Biuletyn Informacyjny

Podobne dokumenty
PROJEKT TEATR STAROŻYTNY I TEATR WSPÓŁCZESNY KLASA II C (CZERWIECWRZESIEŃ) ANNA ZIELIŃSKA

Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum

Arteterapia. Prof. dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel

STAROŻYTNY TEATR GRECKI

Test X. O teatrze greckim. Fragmenty książki Wybór maski

Teatr Wielkie Koło OFERTA

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO. rok szkolny 2016/2017

Projekt standardów kształcenia dla specjalności dodatkowej FORMY I TECHNIKI TANECZNE

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

Japońska tancerka tańcząca do słowiańskich dźwięków - niedługo w Polsce!

Balet z Gwinei. Balet z Gwinei. Prezentujący tradycje ludów Afryki Zachodniej

W świecie Bollywood Orientalny hotel, niezwykłe miejsce, niecodzienne wydarzenie...

Teatr Muzyczny w Łodzi pod wspólną banderą Miasta i Ministerstwa

Spis treści. Rozdział I. Wprowadzenie Biblioteka miejsce prezentacji i realizacji tekstu artystycznego... 19

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

MAŁA AKADEMIA TEATRALNA

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA:

Cud albo Krakowiaki i Górale w Teatrze Muzycznym

JAPOŃSKI PAŹDZIERNIK w Muzeum Pałacu Króla Jana III w Wilanowie

KODEKS TEATROMANA. Dyrektor Olsztyńskiego Teatru Lalek Andrzej Bartnikowski

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

Program zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego

Festiwal Kultury Młodzieży Szkolnej XXXII Finał Krajowy

Regulamin konkursu Artystą Być 2013 w Zespole Szkolno- Przedszkolnym Nr 3 w Kętach- etap szkolny

pełen sztuki i edukacji artystycznej zaprasza na wyjątkowe zajęcia włączające wyobraźnię!

Drama i Psychodrama - podstawowe pojęcia. Copyright by Danuta Anna Michałowska

Twoje Ogniste Atrakcje. Katalog 2017

miech oraz guziki po stronie basowej akordeonu

Dźwięki tureckich bębnów i rogów zabrzmiały w Gdyni

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

wiosennej roku szkolnego 2011/2012 Literatura

Innowacje pedagogiczne jako narzędzie

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

Regulamin I Szkolnego Przeglądu Twórczości MAM TALENT Uczniów Zespołu Szkół Gimnazjum i Szkoła Podstawowa im. H. Sienkiewicza w Cedrach Wielkich

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

ZESPÓŁ ZBYRCOK ZE SŁOPNIC WE LWOWIE

Dorota Jasion Plan pracy kółka teatralno-muzycznego w klasach I III

Projekt edukacyjny Teatr Czterolatki Tropiciele VIOLETTA SMENTEK MAŁGORZATA ZIEMSKA OD

Ogólna tematyka zajęć w klasie II

Wydział Teatru Tańca w Bytomiu Rok akademicki 2017 / 2018 Rok I

Duan profesjonalny tradycyjnych Duan Marią Nowak

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA

Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014

RUCHOMy TEATR XXI WIEKU DLA DZIECI XXIV sceny biblijne i historyczne. OfERTA EDUKACyJnA


Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim

Wymagania edukacyjne z muzyki - gimnazjum I półrocze. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Opisy Poszczególnych Klas

2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.

Pomorskie.travel

Rok akademicki 2016 / 2017

S Y L A B U S. MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013. Dramaturgia / Dramaturgy. Dramaturg teatru. Reżyseria teatru muzycznego

Przedmiotowy system oceniania (PSO) Wymagania programowe z wiedzy o kulturze dla zakresu podstawowego

Oferta Iluzjonisty Adriana Mitoraja

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

Ewa Kieres Gra dydaktyczna "Milionerzy w szkole" Nauczyciel i Szkoła 1-2 (14-15),

WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Muzyka

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014

-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem

Scenariusz zajęć dla 4-latków

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/

... data i podpis dyrektora. Nr tematu

Twoje Ogniste Atrakcje. Katalog 2017

Akademia Teatralna im. Aleksandra Zelwerowicza w Warszawie Wydział Sztuki Lalkarskiej w Białymstoku

Opera to sens, nie pretekst

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI. STOPIEŃ WOJEWÓDZKI SZKOŁA PODSTAWOWA Razem 100 punktów

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI

Szkolna lista tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego - Zespół Szkół Budowlanych im. E.Kwiatkowskiego w Lublinie Rok szkolny 2014/2015

ZNACZENIE EDUKACJI TEATRALNEJ W ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLNEGO.

