ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Total English Elementary Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1/A2 JEDNOSTK I LEKCYJNE 90 MIN. DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA SŁUCHACZ POTRAFI MATERIAŁY PODSTAWOWE MATERIAŁY UZUPEŁNIAJĄCE 1(1) Unit 1 Your Life (Twoje życie) Alfabet Liczebniki 1-100 Kraje i narodowości Zaimki osobowe Czasownik to be Przedstawić się. Podać swój numer telefonu. Powiedzieć, z jakiego kraju pochodzi. SB (Students Book): Do you know...?, s. 4 Lekcja 1.1, s. 5-7 WB (Workbook): s. 4-5 TB (Teacher s Book): s. 12-14 Beginners Games Gry: 1-3 1(2) Unit 1 Your Life (Twoje życie) Rodzina Dopełniacz saksoński Przymiotniki dzierżawcze Pytania ogólne z to be Wymienić się informacjami na temat rodziny. Lekcja 1.2, s. 8-9 WB: s. 6-7 TB: s. 14-15 s. 97, 98 Beginners Games Gra 6 1(3) Unit 1 Your Life (Twoje życie) Zawody Przedimek nieokreślony a / an Czasownik to be forma przecząca Podać swoje dane osobowe. Zrozumieć i wypełnić prosty formularz. Lekcja 1.3, s. 10-11 WB: s. 8-9 TB: s. 16-17 s. 99-100
1(4) Unit 1 Your Life (Twoje życie) prowadzenie rozmowy Rozpocząć i zakończyć prostą rozmowę., s. 12 Review, s. 13-14 Video: Meeting people s. 131 TB: s. 17-18 s. 101 Beginners Games Gra 8 TB: Film Bank, s. 177 1(5) Unit 2 Activities (Czynności) Dni wolne od pracy Wakacje I, you, we Rozmawiać o tym, co robi każdego dnia. Pytać o / podawać godzinę. Lekcja 2.1, s. 16-17 WB: s. 10-11 TB: s. 19-21 s. 102-103 Beginners Games Gra 28 1(6) Unit 2 Activities (Czynności) Czasowniki / czynności he, she, it Rozmawiać o tym, co robi każdego dnia. Napisać o tym, co robi każdego dnia. Lekcja 2.2, s. 18-19 WB: s. 12-13 TB: s. 22 s. 104 1(7) Unit 2 Activities (Czynności) Przedmioty codziennego użytku Kolory Przymiotniki Zaimki wskazujące: this, that, these, those Liczba mnoga rzeczowników Rozpoznać przedmioty codziennego użytku. Zadawać pytania w celu uzyskania informacji o przedmiotach. Lekcja 2.3, s. 20-21 WB: s. 14-15 TB: s. 23-24 s. 105 Beginners Games Gra 11 1(8) Unit 2 Activities (Czynności) informacje na temat wakacji Zadawać proste pytania w celu uzyskania informacji i odpowiadać na nie. s. 22 TB: s. 24-25 s. 106
Review, s. 23-24 Video: Unreal City s. 132 TB: Film Bank, s. 178 1(9) Unit 3 Free Time (Czas wolny) Czas wolny czynności Dni tygodnia zdania przeczące Zapytać o znaczenie nowego słowa. Rozmawiać o czasie wolnym. Napisać, co robi w wolnym czasie. Lekcja 3.1, s. 25-27 WB: s. 16-17 TB: s. 26-28 s. 107-108 1(10) Unit 3 Free Time (Czas wolny) Dyscypliny sportu Gry Wyrażenia: do, go, play + sport Czasownik modalny can / can t Mówić o tym, co potrafi, a czego nie potrafi robić. Lekcja 3.2, s. 28-29 WB: s. 18-19 TB: s. 28-29 s. 109 Beginners Games Gra 31 1(11) Unit 3 Free Time (Czas wolny) Wiadomości tekstowe Duże liczby Sugestie i prośby Rozmowa telefoniczna Konstrukcja: Let s... Zrozumieć i zostawić prostą wiadomość telefoniczną. Lekcja 3.3, s. 30-31 WB: s. 20-21 TB: s. 30-31 s. 110 1(12) Unit 3 Free Time (Czas wolny) : poszukiwanie pracy Rozmawiać o umiejętnościach innych ludzi. s. 32 WB: Review (Units 1-3), s. 22-23 TB: s. 31-32
