Alicja Cholewa-Zawadzka Aleksandra Sobala ROZKŁAD MATERIAŁU Z TEMATAMI LEKCJI DO PODRĘCZNIKA WIELOLETNIEGO (opracowany zgodnie z podstawą programową obowiązującą od 2014 r.) PRZEZNACZONY NA 60 GODZIN LEKCYJNYCH maj 2015 Express Publishing & EGIS
SMILEYS 1 (poziom A1) Rozkład materiału (opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od 2014 r.) przeznaczony na 60 godzin lekcyjnych Smileys 1 to pierwsza część serii podręczników przeznaczonych dla uczniów klas 1 3 szkoły podstawowej. Podręcznik wprowadza dzieci w świat języka angielskiego oraz pozwala na systematyczne i konsekwentne realizowanie celu, jakim jest przygotowanie uczniów do dalszego rozwoju językowego. Został tak zaprojektowany, aby podobać się dzieciom i zachęcać je do nauki języka. Przejrzysty układ treści oraz dobór ciekawych, nowoczesnych metod nauczania sprawiają, że uczniowie chętnie i aktywnie uczestniczą w lekcji, rozwijając zarówno umiejętności receptywne, jak i produktywne. Materiał językowy w poszczególnych rozdziałach jest prezentowany i ćwiczony w formie zabawnych dialogów, historyjek obrazkowych, piosenek i rymowanek, gier oraz ciekawych, chętnie wykonywanych przez dzieci ćwiczeń. Przedstawiony poniżej szczegółowy rozkład materiału do podręcznika Smileys 1 jest propozycją, a więc może być modyfikowany i dostosowany do konkretnych warunków i możliwości edukacyjnych uczniów (wymiar godzin, liczebność klas i grup uczniów, środki dydaktyczne, uzdolnienia i preferencje dzieci itp.). Materiał zawarty w podręczniku Smileys 1 może być zrealizowany w trakcie ok. 60 70 godzin lekcyjnych, czyli przy 2 godzinach języka angielskiego tygodniowo. Rozkład materiału zawiera informacje na temat każdej z lekcji zawartych w podręczniku, w odniesieniu do materiału leksykalnego, elementów komunikacji, umiejętności językowych (elementów słuchania, czytania i pisania) oraz elementów innych umiejętności (np. manualnych, śpiewania czy pracy w grupie). Orientacyjny czas realizacji materiału opiera się na następujących założeniach: zajęcia wstępne (Let s Start!) łagodne wdrożenie dzieci do nauki, zapoznanie ich z bohaterami serii oraz wprowadzenie podstawowych zwrotów służących do witania się i przedstawiania 2 godziny dydaktyczne; wprowadzenie nowego materiału leksykalnego i struktur zdaniowych 3 godziny dydaktyczne; utrwalenie materiału m.in. sekcje Craftwork, Project Time oraz Let s play! 1 godzina dydaktyczna; Smileys Magazine (w każdym rozdziale) wprowadzenie elementów wiedzy o krajach anglojęzycznych (Our World) i łączenie nauki języka angielskiego z treściami z innych obszarów nauczania (Time for CLIL) 1 godzina dydaktyczna; Storytime (do każdego rozdziału, na końcu podręcznika) promowanie czytania dla przyjemności poprzez historyjki obrazkowe oparte na motywach baśni z różnych stron świata 1 godzina dydaktyczna; Check Point powtórzenie materiału z rozdziału 1 godzina dydaktyczna; My Green Passport (do każdego rozdziału, na końcu podręcznika) 1 godzina dydaktyczna; po realizacji każdego z rozdziałów nauczyciel przeznaczy 1 godzinę dydaktyczną na sprawdzian wiadomości i umiejętności uczniów (Teacher s Multimedia Resource Pack, zawiera m.in. klasówki, projekty, materiały dla dyslektyków) oraz 1 godzinę dydaktyczną na omówienie sprawdzianu. Nauczyciel w zależności od możliwości i tempa pracy uczniów może również realizować materiał dodatkowy (jako opcjonalny zaznaczony innym kolorem): nauka alfabetu angielskiego (w Teacher s Multimedia Resource Pack) 1 godzina dydaktyczna po każdym rozdziale (w sumie 6). Jednak decyzja o tym, czy i kiedy wprowadzać elementy czytania i pisania należy do nauczyciela; lekcje okolicznościowe Christmas, Carnival, Easter (w broszurce Let s Celebrate!) po 1 godzinie dydaktycznej. Podręcznik posiada nowoczesną obudowę, m.in.: oprogramowanie do tablic interaktywnych (Interactive Whiteboard Software) umożliwia uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych i poszerzenie treści nauczania;
interaktywny ebook (i-ebook) zachęca i wdraża ucznia do samodzielnej pracy nad językiem; umożliwia wykonywanie ćwiczeń w interaktywnej formie, wysłuchanie ścieżek dźwiękowych i obejrzenie filmów animowanych; pozwala grać w interaktywne gry językowe i korzystać z interaktywnego słowniczka obrazkowego; zawiera także lekcje okolicznościowe (Let s celebrate!) i tzw. reader (The Little Red Hen) w formie filmu animowanego z opcją wyświetlania tekstu. W rozkładzie materiału zastosowano następujące skróty i kolor czcionki: PB podręcznik ucznia (Pupil s Book); AB zeszyt ćwiczeń (Activity Book); (WS ) wymagania szczegółowe z podstawy programowej dla II etapu edukacyjnego (niebieski kolor czcionki); TMRP multimedialny pakiet materiałów dla nauczyciela (Teacher s Multimedia Resource Pack); i-ebook interaktywny ebook zawierający materiał z podręcznika ucznia; * informacje (data zajęć) do uzupełnienia przez nauczyciela.
