Rozkład materiału dla klas: IA i IB DLA PODRĘCZNIKA TREETOPS 1 ROK SZKOLNY 2012/2013 WZOROWANY NA ROZKŁADZIE MATERIAŁU DOSTĘPNEGO NA STRONIE WYDAWNICTWA OXFORD UNIVERSITY PRESS LP., TEMAT LEKCJI 1. Zapoznanie z uczniami klasy pierwszej - przedstawianie się (lekcja bezpodręcznikowa). 2. Opowiadamy o sobie (lekcja bezpodręcznikowa). 3. Piosenka powitalna Hello zwrotów powitalnych. MATERIAŁY DYDAKTYCZNE materiały przygotowane przez nauczyciela materiały przygotowane przez nauczyciela SB: ss. 2-4 WB: s. 4 TB: ss. 16-19 Flashcards SB: ss. 77-78 TEMATYKA, SŁOWNICTWO, FUNKCJE JĘZYKOWE Hello! Imiona bohaterów girls, boys, everyone Look. Listen. Sing. Point. Colour. Draw. Write. Cut. Stick GRAMATYKA struktury czynne: My name is.../i'm... struktury bierne: What's your name? struktury bierne: My favourite food/colour/sport/animal/toy Hello, I m What s your name?, I m, Is it?, It s 4. Historyjka Holly s umbrella zwrotów pożegnalnych. SB: s. 5 WB: s. 5 TB: ss. 19-21 Flashcards sześciolatków Witanie się Przedstawianie się z imienia Hello! Goodbye! Thanks! Imiona bohaterów Listen, Sing, Repeat Hello, Help me, My umbrella!, See you soon in the Wood. We can have some fun, Wave goodbye Look at the picture, Listen, Sing, Repeat, Let s act the story 5. Autumn and school Żegnanie się Berry, leaf, apple,
słownictwa, dotyczącego jesieni i przyborów szkolnych. SB: ss. 6, 7 WB: ss. 65, 69, 6 TB: ss. 22-29, 154 Plakat jesieni mushroom, wind, autumn, whoosh, crunch A pencil, a ruler, a rubber, a book, a desk, a pen, a bag, a chair Pick up (a pencil) Clap your hands, Turn around, Stamp your feet, Touch the ground, What season is it?, Listen and do, Sing and dance, Cut, Colour, Stick, Tidy up so we re ready to go, Listen and point, Listen and show the Picture, What s this?, Listen and repeat 6. Historyjka The pencil-case ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu i znajomości słownictwa związanego ze szkołą. SB: s. 8 WB: s. 7 TB: ss. 29-30 a pencil-case, a see-saw, No! What is it?, It s a ruler, Up and down, No!, Let s listen to the story, Now act it out 7. Put your book on your desk określanie położenia przedmiotów. SB: s. 9 WB: s. 8 TB: ss. 31-32 A pencil, a ruler, a rubber, a book, a desk, a pen, a bag, a chair Określanie położenia przedmiotów Przyimki on i in Put your (book) on your (desk), Put your (pen) in your (bag), Sit on the chair, Find and colour, Listen and do, Stand up, everyone, Let s play a classroom game 8. What s this? ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu i znajomości słownictwa związanego ze szkołą. SB: s. 10 WB: s. 9 TB: ss. 32-33 A pencil, a ruler, a rubber, a book, a desk, a pen, a bag, a chair Określanie położenia przedmiotów Przyimki on i in Draw a (bag) on the (chair), What s this?, It s a (pencil), Who s this? 9. What s missing? - znajomości słownictwa związanego ze szkołą. SB: s. 11 WB: s. 10 TB: ss. 33-34 A pencil, a ruler, a rubber, a book, a desk, a pen, a bag, a chair Pytanie o przedmioty znajdujące się w szkole What s this?, It s a (pencil) Close/Open your eyes, What s missing?
