WYMAGANIA EDUKACYJNE TECHNIKA KLASA 4

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE TECHNIKA KLASA 4 Ocena z techniki powinna uwzględniać przede wszystkim wysiłek i zaangażowanie ucznia wkładane w realizację wymagań edukacyjnych. Najważniejszym aspektem jest wykorzystanie wiedzy teoretycznej w praktyce. Przystępując do wykonania każdej pracy technicznej uczeń nabywa umiejętności planowania i wykonywania prac o różnym stopniu trudności. W zakresie wychowania komunikacyjnego zdobywa wiedzę konieczną do uzyskania karty rowerowej. Korzystając z zasobów Internetu ma na uwadze zasady prezentacji i upowszechniania dzieł zgodnie z prawem i etyką. Ocena uwzględnia: przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w trakcie realizacji zadań technicznych; stopień opanowania wiedzy; zastosowanie wiedzy w działaniu technicznym; umiejętność organizacji warsztatu pracy; umiejętność posługiwania się urządzeniami, przyrządami i przyborami; stosowanie indywidualnych, innowacyjnych rozwiązań w zakresie realizowanych projektów; pomysłowość konstrukcyjną i estetykę wykonania pracy; znajomość terminologii technicznej rozumienie słownictwa technicznego i posługiwanie się nim; zaangażowanie podczas wykonywania ćwiczeń, aktywność na zajęciach i efektywne wykorzystanie czasu pracy; właściwe współdziałanie w grupie rówieśniczej; przygotowanie do zajęć i systematyczność. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia: zadania praktyczne indywidualne; zadania praktyczne zespołowe; zadania domowe; zadania domowe długoterminowe; projekty edukacyjne; aktywność na lekcji;

2 zeszyt przedmiotowy; zaangażowanie. Oprócz cyfry ocena może być wyrażona w formie pochwały, aprobaty lub dezaprobaty, jednak zawsze poprzedzonej wskazaniem pozytywnych efektów i sugestii co do dalszych kierunków działań. 1. WARSZTAT PRACY. Niezwykle ważną częścią wykonania każdego zadania technicznego jest dobrze zorganizowany warsztat pracy (dobór narzędzi, przyrządów i urządzeń do obróbki danego materiału oraz bezpieczne posługiwanie się nimi). Wymagania dotyczące tego obszaru dotyczą wszystkich punktów. Ocena dopuszczająca, dostateczna uczeń potrzebuje pomocy i zachęty nauczyciela w organizacji warsztatu pracy. Ocena dobra uczeń dobrze organizuje swój warsztat pracy zaopatrzony w potrzebne materiały do wykonania zadania. Ocena bardzo dobra, celująca uczeń wzorowo organizuje swój warsztat pracy zaopatrzony w materiały pozwalające stworzyć pracę będącą pełną odpowiedzią na zadany temat i ukazać indywidualne predyspozycje techniczne. 2. JESTEM BEZPIECZNY Ocena dopuszczająca Uczeń: zna regulamin pracowni technicznej; zna drogę ewakuacyjną z pracowni i szkoły; zna zagrożenia mogące wystąpić na terenie szkoły; potrafi odpowiednio postępować w razie ogłoszenia alarmu wymagającego ewakuacji z pracowni i szkoły; rozumie znaczenie umieszczania znaków bezpieczeństwa na terenie szkoły; zna podstawowe zagadnienia BHP i stosuje się do nich w pracowni; zna numery podstawowych telefonów alarmowych;

