I Cele kształcenia PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASACH IV VI Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. 2. Planowanie i realizacja praktycznych działań (od pomysłu do wytworu). 3. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Treści nauczania wymagania szczegółowe 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. a) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; b) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów. a) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; b) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; c) konstruuje modele urządzeń, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań. a) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; b) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. a) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; b) bezpiecznie uczestniczy w ruchu jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. a) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, tworzyw sztucznych, metali i szkła; b) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości.
II. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenianiu Oceniane są: 1. Ćwiczenia wykonywane na lekcji. Ocenie podlega: - wykonanie wszystkich poleceń zgodnie z treścią; - stopień samodzielności wykonywania zadania; - pilność; - końcowy efekt pracy (jakość pracy); - umiejętność pracy w zespole; 2. Odpowiedzi ustne. Oceniany jest sposób rozumienia oraz stosowania podstawowych terminów : najczęściej odpowiedź ustna związana jest z wypowiedziami uczniów w trakcie dyskusji. 3. Sprawdziany teoretyczne, sprawdziany praktyczne (np. technika jazdy na rowerze) oraz kartkówki. Ocenie podlega: - wiedza bieżąca (kartkówki); - wiadomości i umiejętności zdobyte po zakończeniu nauki z poszczególnych działów tematycznych (sprawdziany, testy). 4. Aktywność podczas pracy na lekcji. Ocenie podlega: - aktywność ucznia w czasie zajęć; - stopień zaangażowania podczas wykonywania zajęć; - zainteresowanie tematem lekcji; -przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: - prace wytwórcze - przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji, praca w grupie - podejmowane prace dodatkowe - zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń - sprawdziany i kartkówki - wypowiedzi ustne - inne formy aktywności np. wykonywanie pomocy, zaangażowanie w wystrój pracowni, ład i porządek na stanowisku pracy, właściwe i oszczędne wykorzystywanie materiałów, dbałość o podczas wykonywania prac. Liczba i częstotliwość pomiarów osiągnięć jest zależna od realizowanego programu oraz liczby godzin przewidzianych na prace twórcze. III. Zasady sprawdzania osiągnięć uczniów i procedury poprawiania ocen 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Oceny są jawne. 3. Sprawdziany, odpowiedzi ustne i prace domowe są obowiązkowe. 4. Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzane są lekcją powtórzeniową i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 5. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane i nie mogą być poprawiane. 6. Przy ocenianiu prac twórczych nauczyciel bierze pod uwagę możliwości intelektualne i manualne ucznia oraz wkład pracy.
7. Prace twórcze powinny być wykonane samodzielnie podczas lekcji. 8. Za pozwoleniem nauczyciela praca może być skończona w domu. 9. Pracę twórczą należy oddać w terminie 1 tygodnia od zakończenia jej wykonania. 10. Uczeń, który nie odda pracy w wyżej wymienionym terminie uzyskuje obniżoną ocenę. 11. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może otrzymać biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat lub gazetkę na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem). 12. Aktywność na lekcjach zostanie nagrodzona plusami. Za zgromadzenie 3 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 13. Największy wpływ na ocenę mają odpowiednio: - sprawdziany, - kartkówki, konkursy - odpowiedzi ustne, - samodzielność i pilność na lekcji, - prace wytwórcze (przy ocenie prac wytwórczych ocenia się: zgodność z projektem; stopień samodzielności pracy; oryginalność rozwiązań; wkład pracy ucznia; estetykę wykonania, - podejmowane prace dodatkowe, - inne formy aktywności np. wykonywanie pomocy, zaangażowanie w wystrój pracowni, ład i porządek na stanowisku pracy, właściwe i oszczędne wykorzystywanie materiałów, dbałość o podczas wykonywania prac, - prace w domu. Liczba i częstotliwość pomiarów osiągnięć jest zależna od realizowanego programu oraz liczby godzin przewidzianych na prace twórcze. IV. Ogólne i szczegółowe kryteria na poszczególne oceny. W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą może otrzymać uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, gdy: - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych - wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych - wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym - systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji - twórczo rozwija własne uzdolnienia - śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki - swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach - stosuje rozwiązania nietypowe, racjonalizatorskie - biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu - wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań - dba o właściwą organizację miejsca pracy. Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy: - przyswoił treści obejmujące elementy trudne do opanowania, złożone i nietypowe - umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce - poprawnie posługuje się terminologią właściwą dla przedmiotu - wszechstronnie dba o rozwój swojej osobowości, pogłębia swoją wiedzę poprzez samodzielne rozwiązywanie problemów - prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć
- potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych - ambitnie realizuje zadania indywidualne - bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne - jest świadomy zasad bhp podczas pracy - poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy - sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami - cechuje się systematycznością, konsekwencją działania - systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji - systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu - bierze udział w konkursach przedmiotowych. Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy: - nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w planie wynikowym - stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowanych przez nauczyciela - aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie - wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela - sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne - zna i stosuje zasady bhp - poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy - poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu - czasami korzysta z różnych źródeł informacji - systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację. Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy: - opanował treści najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia - rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela - poprawnie posługuje się przyborami i narzędziami - podczas realizowania działań w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób - poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy - stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy - na stanowisku pracy nie zachowuje porządku - mało efektywnie wykorzystuje czas pracy - rzadko korzysta z różnych źródeł informacji - systematycznie prowadzi dokumentację, jednak nie zawsze poprawnie. Ocenę dopuszczającą uczeń otrzymuje, gdy: - w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji - wykazuje choćby minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość współpracy z nauczycielem - pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji - rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności - posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami - w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia - wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania - nie korzysta ze źródeł informacji - prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie. Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą - nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia - nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań - przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć - nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów - nie potrafi organizować pracy - w trakcie pracy nie wykazuje zaangażowania - jest niesamodzielny - nie korzysta z żadnych źródeł informacji - nie prowadzi dokumentacji - odmawia wszelkiej współpracy - lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Ocena uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno- pedagogicznej: - nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem lub opinią poradni psychologiczno- pedagogicznej, - w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni.
Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny z zajęć w klasie IV: Część komunikacyjna (Bezpiecznie w szkole i na drodze. Rowerzysta na drodze. Karta rowerowa) Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca zna regulamin pracowni, wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji zna zagrożenia występujące na terenie szkoły umie właściwie postępować podczas ewakuacji w szkole zna regulamin pracowni, wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji zna pojęcia dotyczące uczestnika ruchu drogowego, wie, co zawiera Kodeks drogowy zna definicję drogi, definiuje elementy drogi zasady pieszych w ruchu rodzaje środków lokomocji, wymienia rodzaje przystanków podaje przykłady czynnego wypoczynku, prawa i obowiązki uczestnika wycieczki podaje przykłady bezpiecznego przewożenia dziecka w samochodzie zna zasady obowiązujące na przejściach przez jezdnię elementy stroju, które wpływają na ludzi na drodze zna przedmiotowe zasady oceniania, wie, gdzie znajduje się apteczka wie, jakie są przyczyny pożarów, zna sposoby gaszenia pożarów, czynniki prowadzące do powstawania ognia umie określić zagrożenia, zna drogę ewakuacji zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich, zna przedmiotowe zasady oceniania wie, gdzie znajduje się apteczka opisuje uczestników ruchu drogowego, zna wybrane zasady Kodeksie zna rodzaje dróg i elementy drogi, zna zagrożenia występujące w drodze do szkoły bezpieczeństwa pieszych i pieszych idących w kolumnie zna zasady bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji korzyści płynące z aktywnego spędzania wolnego czasu bezpieczeństwa w czasie wsiadania i jazdy dziecka samochodem zna zakres materiału z techniki zna zasady ochrony przed pożarem, postępowania w przypadku zagrożeń właściwe postępowanie w razie alarmu w szkole, nazywa znaki ewakuacyjne zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich. zna zakres materiału z techniki zna obowiązki pieszego i pasażera, Kodeksie opisuje rodzaje dróg i wymienia jej elementy, obserwuje otoczenie w drodze do szkoły, bezpiecznie pokonuje drogę do szkoły oznakowanie pieszych i pieszych idących w kolumnie, bezpieczeństwa dotyczące pieszych opisuje środki lokomocji, opisuje rodzaje przystanków, zasady opisuje przygotowania do wycieczki, zna zawartość apteczki, wie, jak postępować w razie wypadku, kryteria ocen z techniki rodzaje pożarów oraz potrafi dobrać do każdego z nich odpowiedni środek gaśniczy podaje sposób ogłoszenia alarmu w szkole, opisuje znaki ewakuacyjne zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich, zna zawartość apteczki, wie, jak postępować w razie wypadku, kryteria ocen z techniki charakteryzuje uczestników ruchu drogowego, przestrzega zasad zawartych w Kodeksie zagrożenia występujące w drodze ucznia do szkoły, bezpiecznie pokonuje drogę do szkoły charakteryzuje zasady bezpiecznego poruszania się pieszych po drogach definiuje i omawia zasady bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji, znaki znajdujące się w okolicy miejsc zna i stosuje zasady zna zawartość apteczki i potrafi z niej korzystać, prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej pomocy zasady postępowania podczas pożaru w domu, zna i nazywa znaki środków gaśniczych jest odpowiedzialny za rówieśników w czasie alarmu w szkole, czyta instrukcję ppoż. i plan ewakuacji zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich, zna zawartość apteczki i potrafi z niej korzystać, prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej pomocy prezentuje bezpieczną postawę na drodze, przewiduje skutki nieprzestrzegania zasad Kodeksu drogowego przewiduje i ocenia zagrożenia występujące w drodze do szkoły, zachowania poprawiające ucznia w drodze do szkoły sytuacje na drodze i na chodniku,