10. Round-up podsumowanie i wiadomości z rozdziału 1. SB: ss. 2-3, 12, 81, 82 WB: s. 11 TB: ss. 35-37 Praca domowa WB: s. 50 Naklejki z rozdziału 1 Karty oceny opisowej WB: s. 58 sześciolatków A pencil, a ruler, a rubber, a book, a desk, a pen, a bag, a chair A see-saw, a pencilcase What s this?, It s a (pencil), Pick up (a pencil) up and down, No!, Put your (pen) in/on your (bag), Sit on the chair, Draw a (bag) on the (chair),look, Listen, Find, Cut, Colour, Stick,Let s play 11. Tworzenie albumu o kulturze - część 1. SB: s. 13 TB: ss. 38-39 Masters Book: s. 14 Hello, classroom, playground, books Hello, I m Quiet, please, Clap your hands, Stamp your feet, Look at the pictures 12. Sprawdzian, obejmujący materiał z rozdziału 1. 13. One, two - nazw liczebników 1-5. SB: s. 14 WB: s. 12 TB: ss. 41-43 Masters Book: s. 1 one, two, three, four, five liczenie od 1-5 What number is it?, Snap!, Listen and point, Repeat, Chant, Play the game, Sing the number song 14. Historyjka Bang! znajomości liczebników, ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu. SB: s. 15 WB: s. 13 TB: ss. 43-44 Karty z historyjką goodbye, baloons How many baloons?, It s great!, Up, up and awal, Look! It s Bud, Listen and point, Let s listen to the story, Now act it out
15. Follow, count and trace znajomości liczebników, pytanie o ilość. SB: s. 16 WB: s. 14 TB: s. 45 do gry liczebniki 1-5 squirrel, acorn, basket, path liczenie 1-5, pytanie o ilość How many? Follow, count and trace 16. What colour is it? nazw kolorów. SB: s. 17 WB: s. 15 TB: ss. 46-47 red, orange, green, yellow, brown Określanie koloru przedmiotów What colour is it?, Find something, Listen and point, Repeat, Listen, find and say 17. Piosenka Baloons znajomości nazw kolorów i cyfr 1-5. SB: s. 18 WB: s. 16 TB: ss. 47-48 z cyframi z kolorami liczebniki 1-5, red, orange, green, yellow, Brown Pytanie o ilość It s (red, orange, green, yellow, brown) in the treetops, Then one goes bang, Another goes pop, What colour is number 1?, Listen and colour, Then say, Sing the baloon song 18. Round-up podsumowanie i wiadomości z rozdziału 2. SB: ss. 2-3, 19, 83-84 WB: s. 17 TB: ss. 48-50 Naklejki z rozdziału 2 Karty oceny opisowej WB: s. 51, 59 liczebniki 1-5, red, orange, green, yellow, brown Liczenie 1-5 Określanie koloru przedmiotów Pytanie o kolor Pytanie o ilość Look, Listen, Find, Draw, Colour, Cut, Stick, Let s play
sześciolatków Praca domowa WB: s. 51 19. Tworzenie albumu o kulturze - część 2. SB: s. 20 TB: ss. 51-52 Masters Book: s. 14 Hello, baloon Hello! I m, This is the Bristol Baloon Festival fly the baloon, high up in the sky, wave and say goodbye, Listen and point, Sing 20. Let s revise podsumowanie i materiału z rozdziałów 1-2. SB: s. 21 WB: s. 18 TB: ss. 52-53 Liczebniki 1-5, pencil, ruler, book, bag, rubber, red, green, yellow, brown, orange Liczenie 1-5 i określanie ilości przedmiotów Określanie koloru przedmiotów Pytanie o kolor Pytanie o ilość Count and join the sets, Say how many, Say the objects 21. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów 1-2. 22. Winter and houses nazw przedmiotów związanych z zima i nazw pomieszczeń w domu. SB: ss. 22-23 WB: ss. 19, 66, 71 TB: ss. 54-61 Plakat zimy sledge, snowballs, scarves, hedgehog, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden What is it?, Zzz, zzz, Splat, Do the winter dance!, The Wood is white!, The hedgehog sleeps!, Time to do the winter dance!, Clap yor hands and turn around., Stamp your feet and touch the ground, Listen and point, Sing, Make a winter snowflake, Who s in the?, Can you see?, Now find me, Hide and seek, Playing in the tree house, Look, it s me, What am I doing?, Stop!, Change!, Mime!, Sing 23. Historyjka Hide and seek utrwalenia nazw pomieszczeń. SB: s. 24 WB: s. 20 TB: ss. 61-62 bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden Where s?, In the (bedroom) Is he in the?, Coming!, Ready or not!, Help!, It s so