LEKCJA 3 LEKCJE 1 2 ROZKŁAD MATERIAŁU S M I L E Y S 1 LET S START! PB: str. 2 3, str. 91 (Songs AB: str. 2 5 powitania zwroty: Hello, I m Lilly! przedstawianie się witanie się krótki dialog wskazywanie odpowiednich bohaterów podręcznika pisanie po śladzie szlaczki, imiona bohaterów podręcznika (AB) rysowanie po śladzie elementów ilustracji (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.6) piosenka pt. Smile Edukacja społeczna: współpraca z innymi w zabawie; przestrzeganie obowiązujących reguł; umiejętność zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe) Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna: dbałość o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole i-ebook: Tematy lekcji: 1. Czego i jak będziemy się uczyć na lekcjach języka angielskiego? Wprowadzenie do podręcznika. 2. Poznajmy się. Rozdział 1 MY FAMILY PB: str. 4 5, str. 91 (Songs AB: str. 6 powitania i pożegnania: Hello, Goodbye zwroty: Hello. I m. What s your name? itd. witanie i żegnanie się pytanie o imię zadawanie pytań: Who is he? Who is she? historyjka obrazkowa (ćw. 3) Elementy czytania i pisania: dobieranie powitań i pożegnań do odpowiednich ilustracji (AB) piosenka pt. Hello 3) AB, str. 61 (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Powitania i pożegnania.
LEKCJA 6 LEKCJA 5 LEKCJA 4 PB: str. 6 7, str. 91 (Songs AB: str. 7 członkowie rodziny: mummy, daddy, sister, brother zadawanie pytań: Who is he/she? budowanie zdań, np. This is my mummy! historyjka obrazkowa (ćw. 6) Elementy czytania i pisania: pisanie po śladzie członkowie rodziny (AB) dobieranie nazw członków rodziny do postaci na ilustracji (AB) piosenka pt. Family 6) AB, str. 63 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 93) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Family członkowie rodziny; praca z tekstem i nauka piosenki. PB: str. 8 9, str. 91 (Songs AB: str. 8 kolory: red, blue, green, yellow, purple, orange zwroty dotyczące bezpieczeństwa na drodze: Stop! Go! Get ready! zadawanie pytań: Who are they? Who is he/she? Who s this? What colour is it? historyjka obrazkowa (ćw. 7) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d) piosenka pt. Colours 7) AB, str. 65 (WS 2.2) kolorowanie ilustracji zgodnie z wzorem (AB) (WS 2.2) Pictionary (PB str. 93) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Kolory praca z tekstem i nauka piosenki. PB: str. 10 11 AB: str. 9 kolory zadawanie pytań: Who is he/she? Who s this? What colour is it? przedstawianie swojego ulubionego koloru odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z wzorem (AB) (WS 2.2) wykonanie masek przedstawiających bohaterów podręcznika (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej na temat: My favourite colour. (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra Colour Bingo utrwalająca kolory (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 93) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My favourite colour! przygotowanie pracy plastycznej.
LEKCJA 9 LEKCJA 8 LEKCJA 7 Smileys Magazine PB: str. 12 13, str. 91 (Songs znani bohaterowie bajek: Winnie the Pooh, Superman, Pikachu nazwy państw: England, the USA, Japan kolory zadawanie pytań: What colour is this? Who s this? budowanie zdań, np. This is Winnie the Pooh, my favourite character. przedstawianie swojej ulubionej postaci z bajki (WS 2.1, 2.2, 2.5) opisy przedstawionych na ilustracjach znanych postaci z bajek; wskazywanie postaci zgodnie z treścią nagrania (WS 2.2, 2.3.b) piosenka pt. Mixing Colours przygotowanie pracy plastycznej prezentującej ulubioną postać z bajki (WS 2.2) Pictionary (PB str. 93) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Znani bohaterowie z bajek. Barwy podstawowe i nie tylko mieszanie kolorów. Storytime PB: str. 76 77 AB: str. 54 zwroty: No! Stop! Go and find them! Thank you! niemiecka historyjka obrazkowa: Storytime The Queen Bee śledzenie tekstu historyjki z serii Storytime The Queen Bee odnajdywanie elementów ilustracji i kolorowanie zgodnie z wzorem (AB) (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. The Queen Bee praca z tekstem. Check Point 1 PB: str. 14 15 AB: 10 11 powtórzenie słownictwa z rozdziału 1 udzielanie informacji (na podstawie ilustracji): This is my daddy/mummy/sister/ brother. pytanie (na podstawie ilustracji): What colour is it? What colour is next? wskazywanie jednego z dwóch członków rodziny zgodnie z treścią nagrania pisanie po śladzie członkowie rodziny, kolory (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 93) & i-ebook: (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 1.
