PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Przedmiotowy System Oceniania z przyrody jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej nr 5 z Oddz. Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Kołobrzegu. Narzędzia obserwacji osiągnięć uczniów: 1. prace klasowe (lub testy), 2. sprawdziany i kartkówki, 3. odpowiedzi ustne, 4. prace domowe, 5. zeszyty ćwiczeń, 6. prace długoterminowe, 7. udział w konkursach przyrodniczych lub ekologicznych, wykonywanie pomocy, aktywny udział w pracach koła przyrodniczego, 8. obserwacja ucznia: przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji, praca w grupie. Techniki sprawdzania osiągnięć szkolnych ucznia: I 1) prace klasowe (testy) materiał obejmuje cały dział, czas trwania 1 godz. 2) sprawdziany- 3-5 jednostek tematycznych, czas trwania 15-20 min. 3) Kartkówki 2-3 jednostki tematyczne 4) prace długoterminowe wykonane samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela; 5) odpowiedzi ustne; 6) bieżące zadania domowe ustne i pisemne; 7) dyskusje, oraz pracę w grupach jako formę aktywności na lekcji.
II. DOSTOSOWANIE PUNKTACJI DO OCENY TESTÓW LUB SPRAWDZIANÓW Test Sprawdzian 100%- 91 % Bardzo dobry 100 % - 91 % Bardzo dobry 90%- 75 % Dobry 90 % - 71 % Dobry 74% -60 % Dostateczny 70 % - 51% Dostateczny 59 % - 40 % Dopuszczający 50 % - 31 % Dopuszczający 39 % i mniej Niedostateczny 30 % i mniej Niedostateczny III. 1. Prace klasowe i sprawdziany muszą być zapowiedziane, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, wpisane do dziennika lekcyjnego (kolorem czerwonym), poprzedzone lekcją powtórzeniową, sprawdzone i omówione do dwóch tygodni od napisania pracy. 2. W jednym dniu nie może być więcej niż 1 praca klasowa lub sprawdzian, a w tygodniu nie więcej niż 3 prace klasowe i sprawdziany łącznie. 3. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może jej napisać z całą klasą, powinien uczynić to w terminie do dwóch tygodni od rozdania prac lub od przyjścia do szkoły po dłuższej nieobecności. Jeżeli tego nie zrobi, nauczyciel ma prawo uznać tę pracę klasową jako nie zaliczoną i na tej podstawie obniżyć ocenę śródroczną lub roczną. 4. Oceny za prace klasowe muszą być wpisane do dziennika w kolorze czerwonym. 5. Kartkówki sprawdzające wiedzę z materiału bieżącego nie muszą być zapowiedziane, jednym dniu nie może być więcej niż 2 takie prace.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) na warunkach określonych przez nauczyciela. 7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę. 8. Pisemne prace kontrolne przechowywane są przez nauczyciela do końca roku szkolnego. 9. Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium poziomu jego wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu. 10. Oceny śródroczne i roczne nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, ponieważ różna jest ich wartość (ciężar gatunkowy) - są średnią ważoną. Sposób obliczania średniej ważonej: polega na traktowaniu poszczególnych ocen jako wielokrotności ocen elementarnych np. : Waga 1 - praca domowa, aktywność/praca na lekcji, ćwiczenia/zeszyt, referat, recytacja i inne formy aktywności ucznia Waga 2 - kartkówka, odpowiedź ustna, test wielokrotnego wyboru, dyktando, wypracowanie Waga 3 - praca klasowa z większej partii materiału, Waga 4 - sprawdziany diagnostyczne i próby sprawdzianów klas VI, udział w konkursach na szczeblu wojewódzkim Wystawianie ocen : Średnia ważona Ocena śródoczna/roczna 0 1,70 Niedostateczna 1,71 2,70 Dopuszczająca 2,71 3,70 Dostateczna 3,71 4,70 Dobra 4,71 5,70 Bardzo dobra 5,71 6,0 Celująca