Karty z historyjką Pytanie o położenie i określanie położenia przedmiotów i osób cold!, Yes, No, Listen and point, Let s act the story 24. My family nazw członków rodziny. SB: s. 25 WB: s. 21 TB: ss. 63-64 bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, brother, sister, Mum, Dad, Grandma, Grandpa Who s this?, It s, Listen and point, Repeat, Look, trace and say 25. Where is dad? pytanie o położenie, znajomości nazw pomieszczeń i członków rodziny. SB: s. 26 WB: s. 22 TB: ss. 64-66 Masters Book: s. 2 bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, brother, sister, Mum, Dad, Grandma, Grandpa Pytanie o położenie osób i przedmiotów Określanie położenia osób i przedmiotów Pytanie o liczbę i określanie ilości przedmiotów i osób Where is (brother, sister, Mum, Dad, Grandma, Grandpa)?, In the (bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden) She s/he s, How many?, Stop!, Change!, Play! 26. Mum is in the bathroom określanie położenia, znajomości nazw pomieszczeń. SB: s. 27 WB: s. 23 TB: ss. 66-67 hedgehog, squirrel, mouse, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden Pytanie o położenie osób i przedmiotów Określanie położenia osób i przedmiotów is in the (bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden) Where s?, Guess! 27. Round-up podsumowanie i wiadomości z rozdziału 3. SB: ss. 2-3, 28, 72-73 WB: s. 24 TB: ss. 67-69 Naklejki z bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, brother, sister, Mum, Dad, Grandma, Grandpa Where s/where are?, In the Who s missing?, Which room?, Look, Listen, Find, Draw, Colour, Cut, Stick, Let s play
rozdziału 3 Karty oceny opisowej WB: s. 60 sześciolatków Praca domowa WB: s. 52 28. Tworzenie albumu o kulturze część 3. SB: s. 29 TB: ss. 70-71 Masters Book: s. 14 mum, dad, sister house, dog This is my family, in the kitchen, garden The more we get together, the happier we will be, your friends are my friends, Listen and point, Sing, Make your scrapbook page 29. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3. 30. Clothes nazw ubrań w języku angielskim. SB: s. 30 WB: s. 25 TB: ss. 73-75 Masters Book: s. 3 hat, coat, jumper, trousers, shoes, T-shirt, skirt, socks Put on, Dance, up and down, Listen and point, Repeat, Play, Sing, Do the actions 31. Historyjka Poor Bud utrwalenia znajomości nazw ubrań. SB: s. 31 WB: s. 26 TB: ss. 75-76 Karty z historyjką hat, coat, jumper, trousers, shoes, T-shirt, skirt, socks Good Morning, Come on, It s late, Let s go, Put on, Take off, Oh!, Listen and read 32. Put on your shoes hat, coat, jumper, It s hot, It s cold, Put on,
znajomości nazw ubrań, wykonywanie poleceń. SB: s. 32 WB: s. 27 TB: ss. 76-78, 154 trousers, shoes, T-shirt, skirt, socks True, False określanie temperatury Take off Listen and number, Repeat, Do 33. What colour is the hat? nazw kolorów. SB: s. 33 WB: s. 28 TB: ss. 78-79 hat, coat, jumper, trousers, shoes, T-shirt, skirt, socks pink, red, brown, yellow, blue, green, purple, orange, black, white określanie koloru ubrań What colour is the (T-shirt)?, It s Listen and repeat, Colour, Ask and answer 34. A blue hat utrwalenia nazw ubrań i kolorów. SB: s. 34 WB: s. 29 TB: ss. 80-81 hat, coat, jumper, trousers, shoes, T-shirt, skirt, socks pink, red, brown, yellow, blue, green, purple, orange, black, white true, false a Mime, Play, What s different?, Choose, circle and write, Then say określanie koloru ubrań, pytanie o kolor ubrań 35. Round up podsumowanie wiadomości z rozdziału 4. SB: ss. 2-3, 35, 73, 74 WB: s. 30 TB: ss. 81-83 Naklejki z rozdziału 4 Karty oceny opisowej WB: s. 61 sześciolatków hat, coat, jumper, trousers, shoes, T-shirt, skirt, socks pink, red, brown, yellow, blue, green, purple, orange, black, white Bud s clothes Look, Listen, Find, Draw, Colour, Cut, Stick, Let s play