OPCJONALNIE LEKCJE 11 12 LEKCJA 10 My Green Passport PB: str. 88 (A) AB: 12 13 powtórzenie słownictwa z rozdziału 1 pytanie (na podstawie ilustracji): What colour is it? plakat kolory natury (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 93) & i-ebook: PB: str. 4 15 Temat lekcji: 1. My Green Passport: Colours in Nature! kolory natury. Gra planszowa utrwalająca słownictwo. powtórzenie materiału z rozdziału 1 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 93) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 1). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu. TRP: Alphabet Worksheets (a, b, c, d) rzeczowniki: apple, arrow, armadillo, bed, balloon, bell, cat, camera, camel, dog, dragon, door zadawanie pytań: What is this? łączenie w pary wyrazów, które rozpoczynają się od tej samej litery odczytywanie nowego słownictwa; stwierdzanie, czy zgadza się z ilustracjami czy nie wyszukiwanie rzeczowników w ciągu liter dopasowanie wyrazów do ich cieni wybieranie (jedna z trzech opcji) i pisanie po śladzie wyrazu zgodnego z ilustracją wybieranie (jedna z dwóch opcji) wyrazu zgodnego z ilustracją dopasowanie brakujących liter do odpowiednich wyrazów łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie kolorowanie tylko tych ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery C rysowanie ilustracji do podanego podpisu kolorowanie obrazków według pomysłu ucznia (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery a, b, c i d.
LEKCJA 15 LEKCJA 14 LEKCJA 13 Rozdział 2 MY SCHOOL PB: str. 16 17, str. 91 (Songs AB: str. 14 liczebniki 1 5 zadawanie pytań: What number is it? What colour is it? historyjka obrazkowa (ćw. 3) Elementy czytania i pisania: dobieranie liczb do plecaków z gwiazdkami (AB) pisanie po śladzie liczby 1 5 (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.6) piosenka pt. Numbers 3) AB, str. 67 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 93) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Liczebniki 1 5. PB: str. 18 19, str. 91 (Songs AB: str. 15 przybory szkolne: schoolbag, book, pen, pencil, rubber What colour is it? budowanie zdań, np. It s a blue schoolbag. historyjka obrazkowa (ćw. 6) zapisanie liczby przedmiotów na ilustracji (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.6) piosenka pt. Get your pencil 6) AB, str. 69 (WS 2.2) kolorowanie przyborów szkolnych zgodnie z wzorem (AB) (WS 2.2) Edukacja matematyczna: przeliczanie przyborów szkolnych (AB) Pictionary (PB str. 94) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Przybory szkolne praca w oparciu o tekst i piosenkę. PB: str. 20 21, str. 91 (Songs AB: str. 16 liczebniki 1 10 zadawanie pytań: How many pens/pencils/itd.? historyjka obrazkowa (ćw. 7) liczba przyborów szkolnych wybieranie właściwej odpowiedzi (jedna z dwóch opcji) zgodnie z treścią nagrania zapisanie liczby przedmiotów na ilustracjach (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.6) piosenka pt. Pencils in my schoolbag 7) AB, str. 71 (WS 2.2) kolorowanie przyborów szkolnych (AB) (WS 2.2) Edukacja matematyczna: przeliczanie przyborów szkolnych (AB) Pictionary (PB str. 93 94) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Liczebniki 1 10.
LEKCJA 18 LEKCJA 17 LEKCJA 16 PB: str. 22 23 AB: str. 17 przybory szkolne liczebniki 1 10 zadawanie pytań: What colour is number? How many? What s this? prezentowanie swoich przyborów szkolnych odnajdywanie i umieszczanie naklejek w odpowiednich miejscach (AB) (WS 2.2) wykonanie pierścionków z liczebnikami 1 10 (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej na temat: My school things (WS 2.2) Edukacja matematyczna: przeliczanie przyborów szkolnych Pictionary (PB str. 93 94) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My school things! praca plastyczna. Smileys Magazine PB: str. 24 25 nazwy państw: England, Russia, Italy liczebniki 1 10 odd, even What colour is this? What number is this? przedstawianie swojej szkoły (This is my school.) opisy szkół przedstawionych na ilustracjach; wskazywanie ilustracji zgodnie z treścią nagrania (WS 2.2, 2.3.b) przygotowanie pracy plastycznej prezentującej szkołę ucznia (WS 2.2) Edukacja matematyczna: grupowanie liczb według kryterium: parzyste i nieparzyste Pictionary (PB str. 93 94) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Szkoły w różnych krajach. Liczby parzyste i nieparzyste. Storytime PB: str. 78 79 AB: str. 55 zwroty: Throw it! Count to ten! afrykańska historyjka obrazkowa: Storytime Count to Ten! układanie ilustracji wg kolejności chronologicznej wydarzeń (AB) śledzenie tekstu historyjki z serii Storytime Count to Ten! układanie ilustracji wg kolejności chronologicznej wydarzeń (AB) (WS 2.2) Edukacja matematyczna: numerowanie ilustracji wg kolejności wydarzeń (AB) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. Count to Ten! praca z tekstem.
LEKCJE 21 22 LEKCJA 20 LEKCJA 19 Check Point 2 PB: str. 26 27 AB: 18 19 powtórzenie słownictwa z rozdziału 2 udzielanie informacji (na podstawie ilustracji): This is a schoolbag/book/itd. pytanie (na podstawie ilustracji): What colour are they? numerowanie ilustracji zgodnie z treścią nagrania pisanie po śladzie przybory szkolne, liczebniki (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 93 94) & i-ebook: (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 2. My Green Passport PB: str. 88 (B) AB: 20 21 powtórzenie słownictwa z rozdziału 2 pytanie (na podstawie ilustracji): What is made from trees? wskazywanie przedmiotów produkowanych z drewna Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 93 94) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My Green Passport: From a Tree! jakie przedmioty produkuje się z drzewa? Gra planszowa utrwalająca słownictwo. PB: str. 16 27 powtórzenie materiału z rozdziału 2 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 93 94) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 2). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu.