zasady bezpiecznego korzystania z dróg w mieście zna sytuacje w drodze do szkoły na wsi rozpoznaje rodzaje znaków drogowych zna numery telefonów do służb ratunkowych, zna przyczyny wypadków drogowych opisuje oznakowania znajdujące się na przejściach, niebezpieczeństwa na drodze konieczność noszenia elementów odblaskowych, wskazuje niebezpieczeństwa na drodze opisuje bezpieczne przechodzenie przez jezdnię zna specyfikę ruchu drogowego na wsi, umie bezpiecznie korzystać z drogi wiejskiej znaki drogowe poziome i pionowe, rozróżnia kategorie znaków drogowych opisuje sposób powiadamiania służb ratunkowych o wypadku, podaje przykłady, jak zabezpieczyć miejsce wypadku zachowania uczestników wycieczki elementy sprawność pojazdu bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, oznakowanie przejść i sygnalizator opisuje właściwe zachowania jako uczestnik ruchu drogowego, opisuje niebezpieczeństwa na drodze charakteryzuje postawę bezpiecznego użytkownika ruchu drogowego bezpieczne zachowanie się na drogach na wsi (w tym przechodzenie przez tory kolejowe) znaki obowiązujące pieszych, obowiązujące w ruchu opisuje sytuacje, w jakich należy dzwonić po pomoc, zna obowiązki świadka wypadku komunikacji publicznej planuje wyjazdy zorganizowane, opisuje prawa i obowiązki uczestników wycieczki opisuje przykłady, które świadczą o sprawności pojazdu, opisuje czynniki osób będących w samochodzie kierowania ruchem przez policjanta, opisuje właściwe zachowania jako uczestnik ruchu drogowego wskazuje sytuacje i wie, jak ich uniknąć, wskazuje powody, dla których warto stosować odblaski miejsca na drodze, które wymagają szczególnej ostrożności sytuacje w ruchu opisuje właściwe postawy i zachowania jako uczestnik ruchu drogowego, wpływ znaków drogowych na porządek na drogach umie powiadomić o wypadku, opisuje przyczyny wypadków z udziałem pieszych dobiera oznakowanie kolumny pieszych poruszających się w złych warunkach atmosferycznych przewiduje i omawia skutki nieprzestrzegania zasad bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji tworzy program wycieczki, redaguje regulamin wycieczki przewiduje i opisuje konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa w samochodzie sytuacje i wie, jak ich unikać skutki niestosowania się do zasad Kodeksu drogowego, zagrożenia na drodze wynikające ze złych warunków pogodowych sytuacje i wie, jak ich uniknąć skutki nieprzestrzegania zasad w ruchu sytuacje i wie, jak ich uniknąć wyjaśnia międzynarodowe znaczenie oznakowania dróg sytuacje na drogach, opisuje konsekwencje nieprzestrzegania zasad w ruchu typy rowerów, opisuje typy rowerów, typy rowerów, opisuje cechy rowerów dawniej i uzasadnia wybór roweru w zależności
podaje przykłady dawnych rowerów elementy roweru, elementy obowiązkowego wyposażenia roweru wskazuje układy w rowerze, wie, na czym polega konserwacja układów: jezdnego i kierowniczego warunki, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o wydanie karty rowerowej elementy sprawność techniczną roweru, elementy stroju rowerzysty jego znaki drogowe obowiązujące rowerzystów, podaje zasadę ruchu prawostronnego znaki drogowe pionowe obowiązujące rowerzystę manewry wykonywane na drodze, zasady wymagane w czasie włączania się do ruchu i objaśnia znaczenie znaków drogowych obowiązujących na skrzyżowaniach dróg zasady dotyczące rowerzysty przejeżdżającego przez skrzyżowanie, rodzaje skrzyżowań przyczyny wypadków drogowych, zna numery telefonów do służb ratunkowych wie, jak przemywa się ranę spowodowaną otarciem lub przykłady dawnych rowerów opisuje elementy budowy roweru, układy, opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru opisuje czynności związane z konserwacją układów: napędowego i hamulcowego, wskazuje wszystkie układy w rowerze kryteria, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o kartę rowerową, zna różnicę pomiędzy egzaminem teoretycznym a praktycznym opisuje stan techniczny roweru, opisuje elementy stroju rowerzysty, opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru obowiązki rowerzysty w ruchu opisuje znaki drogowe poziome, wymienia sygnały drogowe obowiązujące rowerzystę wymagane podczas włączania się do ruchu objaśnia zasady dotyczące rowerzystów przejeżdżających przez skrzyżowanie dróg rodzaje skrzyżowań i kolejność zjazdu z nich umie powiadomić służby ratunkowe o wypadku, opisuje, w jaki sposób udziela się pierwszej pomocy umie założyć opatrunek na ranę opisuje sposób opowiada historię roweru zasadę działania roweru, układy roweru sposób, w jaki można załatać przebitą dętkę, potrafi konserwować układ oświetleniowy zna procedury otrzymania karty rowerowej, zakres egzaminów: teoretycznego i praktycznego elementy sprawność roweru, opisuje strój rowerzysty, który pozwala rowerzyście być widocznym na drodze