3 wymienia przyczyny wypadków w domu, w czasie zabawy, podczas wypoczynku; wie, jak przemywa się ranę spowodowaną otarciem lub skaleczeniem; pracując w zespole częściowo wykonuje polecenia lidera. Ocena dostateczna zna zasady zawarte w regulaminie pracowni i stosuje się do nich; opisuje sposób powiadamiania służb ratunkowych o wypadku; opisuje, w jaki sposób udziela się pierwszej pomocy; umie założyć opatrunek na ranę; wymienia zagrożenia wynikające z nieodpowiedniego zachowania w czasie letniego wypoczynku; wie, jakie są przyczyny pożarów; wymienia czynniki prowadzące do powstawania ognia; umie określić zagrożenia mogące pojawić się w szkole; zna drogę ewakuacji; pracując w zespole, wykonuje przydzielone zadania. Ocena dobra opisuje sytuacje, w jakich należy dzwonić po pomoc; umie powiadomić właściwe służby o zaistniałym wypadku; umie określić stan poszkodowanego; potrafi zahamować krwotok i udzielić pierwszej pomocy w razie oparzenia; opisuje bezpieczne zachowania w określonych sytuacjach; zna zasady ochrony przed pożarem; zna sposoby gaszenia pożarów; zna i stosuje zasady postępowania w przypadku zagrożeń; określa właściwe postępowanie w razie alarmu w szkole; nazywa znaki ewakuacyjne; zaznacza swój wkład pracy i inwencji w zadaniach zespołowych. Ocena bardzo dobra ocenia stan zdrowia poszkodowanego; omawia sposoby opatrywania skaleczeń i otarć, udzielania pomocy w razie krwotoku i oparzenia;

4 określa konsekwencje niewłaściwego postępowania w czasie wypoczynku i zabawy; podaje sposób ogłoszenia alarmu w szkole; opisuje znaki ewakuacyjne; twórczo angażuje się w pracę zespołową. Ocena celująca omawia zachowanie świadka wypadku; wie, jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji; umie określić skutki niewłaściwie opatrywanych ran i wie, jak się temu przeciwstawiać; określa zasady postępowania podczas pożaru w domu; czyta instrukcję przeciwpożarową i plan ewakuacji; w pracy zespołowej pełni rolę lidera. 3. WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE. Ocena dopuszczająca zna pojęcia dotyczące uczestnika ruchu drogowego; wie, co zawiera Kodeks Drogowy; zna definicję drogi; definiuje elementy drogi; wymienia zasady wpływające na bezpieczeństwo pieszych w ruchu drogowym; wymienia rodzaje środków lokomocji; zna zasady obowiązujące na przejściach przez jezdnię; wymienia elementy stroju, które wpływają na bezpieczeństwo ludzi na drodze; rozpoznaje rodzaje znaków drogowych; zna numery telefonów do służb ratunkowych; zna przyczyny wypadków drogowych; wymienia typy rowerów; podaje przykłady dawnych rowerów; wymienia elementy roweru; wymienia elementy obowiązkowego wyposażenia roweru; wskazuje układy w rowerze; wie, na czym polega konserwacja układów: jezdnego i kierowniczego;

5 wymienia warunki, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o wydanie karty rowerowej; wymienia elementy wpływające na sprawność techniczną roweru; wymienia elementy stroju rowerzysty wpływające na jego bezpieczeństwo; wymienia znaki drogowe obowiązujące rowerzystów; podaje zasadę ruchu prawostronnego; wymienia znaki drogowe pionowe obowiązujące rowerzystę; wymienia manewry wykonywane na drodze; wymienia zasady wymagane w czasie włączania się do ruchu; wymienia i objaśnia znaczenie znaków drogowych obowiązujących na skrzyżowaniach dróg; określa zasady dotyczące rowerzysty przejeżdżającego przez skrzyżowanie; wymienia rodzaje skrzyżowań; wymienia przyczyny wypadków drogowych; wie, jak przemywa się ranę spowodowaną otarciem lub skaleczeniem; wyjaśnia konieczność unieruchamiania złamań i skręceń; pracując w zespole częściowo wykonuje polecenia lidera.. Ocena dostateczna opisuje uczestników ruchu drogowego; zna wybrane zasady zawarte w Kodeksie Drogowym; zna rodzaje dróg i elementy drogi; zna zagrożenia występujące w drodze do szkoły; omawia zasady bezpieczeństwa pieszych i pieszych idących w kolumnie; zna zasady bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji; opisuje oznakowania znajdujące się na przejściach; omawia niebezpieczeństwa na drodze; omawia konieczność noszenia elementów odblaskowych; opisuje bezpieczne przechodzenie przez jezdnię; rozróżnia kategorie znaków drogowych; omawia znaki drogowe poziome i pionowe; opisuje sposób powiadamiania służb ratunkowych o wypadku drogowym; podaje przykłady, jak zabezpieczyć miejsce wypadku; opisuje typy rowerów; omawia przykłady dawnych rowerów; opisuje elementy budowy roweru;