LEKCJA 23 OPCJONALNIE TRP: Alphabet Worksheets (e, f, g, h) rzeczowniki: egg, elephant, fish, farm, glass, gift, gorilla, house, helicopter, horse liczebniki: eight, four zadawanie pytań: What is this? kolorowanie tylko tych wyrazów spośród podanych, które w swej nazwie mają literę E dopasowanie zakończeń wyrazów do ich początków wykreślanie z podanych grup wyrazów tych, które nie pasują do pozostałych w ciągu podanych liter zakreślanie tej, od której zaczyna się słowo przedstawione na rysunku dopasowanie ilustracji do odpowiedniego wyrazu zaznaczanie, które z podanych zwierząt znajdują się na ilustracji uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach kolorowanie tylko tych pól, na których znajdują się wyrazy zawierające literę h wyszukiwanie w ciągu liter wyrazów: house, helicopter, horse rysowanie ilustracji do podanego podpisu pisanie po śladzie nazw zwierząt wpisywanie odpowiednich wyrazów do przedstawionych cieni podpisywanie przedstawionych ilustracji dorysowanie brakujących fragmentów ilustracji kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery e, f, g i h. Rozdział 3 MY ROOM PB: str. 28 29, str. 91 (Songs AB: str. 22 wyposażenie domu/mieszkania: bed, chair, TV, table, desk What is it? What colour is it? budowanie zdań, np. This is my (bed). It s (blue). historyjka obrazkowa (ćw. 3) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d) piosenka pt. My room 3) AB, str. 73 (WS 2.2) kolorowanie sprzętów domowych według podanego klucza (AB) (WS 2.2) Pictionary (PB str. 94) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Wyposażenie domu/mieszkania praca w oparciu o tekst i piosenkę.
LEKCJA 25 LEKCJA 24 PB: str. 30 31, str. 91 (Songs AB: str. 23 zabawki: doll, kite, bike, car, plane, train What is it? What colour is it? budowanie zdań, np. I ve got a (bike). It s (blue). historyjka obrazkowa (ćw. 6) wybieranie ilustracji zgodnej z opisem (jedna z dwóch opcji) (AB) pisanie po śladzie np. a red bike piosenka pt. My toys 6) AB, str. 75 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 94) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. I ve got a kite nazwy zabawek. PB: str. 32 33, str. 92 (Songs AB: str. 24 polecenia: stamp your feet, jump, sit down, stand up, clap your hands, dance wydawanie poleceń wykonywanie poleceń historyjka obrazkowa (ćw. 7) numerowanie czynności zgodnie z nagraniem wybieranie ilustracji niepasującej do pozostałych (AB) piosenka pt. Come on everybody 7) AB, str. 77 (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra Simon says polecenia (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d) Temat lekcji: 1. Polecenia czynności związane z ruchem ciała.
LEKCJA 28 LEKCJA 27 LEKCJA 26 PB: str. 34 35 AB: str. 25 liczebniki wyposażenie domu/mieszkania zabawki polecenia zadawanie pytań: How many (kites)? What is it? What colour is this? odpowiadanie na zadane pytania prezentowanie swoich zabawek (WS 2.2) odnajdywanie i umieszczanie naklejek z zabawkami w odpowiednich miejscach (AB) (w grupach) wykonanie pokoju z meblami z wykorzystaniem plasteliny i pudełka po butach przygotowanie pracy plastycznej na temat: My toys Edukacja matematyczna: liczenie zabawek przedstawionych na ilustracji Umiejętność pracy w grupie: (WS 2.2, 2.8) Missing card zabawa z wykorzystaniem obrazków przedstawiających zabawki Pictionary (PB str. 94 95) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My toys! prezentacja zabawek. Smileys Magazine PB: str. 36 37 środki transportu: bus, boat, train zwroty: in the air, on land, at sea nazwy państw: England, Italy, Japan What colour is this? przedstawianie wybranego środka transportu w Polsce (This is a bus from Poland.) opisy środków transportu charakterystycznych dla wybranych krajów; wskazywanie środków transportu zgodnie z treścią nagrania (WS 2.2, 2.3.b) przygotowanie pracy plastycznej prezentującej wybrany środek transportu w Polsce (WS 2.2) odnajdywanie i wskazywanie błędów na ilustracji (środki transportu) (WS 2.2) Pictionary (PB str. 94) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Środki transportu charakterystyczne dla różnych krajów świata. Podróże na lądzie, w powietrzu, na morzu. Storytime PB: str. 80 81 AB: str. 56 zwroty: Please help me! I can t move! amerykańska historyjka obrazkowa: Storytime The Little Engine That Could śledzenie tekstu historyjki z serii Storytime The Little Engine That Could odnajdywanie pociągów w historyjce obrazkowej i kolorowanie ich zgodnie z oryginałem (AB) (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. The Little Engine that Could praca z tekstem.
LEKCJE 31 32 LEKCJA 30 LEKCJA 29 Check Point 3 PB: str. 38 39 AB: 26 27 powtórzenie słownictwa z rozdziału 3 wydawanie poleceń (na podstawie ilustracji): Stand up! Sit down! itd. nazywanie kolejnych zabawek i środków transportu na ilustracji (zgodnie z wzorem) podawanie koloru mebli na ilustracji zgodnie z treścią nagrania pisanie po śladzie meble, zabawki polecenia (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 94 95) & i-ebook: (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.b, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 3. My Green Passport PB: str. 89 (C) AB: 28 29 powtórzenie słownictwa z rozdziału 3 pytanie (na podstawie ilustracji): What doesn t belong in the water? wskazywanie przedmiotów, które nie powinny znaleźć się w wodzie Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 94 95) & i-ebook: (WS 2.1, 2.2, 2.5) Temat lekcji: 1. My Green Passport: Clean Water! czysta woda. Gra planszowa utrwalająca słownictwo. PB: str. 28 39 powtórzenie materiału z rozdziału 3 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 94 95) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 3). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu.