Język polski listopad

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

(Wypisane minuty są rzeczywistym czasem "pobytu" na scenie z wyłączeniem wyjścia, zejścia i elementów technicznych)

UNIWERSYTET MUZYCZNY FRYDERYKA CHOPINA WYDZIAŁ WOKALNO - AKTORSKI KIERUNEK WOKALISTYKA

Romanca à la kujawiak premiera

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

Opis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów drugiego stopnia: WIEDZA

Teatrzyk kamishibai. ciekawy sposób rozwijania kompetencji czytelniczych. u najmłodszych.

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II

Muzyczna rodzinka Państwa Ciekawskich

PROJEKT EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZY POD HASŁEM MUZYCZNE WARIACJE REALIZOWANY W LATACH

III Międzynarodowy Festiwal Ulicznych Teatrów Lalkowych Lalka na Scenie

Dzień Babci i Dziadka w Teatrze Lalki i Aktora Kubuś w Kielcach

Zima w mieście Ośrodek Kultury Ochoty i filie

Relacja z premiery płyty Muzyka sakralna w Świątyni Opatrzności Bożej

Tematy prezentacji maturalnych z języka polskiego MATURA 2011 JĘZYK

Program zajęć artystycznych dla gimnazjum - kształcenie teatralne. Prowadzący Anna Sakowska. Rok szkolny 2015/ /2017

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe

Państwowy Zespół Ludowy Pieśni i Tańca Mazowsze"

Ruszają zapisy na warsztaty w Limanowskim Domu Kultury w sezonie 2016/2017

ZESTAW TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA WEWNĘTRZNY EGZAMIN MATURALNY 2014

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014

Teatr im. Jana Kochanowskiego w Opolu to jedno z najciekawszych miejsc w województwie opolskim do organizacji imprez kulturalnych, naukowych,

Ikebana - japońska sztuka układania kwiatów

Transkrypt:

Biuletyn Informacyjny Marzec 2012 Tradycyjny teatr japoński Wydawca: Ambasada Japonii w Polsce Matsui Akira, aktor shite ze szkoły Kita w roli Yui z dramatu Yuya Zeamiego Teatr Nō Szkoły Kita im. Kity Roppeity fot. Ikegami Yoshiharu

Początki teatru w Japonii Rozwój japońskich sztuk scenicznych związany jest między innymi ze starożytnymi obrzędami religijnymi. Tańce wykonywane ku czci bogów i praktyki szamańskie dały początek kagura, czyli rytualnym widowiskom wykonywanym w świątyniach sintoistycznych. Kagura wykonywane są do dzisiaj i dzielą się na sato-kagura, czyli lokalne, wykonywane w chramach całego kraju z okazji festiwali lokalnych i mikagura klasyczne, wykonywane w chramie na terenie pałacu cesarskiego. Poza tym, nie bez znaczenia były wpływy zewnętrzne, w tym kultury chińskiej. Japończycy, ze względu na to, że ich kraj jest położony na wyspach, odczuwali z jednej strony konieczność utrzymania dystansu wobec obcych kultur, ale z drugiej także pragnienie nowości. Kontakty z innymi kulturami były dla Japończyków silnym i twórczym bodźcem. Dążący do utrzymania harmonii mieszkańcy Archipelagu Japońskiego zawsze starali się adaptować nowe elementy napływające z zewnątrz do tych już istniejących w ich tradycji. Dzięki temu rozwój teatru japońskiego ma charakter ewolucyjny, a nie rewolucyjny, i także dzisiaj możemy oglądać w niemal niezmienionej formie widowiska stworzone wiele Matsui Akira, aktor shite ze szkoły Kita w tytułowej roli ze sztuki Jinen Koji Kan amiego wieków temu. Efektem wpływu kultury kontynentalnej są takie widowiska taneczno-muzyczne jak bugaku i sarugaku. Bugaku to ceremonialne tańce wykonywane na dworze cesarskim, które pojawiły się w Japonii około 7. wieku. W ich repertuarze znajdują się utwory japońskie, chińskie, koreańskie, indyjskie i kilka mandżurskich. Sarugaku z kolei to forma taneczna wywodząca się z Chin z elementami akrobatyki, żonglerki, skeczy i pieśni, która dotarła do Japonii w 8. wieku. Kagura, bugaku i sarugaku stały się muzyczną i taneczną podstawą teatru nō. fot. Ikegami Yoshiharu Maska teatru nō, hannya zazdrości i żalu, wykonana przez Kubo Hakuzana fot. Jakub Karpoluk Kagura 2

