szkoły Życie w szkole Pomieszczenia w szkole Odmiana czasowników regularnych Zaimki dzierżawcze Podręcznik str. 56-57 Ćwiczenia str. 43-44 Określenie lokalizacji szkoły Opisywanie życia szkoły Uzyskiwanie informacji od innych osób Podręcznik str. 56-57 Ćwiczenia str. 43-44 Słuchanie: czytanie; rozumnie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu (dopasowanie fragmentów tekstu do zdjęć) Mówienie: opisywanie życia szkoły, udzielanie wywiadów Pisanie: opisywanie życia szkoły Unser Schuldirektor 2 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, szkoła: życie szkoły Życie szkoły Dane personalne Forma grzecznościowa Przeczenie nicht Podręcznik str. 58 Ćwiczenia str. 44-45 Uzyskiwanie informacji personalnych od innych osób Podręcznik str. 56-57 Ćwiczenia str. 43-44 (ćw. 7, 8) Słuchanie: wyszukiwanie informacji (uzupełnianie danych w tabeli) Mówienie: prowadzenie i udzielanie wywiadów Pisanie: opisywanie ludzi (zawód, zainteresowania, stan rodzinny) 11
Unsere Lehrer und Lehrerinnen 2 1 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła, przedmioty szkolne, nauczyciele Przedmioty szkolne, plan zajęć Cechy charakteru Dni tygodnia Określenia czasu Podręcznik str. 59-61 Ćwiczenia str. 46-50 Okoliczniki czasu Rzeczowniki złożone Przedstawianie własnej opinii na temat przedmiotów szkolnych i innych osób Wyrażanie swoich upodobań i zainteresowań Podręcznik str. 59-61 Ćwiczenia str. 46-50 Słuchanie: wyszukiwanie informacji (uzupełnianie tekstu lukowego, przyporządkowanie osób do ich opisu) Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie ludzi (nauczycieli poszczególnych przedmiotów) Reagowanie: wyrażanie swojej opinii, przekazywanie informacji Pisanie: opisywanie ludzi (nauczycieli poszczególnych przedmiotów) Infobox Landeskunde; Das Schulsystem in Deutschland 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych System szkolnictwa w Niemczech Nazywanie typów szkół w Niemczech Podręcznik str. 62 Podręcznik str. 62 Czytanie: wyszukiwanie informacji (zadanie typu prawda/fałsz) 12
Zwischenstaion 2 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła, życie rodzinne i towarzyskie SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 1 (uczeń określa główną myśl tekstu): (zadanie 2) Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny): dobieranie dialogów do sytuacji (zadanie 4) Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 1,3) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 10,11) Standard 6 (rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu): (zadanie 12) Standard 4 (określanie intencji nadawcy tekstu): (zadanie 7, 8) Podręcznik str. 66-69 Podręcznik str. 66-69 Standard 1 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): dobieranie pytań do odpowiedzi (zadanie 5) Standard 2 (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalnogramatyczne): tekst luk otwartych (zadanie 6) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Rozdział 6 Das brauche ich in der Schule Schule und Schulsachen 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła (przybory szkolne) Przybory szkolne Rodzaj rzeczowników Identyfikowanie przyborów szkolnych Słuchanie: czytanie; rozumnie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu (dopasowanie opisu do zdjęć) Reagowanie: przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Podręcznik str. 70-71 Ćwiczenia str. 51 Podręcznik str. 70-71 Ćwiczenia str. 51 13
Gib mir bitte den Heft! 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła (życie szkoły) Przybory szkolne Typowe czynności szkolne Podręcznik str. 72-73 Ćwiczenia str. 52-56 Zaimki wskazujące der, die das Biernik rzeczowników Wyrażenie prośby Wyrażenie żalu Określenie przynależności i pytanie o nią Podręcznik str. 72-73 Ćwiczenia str. 52-56 (ćw. 6, 9, 14) Reagowanie: przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Reagowanie: wyrażanie swojej opinii, przekazywanie informacji Pisanie: opisywanie przyborów szkolnych Eine Schule stellt sich vor 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Pomieszczenia w budynku szkolnym Prezentacja szkoły Przeczenia Podręcznik str. 74-75 Ćwiczenia str. 56-58 Wyrażanie i uzasadnianie opinii Opisywanie miejsc (budynek szkolny) Uzyskiwanie i udzielanie informacji Potwierdzanie lub negowanie Podręcznik str. 74-75 Ćwiczenia str. 56-58 Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie miejsc (budynek szkolny) Reagowanie: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych Pisanie: opisywanie swojej szkoły 14
Rozdział 7 Was isst du gern Frühstück intermational 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: żywienie (artykuły spożywcze, posiłki) Nazwy produktów spożywczych, potraw i posiłków Czasownik mögen Konstrukcja gehören zu Czasowniki nieregularne Podręcznik str. 78-79 Ćwiczenia str. 59-61 Określenie przynależności Wyrażanie preferencji Identyfikowanie przedmiotów (produkty spożywcze) Podręcznik str. 78-79 Ćwiczenia str. 59-61 Słuchanie: określanie kontekstu sytuacyjnego Mówienie: opisywanie swoich upodobań żywieniowych Reagowanie: przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Guten Appetit! 3 3 Tematy z nowej podstawy programowej: żywienie (zdrowa żywność) Nazwy kolejnych produktów spożywczych, potraw i posiłków Zdrowa żywność Konstrukcja ich möchte Podręcznik str. 80-82 Ćwiczenia str. 61-63 Wyrażanie preferencji, uzasadnianie opinii Podręcznik str. 80-82 Ćwiczenia str. 61-63 Słuchanie, Czytanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie ulubionej potrawy Reagowanie: przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Pisanie: opisywanie ulubionej potrawy (notatka) 15
