Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu zajęcia techniczne kl. 4, kl. 5 - część komunikacyjna, kl. 6 - część techniczna Nauczyciele zajęć technicznych Co uczeń powinien przynosić na każde zajęcia zeszyt podręcznik materiały i narzędzia potrzebne do pracy: o czym uczeń jest powiadamiany z tygodniowym wyprzedzeniem. Ocenie podlegają następujące obszary aktywności uczniów: porozumiewanie się językiem technicznym obsługa prostych narzędzi i urządzeń technicznych stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych aktywność na zajęciach wkład pracy, zaangażowanie w podejmowane działania praca w grupie. Najczęściej stosowane sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów: formy ustne: odpowiedzi, aktywność na zajęciach, prezentacja formy praktyczne: prace indywidualne, zespołowe, ćwiczenia praktyczne zeszyt przedmiotowy/zeszyt ćwiczeń obserwacja pracy uczniów. Ocenia się : wykonane przez Ucznia prace, kartkówki odpowiedź ustna (doraźnie) aktywność podczas lekcji, zeszyt przedmiotowy, przygotowanie do lekcji, prace dodatkowe. Wagi ocen: sprawdzian (egzamin na kartę rowerową, patrz: Prawne ABC szkoły - Regulamin otrzymywania karty rowerowej kartkówki 3 odpowiedzi ustne 3 zadania, w tym prace wytwórcze 1 aktywność na lekcji 1 prace domowe (w tym prace dodatkowe -1 w semestrze) 1. klasa 4 i 6 Odpowiedzi Uczeń w pełni opanował wiadomości objęte programem nauczania. Wypowiada się formułując samodzielne wnioski. Posiada wiedzę popartą własnymi doświadczeniami technicznymi. Umie powiązać wiedzę z praktyką. Zna problemy środowiska technicznego, materiałoznawstwa i operacji technologicznych. Odpowiedzi ucznia wskazują na opanowanie wiadomości w stopniu pełnym. 1
Swobodnie operuje poznanymi pojęciami. Bardzo dobrze opanował treści z materiałoznawstwa, środowiska technicznego i operacji technologicznych. Odpowiedzi wskazują na przyswojenie większości wymaganych treści. Opanował wiedzę z zakresu materiałoznawstwa, operacji technologicznych i środowiska technicznego w stopniu dobrym. Poprawnie używa języka, popełnia nieliczne błędy merytoryczne. Uczeń zna tylko nieliczne treści, często wspomaga swoja wypowiedź tekstem. Jego wypowiedzi są chaotyczne, niespójne. Mimo ukierunkowania w wypowiedzi jest szereg błędów rzeczowych i językowych. Jego wiedza z zakresu materiałoznawstwa, środowiska technicznego, operacji technologicznych jest niepełna. Uczeń ma duże braki z zakresu treści przyswajanych. Podczas wypowiedz popełnia liczne błędy merytoryczne, Często udziela odpowiedzi z pomocą nauczyciela. Treści z zakresu środowiska technicznego, materiałoznawstwa i operacji technologicznych jest niepełna, wymaga wsparcia ze strony nauczyciela. Nie opanował podstaw wiedzy dotyczących środowiska technicznego, materiałoznawstwa i operacji technologicznych. Kryteria oceny semestralnej i końcowej Uczeń opanował treści programowe w pełnym zakresie. Samodzielnie i w twórczy sposób rozwiązuje zadane problemy. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami.wykorzystuje wiedzę z techniki na innych przedmiotach oraz wykorzystuje ją w praktyce. Proponuje rozwiązania nietypowe. Wiedzę z zakresu środowiska technicznego, materiałoznawstwa i operacji technologicznych opanował w pełnym stopniu. Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania. Samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Prawidłowo rozwiązuje praktyczne zadania techniczne. Wiedzę z zakresu środowiska technicznego, operacji technologicznych i materiałoznawstwa opanował w pełnym stopniu. Uczeń przyswoił większość treści objętych programem. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Estetycznie wykonuje rysunki i prace. Wiedzę z zakresu środowiska technicznego,materiałoznawstwa i operacji technologicznych opanował w stopniu dobrym i umiejętnie ją wykorzystuje w praktycznych działaniach. Uczeń nie opanował w pełni określonych treści wynikających z programu nauczania. Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. Stosuje się do zasad obowiązujących na lekcjach techniki. W zakresie stosowania wiedzy w praktyce potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela. Uczeń ma problemy z opanowaniem podstaw programowych. Wykazuje brak samodzielności podczas rozwiązywania problemów. Nie wykonuje zadań zgodnie z ustalonymi zasadami. Z zakresu materiałoznawstwa, środowiska technicznego i operacji technologicznych nie opanował w pełni wiedzy teoretycznej jak i praktycznej. 2