6 opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru; opisuje czynności związane z konserwacją układów: napędowego i hamulcowego, wskazuje wszystkie układy w rowerze; opisuje stan techniczny roweru; opisuje elementy stroju rowerzysty; opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru; wymienia obowiązki rowerzysty w ruchu drogowym; omawia zasady wymagane podczas włączania się do ruchu; objaśnia zasady dotyczące rowerzystów przejeżdżających przez skrzyżowanie dróg; omawia rodzaje skrzyżowań i kolejność zjazdu z nich; umie powiadomić służby ratunkowe o wypadku drogowym; opisuje, w jaki sposób udziela się pierwszej pomocy; umie założyć opatrunek na ranę; opisuje sposób unieruchamiania kończyn; pracując w zespole, wykonuje przydzielone zadania. Ocena dobra zna obowiązki pieszego i pasażera; omawia zasady zawarte w Kodeksie Drogowym; opisuje rodzaje dróg i wymienia jej elementy; omawia oznakowanie pieszych i pieszych idących w kolumnie; omawia zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych; omawia zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię; omawia oznakowanie przejść i sygnalizator; charakteryzuje postawę bezpiecznego użytkownika ruchu drogowego; omawia znaki obowiązujące pieszych; omawia zasady obowiązujące w ruchu drogowym; opisuje sytuacje, w jakich należy dzwonić po pomoc; zna obowiązki świadka wypadku; omawia typy rowerów; opowiada historię roweru; omawia zasadę działania roweru; omawia układy roweru; omawia elementy wpływające na sprawność roweru;

7 opisuje strój rowerzysty, który pozwala rowerzyście być widocznym na drodze; omawia zasady poruszania się rowerzysty po drogach; omawia manewry związane ze zmianą kierunku ruchu i pasa ruchu; opisuje oznakowanie pojazdów uprzywilejowanych w ruchu; umie zabezpieczyć miejsce wypadku; umie powiadomić właściwe służby o zaistniałym wypadku; umie określić stan poszkodowanego; potrafi zahamować krwotok; potrafi prawidłowo unieruchomić kończynę; zaznacza swój wkład pracy i inwencji w zadaniach zespołowych. Ocena bardzo dobra omawia zagrożenia występujące w drodze ucznia do szkoły; charakteryzuje zasady bezpiecznego poruszania się pieszych po drogach; omawia zasady kierowania ruchem przez policjanta; wskazuje niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąć; wskazuje powody, dla których warto stosować odblaski; omawia miejsca na drodze, które wymagają szczególnej ostrożności; omawia wpływ znaków drogowych na porządek na drogach; opisuje przyczyny wypadków z udziałem pieszych; przypisuje nazwy elementów roweru do odpowiednich układów; charakteryzuje wszystkie układy znajdujące się w rowerze; opisuje zależność stanu technicznego i stroju rowerzysty na jego bezpieczeństwo na drodze; omawia znaczenie sygnałów drogowych; opisuje manewry występujące na drodze (zawracanie, wymijanie, omijanie i wyprzedzanie); wnosi znaczny wkład w pracę zespołową, proponuje własne rozwiązania i przekonuje do nich grupę. Ocena celująca przewiduje skutki nieprzestrzegania zasad Kodeksu Drogowego; przewiduje i ocenia zagrożenia występujące w drodze do szkoły; określa skutki niestosowania się do zasad Kodeksu drogowego; uzasadnia wybór roweru w zależności od potrzeb; opisuje elementy roweru wpływające na bezpieczeństwo rowerzysty;

