PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3

PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3 Propozycja rozkładu materiału do podręcznika Magnet 3 przeznaczona jest dla klasy trzeciej gimnazjum, dla uczniów realizujących program w wymiarze 2 lub 3 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zawarty w podręczniku został zaplanowany na 70 godzin w roku dla klasy pracującej w wymiarze 2 godzin tygodniowo i na 85 godzin dla klas pracujących w wymiarze 3 godzin. Pozostałe lekcje nauczyciel może wykorzystać do pracy z materiałami przygotowującymi do egzaminu gimnazjalnego np. z Repetytorium gimnazjalnym. Więcej niż powtórka. Ponieważ na tym etapie edukacyjnym nie jest wskazane pomijanie określonych zagadnień gramatycznych lub leksykalnych, przy realizacji programu w wymiarze 2 godzin tygodniowo część zadań zawartych w ćwiczeniach uczeń powinien wykonać samodzielnie w ramach pracy domowej. Konstrukcja ćwiczeń umożliwia samodzielną pracę ucznia, gdyż obok zadań wymagających np. produkcja tekstu lub doskonalących słuchanie ze zrozumieniem duża liczba ćwiczeń służy automatyzacji poznanych struktur gramatycznych i słownictwa. Zgodnie z założeniami podstawy programowej do najważniejszych umiejętności ucznia należy umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i obcym w mowie i piśmie. Dlatego też należy czas podczas lekcji maksymalnie wykorzystać na doskonalenie umiejętności produktywnych Na realizację poszczególnych aspektów tematycznych oraz testów zawartych w podręczniku została zaproponowana dość duża liczba lekcji, co pozwoli nauczycielowi na realizacje zadań powtórkowych i dokładne wyćwiczenie nowych zagadnień. Nie wyróżniono czasu na wykonanie testów: Trainiere für die Prüfung, ale na realizację każdego ostatniego aspektu tematycznego przeznaczono więcej godzin. W zależności od tempa pracy grupy, ćwiczenia te mogą być realizowane podczas zajęć lekcyjnych lub jako zadanie domowe. Przy realizacji programu przy 2 godz. tygodniowo oznaczone w tabeli ćwiczenia są do realizacji w trakcie zajęć pod kierunkiem nauczyciela. Niewyszczególnione zadania są do wykonania w domu. Anna Wojdat-Niklewska Anna Wojdat-Niklewska dyplomowany nauczyciel języka niemieckiego, trzeci stopień specjalizacji, współautorka Repetytorium maturalnego Direkt, Repetytorium maturalnego. Słownictwo krok po kroku, teacher trainer, współpracownik Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu 1

Magnet 3 Rozkład materiału do tomu trzeciego kursu Magnet Rozdział 1 Meine Nachbarn, mein Stadtviertel A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Steffi stellt ihre Nachbarn vor 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie Ulubione czynności Cechy charakteru Środki lokomocji Zaimki dzierżawcze Przedstawianie i charakteryzowanie innych osób Zadawanie pytań szczegółowych Określanie przynależności Słuchanie: Czytanie: Mówienie: Pisanie:, selekcjonowanie informacji (uzupełnianie tabeli) przedstawianie innych osób na podstawie notatek, uzyskiwanie i udzielanie informacji pisanie notatek Podręcznik str. 6-11 Ćwiczenia str. 4-11 Podręcznik str. 6-11 Ćwiczenia str. 4-11 (ćw. 9,11) 2

A = 3 godziny w tygodniu Wo wohnen die Nachbarn von Steffi? B = 2 godziny w tygodniu 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: dom Miejsca zamieszkania Miejsca w mieście Podręcznik str. 9 Ćwiczenia str. 11 Przyimki lokalne z celownikiem Określanie lokalizacji położenia Podręcznik str. 9 Ćwiczenia str. 11 Słuchanie:, Mówienie: przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Hier dürfen Sie nicht parken! 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: dom, podróżowanie i turystyka Nazwy środków lokomocji Przyimki mit, zu Czasownik modalny dürfen Podręcznik str. 12-13 Ćwiczenia str. 11-15 Określanie sposobu przemieszczania się Wyrażanie prośby o przyzwolenie Wyrażanie zakazu Wyrażanie przyzwolenia Podręcznik str. 12-13 Ćwiczenia str. 11-15 (ćw. 25, 26) Słuchanie: Czytanie: Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania 3