poruszania się rowerzysty po drogach opisuje zasady dotyczące poruszania się rowerzysty po drogach publicznych manewry związane ze zmianą kierunku ruchu i pasa ruchu opisuje oznakowanie pojazdów uprzywilejowanych w ruchu, opisuje drogę rowerzysty na skrzyżowaniu rodzaje skrzyżowań, pierwszeństwa na skrzyżowaniach umie zabezpieczyć miejsce wypadku, umie powiadomić właściwe służby o zaistniałym wypadku umie określić stan poszkodowanego, potrafi zahamować krwotok potrafi ocenić stan dziś, podaje przykłady współczesnych rowerów przypisuje nazwy elementów roweru do odpowiednich układów charakteryzuje wszystkie układy znajdujące się w rowerze, powód zejścia powietrza z opony przebieg egzaminów: teoretycznego i praktycznego opisuje zależność stanu technicznego i stroju rowerzysty na jego na drodze opisuje zakazy drogowe dotyczące rowerzysty znaczenie znaków pionowych i poziomych, znaczenie sygnałów drogowych opisuje manewry występujące na drodze (zawracanie, wymijanie, omijanie i wyprzedzanie), regulujące poruszanie się rowerzysty w ruchu analizuje ruch drogowy na skrzyżowaniu analizuje ruch drogowy na skrzyżowaniach dróg biegle rozwiązuje testy wiedzy o bezpieczeństwie ruchu drogowego opisuje pozycje bezpieczna poszkodowanego, ocenia stan zdrowia poszkodowanego sposoby opatrywania skaleczeń i otarć sposoby unieruchamiania kończyn, od potrzeb, preferuje bezpieczne zachowania w ruchu opisuje elementy roweru rowerzysty wyjaśnia wpływ stanu technicznego roweru na rowerzysty, umie określić sytuacje i wie, jak ich uniknąć przygotowuje przykładowe zestawy pytań do przeprowadzenia egzaminu niebezpieczeństwa wynikające z nieprzygotowania roweru i rowerzysty do wyjazdu w trasę sytuacje drogowe i wie, jak ich uniknąć sytuacje i wie, jak ich uniknąć sytuacje i przewiduje skutki niestosowania się do zasad obowiązujących w ruchu sytuacje na skrzyżowaniu i wie jak, ich unikać sytuacje na skrzyżowaniach i wie jak, ich unikać zachowanie świadka wypadku drogowego, wie, jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji umie określić skutki niewłaściwie opatrywanych ran
skaleczeniem wyjaśnia konieczność unieruchamiania złamań i skręceń korzyści płynące z czynnego wypoczynku, elementy, które powinna zabrać osoba jadąca na wycieczkę podaje kilka zasad wpływających na uczestnika wycieczki podaje przykłady spędzania wolnego czasu unieruchamiania kończyn elementy rowerzysty w czasie treningu miejsca, do których warto dotrzeć rowerem, obowiązki rowerzysty jadącego w kolumnie przykłady dobrych rad przydatnych rowerzyście zagrożenia wynikające z nieodpowiedniego zachowania poszkodowanego, potrafi prawidłowo unieruchomić kończynę opisuje elementy ekwipunku uczestnika wycieczki, ciekawe miejsca w najbliższej okolicy opisuje dobre rady przydatne rowerzyście w czasie wycieczki opisuje bezpieczne zachowania w określonych sytuacjach demonstruje sposób unieruchamiania zasady obowiązujące na wycieczce, interpretuje mapki, wyznacza trasę wycieczki planuje trasę wycieczki, planuje organizację wyjazdu na wycieczkę konsekwencje niewłaściwego postępowania i wie, jak się temu przeciwstawiać skutki niewłaściwego unieruchamiania skręconych i złamanych kończyn i wie, jak się temu przeciwstawiać bierze udział w turnieju BRD tworzy regulamin wycieczki, dba o porządek w miejscach, w których przebywa wie, o czym poinformować uczestników wycieczki sytuacje i wie, jak ich uniknąć
Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny z zajęć w klasie V: Część techniczna (Bezpieczeństwo w szkole. Materiały i ich zastosowanie) Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca zna regulamin pracowni, wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji zna zagrożenia występujące na terenie szkoły umie właściwie postępować podczas ewakuacji w szkole zna przedmiotowe zasady oceniania, wie, gdzie znajduje się apteczka wie, jakie są przyczyny pożarów, zna sposoby gaszenia pożarów, czynniki prowadzące do powstawania ognia umie określić zagrożenia, zna drogę ewakuacji zna zakres materiału z techniki zna zasady ochrony przed pożarem, postępowania w przypadku zagrożeń właściwe postępowanie w razie alarmu w szkole, nazywa znaki ewakuacyjne zna zawartość apteczki, wie, jak postępować w razie wypadku, kryteria ocen z techniki rodzaje pożarów oraz