Kontrakt z uczniami: Kontrakt z uczniami - klasy IV 1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania. 2. Uczeń klasyfikowany jest dwa razy do roku oceną okresową i oceną końcową w skali 1-6. 3. Ocenę okresową i końcową ustala się na podstawie zdobytych przez ucznia ocen cząstkowych (w skali 1 6) w ciągu semestru. 4. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: Lp. Formy sprawdzania Waga oceny wiadomości i umiejętności. 1. Prace klasowe, sprawdziany 3 2. Odpowiedź 2 3. Kartkówka 2 5. Doświadczenia, obserwacje 1 6. Zielnik, gnomon 1 7 Prace domowe 1 8. Praca na lekcji 1 9. Zeszyt 1 5. Prace klasowe są obowiązkowe i zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem z wpisem do dziennika. 6. Uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze go w następnym terminie ustalonym przez nauczyciela (w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną ze sprawdzianu). 7. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia kwestionowanej przez niego oceny np. pracy klasowej, pracy domowej- w formie i terminie określonym przez nauczyciela (nie dłuższym jednak niż dwa tygodnie). Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku lekcyjnym obok poprawianej, przy czym obie brane są pod uwagę przy ustalaniu oceny rocznej (semestralnej). Ocena dostateczna i dobra nie podlega poprawie. 8. Przy poprawianiu sprawdzianów kryteria ocen nie ulegają zmianie. Zakres materiału i stopień trudności jest taki sam. 9. Za każdy brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego lub pracy domowej uczeń otrzymuje kropkę - uzyskanie trzech kropek skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 10. Uczeń ma prawo raz w ciągu każdego semestru być nieprzygotowanym do lekcji. O wyżej wymienionych faktach powinien poinformować nauczyciela przed rozpoczęciem lekcji. Uczeń nie może być nieprzygotowany do zapowiedzianej pracy pisemnej. 11. Jeżeli uczeń nie oddał pracy domowej lub zeszytu ćwiczeń z uzasadnionych przyczyn, może to uczynić w późniejszym terminie (uzgodnionym z nauczycielem). 12. Jeżeli uczeń posiada opinię PPP dotyczącą deficytów rozwojowych, dostosowuje się do niego wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami PPP.
Kontrakt z uczniami - klasy V 1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania. 2. Uczeń klasyfikowany jest dwa razy do roku oceną okresową i oceną końcową w skali 1-6. 3. Ocenę okresową i końcową ustala się na podstawie zdobytych przez ucznia ocen cząstkowych (w skali 1 6) w ciągu semestru. 4. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: Lp. Formy sprawdzania Waga oceny wiadomości i umiejętności. 1. Prace klasowe 3 2. Odpowiedź 2 3. Kartkówka 2 4. Doświadczenia, obserwacje 1 5. Ćwiczenia 1 6. Prace domowe 1 7. Praca na lekcji 1 8. Zeszyt 1 5. Prace klasowe są obowiązkowe i zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem z wpisem do dziennika. 6. Uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze go w następnym terminie ustalonym przez nauczyciela (w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną ze sprawdzianu). 7. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia kwestionowanej przez niego oceny np. pracy klasowej, pracy domowej- w formie i terminie określonym przez nauczyciela (nie dłuższym jednak niż dwa tygodnie). Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku lekcyjnym obok poprawianej, przy czym obie brane są pod uwagę przy ustalaniu oceny rocznej (semestralnej). Ocena dostateczna i dobra nie podlega poprawie. 8. Przy poprawianiu sprawdzianów kryteria ocen nie ulegają zmianie. Zakres materiału i stopień trudności jest taki sam. 9. Za każdy brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego lub pracy domowej uczeń otrzymuje kropkę - uzyskanie trzech kropek skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 10. Uczeń ma prawo raz w ciągu każdego semestru być nieprzygotowanym do lekcji. O wyżej wymienionych faktach powinien poinformować nauczyciela przed rozpoczęciem lekcji. Uczeń nie może być nieprzygotowany do zapowiedzianej pracy pisemnej. 11. Jeżeli uczeń nie oddał pracy domowej lub zeszytu ćwiczeń z uzasadnionych przyczyn, może to uczynić w późniejszym terminie (uzgodnionym z nauczycielem). 12. Jeżeli uczeń posiada opinię PPP dotyczącą deficytów rozwojowych, dostosowuje się do niego wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami PPP.