Rozdział 2 Deutschland, Land der Superlative Berühmte Persönlichkeiten 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Biografie znanych osób Daty Odmiana czasownika sein w Präteritum Podręcznik str. 16-18 Ćwiczenia str. 16-19 Charakteryzowanie znanych postaci Odpowiadanie na pytania szczegółowe Podawanie dat Podręcznik str. 16-18 Ćwiczenia str. 16-19 Czytanie: Słuchanie: Mówienie: opowiadanie o znanych osobach, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Die schönste Stadt Deutschlands 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Nazwy zabytków Opis rzeczy Stopniowanie przymiotników Podręcznik str. 19-22 Ćwiczenia str. 19-20 Porównywanie osób i rzeczy Wyrażanie opinii o innych osobach Podręcznik str. 19-22, Ćwiczenia str. 19-20 (ćw. 13, 14) Czytanie:, określanie głównej myśli tekstu Słuchanie: Mówienie: porównywanie osób i rzeczy, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Pisanie: uzupełnianie dialogów, 4

Deutsche Autos Zwischenstation 1 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 4 3 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: nauka, technika Motoryzacja Stopniowanie przymiotników Formułowanie argumentów za i przeciw Wyrażanie swojej opinii Określanie upodobań Informowanie o wyborze i uzasadnianie wyboru Podręcznik str. 23-25 Ćwiczenia str. 21-25 Podręcznik str. 23-25 Ćwiczenia str. 21-25, (ćw. 21, 22) Czytanie: Słuchanie: Mówienie: opisywanie wybranego auta Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Tematy z nowej podstawy programowej: dom, nauka, kultura, technika SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 4) Uczeń określa kontekst sytuacyjny: dobieranie dialogów do sytuacji) (zadanie 1) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje): (zadanie 2,3) Uczeń określa kontekst prostych wypowiedzi pisemnych i intencji autora tekstu) (zadanie 4) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia) (zadanie 5,6) Podręcznik str. 28-31 Podręcznik str. 28-31 Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 9,10) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Uczeń formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: e-mail) (zadanie 11) 5

Rozdział 3 Alles Gute zum Geburtstag! Wann hast du Geburtstag? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne Podawanie dat, znaki zodiaku Liczebniki porządkowe Uzyskiwanie i udzielanie informacji Relacjonowanie przebiegu dnia Słuchanie: Czytanie: Mówienie: prowadzenie prostych dialogów Podręcznik str. 32-34 Ćwiczenia str. 26-29 Podręcznik str. 32-34 Ćwiczenia str. 26-29 (ćw. 3, 7) Eine nette Einladung 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne Uroczystości, cechy przedmiotów Odmiana przymiotnika Zaimek osobowy w bierniku Czasownik modalny sollen Nazywanie cech typowych przedmiotów Wyrażanie powinności Czytanie: Słuchanie: Mówienie: Pisanie: uzyskiwanie, udzielanie informacji pisanie zaproszenia Podręcznik str. 35-37 Ćwiczenia str. 29-33 Podręcznik str. 35-37 Ćwiczenia str. 29-33 6

Wie feierst du deinen großen Tag? 2 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne Życzenia, gry Odmiana czasownika werden Zaimek pytający wer? Składanie życzeń Słuchanie: wyszukiwane informacji (uzupełnienie tabeli) Czytanie:, rozumienie zasad gry Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji Pisanie: pisanie e-maila Podręcznik str. 38-39 Ćwiczenia str. 33-37 Podręcznik str. 38-39 Ćwiczenia str. 33-37 Infobox Landeskunde Was feiern die Deutschen? 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Urodziny Rozumienie tekstu informacyjnego Czytanie: Podręcznik str. 40-41 Podręcznik str. 40-41 7