potrafi dobrać do każdego z nich odpowiedni środek gaśniczy podaje sposób ogłoszenia alarmu w szkole, opisuje znaki ewakuacyjne zna i stosuje zasady zna zawartość apteczki i potrafi z niej korzystać, prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej pomocy zasady postępowania podczas pożaru w domu, zna i nazywa znaki środków gaśniczych jest odpowiedzialny za rówieśników w czasie alarmu w szkole, czyta instrukcję ppoż. i plan ewakuacji surowce do produkcji papieru, rozróżnia podstawowe rodzaje papieru rozpoznaje i nazywa narzędzia do papieru umie zaplanować własną pracę, wykonuje pracę zgodnie z wykonanym planem, bezpiecznie posługuje się narzędziami podstawowe rodzaje papieru, opisuje proces powstawania papieru, gatunki papieru i ich zastosowanie bezpiecznie posługuje się narzędziami racjonalnie gospodaruje materiałami, właściwie posługuje się narzędziami charakteryzuje podstawowe właściwości papieru etapy produkcji papieru dobiera odpowiedni rodzaj papieru do rodzaju wykonywanej pracy poprawnie wykonuje czynności związane z obróbką papieru właściwie dobiera rodzaj papieru do wykonywanej pracy, właściwie dobiera sposób łączenia do rodzaju papieru dba o narzędzia, wie jak je konserwować wykonuje prace charakteryzujące się starannością i precyzją wykonania dowodzi związku między makulaturą a ilością ściętych drzew, porównuje właściwości papieru drzewnego i bezdrzewnego wyjaśnia pojęcie ergonomii wykonuje samodzielnie prace o wysokim stopniu skomplikowania wymienia materiały włókiennicze zna rośliny i zwierzęta, z których uzyskuje się włókna zna rodzaje materiałów włókienniczych rozumie konieczność dbania o odzież wie, gdzie rozróżnia materiały włókiennicze opisuje rodzaje materiałów włókienniczych wyjaśnia pojęcie tkanina i dzianina podaje przykłady tkaniny i dzianiny odczytuje symbole stosowane na metkach jest świadom omawia materiały włókiennicze i ich zastosowanie wymienia etapy otrzymywania włókien omawia rodzaje nitek omawia sposób otrzymywania tkaniny i dzianiny omawia budowę określa najważniejsze cechy materiałów omawia etapy powstawania włókien naturalnych wymienia zalety i wady materiałów włókienniczych rozpoznaje i omawia rodzaje splotów tkackich i omawia zalety i wady materiałów włókienniczych potrafi dokonać analizy zalet i wad włókien naturalnych i sztucznych przedstawia wpływ skrętu nitek na ich właściwości potrafi dokonać analizy zalet i wad
przekazać niepotrzebną odzież wymienia funkcje pralki wymienia funkcje żelazka przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej rozróżnia ścieg ręczny i maszynowy umie wykonać ściegi ręczne i maszynowe umie czytać i posługiwać się instrukcją obsługi przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej zna rodzaje węzłów makramy konieczności ochrony środowiska poprzez ponowne wykorzystanie odzieży omawia znaczenie wiedzy o składzie materiału wymienia rodzaje pralek czyta i posługuje się instrukcją obsługi czyta i posługuje się instrukcją obsługi nazywa rodzaje ściegów ręcznych i maszynowych omawia budowę maszyny do szycia umie zakładać nitkę w maszynie, umie wykonać węzły krosna tkackiego wymienia rodzaje splotów tkackich i dziewiarskich podaje objaśnienia symboli na metkach ubraniowych wymienia kolory nitek oznaczających skład materiału omawia rodzaje pralek podaje różnice między nimi omawia zasady bezpiecznego korzystania z żelazka wymienia sposoby konserwacji żelazka podaje różnice pomiędzy ściegami ręcznymi a maszynowymi omawia działanie na przykładzie schematu budowy reguluje naciąg nitki właściwie planuje pracę i organizuje stanowisko pracy dziewiarskich omawia zasadę działania krosna tkackiego omawia sposób powstawania splotu umie właściwie konserwować odzież określa skład materiału na podstawie nitek w brzegu materiału objaśnia zasadę budowy i działania pralki objaśnia zasadę budowy i działania żelazka podaje przykłady zastosowania ściegów planuje pracę i wykonuje ją zgodnie z planem wymienia układy w maszynie umie dokonać konserwacji maszyny umie właściwie zabezpieczyć pracę tkanin i dzianin rozpoznaje sploty tkackie i dziewiarskie charakteryzuje cechy odzieży ochronnej i uzasadnić jej zastosowanie omawia funkcję i zasadę działania programatora dobiera odpowiedni rodzaj ściegu do omawia zasadę przenoszenia ruchu