OPCJONALNIE LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA Let s Celebrate! słownictwo związane ze świętami Bożego Narodzenia: milk, stocking, biscuits, reindeer wyrażenie Merry Christmas nagranie tekstu Christmas Day! śledzenie tekstu historyjki Christmas Day! przygotowanie listy prezentów (AB) piosenka pt. Oh Santa Claus przygotowanie ozdoby świątecznej na drzwi z wykorzystaniem otrzymanego szablonu (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Christmas Day lekcja świąteczna przybliżająca tradycje w krajach anglojęzycznych. TRP: Alphabet Worksheets (i, j, k, l) rzeczowniki: igloo, jam, jet, jelly, kite, kitten, kangaroo, lemon, lion, lollipop przymiotnik: ill przyimek: in zadawanie pytań: What is this? dopasowanie ilustracji do podpisu zaznaczanie, na której ilustracji znajdują się podane wyrazy odnajdowanie w ciągu liter wyrazów: jelly, jam, jet uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach kolorowanie tylko tych wyrazów spośród podanych, które w swej nazwie mają literę k odczytywanie nowowprowadzonego słownictwa i stwierdzanie, czy zgadza się z ilustracjami czy nie dopasowanie zakończeń wyrazów do ich początków wykreślanie w podanych grupach wyrazów tych, które nie pasują do pozostałych wpisywanie do przedstawionych cieni odpowiednich wyrazów pisanie po śladzie wyrazów zgodnych z ilustracją łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery i, j, k i l.
LEKCJA 34 LEKCJA 33 Rozdział 4 MY PETS PB: str. 40 41, str. 92 (Songs AB: str. 30 zwierzęta domowe: rabbit, fish, cat, dog, mouse What is it? What colour is it? What s its name? budowanie zdań, np. This is my pet. It s a cat. historyjka obrazkowa (ćw. 3) wybór odpowiedzi zgodnych z treścią nagrania historyjka obrazkowa wyszukiwanie nazw zwierząt w wykreślance literowej (AB) nazwy zwierząt przedstawionych na ilustracjach (PB+AB) piosenka pt. My Pets 3) AB, str. 79 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Zwierzęta domowe praca w oparciu o tekst i piosenkę. PB: str. 42 43, str. 92 (Songs AB: str. 31 kolory: black, brown, white, pink przymiotniki: big, small What is it? What colour is it? Is it big? Is it brown? Where s the rabbit? budowanie zdań, np. It s a big black dog. grupowanie zwierząt wg kryterium wielkości: It s big. It s small. historyjka obrazkowa (ćw. 7) wybór odpowiedzi zgodnych z treścią nagrania dobieranie opisów do zwierząt na ilustracjach historyjka obrazkowa rysowanie zwierzątek zgodnie z podanym opisem (AB) piosenka pt. Where s the rabbit? 7) AB, str. 81 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 93, 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4) Temat lekcji: 1. Kolory. Przymiotniki big i small.
LEKCJA 36 LEKCJA 35 PB: str. 44 45 AB: str. 32 zwierzęta domowe: tortoise, parrot, spider przyimek miejsca on What is it? What colour is this? Is it big/brown? Where s the rabbit? budowanie zdań, np. There s a tortoise on the table. historyjka obrazkowa (ćw. 9) wybór odpowiedzi zgodnej z treścią nagrania wybieranie miejsc, w których znajdują się podane zwierzątka (jedna z dwóch opcji) historyjka obrazkowa umieszczanie zwierząt na właściwych krzesłach zgodnie z przeczytanym tekstem (AB) piosenka pt. There s a parrot on the table (WS 2.5) 9) AB, str. 83 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4) Temat lekcji: 1. Zwierzęta i meble. Przyimek miejsca on. PB: str. 46 47 AB: str. 33 zwierzęta kolory przymiotniki: big, small przyimek miejsca on What is it? What colour is this? Is it big/brown? Where s (the rabbit)? opisywanie zwierząt na fotografii prezentowanie swojego zwierzątka odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z przeczytanym tekstem (AB) (WS 2.2, 2.4) wykonanie sklepu ze zwierzętami z wykorzystaniem otrzymanego papierowego szablonu (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej na temat: My pet (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra Bingo z wykorzystaniem wprowadzonych nazw zwierząt (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 93, 95) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My pet! przygotowanie pracy plastycznej.
LEKCJA 38 LEKCJA 37 LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA Let s Celebrate! słownictwo związane z karnawałem: carnival, clown, costume, parade wyrażenia: It s Carnival Time!, Let s go to the Carnival! (WS 2.1, 2.2, 2.5) piosenka pt. Let s go to the carnival! kolorowanie ilustracji zgodnie z przedstawionym wzorem (WS 2.2) przygotowanie grzechotki instrumentu muzycznego (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków Temat lekcji: 1. Carnival przybliżenie tradycji karnawału. Smileys Magazine PB: str. 48 49, str. 92 (Songs and Chants) zwierzęta dzikie: kangaroo, panda, elephant, zebra, lion zwierzęta domowe: bull, mouse, parrot, rabbit, dog, fish nazwy państw: Australia, Spain, China What colour is this? Where is he/she from? What is her/his favourite animal? przedstawianie wybranego zwierzęcia (My favourite animal is the.) podział zwierząt wg kryterium: dzikie i domowe zwierzęta charakterystyczne dla wybranych krajów; wskazywanie właściwych zwierząt krótkie opisy ulubionych zwierząt prezentowanych przez dzieci z różnych krajów piosenka pt. Animals przygotowanie pracy plastycznej prezentującej zwierzę charakterystyczne dla Polski (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.4) Temat lekcji: 1. Zwierzęta z różnych krajów świata. Zwierzęta dzikie i domowe. Storytime PB: str. 82 83 AB: str. 57 zwroty: I ve got a lot of food! Give me some food, please! angielska historyjka obrazkowa: Storytime The Mouse s Garden historyjka z serii Storytime The Mouse s Garden dopasowanie zdań z historyjki The Mouse s Garden do ilustracji (AB) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. The Mouse s Garden praca z tekstem.