Rozdział 4 Wohin in Urlaub? Urlaubsziele 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka Miejsca spędzania wakacji Czynności czasu wolnego Podręcznik str. 46-48 Ćwiczenia str. 38-40 Przyimki lokalne Konstrukcja zu + bezokolicznik Zdania przyczynowe Opisywanie planów i zamierzeń Wyrażanie zdziwienia Wyrażanie chęci lub jej braku Podręcznik str. 46-48 Ćwiczenia str. 38-40, (ćw. 7, 8) Czytanie: Mówienie: prowadzenie dialogów o wakacjach, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Urlaubspläne. Nicole sagt, dass... 3 3 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka Miejsca spędzania wakacji Czynności czasu wolnego Kierunki świata Zadania podrzędnie złożone z dass Podręcznik str. 49-51 Ćwiczenia str. 41-44 Opisywanie planów i zamierzeń Przytaczanie wypowiedzi osób trzecich Czytanie: Słuchanie: Mówienie: Podręcznik str. 49-51 Ćwiczenia str. 41-44 selekcjonowanie informacji opisywanie miejsca spędzenia urlopu, uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji, przetwarzanie treści wyrażonych w materiale wizualnym 8

Wie war das Wetter an der Adria? 4 4 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka, świat przyrody Pogoda Zadania podrzędnie złożone z dass Opisywanie pogody Słuchanie, czytanie: Mówienie: opowiadanie na pytania Podręcznik str. 52-54 Ćwiczenia str. 44-49 Podręcznik str. 52-54 Ćwiczenia str. 44-49 Infobox Landeskunde Wohin kannst du in die Ferien fahren? Unsere Tipps 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Ciekawe miejsca w Niemczech Rozumienie tekstu informacyjnego Podręcznik str. 55 Podręcznik str. 55 Czytanie: 9

Zwischenstation 2 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie, turystyka, świat przyrody SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 1) Uczeń określa kontekst sytuacyjny: dobieranie dialogów do osób (zadanie 2) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje (zadanie 3) Uczeń określa kontekst prostych wypowiedzi pisemnych i intencji autora tekstu (zadanie 5) Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia) (zadanie 4) Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 9,10,11) Uczeń formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: e-mail) (zadanie 11) Podręcznik str. 56-61 Podręcznik str. 56-61 10

Rozdział 5 Zukunftspläne Was willst du werden? 3 3 Tematy z nowej podstawy programowej: praca SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE Nazwy zawodów Nazwy czynności typowych dla zawodów Zdania względne Wyrażanie preferencji Formułowanie planów Opisywanie wybranych zawodów Podręcznik str. 62-64 Ćwiczenia str. 50-52 Czytanie: Mówienie: Pisanie: Podręcznik str. 62-64 Ćwiczenia str. 50-52 prowadzenie dialogów według wzoru, przetwarzanie informacji z materiałów ikonograficznych pisanie odpowiedzi na pytania Wenn ich groß bin 4 4 Tematy z nowej podstawy programowej: praca Nazwy zawodów Zdania podrzędne z wenn Wyrażanie preferencji, Nazwy czynności typowych dla Uzasadnianie swoich wyborów zawodów Formułowanie planów Analizowanie statystyki Podręcznik str. 66-67 Ćwiczenia str. 52-55 Czytanie: Słuchanie: Mówienie: Pisanie: Podręcznik str. 66-67 Ćwiczenia str. 52-55 selekcjonowanie informacji, wyszukiwanie informacji opowiadanie o wybranych zawodach i planach na przyszłość pisanie zdań według wzoru 11

Welche Zukunft haben diese 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: praca, życie społeczne Kinder? Problemy społeczne Konstrukcja zu + bezokolicznik Uzasadnianie swoich wyborów Prowadzenie dyskusji Prezentowanie swojej opinii Formułowanie argumentów i odrzucanie ich Podręcznik str. 68-70 Ćwiczenia str. 56-59 Podręcznik str. 68-70 Ćwiczenia str. 56-59 (ćw. 16, 17) Czytanie: wyszukiwanie w tekście informacji Mówienie: prowadzenie dialogów na podstawie wzoru przetwarzanie informacji z materiałów konograficznych Pisanie: Pisanie tekstu na podstawie podanych informacji Infobox Landeskunde Immer mehr haben Abi 2 1 Tematy z nowej podstawy programowej: elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych, życie szkoły Życie szkoły Rozumienie tekstu informacyjnego Podręcznik str. 71 Podręcznik str. 71 Czytanie: 12

