PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego na poziomie klasy I szkoły podstawowej jest program nauczania języka niemieckiego, realizowany w oparciu o podręcznik ABC DEUTSCH dla klasy I. Zgodnie z nim uczeń powinien: 1. poznawać słownictwo związane z następującymi tematami: - Formy powitań i pożegnań - Przedstawianie się - Moja rodzina -Moje zabawki -Kolory - Liczby od 1-10 - Ulubione gry i zabawy - Potrawy i napoje - Nazwy części ciała - Przybory szkolne - Czas wolny Elementy podlegające ocenianiu: 1. znajomość słownictwa 2. umiejętność słuchania 3. umiejętność czytania 4. umiejętność pisania słów po śladzie 5. umiejętność mówienia 6. aktywność na zajęciach 7. systematyczność odrabiania prac domowych 8. testy sprawdzające 1
Poziom opanowania materiału na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I SP Znakomity (6) uczeń z łatwością przyswoił wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. W pełni rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo. Z łatwością czyta znane słowa i proste zdania. Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela. Jest aktywny, Bardzo dobry (5 ) uczeń przyswoił w pełni wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo. Płynnie czyta poznane słowa i proste zdania. Rozumie polecenia nauczyciela. Dobry (4) uczeń przyswoił w znacznym stopniu wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Rozumie większość prostych tekstów i rozmów. Przeważnie z łatwością rozumie polecenia nauczyciela. Z nielicznymi błędami czyta poznane słowa i proste zdania. Dostateczny (3) uczeń dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa. Czasem potrafi zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Czasem rozumie polecenia nauczyciela. Często z błędami czyta poznane słowa. Minimalny (2) uczeń dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa. Tylko czasami potrafi zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Czyta poznane słowa z dużą ilością błędów.w znacznym stopniu nie rozumie poleceń nauczyciela. Niewystarczający (1) uczeń nie opanował prostego słownictwa. Nie rozumie prostych tekstów i rozmów. Nie rozumie poleceń nauczyciela. Nie odrabia prac domowych. Nie potrafi poprawnie przeczytać poznanych słów. Ocena ucznia jest adekwatna do jego możliwości intelektualnych. Nauczyciel wspiera uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno- pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. Ustala formy i metody pracy pomagające w sprostaniu wymogom podstawy programowej. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych. Uczniowie mają możliwość poprawy ocen niedostatecznych. Po odpowiedzi ustnej ucznia nauczyciel dokonuje słownego uzasadnienia oceny. 2
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego na poziomie klasy I szkoły podstawowej jest program nauczania języka niemieckiego, realizowany w oparciu o podręcznik ABC DEUTSCH dla klasy II. Zgodnie z nim uczeń powinien: 1. poznawać słownictwo związane z następującymi tematami: - Dokąd idziesz?- określanie miejsc - W szkole nazwy czynności wykonywanych w szkole - Moje ubrania -Zwierzęta w zoo - W kuchni- produkty potrzebne do pieczenia ciasta - Warzywa i owoce - Na placu zabaw - Moje zwierzęta domowe - W domu- nazywanie czynności wykonywanych w domu - Środki lokomocji Elementy podlegające ocenianiu: 1. znajomość słownictwa 2. umiejętność słuchania 3. umiejętność czytania 4. umiejętność przepisania poznanych słów 5. umiejętność mówienia 6. aktywność na zajęciach 7. systematyczność odrabiania prac domowych 8. testy sprawdzające 3
Poziom opanowania materiału na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie IISP Znakomity (6) uczeń z łatwością przyswoił wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. W pełni rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo. Z łatwością czyta i przepisuje znane słowa i proste zdania. Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela. Jest aktywny, Bardzo dobry (5 ) uczeń przyswoił w pełni wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo. Płynnie czyta i bezbłędnie przepisuje poznane słowa i proste zdania. Rozumie polecenia nauczyciela. Dobry (4) uczeń przyswoił w znacznym stopniu wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Rozumie większość prostych tekstów i rozmów. Przeważnie z łatwością rozumie polecenia nauczyciela. Z nielicznymi błędami czyta i przepisuje poznane słowa i proste zdania. Dostateczny (3) uczeń dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa. Czasem potrafi zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Czasem rozumie polecenia nauczyciela. Często z błędami czyta i przepisuje poznane słowa. Minimalny (2) uczeń dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa. Tylko czasami potrafi zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Czyta i przepisuje poznane słowa z dużą ilością błędów.w znacznym stopniu nie rozumie poleceń nauczyciela. Niewystarczający (1) uczeń nie opanował prostego słownictwa. Nie rozumie prostych tekstów i rozmów. Nie rozumie poleceń nauczyciela. Nie odrabia prac domowych. Nie potrafi poprawnie przeczytać i przepisać poznanych słów. Ocena ucznia jest adekwatna do jego możliwości intelektualnych. Nauczyciel wspiera uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno- pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. Ustala formy i metody pracy pomagające w sprostaniu wymogom podstawy programowej. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych. Uczniowie mają możliwość poprawy ocen niedostatecznych. Po odpowiedzi ustnej ucznia nauczyciel dokonuje słownego uzasadnienia oceny. Prace pisemne są do wglądu rodziców podczas konsultacji indywidualnych z nauczycielem. 4
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego na poziomie klasy I szkoły podstawowej jest program nauczania języka niemieckiego, realizowany w oparciu o podręcznik ABC DEUTSCH dla klasy III. Zgodnie z nim uczeń powinien: 2. poznawać słownictwo związane z następującymi tematami: - Jesienią- owoce jesieni i czynności wykonywane w czasie wolnym - W leśnej szkole typowe zwroty lekcyjne - W supermarkecie - Urodziny -Zimą czynności wykonywane zimą - Adwent i Boże Narodzenie - Pory roku - Na boisku sportowym - W krainie bajek - Mój domek dla lalek nazwy wybranych mebli Elementy podlegające ocenianiu: 1. znajomość słownictwa 2. umiejętność słuchania 3. umiejętność czytania 4. umiejętność przepisania poznanych słów 5. umiejętność mówienia 6. aktywność na zajęciach 7. systematyczność odrabiania prac domowych 8. testy sprawdzające 5
Poziom opanowania materiału na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie IIISP Znakomity (6) uczeń z łatwością przyswoił wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. W pełni rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo. Z łatwością czyta i przepisuje znane słowa i proste zdania. Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela. Jest aktywny. Bardzo dobry (5 ) uczeń przyswoił w pełni wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo. Płynnie czyta i bezbłędnie przepisuje poznane słowa i proste zdania. Rozumie polecenia nauczyciela. Dobry (4) uczeń przyswoił w znacznym stopniu wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Rozumie większość prostych tekstów i rozmów. Przeważnie z łatwością rozumie polecenia nauczyciela. Z nielicznymi błędami czyta i przepisuje poznane słowa i proste zdania. Dostateczny (3) uczeń dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa. Czasem potrafi zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Czasem rozumie polecenia nauczyciela. Często z błędami czyta i przepisuje poznane słowa. Minimalny (2) uczeń dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa. Tylko czasami potrafi zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Czyta i przepisuje poznane słowa z dużą ilością błędów.w znacznym stopniu nie rozumie poleceń nauczyciela. Niewystarczający (1) uczeń nie opanował prostego słownictwa. Nie rozumie prostych tekstów i rozmów. Nie rozumie poleceń nauczyciela. Nie odrabia prac domowych. Nie potrafi poprawnie przeczytać i przepisać poznanych słów. Ocena ucznia jest adekwatna do jego możliwości intelektualnych. Nauczyciel wspiera uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno- pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. Ustala formy i metody pracy pomagające w sprostaniu wymogom podstawy programowej. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych. Uczniowie mają możliwość poprawy ocen niedostatecznych. Po odpowiedzi ustnej ucznia nauczyciel dokonuje słownego uzasadnienia oceny. Prace pisemne są do wglądu rodziców podczas konsultacji indywidualnych z nauczycielem. 6