Wymagania edukacyjne do poszczególnych działów programowych Klasa IV Dział: Przyroda i jej elementy

Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PRZYRODY dla uczniów klas IV

Wymagania edukacyjne kl. IV. Dzi ał pro gra mu I. Ja i moje otoczenie. Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY

Wymagania programowe z przyrody. Klasa 4. Dział 1 MY I PRZYRODA. Dział 2 MOJA OKOLICA

ROZKŁAD TREŚCI NAUCZANIA W KLASACH 4 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:

KRYTERIA OCEN Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL.IV

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Omawia zasady

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KL.IV. OCENA CELUJĄCA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 6

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i

Dział I Powitanie biologii

Edukacja przyrodnicza klas I-III

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI. - opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyrody w klasie VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY. w klasach IV i VI Szkoły Podstawowej w Czerniewie

WYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z GEOGRAFII W KLASACH I-III GIMNAZJUM

Plan wynikowy. Klasa:4 Czas realizacji:1 miesiąc

Przedmiotowy system oceniania PRZYRODA. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28 IM. WINCENTEGO JANASA W RUDZIE ŚLĄSKIEJ

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE. niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

Przedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy VII:

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W ROZTOCE BRZEZINACH WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KL. IV - VI

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA V

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE IV z przedmiotu przyroda opracowane na podstawie programu DKW /99 wg podręcznika "Mój świat"

Wewnątrzszkolne ocenianie z historii

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy I:

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcowo rocznej:

dział Wymagania podstawowe wymagania ponadpodstawowe

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1. Poznawanie przyrody

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

1. Skala ocen W ocenianiu zarówno cząstkowym, jak i semestralnym oraz rocznym stosowane są następujące stopnie i ich cyfrowe odpowiedniki:

5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcoworocznej:

Przedmiotowy system oceniania z biologii. Gimnazjum w Baczynie. Szkoła Podstawowa w Baczynie. Nauczyciel: mgr Elżbieta Marcinkowska

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014

Kryteria oceniania z geografii (PSO) wg Podstawy Programowej i programu nauczania do podręczników Nowa Nasza Planeta.

Wymagania edukacyjne z fizyki II klasa Akademickie Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego.

BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne.

Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE

Przedmiotowe zasady oceniania biologia

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI. Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

Wymagania edukacyjne przyroda klasa IV

Przedmiotowy system oceniania biologia kl. V -VIII

I. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJACH PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy system oceniania geografia gimnazjum

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY. Nauczyciel: mgr Marzena Szymańska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY DLA KL. IV

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.

Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny

Edukacja przyrodnicza

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

PRZYRODA KLASA IV. Wymagania na poszczególne oceny. I. półrocze

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH PIĄTEJ, SZÓSTEJ, SIÓDMEJ I ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ obowiązujące od 1 września 2019 r.

KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań

Przedmiotowy system oceniania

KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie

Wymagania Edukacyjne z GEOGRAFII

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU

I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

MIEJSKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w KONINIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KONINIE

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZYRODY DLA KL. IV i VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W LUBINIE. Opracowała: Joanna Mróz

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY w Szkole Podstawowej nr 17 im. Małgorzaty Kozery-Gliszczyńskiej w Pabianicach

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z BIOLOGII W ZESPOLE SZKÓŁ W TUCHOWIE GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania edukacjia dla bezpieczeństwa.

1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia wraz z wagami ocen

ZAJĘCIA TECHNICZNE Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie w klasie III B gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Przedmiotowy system oceniania biologia

Wymagania programowe z przyrody w klasie IV na podstawie programu Barbary Dziedzic Na tropach przyrody

Transkrypt:

Wymagania edukacyjne do poszczególnych działów programowych Klasa IV Dział: Przyroda i jej elementy Wymagania konieczne (stopień dopuszczający) wymienia niektóre składniki przyrody, wymienia nazwy kierunków głównych oraz ich polskie skróty, obserwuje przedmioty na widnokręgu, przyporządkuje składniki pogody przyrządom do ich pomiaru, podaje przykład opadu atmosferycznego, wymienia pory roku, wyjaśnia zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku, bezpiecznie obserwuje różne substancje, podaje przykłady środowisk wodnych, wymienia przykłady organizmów wodnych, wymienia podstawowe gatunki roślin uprawnych i zwierząt hodowlanych, wymienia obserwację jako podstawową metodę poznawania przyrody. Wymagania podstawowe (stopień dostateczny) wymienia naturalne i przekształcone składniki przyrody, wymienia nazwy kierunków głównych i pośrednich oraz poda oznaczenia międzynarodowe, wskaże kierunek północny na podstawie znaków w przyrodzie, wyjaśnia pojęcie widnokręgu, przedstawia na rysunku widnokrąg i jego elementy, poda przykłady krajobrazu w poszczególnych porach roku, odczyta temperaturę powietrza, wymienia stany skupienia materii, poda nazwy kilku gatunków ryb słodkowodnych i słonowodnych, wymienia hodowlę jako prosty sposób poznawania świata istot żywych. Wymagania rozszerzające (stopień dobry) wskaże składniki naturalne i przekształcone w najbliższym środowisku, określi przy użyciu przyrządów kierunki główne na widnokręgu, wyjaśnia zależność między miejscem obserwacji a wielkością widnokręgu, wymienia obiekty, które można obserwować za pomocą lupy, lornetki, wyjaśnia zależność między długością cienia a wysokością Słońca, wymienia przyrządy do pomiaru składników pogody, określa kierunek wiatru, rozpoznaje 3 główne rodzaje chmur, określa stopień zachmurzenia nieba, podaje przykłady substancji w różnych Wymagania dopełniające (stopień bardzo dobry) wyznaczy kilkoma sposobami kierunki główne i pośrednie oraz poda ich oznaczenia międzynarodowe, sprawnie posługuje się przyrządami do obserwacji przyrody(lupą, mikroskopem, lornetką), obserwuje zmiany wysokości Słońca nad widnokręgiem w poszczególnych porach roku, podaje jednostki pomiaru elementów pogody, opisuje aktualną pogodę z użyciem fachowej terminologii, wyjaśnia pojęcie pogoda rozróżnia opady i osady atmosferyczne, doprowadzi wodę do wrzenia, zamrożenia i topnienia z zachowaniem

stanach skupienia, wyjaśnia, z czego zbudowanie są wszystkie składniki środowiska przyrodniczego, używając pojęć: atom, cząsteczka, wyjaśnia terminy: rośliny zbożowe, okopowe, oleiste, wyjaśnia korzyści z uprawy roślin i hodowli zwierząt. bezpieczeństwa, wyjaśnia, który ze stanów skupienia wody jest najważniejszy dla istnienia organizmów żywych, prowadzi prosty zielnik i rozpoznaje zgromadzone tam rośliny.

Dział: Budowa i czynności życiowe organizmów Wymagania konieczne (stopień dopuszczający) wyjaśnia, z czego są zbudowane organizmy żywe, wyróżnia organizmy jednokomórkowe i wielokomórkowe, wymienia po jednym przykładzie narządów i układów narządów (zwierzęcych), poda 2 podstawowe czynności życiowe organizmów, rozpozna roślinożercę i drapieżcę, z podanych przykładów wybierze org. samożywne i cudzożywne, wyjaśnia, że wszystkie org. oddychają, wymienia sposoby rozmnażania, wyjaśnia, że rozmnażanie jest procesem życiowym warunkującym istnienie organizmów. Wymagania podstawowe (stopień dostateczny) wyjaśnia pojęcie komórka, rozróżnia kształty komórek roślinnych i zwierzęcych, wyjaśnia, że organizmy wielokomórkowe zbudowane są z tkanek i narządów, obserwuje kształty komórki pod mikroskopem, wskazuje na roślinie podstawowe organy, wymienia podstawowe czynności życiowe organizmów, poda przykłady ruchu w świecie roślin i zwierząt, poda przykłady organizmów rozmnażających się płciowo i bezpłciowo. Wymagania rozszerzające (stopień dobry) wyjaśnia pojęcie komórka, wymienia po 1 przykładzie org. jednokomórkowe i wielokomórkowe., poda definicję tkanki, narządu, pokazuje na modelu lub tablicy przykłady narządy człowieka, omawia czynności życiowe wybranej rośliny, wyjaśnia proces samożywności i cudzożywności, wskazuje charakterystyczne cechy wyróżniające drapieżcę i roślinożercę, wyjaśnia,że podczas oddychania wyzwala się energia. Wymagania dopełniające (stopień bardzo dobry) wyjaśnia, dlaczego komórki jednego organizmu mają różną budowę, poda więcej przykładów organizmów jednokomórkowych i wielokomórkowych, wyjaśnia pojęcie tkanka, narząd, układ narządów, wykona schematyczny rysunek kształtów komórek spod mikroskopu, wykona modele komórek z plasteliny, lub innego materiału, ocenia wpływ roślin i zwierząt na zawartość CO i O w atmosferze, wyjaśnia znaczenie zwierząt jako konsumentów, wyjaśnia, dlaczego rośliny stanowią pierwsze ogniwo łańcucha pokarmowego, omawia istniejące zależności między organizmami oraz wyjaśnia je na schemacie, wyjaśnia istotę wymiany gazowej.