LEKCJE 41 42 LEKCJA 40 LEKCJA 39 Check Point 4 PB: str. 50 51 AB: 34 35 powtórzenie słownictwa z rozdziału 4 opisywanie ilustracji (zwierzęta, kolory, przymiotniki big, small) wskazywanie zwierząt zgodnie z treścią nagrania dopasowanie ilustracji do podanych wyrazów stwierdzanie, czy przedstawione ilustracje są zgodne z podpisem podpisywanie ilustracji zwierzęta, kolory, przymiotniki small i big (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) My Green Passport PB: str. 89 (D) AB: 36 37 PB: str. 40 51 Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 4. seal, panda pytanie (na podstawie ilustracji): Where do seals/pandas live? dopasowanie ilustracji do tekstów (WS 2.2, 2.4) Temat lekcji: 1. My Green Passport: Help the Animals! Pomóżmy zwierzętom! Gra planszowa utrwalająca słownictwo. powtórzenie materiału z rozdziału 4 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 4). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu.
LEKCJA 43 OPCJONALNIE TRP: Alphabet Worksheets (m, n, o, p) rzeczowniki: milk, mirror, map, nest, nose, nut, orange, onion, octopus, pen, penguin, panda zadawanie pytań: What is this? dopasowanie wyrazów do ilustracji zaznaczanie, które z dwóch podanych zdań jest zgodne z obrazkiem wyszukiwanie w ciągu liter wyrazów zaczynających się na literę M lub N uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach zaznaczanie w ciągu liter tej, od której rozpoczynają się słowa prezentowane na ilustracji kolorowanie tylko tych obrazków, których nazwy zaczynają się od litery N zaznaczanie tylko tych obrazków, których nazwy zaczynają się od litery O układanie liter w słowa podpisywanie ilustracji rozwiązywanie krzyżówki dorysowanie brakujących elementów w serii obrazków kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (WS 2.1, 2.2, 2.5) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery m, n, o i p. (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Rozdział 5 MY FOOD PB: str. 52 53, str. 92 (Songs AB: str. 38 produkty spożywcze: milk, cheese, bananas, juice, eggs, chicken What is it? budowanie zdań, np. I ve got some milk for you! I like milk. Yum! I don t like milk. Yuk! historyjka obrazkowa (ćw. 3) wybór odpowiedzi zgodnych z treścią nagrania historyjka obrazkowa lista produktów spożywczych wybieranie produktów znajdujących się na ilustracji (AB) układanie nazw produktów spożywczych z rozsypanek literowych piosenka pt. I like milk 3) AB, str. 85 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 95 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Produkty spożywcze wyrażanie preferencji żywieniowych.
LEKCJA 45 LEKCJA 44 PB: str. 54 55, str. 92 (Songs AB: str. 39 owoce: apples, pears, tomatoes warzywa: carrots, onions pisemna forma liczebników 1 10 What is it? What s in your basket? budowanie zdań, np. What s in your basket? Apples! historyjka obrazkowa (ćw. 7) wybór odpowiedzi zgodnych z treścią nagrania historyjka obrazkowa łączenie ponumerowanych kropek w celu utworzenia rysunków przedstawiających owoce i warzywa (AB) kolorowanie przedstawionych warzyw i owoców zgodnie z opisem (AB) piosenka pt. What s in your basket? 7) AB, str. 87 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4) Temat lekcji: 1. Owoce i warzywa praca z tekstem i piosenką. PB: str. 56 57 AB: str. 40 produkty spożywcze przymiotniki hungry i thirsty What is it? What s in your basket? Can I have some (apples)? budowanie zdań, np. I m hungry. Can I have some? Here you are. Liam is hungry. Lilly is thirsty. I m hungry. historyjka obrazkowa (ćw. 9) wybór odpowiedzi zgodnych z treścią nagrania wybieranie właściwych produktów spożywczych (jedna z trzech opcji) historyjka obrazkowa uzupełnianie zdań poprzez zastępowanie obrazków odpowiednimi wyrazami (AB) piosenka pt. I m hungry 9) AB, str. 89 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Produkty spożywcze. Przymiotniki hungry, thirsty.