przez układ maszyny konstruuje model działania układu samodzielnie wykonuje skomplikowane prace rodzaje drzew, odróżnia drewno od drzewa, opisuje budowę drzewa, wiek zagrożenia lasów proces otrzymywania przedmioty wykonane z zna wady i zalety materiałów wykonanych z zna rodzaje materiałów drewnopochodnych i charakteryzuje rodzaje właściwości drewna zna rodzaje przyrządów i narzędzi do obróbki wie, co to jest operacja technologiczna, nazywa elementy historię drewna na podstawie słojów, zagrożenia lasów potrafi wymienić materiały drewnopochodne, sposoby suszenia drewna właściwości fizyczne i mechaniczne drewna narzędzia i przybory wymagające ostrzenia, operacje technologiczne, zna zasady BHP sposoby łączenia drewna planuje swoją pracę, dobiera narzędzia do wykonywanego zadania gatunek rozpoznaje wady zna możliwości wykorzystania odpadów z drewna sposób obróbki drewna w celu otrzymania gotowego materiału, półfabrykaty otrzymywane z wyjaśnia pojęcie wypatrzenia się drewna wpływ właściwości drewna na przedmioty z niego wykonane dobiera narzędzia i przyrządy do procesów technologicznych, operacje technologiczne, stosuje zasady BHP dobiera rodzaj połączenia do przeznaczenia umie rozpoznać gatunki wady zna wady i zalety materiałów wykonanych z różnice pomiędzy materiałami drewnianymi a drewnopochodnymi, półfabrykaty otrzymywane z podaje ich przeznaczenie, różnicę pomiędzy surowcem a półproduktem właściwości fizyczne i mechaniczne drewna rodzaj pracy wykonywanej przez narzędzia, budowę narzędzi wie, gdzie stosować i umie wykonać połączenia elementów drewnianych wskazuje skutki wad docenia znaczenie lasów dla życia człowieka, i rozpoznaje sposób przecięcia pnia, rozpoznaje rodzaje materiałów drewnopochodnych dobiera drewno o odpowiednich właściwościach do konkretnego zadania samodzielnie konstruuje schemat działania wiertarki ręcznej układ przenoszenia ruchu, konserwuje urządzenia, dokonuje drobnych napraw kolejność postępowania przy wykonywaniu dowolnego połączenia poszukuje nowych rozwiązań przy wykonywaniu zadań
właściwie posługuje się narzędziami i przyrządami sposoby łączenia drewna korzysta z pomocy przy planowaniu pracy, z pomocą nauczyciela wykonuje pracę przedmiotu bezpiecznie posługuje się narzędziami, umie właściwie zaplanować swoją pracę właściwie organizuje miejsce pracy, wykonuje pracę zgodnie z planem zna pojęcie tworzywa sztuczne wskazuje przedmioty wykonane z tworzywa sztucznego potrafi wymienić rodzaje tworzyw sztucznych, wymienia surowce do produkcji tworzyw sztucznych rozumie problemy ekologiczne związane ze składowaniem i utylizacją tworzyw sztucznych omawia rodzaje tworzyw sztucznych dokonuje analizy zalet i wad przedmiotów z tworzyw sztucznych określa sposób wykorzystania odpadów tworzyw sztucznych wymienia miejsca pokładów rudy żelaza wymienia sposoby otrzymywania metali podaje przykłady metali wymienia cechy metali wymienia powody, które powodują korozję metali rozpoznaje narzędzia i przybory do obróbki metali wie co to jest operacja technologiczna właściwie posługuje się narzędziami i omawia sposób pozyskiwania żelaza z rudy żelaza opisuje właściwości surówki wymienia właściwości fizyczne metali wyjaśnia zjawisko korozji podaje rodzaje korozji wymienia sposoby zapobiegania przed korozją wyjaśnia pojęcie obróbki metali wymienia narzędzia i przybory wymagające ostrzenia wymienia operacje technologiczne zna zasady bhp opisuje budowę wielkiego pieca omawia produkty wielkiego pieca zna rodzaje korozji wymienia właściwości fizyczne i mechaniczne metali charakteryzuje materiały do ochrony przed korozją przewiduje skutki korozji dobiera narzędzia i przyrządy do procesów technologicznych omawia operacje technologiczne stosuje zasady bhp czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej opisuje różnicę pomiędzy odlewem a stopem charakteryzuje stal i żeliwo omawia właściwości metali wymienia i charakteryzuje materiały do ochrony przed korozją omawia wpływ korozji na właściwości metali omawia rodzaj pracy wykonywany przez narzędzia omawia budowę narzędzi opisuje przeróbkę rud metali do produktu końcowego omawia metale jako materiał konstrukcyjny przewiduje skutki korozji opisuje sposoby zabezpieczania przed korozją, metalowych części roweru konserwuje urządzenia, dokonuje drobnych naprawek
Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny z zajęć w klasie VI: Część techniczna ( Rysunek techniczny. Technika w najbliższym otoczeniu. ABC zdrowego życia) Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca rodzaje, nazywa materiały i przybory kreślarskie wie, jak wykonać umie podzielić odcinek na dwie równe części zna pojęcie pisma technicznego, rozumie zasady rozróżnia rodzaje, definiuje rysunek techniczny, zastosowanie materiałów i przyborów kreślarskich wie, jak wykonać zna zasady wykonania rysunku technicznego, używa przyrządów do wykonywania, stosuje poznane zasady sporządzania potrafi wykonać umie podzielić odcinek na dwie równe części, wykonuje rysunki techniczne zgodnie z obowiązującymi zasadami, różnicuje grubości linii wymiarowych, biegle opisuje wymiary otworów i łuków potrafi wykonać umie podzielić starannie wykonuje rysunki techniczne, przestrzega zasad wymiarowania podczas sporządzania, biegle opisuje wymiary otworów i łuków starannie wykonuje: rodzaje, nazywa materiały i przybory kreślarskie wie, jak wykonać umie podzielić odcinek na dwie równe części zna pojęcie pisma technicznego, rozumie zasady dotyczące opisywania pismem technicznym, zna niektóre proporcje liter lub cyfr odwzorowuje kształty liter i cyfr nazywa linie wymiarowe, zna pojęcia: linia konturowa, linia wymiarowa, linia pomocnicza, kontur, rozpoznaje znaki wymiarowe liczbę wymiarową, promień, średnicę rozpoznaje rodzaje rzutów, podaje zasady rozróżnia rodzaje, definiuje rysunek techniczny, zastosowanie materiałów i przyborów kreślarskich wie, jak wykonać umie podzielić odcinek na dwie równe części, używa przyrządów do wykonywania zna proporcje liter i stara się je stosować do opisywania podaje wymiary arkuszy w rysunku technicznym, nazywa linie i znaki wymiarowe, zna pojęcia: wymiarowanie, podziałka rysunkowa zna zasady wykonania rysunku technicznego, używa przyrządów do wykonywania, stosuje poznane zasady sporządzania potrafi wykonać umie podzielić odcinek na dwie równe części, wykreśla kąty i łuki, używa przyrządów do wykonywania zna proporcje liter dotyczące szerokości i wysokości liter opisuje rysunki, zachowując właściwe proporcje liter wyjaśnia definicję normalizacji, rodzaje znormalizowanych linii i znaków wykonuje rysunki techniczne zgodnie z obowiązującymi zasadami, różnicuje grubości linii wymiarowych, biegle opisuje wymiary otworów i łuków potrafi wykonać umie podzielić odcinek na dwie równe części, wykreśla kąty i łuki, dzieli okrąg na równe części, rysuje wielokąty foremne, używa przyrządów do wykonywania zna i przestrzega zasad proporcji liter i cyfr dotyczących wysokości, szerokości i odstępów pomiędzy wierszami i literami, opisuje rysunki pismem technicznym wyjaśnia cel stosowania podziałek starannie wykonuje rysunki techniczne, przestrzega zasad wymiarowania podczas sporządzania, biegle opisuje wymiary otworów i łuków starannie wykonuje: wykreśla kąty i łuki, wykreśla podział okręgu na równe części, rysuje wielokąty foremne, wykonuje konstrukcje dowolnych figur płaskich swobodnie posługuje się pismem technicznym do opisywania, starannie wykonuje rysunki techniczne, przestrzega zasad proporcji liter i cyfr odczytuje
rzutowania rozpoznaje i wskazuje rodzaje rzutów, podaje zasady rzutowania analizuje poszczególne rzuty, rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym analizuje poszczególne rzuty, rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym, rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty zna pojęcia: rzut prostokątny, rzutnia, płaszczyzna główna, rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym zna pojęcie rzut aksonometryczny, analizuje poszczególne rzuty, rysuje przedmioty w rzutach aksonometrycznych za pomocą przyrządów geometrycznych rysunkowych, ogólne zasady wykonania rysunku technicznego etapy i zasady rzutowania, stosuje je w praktyce, biegle rysuje przedmioty w rzutach prostokątnych etapy i zasady rzutowania, stosuje je w praktyce, zna zasady i etapy rzutowania, korzysta z przyrządów geometrycznych do sporządzania aksonometrycznych oznaczenia katalogowe w rysunku technicznym, podaje przykłady normalizacji z własnego otoczenia wykonuje rzutowanie prostokątne skomplikowanych przedmiotów wykonuje rzutowanie skomplikowanych