Praca domowa WB: s. 53 36. Tworzenie albumu o kulturze część 4. SB: s. 36 TB: ss. 84, 85 Masters Book: s. 14 clothes, school uniform, sports kit, pirate This is the way we brush our teeth, wash our face, put on our clothes, on a cold and frosty morning, Look at the pictures 37. Let s revise podsumowanie i materiału z rozdziałów 3-4. SB: s. 37 WB: s. 31 TB: ss. 85-86 SB: ss. 38-39 TB: ss. 138-139 Masters Book: ss. 4-6 hat, coat, jumper, trousers, shoes, T-shirt, skirt, socks pink, red, brown, yellow, blue, green, purple, orange, black, white bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, brother, sister, Mum, Dad, Grandma, Grandpa line of symmetry, symmetrical Look (at) and draw, Write the words, Complete the picture/sentences określanie koloru ubrań 38. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów 3-4. 39. Spring słownictwa związanego z wiosna, nazw zwierząt oraz śpiewanie piosenek w j. angielskim. SB: ss. 40-41 WB: ss. 67, 73, 32 TB: ss. 87-94 Plakat wiosny a caterpillar, a rabbit, a nest, flower, a dog, a snake, a bird, a cat, a frog, a fish, a bee What s this?, It s a What is it?, A Bird, Do the Spring Dance, The Wood is Green, Clap your hands, Turn around, Stamp your feet, Touch the ground, The birds sing Tweet!, Listen and point, Sing, Make a spring flower, Down by the River comes to play, Hears Snake hissing, And runs awal, Snake in the Grass, You can t catch me, Repeat, Play a memory game, Do the action 40. Historyjka Bud s new pet SB: s. 42 butterfly, bed, food, pet Look, I ve got, Goodnight, Sleep well, What is it?, Listen
znajomości nazw zwierząt, ćwiczenie czytania ze zrozumieniem. WB: s.33 TB: ss. 94-95 Karty z historyjką hear, beautiful, leaf and point, Let s act the story 41. Animal bingo znajomości nazw zwierząt. SB: s. 43 WB: s. 34 TB: ss. 95-96 a rabbit, a dog, a snake, a bird, a cat, a frog, a fish, a bee What is it? What s number (one)?, It s a, Listen and number, Say, Write and draw, Play Animal bingo 42. My pet czasownika have got, opisywanie posiadania. SB: s. 44 WB: s. 35 TB: ss. 96-98 Masters Book: s. 7 a rabbit, a dog, a snake, a bird, a cat, a frog, a fish, a bee określanie stanu posiadania My pet is a, I ve got, Yes, No Have you got?, Listen and match, Choose and colour your favourite pet, Give it a name, Let s play 43. I ve got a dog pytanie i odpowiadanie na pytania o posiadanie zwierząt. SB: s. 45 WB: s. 36 TB: ss. 98-99 a rabbit, a dog, a snake, a bird, a cat, a frog, a fish, a bee tick, cross, your friend określanie stanu posiadania, pytanie o posiadanie zwierząt Have you got a?, I ve got, Yes, No Ask and answer, Put a tick in the chart, Look at the picture, Read and circle 44. Round up podsumowanie wiadomości z rozdziału 5. SB: ss. 2-3, 46, 74-75, 85-86 WB: s. 37 TB: ss. 99-102 Naklejki z rozdziału 5 a rabbit, a dog, a caterpillar, a snake, a bird, a cat, a frog, a fish, a bee, a butterfly What is it?, It s, Have you got a?, I ve got, Yes, No Look, Listen, Find, Draw, Colour, Cut, Stick, Let s play
Karty oceny opisowej WB: s. 62 sześciolatków Praca domowa Masters Book: s. 14 45. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 5. 46. My body nazw części ciała. SB: s. 48 WB: s. 38 TB: ss. 105-106 Masters Book: s. 8 a head, arms, a body, legs, feet, hands What s this?, It s (a head, arms, a body, legs, feet, hands) Shake it up rock, then you stop, Listen and point, Repeat, Play a game, Sing the body song, Do the actions 47. Historyjka The guessing game ćwiczenie umiejętności czytania. SB: s. 49 WB: s. 39 TB: ss. 107-108 Karty z historyjką croak I ve got four legs, a big body, I m green Look at me, I m an animal, You re a frog, What is it?, Listen and point, Let s act the story 48. Monstersopisywanie wyglądu, znajomości nazw części ciała. SB: s. 50 WB: s. 40 TB: ss. 108-109 a head, arms, a body, legs, feet, hands opisywanie wyglądu, liczenie obiektów I ve got (one) head, arms, body, legs, feet, hands. How many? Monster, I m Woody/Trunk?Root, What s number (one)?, It s a, Listen and number, Draw, colour and write 49. The number song nazw liczebników SB: s. 51 WB: s. 41 TB: ss. 109-111 one-ten Now you try, Let s all do the jive again!, beetle fun, Touch the ground, everyone!, Let s all