No i kyogen Historia nō Nō jest tradycyjną sztuką teatralną liczącą ok. 600 lat historii. Jej początki sięgają 14. wieku, a za jej prekursorów uważa się dwóch artystów (ojca i syna): Kan ami i Zeami. Stworzyli oni blisko jedną trzecią z zachowanych do dzisiaj sztuk, a Zeami jest autorem traktatu opisującego koncepcję estetyczną nō. Obecnie istnieje pięć szkół aktorskich: Kanze, Komparu, Hōshō, Kongō powstałe w 14. wieku i najmłodsza, Kita, z początku 17. wieku. Sztuka sceniczna nō została uznana za ważny niematerialny skarb kultury, jest również wpisana na listę niematerialnego dziedzictwa kulturowego UNESCO. W dawnych czasach nō szczególnie upodobała sobie arystokracja oraz wysocy rangą wojownicy. Dzięki temu przez kilkaset lat sztuka cieszyła się szczególnymi względami i mogła liczyć na mecenat możnowładców. Charakterystyka Przedstawienia teatru nō odbywają się na specjalnie skonstruowanej scenie, w całości zbudowanej z cyprysiku japońskiego (hinoki). Ma ona kształt kwadratu o boku długości ok. 6 metrów. Nad sceną wznosi się dach stylizowany na klasyczną architekturę japońską, zaś w tle znajduje się malowidło przedstawiające sosnę. Z tyłu sceny znajduje się przestrzeń, w której zasiadają muzycy, grający na flecie oraz 3 rodzajach bębnów. Uderzenia bębnów, w połączeniu z okrzykami wydawanymi przez muzyków, wyznaczają rytm, według którego poruszają się aktorzy. Z prawej strony sceny (patrząc od widowni), znajduje się pomost prowadzący za kulisy tędy aktorzy wkraczają na scenę. Wzdłuż pomostu rozmieszczone są trzy drzewka sosnowe, imitujące perspektywę. Z prawej strony sceny umieszczone jest jej przedłużenie, na którym w dwóch rzędach zasiadają członkowie chóru. Widownia otacza scenę z trzech stron, co dodatkowo potęguje wrażenie przestrzeni. W przedstawieniu teatru nō, podobnie jak m.in. w tragedii greckiej, biorą udział wyłącznie mężczyźni. Główny aktor nosi nazwę shite, a drugoplanowy waki. Aktorowi shite towarzyszy niekiedy aktor pomocniczy zwany tsure. Ruchy artystów są głęboko wysublimowane, pełne gracji i symbolizmu. Główny aktor nosi zwykle maskę, zaś tsure tylko w przypadku, gdy gra rolę kobiecą. Pozostali nie noszą masek. Jest to spowodowane koniecznością wyróżnienia głównego aktora, który jest centralną postacią sztuki. Tę różnicę w hierarchii widać także w strojach w przypadku shite są one niezwykle wytworne i bogato zdobione, nawet gdy bohaterem sztuki jest stara i uboga kobieta. Na scenie używa się bardzo niewielu rekwizytów. Często ograniczają się one do wachlarza, którym poprzez odpowiednie operowanie można przedstawić np. padający deszcz, miecz lub tarczę. Nō bardziej niż na realizm kładzie nacisk na doznania estetyczne. Matsui Akira, aktor shite ze szkoły Kita w roli Minamoto no Yoshitsune z dramatu Yashima Zeamiego Scena teatru nō. Teatr Tessenkai w Tokio fot. Ikegami Yoshiharu fot. Jakub Karpoluk Język teatru nō pozostaje niezmienny od kilkuset lat i jest niezwykle wyrafinowaną formą poetycką, pełną gier słownych i subtelnych aluzji do dawnych kanonów estetycznych.