Im Fastfood- Restaurant 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: żywienie (lokale gastronomiczne) Nazwy kolejnych produktów spożywczych, potraw i posiłków Karta dań Czasowniki nieregularne Podręcznik str. 83 Ćwiczenia str. 64-66 Określanie cen produktów Składanie zamówienia w restauracji Wyrażanie próśb Podręcznik str. 83 Ćwiczenia str. 64-66 Słuchanie, Czytanie: wyszukiwanie informacji Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji Mówienie: zamawianie potraw Rozdział 8 Meine Klamotten Steffis Garderobe 2 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek (opis ubioru) Nazwy części garderoby Podręcznik str. 86-87 Ćwiczenia str. 67-68 Czasownik rozdzielnie złożony anziehen Liczba mnoga rzeczowników Udzielanie i uzyskiwanie informacji Identyfikowanie przedmiotów (części garderoby) Podręcznik str. 86-87 Ćwiczenia str. 67-68 (ćw. 4, 7) Słuchanie, Czytanie: wyszukiwanie informacji Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji Pisanie: opisywanie ubioru osób 16
Gefällt dir mein Sweatshirt? 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek (opis ubioru), zakupy (sprzedawanie i kupowanie) Nazwy części garderoby Cechy części garderoby, ubioru Czasownik gefallen Zaimki osobowe Podręcznik str. 88-89 Ćwiczenia str. 69-71 Opisywanie ubioru różnych osób Wyrażanie swoich preferencji dotyczących ubioru Wyrażanie opinii na temat ubioru Podręcznik str. 88-89 Ćwiczenia str. 69-71 Słuchanie: wyszukiwanie informacji Mówienie: opisywanie części garderoby Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji Gehst du mit der Mode? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek (wygląd, opis ubioru) Nazwy części garderoby Cechy części garderoby, ubioru (ubiory markowe) Czasownik gefallen Zaimki osobowe Podręcznik str. 90-91 Ćwiczenia str. 72-73 Wyrażanie swoich preferencji dotyczących ubioru Wyrażanie opinii na temat ubioru Formułowanie argumentów do dyskusji Podręcznik str. 90-91 Ćwiczenia str. 72-73 (ćw. 11, 12, 15) Czytanie: wyszukiwanie informacji, określenie intencji nadawcy tekstu Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii Reagowanie: zgadzanie i sprzeciwianie się 17
Zwischenstation 3 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, szkoła, żywienie SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 1 (uczeń określa główną myśl tekstu): (zadanie 3) Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny): dobieranie dialogów do sytuacji (zadanie 1), przedmiotów do sytuacji (zadanie 2) Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 4, 5) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Standard 2 (uczeń określa główną myśl tekstu): (zadanie 11) Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 12) Podręcznik str. 66-69 Podręcznik str. 66-69 Standard 1 Standard 2 Standard 3 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): dobieranie pytań do odpowiedzi: (zadanie 6, 7) (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalnogramatyczne): tekst luk zamkniętych (zadanie 8) (uczeń przetwarza część tekstu lub treści wyrażone w materiałach wizualnych): (zadanie 9, 10) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Test modelowy 1 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 1 (uczeń określa główną myśl tekstu): (zadanie 1) Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny): dobieranie dialogów do sytuacji (zadanie 2) Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 3) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 9,12, Standard 2 (uczeń określa główną myśl tekstu): (zadanie 10, 14) Standard 6 (rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu): (zadanie 11) Podręcznik str. 66-69 Podręcznik str. 66-69 Standard 1 Standard 2 Standard 3 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): dobieranie pytań do odpowiedzi (zadanie 4, 5, 7) (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalnogramatyczne): tekst luk zamkniętych (zadanie 6) (uczeń przetwarza część tekstu lub treści wyrażone w materiałach wizualnych) (zadanie 8, 13) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu 18
Test modelowy 2 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej SŁUCHANIE CZYTANIE REAGOWANIE JĘZYKOWE Standard 1 (uczeń określa główną myśl tekstu): (zadanie 2) Standard 2 (uczeń określa kontekst sytuacyjny): dobieranie dialogów do sytuacji (zadanie 1) Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 3) Standard 3 (uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 12,) Standard 6 (rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu): (zadanie 11,13 Standard 1 (uczeń reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych): dobieranie pytań do odpowiedzi (zadanie 4, 5) Standard 2 (uczeń rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne): tekst luk zamkniętych (zadanie 6, 7) Standard 3 (uczeń przetwarza część tekstu lub treści wyrażone w materiałach wizualnych): (zadanie 8, 9, 10) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Podręcznik str. 66-69 Podręcznik str. 66-69 19