Kontrakt z uczniami - klasy VI 1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania. 2. Uczeń klasyfikowany jest dwa razy do roku oceną okresową i oceną końcową w skali 1-6. 3. Ocenę okresową i końcową ustala się na podstawie zdobytych przez ucznia ocen cząstkowych (w skali 1 6) w ciągu semestru. 4. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: Lp. Formy sprawdzania Waga oceny wiadomości i umiejętności. 1. Prace klasowe 3 2. Odpowiedź 2 3. Kartkówka 2 4. Doświadczenia, obserwacje 1 5. Ćwiczenia 1 6. Prace domowe 1 7. Praca na lekcji 1 8. Zeszyt 1 5. Prace klasowe są obowiązkowe i zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem z wpisem do dziennika. 6. Uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze go w następnym terminie ustalonym przez nauczyciela (w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną ze sprawdzianu). 7. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia kwestionowanej przez niego oceny np. pracy klasowej, pracy domowej- w formie i terminie określonym przez nauczyciela (nie dłuższym jednak niż dwa tygodnie). Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku lekcyjnym obok poprawianej, przy czym obie brane są pod uwagę przy ustalaniu oceny rocznej (semestralnej). Ocena dostateczna i dobra nie podlega poprawie. 8. Przy poprawianiu sprawdzianów kryteria ocen nie ulegają zmianie. Zakres materiału i stopień trudności jest taki sam. 9. Za każdy brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego lub pracy domowej uczeń otrzymuje kropkę - uzyskanie trzech kropek skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 10. Uczeń ma prawo raz w ciągu każdego semestru być nieprzygotowanym do lekcji. O wyżej wymienionych faktach powinien poinformować nauczyciela przed rozpoczęciem lekcji. Uczeń nie może być nieprzygotowany do zapowiedzianej pracy pisemnej. 11. Jeżeli uczeń nie oddał pracy domowej lub zeszytu ćwiczeń z uzasadnionych przyczyn, może to uczynić w późniejszym terminie (uzgodnionym z nauczycielem). 12. Jeżeli uczeń posiada opinię PPP dotyczącą deficytów rozwojowych, dostosowuje się do niego wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami PPP.
Regulamin dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów posiadających opinie i orzeczenia PPP. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r, nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej lub na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej jak również na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. W przepisach jest mowa o dostosowaniu wymagań do psychofizycznych możliwości ucznia, a nie o ich obniżeniu. Zatem nauczyciel, stosujący wobec ucznia np. z dysleksją rozwojową łagodniejsze kryteria oceniania w zakresie tych sprawności i umiejętności, które sprawiają mu szczególne problemy, ma prawo wymagać od niego większego wkładu pracy w porównaniu z innymi uczniami. Stwierdzenie dysfunkcji nie zwalnia uczniów z obowiązków szkolnych. Przeciwnie: uczeń taki powinien wykazać się samodzielną pracą, wykonywać dodatkowe zadania i ćwiczenia, zalecone specjalnie dla niego, które pomogą mu w przezwyciężeniu trudności. Ogólne zasady postępowania z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 1. Kontrolować stopień zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń, szczególnie podczas sprawdzianów ( wolne tempo czytania, słabe rozumienie jednorazowo przeczytanego tekstu może uniemożliwić wykazanie