6-10. start again!, Listen and point, Repeat, Chant, Match, Sing the number song 50. I ve got two legs nazw kolorów, zwierząt, liczebników i części ciała. SB: s. 52 WB: s. 42 TB: ss. 112-113 Masters Book: s. 7 colours, numbers, animals, body parts opisywanie wyglądu zwierząt I m (colour), I ve got (number) (body part), I m a/an (animal) How many?, Read, Draw and write, Then say, Look at the pictures, Say, Colour, Listen and guess, What am I? What colour is it? 51. Round up podsumowanie wiadomości z rozdziału 6. SB: ss. 2-3, 53, 75 WB: ss. 43, 81-82 TB: ss. 113-115 Naklejki z rozdziału 6 Karty oceny opisowej WB: s. 63 sześciolatków Praca domowa WB: s. 55 a body, legs, hands, arms, a head, feet, six, seven, eight, nine, ten opisywanie wyglądu zwierząt, liczenie obiektów What is it?, I ve got a, Have you got a?, Yes, No Touch it, Look, Listen, Find, Draw, Colour, Cut, Stick, Let s play 52. Tworzenie albumu o kulturze część 5. SB: s. 54 TB: ss. 116-117 Masters Book: s. 14 sports day, sack race, three-legged race, eggand-spoon race One (finger), one (thumb), keep moving, We ll all be merry and Wright, Look at the pictures 53. Let s revise podsumowanie i SB: s. 55 a rabbit, a dog, a caterpillar, a snake, a Look and write the names of the animals/parts of the
materiału z rozdziałów 5-6. WB: s. 44 TB: ss. 118-119 SB: ss. 64-65 TB: ss. 140-141 Masters Book: ss. 9-13 bird, a cat, a frog, a fish, a bee, a butterfly, a body, legs, hands, arms, a head, feet, six, seven, eight, nine, ten opisywanie wyglądu zwierząt, dodawanie i odejmowanie body/numbers 54. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów 5-6. 55. Food nazw artykułów spożywczych, śpiewanie piosenki o jedzeniu. SB: ss. 56-57 WB: ss. 68, 45 TB: ss. 120-127 Plakat lata dragonfly, picnic, swing, strawberry, frog apples, orange juice, bananas, water, sandwiches, pizza, cheese, ice-cream, yum What season is it?, What is it?, clap your hands, touch the ground, croak, croak, Sing and dance, Listen and point, Lovely lunch, What s this?, Repeat, Touch the ground 56. The picnic czytanie ze zrozumieniem, znajomości nazw artykułów spożywczych. SB: s. 58 WB: s. 46 TB: ss. 127-128 Karty z historyjką yum, basket, true, false with, quick I like Let s have, don t forget, in the, very heavy, be careful!, Listen and point, Let s act the story 57. I like apples wypowiadanie się na temat swoich upodobań związanych z jedzeniem. SB: s. 59 WB: s. 47 TB: ss. 128-130 apples, orange juice, bananas, water, sandwiches, pizza, cheese, ice-cream wypowiadanie się na temat swoich upodobań związanych z jedzeniem I like and I love, Listen and match, Choose, Draw and write 58. I don t like sandwiches pytanie i odpowiadanie na pytania o SB: s. 60 WB: s. 48 TB: ss. 130-132 chocolate, strawberry, peach pytanie i I like, I don t like Me, my friend, What s your favourite?, Or all Three!,
preferencje związane z jedzeniem. odpowiadanie na pytania o upodobania związane z jedzeniem Please, tell me, Listen and repeat, Chant, Put a tick or a cross, Speak and complete 59. Round up podsumowanie wiadomości z rozdziału 7. SB: ss. 2-3, 61, 75 WB: s. 49, 83 TB: ss. Naklejki z rozdziału 7 Karty oceny opisowej WB: s. 64 sześciolatków Praca domowa WB: s. 56 apples, orange juice, bananas, water, sandwiches, pizza, cheese, ice-cream chocolate, strawberry, peach I like, I don t like What s your favourite (ice cream)?, Look, Listen, Find, Draw, Colour, Cut, Stick, Let s play 60. Tworzenie albumu o kulturze część 6. SB: s. 62 TB: ss. 135-136 Masters Book: s. 14 packet lunch, sandwiches, school canteen, picnic time for lunch, time for tea, it s (orange juice), yummy!, Look at the pictures 61. Let s revise podsumowanie i materiału z rozdziału 7. SB: s. 63 TB: ss. 136-137 WB: s. 87 apples, orange juice, bananas, water, sandwiches, pizza, cheese, ice-cream, strawberry plastic, paper, fruit and vegetables, supermarket basket Look and write the words, Recycle the rubbish, Put the rubbish in the special bins 62. Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 7. 63. Powtórzenie i materiału z całego roku szkolnego. 64. Sprawdzian obejmujący materiał z całego roku szkolnego.
Informuję, że oprócz lekcji zaplanowanych w rozkładzie materiału zamierzam przeprowadzić lekcje okolicznościowe oraz inne, z wykorzystaniem technologii informacyjnej, nie oparte bezpośrednio na podręczniku Treetops1. Agnieszka Biedrzycka - Wierzba