Dział: Poznajemy nasze otoczenie Wymagania konieczne (stopień dopuszczający) wymienia podstawowe elementy krajobrazu: niziny, wyżyny, góry, wyjaśnia, że występują różne rodzaje skał, wymienia trzy elementy krajobrazu przekształconego przez człowieka, określa środowiska życia organizmów, rozróżnia mapę i plan, określa co to jest poziomica, uzasadnia konieczność ochrony środowiska. Wymagania podstawowe (stopień dostateczny) opisuje podstawowe formy krajobrazu, wymienia typową skałę i glebę najbliższej okolicy, wymienia elementy krajobrazu naturalnego i przekształconego przez człowieka, stosuje podstawowe przyrządy do obserwacji przyrody, rysuje plan wybranego przez siebie przedmiotu w dowolnej skali, wymienia podstawowe formy ochrony przyrody. Wymagania rozszerzające (stopień dobry) wyjaśnia fakt występowania różnych skał, rozróżnia różne formy terenu, wyjaśnia konieczność przekształcania środowiska, wyjaśnia potrzebę ochrony środowiska, zna cechy przystosowawcze organizmów do życia na lądzie i w wodzie, odczyta znaki topograficzne z mapy, odczyta rysunki poziomicowe, ocenia stan czystości środowiska w swojej okolicy na podstawie wskaźników naturalnych. Wymagania dopełniające (stopień bardzo dobry) wyjaśnia zależności pomiędzy występowaniem skał a glebami, charakteryzuje sposoby i formy ochrony przyrody, oznacza według klucza wybrane przykłady roślin i zwierząt z najbliższej okolicy, posługuje się mapą i planem w terenie, wyjaśnia różnice pomiędzy wysokością względną i bezwzględną,