przedmiotów, na podstawie dwóch rzutów wykreśla trzeci rzut, na podstawie rzutów prostokątnych rysuje przedmiot w aksonometrii wyjaśnia pojęcie piktogramu wskazuje tabliczkę na urządzeniu pojęcie dokumentacji technologicznej, znaczenie planowania pracy objaśnia rolę instrukcji obsługi urządzeń wyjaśnia rolę tabliczki znamionowej wyjaśnia pojęcia proces technologiczny, operacja technologiczna, wyjaśnia pojęcia praca zespołowa i praca indywidualna, umie dobrać odpowiedni materiał do rodzaju wykonywanej pracy posługuje się instrukcją obsługi dane z tabliczki znamionowej rozpoznaje i nazywa operacje technologiczne, podaje przykłady pracy zespołowej i pracy indywidualnej wskazówki eksploatacyjne dokonuje porównania danych z tabliczek znamionowych sporządza prawidłowo dokumentację technologiczną, wykonuje pracę zgodnie z dokumentacją podaje przykłady instrukcji poleceń posługuje się wielkościami zawartymi na tabliczce znamionowej samodzielnie przygotowuje skomplikowaną dokumentację technologiczną wymienia instalacje w gospodarstwie domowym zna zasady bezpiecznego użytkowania domowej instalacji analizuje wpływ rozwoju techniki na środowisko naturalne człowieka wymienia z jakich elementów składają się poszczególne instalacje domowe odczytuje licznik omawia jego funkcję wie jakie są sposoby dostarczania ciepłej i zimnej wody do mieszkania omawia źródła zanieczyszczeń stosuje segregację odpadów rozpoznaje symbole graficzne przedstawiające schemat instalacji wyjaśnia rolę zaworu, licznika, syfonu, bezpiecznika jest świadom zagrożeń wynikających z nieprawidłowego funkcjonowania lub użytkowania instalacji poszukuje rozwiązań niwelowania zanieczyszczeń wymienia surowce wtórne odzyskiwane w domu odczytuje parametry i określa zastosowanie elektrycznych źródeł światła wyjaśnia dlaczego zawory w instalacji umieszcza się w kilku miejscach wie jak należy zachować się w przypadku ulatniania się gazu proponuje możliwości oszczędzania i ochrony środowiska definiuje znaczenie surowców wtórnych czuje się odpowiedzialny za umie właściwie udzielać pomocy porażonemu prądem elektrycznym wyjaśnia funkcję gniazdka ze stykiem ochronnym wyjaśnia związek między termostatem, ciepłomierzem a oszczędnością samodzielnie montuje schemat ilustrujący zasadę działania dzwonka elektrycznego omawia sposoby ochrony środowiska odczytuje i omawia oznaczenia recyklingu
zna pojęcie recyklingu stan środowiska naturalnego na opakowaniach wymienia odpady szczególnie wyjaśnia pojęcie dziura ozonowa i efekt cieplarniany podaje skutki ich występowania zna pojęcie racjonalnego żywienia omawia zasady prawidłowego odżywiania objaśnia rolę jadłospisu w prawidłowym żywieniu rozumie rolę konserwacji żywności wymienia funkcje chłodziarki przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej wymienia urządzenia gospodarstwa domowego czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej wymienia zasady racjonalnego żywienia definiuje pojęcie racjonalnego odżywiania się objaśnia pojęcie piramidy zdrowia omawia metody konserwacji czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej objaśnia funkcję poszczególnych urządzeń wyjaśnia konieczność dbania o urządzenia omawia rodzaje składników pokarmowych i ich rolę w organizmie wymienia i charakteryzuje grupy produktów pokarmowych przedstawia zalety właściwego nakrycia do stołu potrafi zastosować metodę konserwacji w praktyce (kiszenie, solenie, kwaszenie) objaśnia pojęcie klasa energetyczna omawia sposób układania produktów w chłodziarce oraz zasady przechowywania omawia zasadę działania urządzeń gospodarstwa domowego potrafi dokonać konserwacji urządzenia wie co to jest żywność ekologiczna preferuje zasady zdrowego stylu życia jest świadom zagrożeń wynikających z zaburzenia odżywiania umie właściwie nakryć do stołu omawia rolę opakowań produktów czyta informacje zawarte na opakowaniu omawia budowę i zasadę działania lodówki przedstawia zagrożenia związane z obsługą urządzeń elektrycznych omawia zalety zdrowej żywności omawia najczęściej występujące choroby związane z zaburzeniami odżywiania omawia sposoby przechowywania produktów dawnej i dziś wymienia czynniki zmniejszenie zużycia energii umie udzielić pierwszej pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym Opracowała mgr Anna Pałka