LEKCJA 47 LEKCJA 46 PB: str. 58 59 AB: str. 41 produkty spożywcze What is it? What s in your lunchbox? budowanie zdań, np. I like (apples). przedstawianie, co lubimy, a czego nie lubimy jeść wskazywanie tych nazw produktów spożywczych na liście zakupów, które zostały zakupione odnajdywanie i umieszczanie w odpowiednich miejscach naklejek zgodnie z wzorem (AB) ulubione jedzenie (WS 2.2, 2.4, 2.6) wykonanie pudełka na drugie śniadanie z produktami spożywczymi (z wykorzystaniem otrzymanego szablonu) (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej na temat: My food (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: zabawa, w której uczniowie mówią, co lubią jeść oraz powtarzają to, co mówili ich poprzednicy, np. A: I like apples. B: I like apples and bananas. itd. (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 95 96) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My lunchbox! przygotowanie pudełka z produktami spożywczymi. Smileys Magazine PB: str. 60 61 nazwy potraw: burger, paella, Börek nazwy państw: the USA, Spain, Turkey warzywa i owoce What colour is this? Where is he/she from? What is her/his favourite food? przedstawianie ulubionej potrawy (My favourite food is.) podział warzyw i owoców wg kryterium: fruit i vegetable potrawy charakterystyczne dla wybranych krajów; wskazywanie właściwych potraw krótkie opisy ulubionych potraw prezentowanych przez dzieci z różnych krajów przygotowanie pracy plastycznej prezentującej ulubioną potrawę ucznia (WS 2.2) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.4) Temat lekcji: 1. Charakterystyczne potrawy z różnych stron świata. Owoc czy warzywo?
LEKCJA 50 LEKCJA 49 LEKCJA 48 Storytime PB: str. 84 85 AB: str. 58 zwroty: Come to my house. I ve got some (milk) for you! zwierzęta: fox, stork grecka historyjka obrazkowa: Storytime The Fox and the Stork historyjka z serii Storytime The Fox and the Stork dopasowanie podanych wypowiedzi z historyjki do ilustracji (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) i-ebook: korzystanie ze środków Temat lekcji: 1. The Fox and the Stork praca z tekstem. Check Point 5 PB: str. 62 63 AB: 42 43 powtórzenie słownictwa z rozdziału 5 wskazywanie artykułów spożywczych lubianych i nielubianych zgodnie z treścią nagrania dopasowanie ilustracji do podanych wyrazów zdania + określanie, czy są one zgodne z preferencjami ucznia podpisywanie ilustracji artykuły spożywcze i przymiotniki: hungry, thirsty (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 95 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 5. My Green Passport PB: str. 90 (E) AB: 44 45 fruit, vegetable pytanie (na podstawie ilustracji): Is a carrot a fruit or a vegetable? plakat prezentujący Mój zielony ogród (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 95) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My Green Passport: My Green Garden! Mój zielony ogród! Gra planszowa utrwalająca słownictwo.
LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA LEKCJE 51 52 PB: str. 52 63 powtórzenie materiału z rozdziału 5 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 95 96) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 5). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Let s Celebrate! słownictwo związane z obchodami Świąt Wielkanocnych: Easter, bunny, eggs, basket, flowers wyrażenie: Happy Easter! wyrażenia: hop slowly, hop fast, clap your hands and hop, close your eyes and hop (WS 2.1, 2.2, 2.5) historyjka Easter is Here! (WS 3.1.a) historyjka Easter is Here! (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4) piosenka pt. Chocolate Easter eggs and Easter bunnies kolorowanie ilustracji zgodnie z przedstawionym kodem (WS 2.2) przygotowanie Easter bunny ears z wykorzystaniem otrzymanego szablonu (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków Temat lekcji: 1. Easter is Here! tradycje wielkanocne w krajach anglojęzycznych.
OPCJONALNIE TRP: Alphabet Worksheets (q, r, s, t, u) rzeczowniki: queen, quilt, rabbit, rocket, radio, snake, salad, smile, train, tortoise, tiger, umbrella przymiotniki: quiet, ugly przyimek: under zadawanie pytań: What is this? dopasowanie początków wyrazów do ich zakończeń kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają literę S stwierdzanie, czy podane wyrazy są zgodne z ilustracjami dopasowanie wyrazów do ilustracji zaznaczanie, które z dwóch podanych zdań jest zgodne z obrazkiem wyszukiwanie w ciągu liter wyrazów zaczynających się na literę T wybieranie z dwóch podanych wyrazów tego, który odpowiada ilustracji uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach łączenie w grupy ilustracji, których nazwy zaczynają się od tej samej litery układanie liter w słowa podpisywanie ilustracji łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie kolorowanie tylko tych pól w diagramie, na których wyrazy zaczynają się od litery Q rysowanie po śladzie elementów ilustracji kolorowanie tylko tych ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery R rozwiązywanie krzyżówki kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery q, r, s, t i u.
LEKCJA 54 LEKCJA 53 Rozdział 6 MY MUSIC PB: str. 64 65, str. 92 (Songs AB: str. 46 instrumenty muzyczne: trumpet, guitar, drum, piano, recorder What is it? What can Liam play? budowanie zdań, np. I can play the drum. Listen! historyjka obrazkowa (ćw. 3) wybór odpowiedzi zgodnych z treścią nagrania historyjka obrazkowa wybieranie właściwej (z pięciu podanych) nazwy instrumentu muzycznego przedstawionego na ilustracji (AB) nazwy instrumentów muzycznych pisanie po śladzie nazwy instrumentów muzycznych przedstawionych na ilustracjach (AB) piosenka pt. I can play 3) AB, str. 91 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Instrumenty muzyczne praca z tekstem i piosenką. PB: str. 66 67, str. 92 (Songs AB: str. 47 czasowniki: dance, sing, jump i skip What is it? What colour is it? What can he do? budowanie zdań, np. I can dance. Look! historyjka obrazkowa (ćw. 7) historyjka obrazkowa dopasowanie czasowników do czynności na ilustracjach układanie wyrazów z rozsypanych liter uzupełnianie zdań podanymi czasownikami w celu utworzenia opisów zgodnych z ilustracjami (AB) piosenka pt. I can skip 7) AB, str. 93 (WS 2.2) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Czasowniki dance, sing, jump, skip wyrażanie swoich umiejętności.