Maski używane w przedstawieniach teatru nō wykonane są z jednego kawałka drewna i zadziwiają swoją różnorodnością. Można podzielić je na trzy główne kategorie maski męskie, kobiece oraz przedstawiające wizerunki opętanych ludzi i nadprzyrodzonych stworzeń. Tradycyjny program teatru nō składa się z pięciu sztuk, przedzielonych trzema bądź czterema przerywnikami w postaci humorystycznych scenek kyōgen (więcej na ten temat w dalszej części tekstu), w obecnych czasach jest jednak najczęściej redukowany do dwóch sztuk nō i jednej sztuki kyōgen. Szesnastowieczna maska teatru nō, chūjō młody arystokrata Nō obecnie Nō jest przede wszystkim sztuką klasyczną, opartą na stałym repertuarze sztuk napisanych kilkaset lat temu. Jest jednak także otwarty na nowe elementy. Sztuki teatru nō powstają także w czasach obecnych, niektóre z nich inkorporują nawet motywy z innych kultur. Przykładem może być tutaj dzieło Jadwigi Rodowicz, ambasador Polski w Japonii, w którym postacią centralną jest duch Fryderyka Chopina. O uznaniu dla tego rodzaju eksperymentów artystycznych świadczy fakt, że w światowej premierze sztuki wystąpił mistrz Kanze Tetsunojō IX, kierujący teatrem Tessenkai. Kyōgen Własność Teatru Tessenkai Fot. Komai Sōsuke Mansaku Nomura, aktor kyōgen Nieodłączną częścią każdego spektaklu nō są humorystyczne scenki zwane kyōgen. Zwyczaj stosowania sztuk kyōgen w charakterze przerywników sięga 600 lat wstecz do pierwszych stadiów ewolucji teatru nō. Ich celem jest zaoferowanie widzom kontrastu w stosunku do podniosłych i sformalizowanych sztuk nō. W odróżnieniu od nō, aktorzy kyōgen nie używają masek, nawet podczas odgrywania ról kobiecych. Wyjątkiem jest sytuacja, gdy aktor wciela się w bóstwo lub inną istotę nadprzyrodzoną. Także ich stroje nie są tak bogate i pompatyczne, jak w przypadku sztuk nō. W przedstawieniach kyōgen aktorzy posługują się niewyszukanym językiem codziennym. Jest to jednak język codzienny z zupełnie innej epoki z 16. i 17. wieku, całkowicie odmienny od języka używanego w dzisiejszej Japonii. Mimo to wciąż jest dość dobrze rozumiany przez współczesnych słuchaczy. Poszczególne kwestie wypowiadane są w specyficzny, często przesadzony sposób, ze szczególnym naciskiem na pewne elementy zdania. Także śmiech i płacz pokazywane są w symboliczny, sformalizowany sposób. 4

Kabuki Portret aktora kabuki Ōtani Oniji aut. Sharaku, 1974 r. Aktor kabuki w kostiumie i makijażu Historia Kolejną tradycyjną formą teatralną jest kabuki. Jego początki sięgają 16. wieku, zaś największy jego rozkwit przypada na przełom 18. i 19. wieku, czyli drugą połowę okresu Edo. Obok lalkowego teatru bunraku jest najbardziej lubianym przez Japończyków gatunkiem teatru klasycznego. Początki teatru kabuki związane są z tanecznymi występami kapłanki Okuni i jej towarzyszek. Ich nieco frywolne przedstawienia odgrywane na prowizorycznej scenie cieszyły się dużą popularnością wśród zwykłych ludzi, dla których obcy i niezrozumiały był hieratyczny teatr nō. W obawie o upadek moralności ówczesna władza, siogunat Tokugawa, zabroniła kobietom występować. Ich miejsce zajęli wówczas mężczyźni. Proste początkowo widowiska taneczne zaczęły rozwijać się w bardziej wyrafinowane formy teatralne. Okres Edo to czas bujnego rozwoju kultury mieszczańskiej, której sztandarowym elementem stał się właśnie teatr kabuki. Wielu mieszczan dorobiło się znaczących majątków, ale grupa ta wciąż pozostawała na najniższym szczeblu drabiny społecznej. Stąd jednym z częstych wątków sztuk kabuki jest niesprawiedliwość społeczna systemu feudalnego. Ze względu na tematykę, sztuki można podzielić na dwie główne kategorie: jidai-mono (sztuki historyczne) i sewa-mono (dramaty obyczajowe). Do sztuk historycznych zaliczane są utwory oparte na faktach oraz udramatyzowane opowieści wojowników i arystokracji. Większość z nich to krwawe tragedie urozmaicone akcentami komediowymi. Wśród sztuk obyczajowych dużą popularnością cieszyły się utwory o nieszczęśliwej miłości dwojga zakochanych, która nie może być spełniona ze względu na uwarunkowania społeczne. Rozdarci między powinnością wobec rodziny lub swojej grupy społecznej a uczuciami,