Uczeń nie opanował wiadomości określonych programem nauczania, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu. Nie jest w stanie rozwiązać(wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności. Po ukończeniu klasy 4 uczeń: opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia,wyróżnia ich funkcje, potrafi wskazać ich wady i zalety zna zasady bhp obowiązujące na technice i w najbliższym otoczeniu ucznia rozumie treść piktogramów w szkole i w otoczeniu( w tym regulujące podstawy bezpieczeństwa) opracowuje koncepcje rozwiązań problemów technicznych rozpoznaje materiały konstrukcyjne - papier, materiały drzewne, materiały włókiennicze potrafi w prosty sposób zbadać i określić ich właściwości określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od ich właściwości zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej planuje swoją pracę i w sposób planowy potrafi ją wykonać wie czym jest skala i uzasadnia potrzebę jej stosowania, np..w modelarstwie wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe(rzutowanie prostokątne) zna i potrafi posługiwać się pismem technicznym prostym wie co to jest instrukcja obsługi i tabliczka znamionowa, potrafi wykorzystać informacje w nich zawarte posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej różnych materiałów i ich montażu z zachowaniem wszelkich zasad bhp potrafi wykorzystać dostępne technologie informacyjne do projektowania, rysowania i zapisywania wyników swojej pracy samodzielnie organizuje stanowisko swej pracy w szkole i w domu, wykorzystując wiedzę o ergonomii. Po ukończeniu klasy 6 uczeń: opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje (chłodziarka, zamrażalka, żelazko, maszyna do szycia) zna zasady bhp obowiązujące na technice i w najbliższym otoczeniu ucznia, w tym wskazuje na bezpieczeństwo przy obsłudze narzędzi,urządzeń i instalacji,w tym domowych rozpoznaje i interpretuje pod kątem funkcjonalności środowisko domowe - instalacje domowe, żywienie, racjonalne gospodarowanie zasobami gospodarstwa domowego opracowuje koncepcje rozwiązań problemów technicznych rozpoznaje materiały konstrukcyjne- włókiennicze(przypomnienie),metale, tworzywa sztuczne, szkło, ceramika potrafi w prosty sposób zbadać i określić ich właściwości określa i w przemyślany sposób wykorzystuje w pracach wytwórczych możliwości konstrukcyjne poznanych materiałów opracowuje plany swej pracy, uzasadnia logikę zaplanowanych przedsięwzięć wykonuje wytwory zgodnie z opracowaną przez siebie dokumentacją konstrukcyjną i technologiczną przygotowuje stanowisko pracy i półprodukty do działań wytwórczych w miarę możliwości realizuje operacje technologiczne na różnych materiałach (np. szycie, szlifowanie, gięcie, modelowanie na zimno) posługuje się w bezpieczny sposób narzędziami służącymi do obróbki ręcznej materiałów(np. igła, nożyczki, wkrętak, kombinerki, nożyk introligatorski) wykorzystuje technologie informacyjne w swojej pracy opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów opracowuje racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku(np. domu, osiedlu, miejscowości) wiedzę o ekologicznym traktowaniu środowiska wykorzystuje w wytworze praktycznym - pożyteczny sposób na wykorzystanie odpadów nieorganicznych. 3
kl. 5 - część komunikacyjna Odpowiedzi Uczeń w pełni opanował wiadomości objęte programem nauczania. Wypowiada się formułując samodzielne wnioski. Posiada wiedzę popartą własnymi doświadczeniami technicznymi. Umie powiązać wiedzę z praktyką. Zna przepisy ruchu drogowego - bierze udział w konkursach przedmiotowych. Odpowiedzi ucznia wskazują na opanowanie wiadomości w stopniu pełnym. Swobodnie operuje poznanymi pojęciami. Doskonale opanował treści z zakresu wychowania komunikacyjnego (nie popełnia błędów dotyczących przepisów w ruchu drogowym). Odpowiedzi wskazują na przyswojenie większości wymaganych treści. Opanował podstawowe zasady dotyczące ruchu drogowego. Poprawnie używa języka wiedzy z zakresu wychowania komunikacyjnego, popełnia nieliczne błędy merytoryczne. Uczeń zna tylko nieliczne treści, często wspomaga