Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PRZYRODY dla uczniów klas IV

Transkrypt

1 zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PRZYRODY dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia Małgorzata Kuś Ewa Sulejczak Przyroda DKW /99 - Maria Marko- Worłowska, Feliks Szlajfer Przyroda 73/99 Cz. I i II- Maria Marko- Worłowska, Feliks Szlajfer Przyroda 1

2 ZASADY OCENIANIA 1. Przy sprawdzaniu wiedzy i umiejętności uczniów będą brane pod uwagę: - wyniki prac klasowych krótkich prac pisemnych, - pisemne zadania domowe, - praca w grupie, - odpowiedzi ustne, - aktywnośd na lekcji, - zeszyt (systematycznośd i estetyka). 2. Uczeo ma prawo trzy razy w ciągu każdego semestru zgłosid nieprzygotowanie do lekcji ( nie dotyczy to wcześniej zaplanowanych prac klasowych). 3. Uczeo ma prawo poprawid pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem 4. Uczeo nieobecny w dniu, w którym odbywała się praca klasowa, ma obowiązek napisania tej pracy w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 5. Powiązania ocen z poziomami wymagao edukacyjnych. Aby uzyskad ocenę: celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą i celującą. - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą, - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną i dobrą, - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą i dostateczną, - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą. 2

3 bardzo dobry celujący Skala ocen Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności Spełnia wymagania dopełniające Posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania W kategorii zachowao postaw spełnia co najmniej 3 z 6 kryteriów na ocenę celującą, tzn. odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych wnosi twórczy wkład w wykonanie zadao przydzielonych grupie prezentuje wyniki pracy grupowej korzysta z dodatkowych źródeł informacji (np. literatura popularnonaukowa, Internet, programy komputerowe, własne obserwacje) wnosząc twórczy wkład w przebieg zajęd bierze udział w pracy koła zainteresowao o tematyce przyrodniczej, programach i projektach opiekuje się hodowlami szkolnymi. Wyznacza kilkoma sposobami kierunki główne i pośrednie oraz podaje ich oznaczenia międzynarodowe Podaje jednostki pomiaru elementów pogody Opisuje aktualną pogodę z użyciem fachowej terminologii Rozróżnia opady i osady atmosferyczne Określa właściwości substancji za pomocą zmysłów Podaje przykłady wpływu niektórych substancji na zdrowie człowieka i środowisko naturalne Planuje i zakłada hodowle roślinne i zwierzęce Wyjaśnia, dlaczego komórki jednego organizmu maja różną budowę Podaje kilka przykładów organizmów jedno i wielokomórkowych Wykonuje modele komórek z różnych materiałów Wykonuje schematyczny rysunek komórek spod mikroskopu Wyjaśnia znaczenie zwierząt jako konsumentów Wyjaśnia, dlaczego rośliny stanowią pierwsze ogniwo łaocucha pokarmowego Omawia istniejące zależności między organizmami i wyjaśnia je na schemacie Wyjaśnia istotę wymiany gazowej 3

4 dostateczny dobry Charakteryzuje sposoby i formy ochrony przyrody Opisuje budowę i role funkcjonowania narządów człowieka w układach narządów Podaje źródła występowania składników pokarmowych Analizuje etapy rozwoju płciowego człowieka, Wyjaśnia zagrożenia wynikające z nieprawidłowego stosowania środków chemicznych Definiuje pojęcie komórka, tkanka, narząd Wymienia po jednym przykładzie organizmu jedno i wielokomórkowego Wskazuje na modelu, planszy, schemacie przykłady narządów człowieka Omawia czynności życiowe wybranej rośliny lub zwierzęcia Wyjaśnia proces samożywności i cudzożywności Wskazuje charakterystyczne cechy wyróżniające drapieżcę i roślinożercę Wyjaśnia, że podczas oddychania wyzwalana jest energia Rozróżnia różne formy terenu Wyjaśnia potrzebę ochrony przyrody Zna cechy przystosowawcze organizmów do życia na lądzie i w wodzie Odczytuje znaki topograficzne z mapy oraz rysunki poziomicowe Wymienia wszystkie czynności życiowe człowieka Wyjaśnia rolę składników pokarmowych w życiu człowieka Wymienia narządy rozrodcze męskie i żeoskie Rozróżnia żeoską i męską komórkę rozrodczą Opisuje sposoby działao chroniących środowisko przed zanieczyszczeniem Wyjaśnia przyczyny powodujące zmiany w najbliższym otoczeniu Omawia zmiany zachodzące u płci przeciwnej w okresie dojrzewania Zna zasady profilaktyki zdrowotnej Wyznacza kierunki świata z wykorzystaniem mapy Wyjaśnia pojęcie komórka Wyjaśnia, że organizmy wielokomórkowe zbudowane są z tkanek i z narządów Wskazad na roślinie podstawowe organy Wymienid podstawowe czynności życiowe organizmów Układa z podanych przykładów prosty łaocuch pokarmowy Podaje przykłady organizmów rozmnażających się płciowo i bezpłciowo Opisuje podstawowe formy krajobrazu 4

5 dopuszczający Rozróżnia elementy krajobrazu naturalnego i przekształconego przez człowieka Stosuje podstawowe przyrządy do obserwacji przyrodniczych Rysuje plan dowolnego przedmiotu w wybranej przez siebie skali Wymienia podstawowe formy ochrony przyrody Podaje nazwy kilku narządów człowieka i rozpoznaje je na ilustracjach Wymienia etapy rozwojowe człowieka Wymienia podstawowe składniki pokarmowe Wyjaśnia, od czego zależą potrzeby pokarmowe człowieka Określa różnice biologiczne dziewczynki i chłopca Wymienia rodzaje zanieczyszczeo środowiska i jego wpływ na życie człowieka Wyjaśnia ujemny wpływ hałasu na organizm ludzki Wymienia niektóre składniki przyrody Wymienia nazwy kierunków głównych oraz ich polskie nazwy Wymienia klika elementów pogody Przyporządkowuje składniki pogody przyrządom do ich pomiaru Wymienia pory roku, Wymienia zmiany zachodzące w przyrodzie w kolejnych porach roku Podaje różne przykłady środowisk wodnych Wymienia przykłady organizmów wodnych, podstawowe gatunki roślin uprawnych i zwierząt hodowlanych Wyróżnia organizmy jedno i wielokomórkowe Podaje dwie podstawowe czynności życiowe organizmów Spośród podanych przykładów wybiera organizmy samożywne i cudzożywne Wymienia sposoby rozmnażania, wyjaśnia istotę rozmnażania Rozróżnia podstawowe elementy krajobrazu: niziny, wyżyny, góry Wymienia elementy krajobrazu przekształcone przez człowieka Określa środowisko życia organizmów Rozróżnia mapę i plan Określa, co to jest poziomica Układa plan dnia Wyjaśnia, dlaczego należy oszczędzad surowce wtórne Wskazuje źródła zanieczyszczeo powietrza, wody i gleby w najbliższym otoczeniu Wymienia środki chemiczne stosowane w gospodarstwie domowym 5

6 niedostateczny Wyjaśnia, że styl życia wpływa na stan zdrowia Uzasadnia koniecznośd ochrony przyrody Uczeo nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. 6