Review, s. 33-34 Video: Deborah s day s. 133 s. 111 TB: Film Bank, s. 179 1(13) Test 1 (Units 1-3) TB: Test 1 (Units 1-3), s. 196-201 1(14) Unit 4 Food (Żywność) Żywność i napoje Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Pytania: How much / How many...? Rozmawiać o ilościach i liczbach. Lekcja 4.1, s. 35-37 WB: s. 24-25 TB: s. 33-35 s. 112-113 1(15) Unit 4 Food (Żywność) Nazwy pojemników Przymiotniki opisujące stan fizyczny i emocjonalny Użycie: a / an, some, any Mówić o swojej diecie i stylu życia. Udzielać rad na temat diety. Lekcja 4.2, s. 38-39 WB: s. 26-27 TB: s. 36 s. 114 Beginners Games Gra 19 1(16) Unit 4 Food (Żywność) Karty dań Ceny Zaimki w formie dopełnienia Wyrażenie: would like Zamawiać jedzenie w restauracji typu fast food. Lekcja 4.3, s. 40-41 WB: s. 28-29 TB: s. 37-39 s. 115 1(17) Unit 4 Food (Żywność) zakupy Kupować żywność w sklepie. s. 42 TB: s. 38-39 s. 116
Review, s. 43-44 Video: Two soups s. 134 TB: Film Bank, s. 180 1(18) Unit 5 Home (Dom) Meble i wyposażenie Konstrukcja: there is / there are Opisywać krajobraz. Opowiadać o swoim domu. Lekcja 5.1, s. 45-47 WB: s. 30-31 TB: s. 40-42 s. 117-119 1(19) Unit 5 Home (Dom) Rzeczy osobiste Domy / mieszkania Czasownik have got Zadawać pytania i rozmawiać o rzeczach osobistych. Napisać o czyimś domu i rzeczach osobistych. Lekcja 5.2, s. 48-49 WB: s. 32-33 TB: s. 43 s. 120-121 Beginners Games Gra 20 1(20) Unit 5 Home (Dom) Przymiotniki opisujące miejsca Użycie przysłówków: very, quite, really Napisać e-mail z informacją o własnym kraju. Lekcja 5.3, s. 50-51 WB: s. 34-35 TB: s. 44-45 s. 122 1(21) Unit 5 Home (Dom) 1(22) Unit 5 Home (Dom) urządzanie mieszkania Rozmawiać o urządzaniu mieszkania. s. 52 Review, s. 53-54 Video: Residen Sea s. 135 TB: s. 45 s. 123 TB: s. 46 TB: Film Bank, s. 181
1(23) Unit 6 City Life (Życie w mieście) Nazwy budynków Czas Past to be, czasowniki regularne Rozmawiać o wydarzeniach z przeszłości. Lekcja 6.1, s. 55-57 WB: s. 36-37 TB: s. 47-49 s. 124-125 Beginners Games Gra 38 1(24) Unit 6 City Life (Życie w mieście) Przyimki miejsca Czas Past pytania i krótkie odpowiedzi Wskazywać drogę i rozumieć wskazówki. Lekcja 6.2, s. 58-59 WB: s. 38-39 TB: s. 50 s. 126 1(25) Unit 6 City Life (Życie w mieście) Środki transportu Czas Past formy przeczące Opisać swoje ostatnie wakacje. Lekcja 6.3, s. 60-61 WB: s. 40-41 TB: s. 51-52 s. 127 1(26) Unit 6 City Life (Życie w mieście) w sklepie Zrozumieć plan sklepu i prosić o towary w sklepie. s. 62 TB: s. 52 s. 128 1(27) Unit 6 City Life (Życie w mieście) Review, s. 63-64 Video: Amazing buildings s. 136 WB: Review (Units 4-6), s. 42-43 TB: s. 53 TB: Film Bank, s. 182 1(28) Test 2 (Units 4-6) TB: Test 2 (Units 4-6), s. 202-207