8 wyjaśnia wpływ stanu technicznego roweru na bezpieczeństwo rowerzysty; jest zaangażowany podczas realizacji zadań zespołowych, przejawia cechy lidera grupy; zdaje egzamin praktyczny i teoretyczny na Kartę Rowerową. 4. MATERIAŁY KONSTRUKCYJNE - DREWNO. Ocena dopuszczająca omawia znaczenie planowania pracy; wymienia rodzaje drzew; odróżnia drewno od drzewa; opisuje budowę drzewa; omawia proces otrzymywania drewna; wymienia przedmioty wykonane z drewna; zna wady i zalety materiałów wykonanych z drewna; zna rodzaje materiałów drewnopochodnych; wymienia właściwości kilku rodzajów drewna; zna rodzaje przyrządów i narzędzi do obróbki drewna; właściwie posługuje się narzędziami i przyrządami; wymienia sposoby łączenia drewna; z pomocą nauczyciela wykonuje prace wytwórcze z drewna. Ocena dostateczna nazywa elementy drewna; potrafi wymienić materiały drewnopochodne; omawia sposoby suszenia drewna; wymienia właściwości fizyczne i mechaniczne drewna; wymienia narzędzia i przybory wymagające ostrzenia; wymienia operacje technologiczne przy obróbce drewna; omawia sposoby łączenia drewna; wykonuje prace z drewna samodzielnie, ale na niskim poziomie estetycznym i użytkowym. Ocena dobra określa gatunek drewna; rozpoznaje wady drewna;

9 zna możliwości wykorzystania odpadów z drewna; omawia sposób obróbki drewna w celu otrzymania gotowego materiału; wymienia półfabrykaty otrzymywane z drewna; omawia wpływ właściwości drewna na przedmioty z niego wykonane; omawia operacje technologiczne obróbki drewna; dobiera rodzaj połączenia drewna do przeznaczenia przedmiotu; zadanie realizuje w określonym planem czasie pracy; wykonuje prace z należytą starannością i dbałością. Ocena bardzo dobra umie rozpoznać gatunki drewna; omawia wady drewna; zna wady i zalety materiałów wykonanych z drewna; omawia różnice pomiędzy materiałami drewnianymi a drewnopochodnymi; omawia półfabrykaty otrzymywane z drewna, podaje ich przeznaczenie; omawia różnicę pomiędzy surowcem a półproduktem; omawia właściwości fizyczne i mechaniczne drewna; omawia rodzaj pracy wykonywanej przez narzędzia do obróbki drewna; omawia budowę narzędzi do obróbki drewna; wie, gdzie stosować połączenia elementów drewnianych; prace wytwórcze są wykonane bardzo starannie i precyzyjnie. Ocena celująca dowodzi związku między makulaturą a ilością ściętych drzew; wyjaśnia pojęcie ergonomii; wskazuje skutki wad drewna; docenia znaczenie lasów dla życia człowieka; rozpoznaje rodzaje materiałów drewnopochodnych; dobiera drewno o odpowiednich właściwościach do konkretnego zadania; określa kolejność postępowania przy wykonywaniu dowolnego połączenia drewna; często stosuje indywidualne rozwiązania w działaniu technicznym, wykazując się pomysłowością konstrukcyjną i wyjątkową dbałością o dokładność wykonania; podczas realizacji zadań wykazuje się zaangażowaniem, maksymalnie wykorzystując czas pracy.

10 Wymagania edukacyjne opracowano na podstawie: 1. Małgorzata Czuj Technika 4. Poradnik metodyczny dla nauczyciela 2. Statut Szkoły. Dorota Chojnacka Nowak.