Dział: Człowiek i środowisko Wymagania konieczne (stopień dopuszczający) układa plan dnia, poda podstawowe czynności człowieka, stosuje podstawowe zasady higieny otoczenia i człowieka, wykona samodzielnie sałatkę warzywną, wyjaśnia rolę świeżych owoców i warzyw, stosuje zasady estetyki spożywania posiłków, wymienia prawa i obowiązki członków rodziny, wyjaśnia istotę rozmnażania, omawia, dlaczego należy oszczędzać surowce wtórne, rozróżnia objawy choroby (katar, gorączka, ból gardła), wskazuje źródło zanieczyszczeń powietrza, wody, gleby w najbliższym otoczeniu, wymienia środki chemiczne stosowane w gospodarstwie domowym, okazuje szacunek rodzicom i kolegom, akceptuje i zauważa zmiany zachodzące w organizmie podczas dojrzewania, uzasadnia, że styl życia wpływa na stan zdrowia, prezentuje prawidłową postawę ciała. Wymagania rozszerzające (stopień dobry) wyjaśnia związek między narządami i czynnościami człowieka, wymienia wszystkie czynności życiowe człowieka, wyjaśnia rolę składników pokarmowych w życiu człowieka, wymienia narządy rozrodcze męskie i żeńskie, rozróżnia żeńską i męska komórkę rozrodczą, wyjaśnia sposoby działań chroniących środowisko przed zanieczyszczeniem, wyjaśnia pojęcie choroby zakaźne, wskazuje większość zanieczyszczeń Wymagania podstawowe (stopień dostateczny) poda nazwy kilku narządów człowieka i rozpozna je na ilustracjach, wymienia etapy rozwojowe człowieka, podaje przykłady biernego i czynnego wypoczywania, zachowa się w przypadku konieczności udzielenia pierwszej pomocy przy drobnych urazach, wymienia podstawowe składniki pokarmowe, wyjaśnia, od czego zależą składniki pokarmowe człowieka, określa różnice biologiczne dziewczynki i chłopca, wymienia zasady higieny intymnej, podaje rodzaje zanieczyszczeń środowiska i jego wpływ na życie człowieka, wykona prosty opatrunek z zachowaniem zasad higieny, podaje sposoby zabezpieczenia żywności przed zniszczeniem i zepsuciem (mrożenie, kiszenia, pasteryzowanie). Wymagania dopełniające (stopień bardzo dobry) opisuje budowę i rolę funkcjonowania narządów człowieka w układach narządów, poda źródła występowania składników pokarmowych, dokona analizy etapu rozwoju płciowego człowieka, zaplanuje codzienne działania zmierzające do poprawy swojego środowiska, wyjaśni zagrożenia wynikające z nieprawidłowego stosowania środków chemicznych.

wody, powietrza w najbliższej okolicy, omawia zmiany zachodzące u płci przeciwnej w czasie dojrzewania, stosuje zasady profilaktyki zdrowotnej (szczepionki, izolacje).

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne w klasyfikacji semestralnej i rocznej w klasie IV. Ocena celująca: - posiada wiedzę wykraczającą poza obowiązujący program nauczania w kl. IV, - samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane na lekcji, jest inicjatorem rozwiązywania problemów, - potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł medialnych i w oparciu o nie rozszerzyć swoją wiedzę przyrodniczą, - bierze aktywny udział w konkursach, w których wymagana jest wiedza przyrodnicza, - potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, mającej podstawy samodzielnie nabytej wiedzy, - biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę w zadaniach praktycznych, - aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym Ocena bardzo dobra: - opanował pełny zakres wiadomości przewidziany programem nauczania dla klas IV, - dociera samodzielnie do źródeł wskazanych przez nauczyciela, - aktywnie uczestniczy w lekcji, - postawione problemy i zadania rozwiązuje samodzielnie, - rozwiązuje zadania dodatkowe o średnim stopniu trudności, - samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe i trudniejsze, - umiejętnie posługuje się wiedzą i pojęciami przewidzianymi programem, - wykorzystuje zdobytą wiedzę w różnych sytuacjach praktycznych. Ocena dobra: - opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w klasie IV w stopniu zadawalającym, - potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcji źródeł informacji, - aktywnie uczestniczy w lekcji, - trudniejsze zadania rozwiązuje pod kierunkiem nauczyciela, - rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o stosunkowo niewielkiej skali trudności, - zdobytą wiedzą posługuje się w stopniu zadawalającym Ocena dostateczna: - opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień przewidzianych w programie klasy IV, - pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podstawowych źródeł informacji, - potrafi samodzielnie wykonać proste zadania, - w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym, - potrafi rozwiązać podstawowe problemy w stopniu zadawalającym. Ocena dopuszczająca: - posiada braki w wiedzy, które jednak nie przekreślają możliwości dalszej nauki, - przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, - pracuje chętnie na miarę swoich możliwości, - zna konieczne pojęcia i zjawiska przyrodnicze. Ocena niedostateczna: - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, - nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń, - wykazuje bierny i lekceważący stosunek do przedmiotu, - nie wykazuje żadnej aktywności na lekcji,

- notorycznie nie odrabia prac domowych.