kochankowie najczęściej popełniają podwójne samobójstwo. Tematykę sztuk teatr kabuki czerpał także z innych form teatralnych. W kanonie można znaleźć sztuki adaptowane z teatru nō i lalkowego teatru bunraku. Charakterystyka Widowiskowe piękno jest jedną z wielu zalet teatru kabuki. Dekoracje, kostiumy, makijaże w kabuki są ogólnie uznane przez ludzi teatru za najbogatsze i najbardziej ekstrawaganckie. Najbardziej wyróżniającą cechą kabuki, jako sztuki teatralnej w porównaniu z innymi formami dramatycznymi, jest stawianie na pierwszym miejscu gry aktorskiej. To jedna z przyczyn, że znaczna część klasycznych sztuk kabuki została napisana specjalnie dla danego aktora. Pisarze, współpracujący z teatrami byli w pełni świadomi zalet i słabości poszczególnych wykonawców, jak też ich preferencji, toteż robili wszystko, by sztuki przez nich pisane umożliwiały ukazanie w całym blasku talentu tych aktorów. Wśród artystów wielu było traktowanych niemal jak współcześni celebryci, a drzeworyty z ich podobiznami były kupowane tak jak obecnie plakaty z ulubionymi wykonawcami. Aktorzy podzieleni byli na kategorie i wykonywali tylko określony rodzaj ról: w postacie kobiece wcielali się tylko aktorzy zwani onnagata, zaś w męskie tachiyaku. Wszyscy należeli do rodów aktorskich (nie zawsze było to pokrewieństwo krwi, bywali też synowie adoptowani przez daną rodzinę), które posiadały określony styl gry przekazywany z pokolenia na pokolenie. Stanowiło to niepisane prawo, idealnie wpisujące się w feudalny system społeczny. Dzięki temu systemowi możliwe było zachowanie do dzisiaj oryginalnej formy teatru kabuki. Wiele rodów aktorskich trwa już nawet siedemnaste pokolenie. Aktorzy muszą mieć wszechstronne wykształcenie i gruntowne przygotowanie, stąd konieczność rozpoczęcia ćwiczeń już we wczesnej młodości. Scena kabuki Spektakle kabuki są bardzo widowiskowe, efektowne pod względem kolorystyki i siły wyrazu. Jest to możliwe także dzięki urządzeniom scenicznym typowym dla tego teatru. Bardzo ważnym elementem sceny kabuki jest hanamichi (kwietna rampa), czyli przejście łączące lewą stronę sceny z tylnym holem sali teatralnej, biegnące wzdłuż widowni na poziomie głów siedzących widzów, po którym aktorzy wchodzą i schodzą ze sceny. Dla zwiększenia dramaturgii, na hanamichi często prezentowane są najważniejsze sceny całego przedstawienia. Drugim ważnym elementem jest mawari butai, czyli scena obrotowa. Wynaleziona w Japonii około 300 lat temu, zastosowana została później za granicą. Pozwala ona na szybkie zmiany scen bez zakłócania toku przedstawienia. Teatr Kabuki-za w Tokio, stan z 2008 r. 6