1(29) Unit 7 People (Ludzie) Przymiotniki opisujące osoby Zaimek one / ones Napisać list zawierający opisy członków rodziny. Lekcja 7.1, s. 65-67 WB: s. 44-45 TB: s. 54-56 s. 129-130 Beginners Games Gra 10 1(30) Unit 7 People (Ludzie) Liczebniki porządkowe Nazwy miesięcy Zaimki i przymiotniki dzierżawcze Powiedzieć, do kogo należą przedmioty. Lekcja 7.2, s. 68-69 WB: s. 46-47 TB: s. 57 s. 131 1(31) Unit 7 People (Ludzie) Opis wydarzenia Czasowniki złożone Czas Past czasowniki nieregularne Zrozumieć prosty artykuł. Lekcja 7.3, s. 70-71 WB: s. 48-49 TB: s. 58-59 s. 132 1(32) Unit 7 People (Ludzie) identyfikowani e ludzi Rozpoznać osobę na podstawie krótkiego opisu. s. 72 TB: s. 59 s. 133 1(33) Unit 7 People (Ludzie) Review, s. 73-74 Video: Great Expectations s. 137 TB: s. 60 TB: Film Bank, s. 183 1(34) Unit 8 Day to Day (Dzień po dniu) Nazwy ubrań Simple Przysłówki częstotliwości Wyrazić opinię i uzasadnić ją w prosty sposób. Napisać prośbę do kolegi. Lekcja 8.1, s. 75-77 WB: s.50-51 TB: s. 61-63 s. 134-135
1(35) Unit 8 Day to Day (Dzień po dniu) Czynności Nazwy pomieszczeń w domu Continuous Przysłówki sposobu Opisać, co się robi w danej chwili. Lekcja 8.2, s. 78-79 WB: s. 52-53 TB: s. 64 s. 136 1(36) Unit 8 Day to Day (Dzień po dniu) Pogoda Zdrowie Simple i Present Continuous Wziąć udział w prostej konwersacji. Wyrazić opinię. Zgodzić się lub nie zgodzić z czyjąś opinią. Lekcja 8.3, s. 80-81 WB: s. 54-55 TB: s. 65-66 s. 137 1(37) Unit 8 Day to Day (Dzień po dniu) skargi Reklamować towar w sklepie. Napisać list z reklamacją. s. 82 TB: s. 66 s. 138 Beginners Games Gra 21 1(38) Unit 8 Day to Day (Dzień po dniu) Review, s. 83-84 Video: The Notting Hill Carnival s. 138 TB: s. 67 TB: Film Bank, s. 184 1(39) Unit 9 Culture (Kultura) Media Stopień wyższy przymiotników Porównywać ludzi i rzeczy. Lekcja 9.1, s. 85-87 WB: s. 56-57 TB: s. 68-70 s. 139-140
1(40) Unit 9 Culture (Kultura) Filmy Stopień najwyższy przymiotników Napisać krótką recenzję filmową. Lekcja 9.2, s. 88-89 WB: s. 58-59 TB: s. 70-71 s. 141 1(41) Unit 9 Culture (Kultura) Sztuka Konstrukcja: prefer + noun / -ing form Czas Future spontaniczne decyzje, oferty Rozmawiać o osobistych upodobaniach. Lekcja 9.3, s. 90-91 WB: s. 60-61 TB: s. 72-73 s. 142 1(42) Unit 9 Culture (Kultura) czas wolny / rozrywki Przedyskutować i zaplanować działanie. s. 92 TB: s. 73 s. 143 1(43) Unit 9 Culture (Kultura) Review, s. 93-94 Video: Spirit of the city s. 139 WB: Review (Units 7-9), s. 62-63 TB: s. 74 TB: Film Bank, s. 185 1(44) Test 3 (Units 7-9) TB: Test 3 (Units 7-9), s. 208-213 1(45) Unit 10 Journeys (Podróże) Podróże Czynności na wakacjach Sport Perfect użycie: ever, never Rozmawiać o osobistych doświadczeniach. Lekcja 10.1, s. 95-97 WB: s. 64-65 TB: s. 75-77 s. 144-145