LEKCJA 56 LEKCJA 55 PB: str. 68 69 AB: str. 48 części twarzy: hair, eyes, nose, ears, mouth What is it? wydawanie poleceń, np. Touch your (eyes)! historyjka obrazkowa (ćw. 9) słuchanie i numerowanie czynności zgodnie z kolejnością w nagraniu historyjka obrazkowa dopasowanie polecenia do ilustracji dopasowanie ilustracji do podanych poleceń (AB) (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.d, 2.4, 2.6) piosenka pt. Touch your eyes! 9) AB, str. 95 (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra Touch! wykonywanie czynności zgodnie z poleceniami nauczyciela (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: Temat lekcji: 1. Części twarzy. PB: str. 70 71 AB: str. 49 części twarzy czasowniki: dance, sing, jump, skip itd. What is it? budowanie zdań, np. I can (dance)! wyrażanie swoich umiejętności: I can odnajdywanie i umieszczanie w odpowiednich miejscach naklejek z nazwami części twarzy (AB) wybieranie właściwego podpisu pod ilustracjami (jedna z dwóch opcji) (AB) pisanie po śladzie nazwy części twarzy opis swoich umiejętności (WS 2.2, 2.4, 2.6) wykonanie maski klauna według pomysłu ucznia (z wykorzystaniem otrzymanego szablonu) (WS 2.2) przygotowanie pracy plastycznej na temat: My Music! (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: zabawa, w której nauczyciel podaje umiejętność, a uczniowie ją pokazują/odgrywają, np. I can play the piano. I can sing. itd. (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 95 96) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My music! gry i zabawy z wykorzystaniem słownictwa z rozdziału 6.
LEKCJA 59 LEKCJA 58 LEKCJA 57 Smileys Magazine PB: str. 72 73 postaci z bajek: Taz, Pinocchio, Cheburashka nazwy państw: the USA, Italy, Russia przyimki: up, down, left, right kolory What colour is this? What has (Taz) got? przedstawianie ulubionej postaci z bajki, np. This is Bugs Bunny. He has got very big ears! wykorzystywanie przyimków w trakcie zabawy Pin the tail on the dog! postaci z bajek charakterystyczne dla wybranych krajów; wskazywanie właściwych postaci krótkie opisy postaci z bajek z różnych krajów przygotowanie pracy plastycznej prezentującej ulubioną postać z kreskówki (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra Pin the tail on the dog! (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.4) Temat lekcji: 1. Postaci z bajek z różnych krajów świata. Zabawa: Pin the tail on the dog! Storytime PB: str. 86 87 AB: str. 59 zwroty: I can play the piano! They play all day! polska historyjka obrazkowa: Storytime The Three Princesses! historyjka z serii Storytime The Three Princesses! odnajdywanie elementów ilustracji i kolorowanie zgodnie z wzorem (AB) (WS 2.2) i-ebook: korzystanie ze środków (WS 2.2, 2.3.b, 2.3.c, 2.4) Temat lekcji: 1. The Three Princesses! praca z tekstem. Check Point 6 PB: str. 74 75 AB: 50 51 powtórzenie słownictwa z rozdziału 6 wskazywanie odpowiedniej buzi zgodnie z treścią nagrania dopasowanie ilustracji do podanych wyrazów zastępowanie obrazków wyrazami i uzupełnianie nimi podanych zdań podpisywanie ilustracji części twarzy i instrumenty muzyczne (AB) dokonanie samooceny Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. Powtórzenie i utrwalenie słownictwa i konstrukcji zdaniowych z rozdziału 6.
LEKCJE 61 62 LEKCJA 60 My Green Passport PB: str. 90 (F) AB: 52 53 kolory plakat wg pomysłu ucznia z okazji Dnia Ziemi (WS 2.2) Umiejętność pracy w grupie: gra planszowa utrwalająca poznane słownictwo (AB) (WS 2.2, 2.8) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: Temat lekcji: 1. My Green Passport: Earth Day! Dzień Ziemi! Gra planszowa utrwalająca słownictwo. PB: str. 64 75 powtórzenie materiału z rozdziału 6 (WS 2.2, 2.3, 2.5, 2.8) Pictionary (PB str. 96) & i-ebook: Tematy lekcji: 1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności (rozdział 6). 2. Omówienie i poprawa sprawdzianu.
OPCJONALNIE TRP: Alphabet Worksheets (v, w, x, y, z) rzeczowniki: van, vet, vase, window, watermelon, fox, box, yo-yo, yacht, yogurt, zebra, zoo, zip przymiotnik: wet liczebniki 1 10 pisemna forma liczebnika six zadawanie pytań: What is this? stwierdzanie, czy podane zdania lub wyrazy są zgodne z ilustracjami uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach dopasowanie wyrazów do ilustracji wykreślanie z podanych grup wyrazów tych, które nie pasują do pozostałych rysowanie ilustracji do podanego podpisu w wykreślance wyrazowej wyszukiwanie wyrazów zgodnie z podanymi ilustracjami kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają literę Y wyszukiwanie w ciągu liter wyrazów zaczynających się na literę Y kolorowanie tylko tych ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery V podpisywanie ilustracji układanie liter w słowa łączenie liczebników 1 10 w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie rozwiązywanie krzyżówki kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia (WS 2.1, 2.2, 2.5) (WS 2.2, 2.3.b, 2.4, 2.6) Temat lekcji: 1. My Alphabet poznajemy litery v, w, x, y i z.