Rozdział 6 Mein erster Schultag Erinnerungen 5 4 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Szkolne doświadczenia Odmiana czasownika sein i haben w czasie Präteritum Podręcznik str. 74-76 Ćwiczenia str. 60-62 Informowanie o wydarzeniach przeszłych Pytanie o zdarzenia przeszłe Opisywanie obrazka Podręcznik str. 74-76 Ćwiczenia str. 60-62, (ćw. 4, 5) Słuchanie: Czytanie: czytanie; rozumnie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu (dopasowanie fragmentów tekstu do zdjęć) Mówienie: relacjonowanie wydarzeń w czasie przeszłym, opisywanie obrazka Pisanie: odpowiedzi na pytania Die Oma erzählt 5 4 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, życie społeczne Wydarzenia z przeszłości Wspomnienia Podręcznik str. 77-78 Ćwiczenia str. 63-66 Odmiana czasowników modalnych w czasie Präteritum Informowanie o wydarzeniach przeszłych Prowadzenie wywiadu Podręcznik str. 77-78 Ćwiczenia str. 63-66, (ćw. 13, 14) Słuchanie: Czytanie: rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Mówienie: prowadzenie i udzielanie wywiadów w czasie przeszłym Pisanie: opisanie historii życia z wykorzystaniem podanych faktów 13

Die 60er und 70er Jahre 3 3 Tematy z nowej podstawy programowej: życie społeczne, kultura Wydarzenia na świecie Zaimki względne Informowanie o wydarzeniach Znane osoby przeszłych Rozumienie informacji o wydarzeniach Podręcznik str. 79-80 Ćwiczenia str. 67 Czytanie: Mówienie: Podręcznik str. 79-80 Ćwiczenia str. 67 (ćw. 17), określenie intencji nadawcy tekstu relacjonowanie wydarzeń przeszłych uzyskiwanie i udzielanie odpowiedzi Zwischenstation 3 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 4 3 Tematy z nowej podstawy programowej: życie społeczne, kultura, szkoła, praca SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 2) Uczeń określa kontekst sytuacyjny: dobieranie odpowiedzi do pytań (zadanie 3) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje (zadanie1) Uczeń określa kontekst prostych wypowiedzi pisemnych i intencji autora tekstu (zadanie 6) Uczeń wyszukuje określone informacje w tekście (zadanie 7, 8) Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia) (zadanie 4, 5) Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 9,10,) Uczeń formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: e-mail) (zadanie 11) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Podręcznik str. 84-87 Podręcznik str. 84-87 14

Przykładowe testy egzaminacyjne Test modelowy 1 (poziom podstawowy) Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 5 4 Tematy z nowej podstawy programowej: życie społeczne, kultura, szkoła, praca SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl Tekstu (zadanie 1,2) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje: (zadanie 3,4) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje (zadanie 7, 8) Uczeń określa główną myśl tekstu (zadanie 5) Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia) (zadanie 9) Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 10, 11) program w wymiarze 3 godz. w tygodniu program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Podręcznik str. 89-92 Podręcznik str. 89-92 Test modelowy 2 (poziom rozszerzony) Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego 5 4 Tematy z nowej podstawy programowej: życie społeczne, kultura, szkoła, praca SŁUCHANIE CZYTANIE Znajomość funkcji językowych Znajomość środków językowych Wypowiedź pisemna Uczeń określa główną myśl Tekstu (zadanie 1,2) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje: (zadanie 3) Uczeń wyszukuje i selekcjonuje informacje (zadanie 4, 5) Uczeń rozpoznaje i stosuje proste środki językowe) (zadanie 6, 7, 8, 9) Uczeń formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: e- mail (zadanie 10) program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Podręcznik str. 93-98 Podręcznik str. 93-98 15