1(46) Unit 10 Journeys (Podróże) Wakacje Perfect czasowniki regularne i nieregularne Rozumieć najważniejsze informacje w turystycznej broszurze. Napisać pocztówkę do znajomego. Lekcja 10.2, s. 98-99 WB: s. 66-67 TB: s. 78 s. 146 1(47) Unit 10 Journeys (Podróże) Środki transportu Forma -ing jako podmiot / rzeczownik Zarezerwować bilet na podróż. Lekcja 10.3, s. 100-101 WB: s. 68-69 TB: s. 79-80 s. 147 1(48) Unit 10 Journeys (Podróże) rezerwowanie pokoju w hotelu Zrozumieć podstawowe informacje w hotelu. Zarezerwować pokój w hotelu., s. 102 TB: s. 80 s. 148 1(49) Unit 10 Journeys (Podróże) Review, s. 93-94 Video: Commuting s. 140 TB: s. 81 TB: Film Bank, s. 186 1(50) Unit 11 Learning (Nauka) Znaki drogowe i zasady ruchu drogowego Czasowniki modalne: can / can t, have to / don t have to Rozumieć znaki i zasady. Lekcja 11.1, s. 105-107 WB: s. 70-71 TB: s. 82-84 s. 149-150
1(51) Unit 11 Learning (Nauka) Szkolnictwo Typy szkół Pytania szczegółowe Udzielić wyjaśnień i zrozumieć proste wyjaśnienia. Lekcja 11.2, s. 108-109 WB: s. 72-73 TB: s. 84-85 s. 151 1(52) Unit 11 Learning (Nauka) Nauka przez całe życie Continuous w odniesieniu do przyszłości Mówić o swoich planach. Przeczytać e-mail dotyczący planów naukowych. Lekcja 11.3, s. 110-111 WB: s. 74-75 TB: s. 86-87 s. 152 1(53) Unit 11 Learning (Nauka) umówione spotkania Umawiać się na spotkania nieformalne i oficjalne., s. 112 TB: s. 87 s. 153 1(54) Unit 11 Learning (Nauka) Review, s. 113-114 Video: Rock climbing s. 141 TB: s. 88 TB: Film Bank, s. 187 1(55) Unit 12 Ambitions (Ambicje) Wyrażenia dotyczące mówienia o przyszłości Konstrukcja: be going to Mówić o planach na przyszłość. Lekcja 12.1, s. 115-117 WB: s. 76-77 TB: s. 89-91 s. 154-155
1(56) Unit 12 Ambitions (Ambicje) Życiowe ambicje Bezokolicznik celu Konstrukcja: be going to Napisać list do znajomego. Lekcja 12.2, s. 118-119 WB: s. 78-79 TB: s. 92 s. 156 1(57) Unit 12 Ambitions (Ambicje) Odpoczynek Czasownik + forma -ing Czasownik + bezokolicznik Rozmawiać o upodobaniach i ambicjach. Lekcja 12.3, s. 120-121 WB: s. 80-81 TB: s. 93-94 s. 157 1(58) Unit 12 Ambitions (Ambicje) wyznaczanie sobie celów w nauce języka angielskiego Zaplanować cele związane z uczeniem się. s. 122 TB: s. 95 s. 158 1(59) Unit 12 Ambitions (Ambicje) Review, s. 123-124 Video: Ten great adventures s. 142 WB: Review (Units 10-12), s. 82-83 TB: s. 95 TB: Film Bank, s. 188 1(60) Test 4 (Units 10-12) TB: Test 4 (Units 10-12), s. 214-219