Bunraku Bunraku to japońska odmiana teatru lalkowego. Przedstawienia z użyciem lalek odbywały się w Japonii już w 7. wieku, lecz swoją obecną formę bunraku przybrało dopiero w pierwszej połowie 18. wieku. Lalki używane w przedstawieniach bunraku wykonane są z drewna, mierzą od 90 do ok. 150 cm i ważą od 6 do nawet 20 kilogramów. Każda z nich poruszana jest przez trójkę operatorów. Główny operator, omozukai odpowiedzialny jest za poruszanie głową (w tym oczami i ustami) oraz prawą ręką lalki. Asystują mu hidari-zukai, operujący lewą ręką lalki, oraz ashi-zukai, który porusza jej nogami. Dla osiągnięcia płynnych i realistycznych ruchów potrzebna jest więc pełna harmonia i zgranie całej trójki. Operatorzy noszą czarne stroje i kaptury, co symbolicznie czyni ich niewidzialnymi dla publiczności. Kolejnym nieodzownym elementem przedstawienia bunraku jest postać kantora, zwanego tayū, który śpiewnym głosem odczytuje treść narracji oraz kwestie wypowiadane przez poszczególne postacie. Jest to niezwykle trudne i odpowiedzialne zadanie, gdyż musi odpowiednio zmieniać ton i barwę głosu w zależności od wydarzeń dziejących się na scenie oraz charakteru Lalki bunraku Lalki ningyō z regionu Awa wykorzystywane w lalkowym teatrze Awa ningyō jōruri Muzeum Teatralne Awa Jurobei Yashiki w Tokushimie, fot. Jakub Karpoluk zabierającej głos postaci. Nawet podczas odczytywania krótkiego zdania musi wziąć pod uwagę całą głębię psychologiczną sztuki. Kantorowi towarzyszy muzyk grający na tradycyjnym trójstrunowym instrumencie shamisenie. Można powiedzieć, że bunraku powstaje ze zjednoczenia tych trzech elementów lalek, kantora i akompaniatora. Odbiór sztuki ściśle zależy od perfekcyjnej koordynacji i harmonii między operatorami, tayū i muzykiem. Błędnym byłoby stwierdzenie, że ci dwaj ostatni są jedynie tłem do historii opowiadanej przez lalki. Utsushi-e Kolejnym rodzajem sztuki teatralnej bez żywych aktorów jest utsushi-e rodzaj sztuki scenicznej, po raz pierwszy pokazanej w 1803 roku przez Kameya Toraku I. Głównym rekwizytem jest w niej latarnia magiczna ze slajdami. Latarnia magiczna została wprowadzona do Japonii w 18. wieku przez Holendrów i stała się dominującą formą prezentowania nieruchomych i ruchomych obrazów. Kolorowe slajdy były malowane ręcznie na szklanych płytkach o wymiarach 5x5 cm, a w czasie przedstawienia kolejno wyświetlano je od tyłu na specjalnej kurtynie, w taki sposób, by stwarzały wrażenie ruchu postaci. Na jedną opowieść składa się około 100 slajdów. Szczyt popularności sztuka ta zaczęła przeżywać w drugiej połowie 19. wieku, gdy rozpoczął swoją działalność Tamagawa Bunraku I, założyciel artystycznej dynastii. W tym samym czasie teatr utsushi-e ugruntował już swoją pozycję jako tradycyjne 7

japońskie przedstawienie, posługujące się latarnią magiczną. Pewien wpływ na jego rozwój miał także azjatycki teatr cieni i teatr lalek. Współczesny spektakl utsushi-e jest występem zespołowym, stanowiącym multimedialne połączenie obrazów, narracji i muzyki, opartym na interpretacji znanych i popularnych opowieści, bajek i mang z okresu Edo, a także sztuk kabuki, bunraku i rakugo. Prace nad przywróceniem świetności tej nieco już zapomnianej sztuce podjęła założona w 1968 roku japońska grupa teatralna Minwa-za. Pod koniec lat 70. ubiegłego Latarnie magiczne i slajdy wieku artyści grupy rozpoczęli renowację przezroczy, badanie dawnych technik wyświetlania, jednocześnie poszukując nowych form realizacji. Ich pierwszy występ publiczny w 1993 roku zdobył duże uznanie, a dyrektor Minwa-za, Fumio Yamagata, został uznany za spadkobiercę sztuki rodziny Tamagawa i otrzymał imię Tamagawa Bunraku III. W 2011 roku grupa Minwa-za odwiedziła Polskę, a jej spektakle utsushi-e zostały entuzjastycznie przyjęte przez publiczność. Shinnai Shinnai to jeden z tradycyjnych, typowych dla Japonii gatunków śpiewnej narracji. Opowieść jest częściowo śpiewana, a częściowo mówiona przez kantora (narratora), któremu akompaniuje dwóch muzyków, grających na shamisenie. Shinnai do dziś jest wykonywany bez większych zmian w oryginalnym, surowym osiemnastowiecznym stylu, a spośród innych rodzajów sztuki dramatycznej wyróżnia go mocne podkreślanie ludzkich uczuć i namiętności, bardzo emocjonalnie przekazywanych przez kantorów podczas występu. Spektaklowi shinnai towarzyszą często występy lalek kuruma-ningyō oraz tradycyjnego japońskiego Przedstawienie shinnai tańca nihon-buyō. W 2011 roku artyści shinnai pod przewodnictwem Tsuruga Wakasanojō XI, Powiernika Ważnego Niematerialnego Zabytku Kultury, odwiedzili Polskę. Ich występ spotkał się z bardzo ciepłym przyjęciem. Ambasada Japonii Wydział Informacji i Kultury Al. Ujazdowskie 51, 00-536 Warszawa http://www.pl.emb-japan.go.jp, e-mail: info-cul@emb-japan.pl 8