swoja wypowiedź tekstem. Jego wypowiedzi są chaotyczne, niespójne. Mimo ukierunkowania w wypowiedzi jest szereg błędów rzeczowych i językowych. Jego wiedza z zakresu wychowania komunikacyjnego jest niepełna. Uczeń ma duże braki z zakresu treści przyswajanych. Podczas wypowiedz popełnia liczne błędy merytoryczne, Często udziela odpowiedzi z pomocą nauczyciela. Treści z zakresu wychowania komunikacyjnego umie przekazać tylko przy pomocy nauczyciela i pomocy dydaktycznych. Nie opanował podstaw dotyczących wychowania komunikacyjnego. Kryteria oceny semestralnej i końcowej Uczeń opanował treści programowe w pełnym zakresie. Samodzielnie i w twórczy sposób rozwiązuje zadane problemy. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami.wykorzystuje wiedzę z techniki na innych przedmiotach oraz wykorzystuje ją w praktyce. Proponuje rozwiązania nietypowe. Wiedzę z zakresu wychowania komunikacyjnego opanował w pełnym stopniu. Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania. Samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potraf zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Prawidłowo rozwiązuje praktyczne zadania techniczne. Wiedzę z zakresu wychowania komunikacyjnego opanował w pełnym stopniu. Uczeń przyswoił większość treści objętych programem. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Estetycznie wykonuje rysunki i prace. Wiedzę z wychowania komunikacyjnego opanował teoretycznie ma problemy z praktyczną jazdą na rowerze. Uczeń nie opanował w pełni określonych treści wynikających z programu nauczania. Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. Stosuje się do zasad obowiązujących na lekcjach techniki. W zakresie wychowania komunikacyjnego opanował wiedzę teoretyczną nie radzi sobie z zajęciami praktycznej jazdy. 4
Uczeń ma problemy z opanowaniem podstaw programowych. Wykazuje brak samodzielności podczas rozwiązywania problemów. Nie wykonuje zadań zgodnie z ustalonymi zasadami. Z zakresu wychowania komunikacyjnego nie opanował w pełni wiedzy teoretycznej jak i praktycznej. Uczeń nie opanował wiadomości określonych programem nauczania, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu. Nie jest w stanie rozwiązać(wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności. Sprawdzone i ocenione prace pisemne, uczeń otrzymuje do wglądu w dniu otrzymania oceny. Po ukończeniu klasy 5: zna i posługuje się zasadami bezpieczeństwa w środowisku szkolnym i pozaszkolnym zna piktogramy, w tym znaki drogowe,określa ich rolę i znaczenie w środowisku technicznym analizuje rozwiązania konstrukcyjne różnych typów rowerów, w tym także konstrukcji historycznych czyta i analizuje teksty techniczne, np. instrukcję obsługi i montażu roweru lub jego części(przekładni w rowerze, oświetlenia, hamulców, itd.) diagnozuje najczęstsze usterki w rowerze zna definicje drogi, uczestników ruchu drogowego,wskazuje zasady ruchu drogowego dotyczące uczestników drogi podaje zasady poruszania się pieszych wzdłuż różnych rodzajów dróg opisuje i potrafi uzasadnić zasady, jakich musi przestrzegać, pokonując swoją drogę do szkoły jako pieszy,rowerzysta i pasażer uzasadnia potrzebę noszenia odblasków potrafi przechodzić przez rożne rodzaje dróg i w różnych miejscach zna sytuacje zabraniające przechodzenia przez jezdnię rozpoznaje i podaje znaczenie znaków świetlnych dla pieszego i rowerzysty poprawnie interpretuje światła na sygnalizatorach świetlnych poprawnie interpretuje znaki drogowe i polecenia dawane przez osobę kierującą ruchem drogowym podaje hierarchie ważności poleceń, sygnałów, znaków i przepisów ruchu drogowego podaje zasady obowiązującego rowerzystę w ruchu drogowym i rozumie ich wpływ na bezpieczeństwo swoje i innych uczestników ruchu potrafi korzystać z programów pomocy zawartych w dostępnych programach edytorskich, zna podstawowe zasady etyczne związane z wykorzystywaniem cudzej własności intelektualnej znają i podają zasady obowiązujące rowerzystę w ruchu drogowym i rozumieją ich wpływ na bezpieczeństwo swoje i innych uczestników ruchu drogowego, potrafią jako rowerzyści wykonywać potrafią określić kolejność przejazdu przez rożne skrzyżowania wie jak zachować się na drodze,po której porusza się pojazd uprzywilejowany i szynowy wie co to jest turniej BRD. 5