się wiedzą z danego materiału ) 2. Ze względu na wolne tempo czytania lub/i pisania zmniejszyć ilość zadań ( poleceń ) do wykonania w przewidzianym dla całej klasy czasie lub wydłużyć czas pracy dziecka. Formy te należy stosować zamiennie uczeń pozostawiony w klasie dłużej niż rówieśnicy, narażony na komentarze z ich strony sam zacznie rezygnować z dodatkowego czasu 3. Ograniczać teksty do czytania i pisania na lekcji do niezbędnych notatek, których nie ma w podręczniku; jeśli to możliwe dać dziecku gotową notatkę do wklejenia. Zalecenie to jest szczególnie istotne w przypadku dzieci małych lub starszych, u których stwierdzono dysgrafię
4. Pisemne sprawdziany powinny ograniczać się do sprawdzanych wiadomości, wskazane jest, zatem stosowanie testów wyboru, zdań niedokończonych, tekstów z lukami pozwoli to uczniowi skoncentrować się na kontrolowanej tematyce, a nie na poprawności pisania 5. Wskazane jest preferowanie wypowiedzi ustnych. Sprawdzanie wiadomości powinno odbywać się często i dotyczyć krótszych partii materiału. Pytania kierowane do ucznia powinny być precyzyjne 6. Unikać wyrywania do odpowiedzi. 7. Dobrze jest posadzić dziecko blisko nauczyciela, dzięki temu zwiększy się jego koncentracja uwagi, ograniczeniu ulegnie ilość bodźców rozpraszających, wzrośnie bezpośrednia kontrola nauczyciela, bliskość tablicy pozwoli zmniejszyć ilość błędów przy przepisywaniu 8. W przypadku ucznia z dysgrafią wskazane jest akceptowanie pisma drukowanego, pisma na maszynie, komputerze, zwłaszcza prac obszernych (wypracowań, referatów). Nie należy również oceniać estetyki pisma, np. w zeszytach. Jeśli pismo dziecka jest trudne do odczytania, można zamienić pracę pisemną na wypowiedź ustną O wyborze formy dostosowania wymagań decyduje nauczyciel w oparciu o zalecenia PPP. Nauczyciel danego przedmiotu w miarę możliwości dostosowuje wymagania do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia, zgodnie z zaleceniami PPP. Nauczyciel nie musi stosować wszystkich form jednocześnie, ponieważ często jest ograniczony przez konieczność realizacji treści zawartych w podstawie programowej dla danego etapu edukacyjnego. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych z przyrody uwzględniać trudności z zapamiętywaniem nazw, w czasie odpowiedzi ustnych dyskretnie wspomagać, dawać więcej czasu na przypomnienie, wydobycie z pamięci nazw, terminów, dyskretnie naprowadzać częściej powtarzać i utrwalać materiał podczas uczenia stosować techniki skojarzeniowe ułatwiające zapamiętywanie wprowadzać w nauczaniu metody aktywne, angażujące jak najwięcej zmysłów (ruch, dotyk, wzrok, słuch), używać wielu pomocy dydaktycznych, urozmaicać proces nauczania zróżnicować formy sprawdzania wiadomości i umiejętności tak, by ograniczyć ocenianie na podstawie pisemnych odpowiedzi ucznia przeprowadzać sprawdziany ustne z ławki, niekiedy nawet odpytywać indywidualnie, często oceniać prace domowe
DOSTOSOWANIE PUNKTACJI DO OCENY TESTÓW LUB SPRAWDZIANÓW ( dla uczniów posiadających opinię / orzeczenie z poradni psychologiczno pedagogicznej o dostosowaniu poziomu nauczania ze wszystkich przedmiotów ) Test wyboru Sprawdzian 100%- 81 % Bardzo dobry 100 % - 81 % Bardzo dobry 80% - 65 % Dobry 80 % - 61 % Dobry 64 % - 50 % Dostateczny 60 % - 41 % Dostateczny 49 % - 30 % Dopuszczający 40 % - 21 % Dopuszczający 29 % i mniej Niedostateczny 20 % i mniej Niedostateczny Opracowała Elżbieta Kozłowska, Joanna Zosik.