Czas trwania: ok r.p.n.e r.p.n.e.



Podobne dokumenty
1) W początkach istnienia w starożytności Grecy nazywali swoją ojczyznę: a) Jonią b) Helladą c) Achają d) Mykenią

CYWILIZACJA HELLENÓW LEKCJA POWTÓRZENIOWA

Starożytna Grecja. Agnieszka Wojewoda

Test- starożytna Grecja

ROZDZIAŁ II: ANTYCZNA GRECJA. Terminy

Anna Dubieniecka TEST Z DZIAŁU STAROŻYTNA GRECJA. Imię... Nazwisko... klasa...

Temat: Lekcja powtórzeniowa do rozdziału "Starożytna Grecja". WAŻNE POJĘCIA. AMFORA naczynie służące najczęściej do przechowywania wina lub oliwy


starożytnej Grecji demokracja filozofów poetów dramatopisarzy teatru igrzysk olimpijskich kolebką cywilizacji europejskiej

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap rejonowy

zboża? 9. Jak nazywamy tryb życia, gdy ludzie znali już rolnictwo? Maratonem? Maratonem? świątynia Artemidy? świątynia Artemidy?

Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego

Materiały. Test eliminacyjny

NAUCZYCIELSKI TEST DYDAKTYCZNY. OPRACOWANIE: Danuta Bakunowicz

VII Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny ETAP SZKOLNY 2013/2014

STAROŻYTNY TEATR GRECKI

Od autora Mezopotamia kolebka cywilizacji Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim Egipt...

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 5

Posejdon Hera bogini

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 5

Ateny miasto na wzgórzu

PYTANIA Z HISTORII DO BADABIA WYNIKÓW NAUCZANIA W KL I. 1.Co to jest era? Co to jest historia?

A B C. Źródło: historia test_maturalny_ 20062c_poziom_podstawowy2c_cz._i- 547.html

STAROŻYTNE ATENY. Widok na akropol w Atenach

Przygotowała: Joanna Wieczorek Zadanie Na mapie konturowej wpisz: Zadanie Uzupełnij poniższe zdania.

Kod uczestnika: II Etap Konkursu dla Szkół Podstawowych Kultury Starożytne Kolebką Zjednoczonej Europy. Rok Szkolny 2010/2011.

Świat starożytnej Grecji i Rzymu baza pytań 1. Gdzie w 31 roku p.n.e. stoczono bitwę? pod Akcjum 2. Na jakim półwyspie leży Rzym? na Apenińskim 3.

Kod uczestnika: II Etap Konkursu dla Szkół Podstawowych Kultury Starożytne Kolebką Zjednoczonej Europy. Rok Szkolny 2010/2011.

Uwagi: Zadanie 2. P (0-1 pkt) Podkreśl właściwy tytuł do poniższego planu.

II tyś., lat p.n.e Dorowie przybywają na Peloponez 4 wsie nad rzeką Eurotas: Kynosoura, Mesoa, Pitana, Limnaj. podbili Lakonię

DZIAŁ I. Starożytność

Badanie wyników nauczania w pierwszej klasie gimnazjum Część humanistyczna HISTORIA

Mandarynka. Sport i rozrywka. Gra dydaktyczna dla klasy V szko³y podstawowej. ród³o:

Zadanie 1. (0-1) Człowiek prehistoryczny pojawił się najwcześniej na terenach. A. Azji. B. Australii. C. Afryki. D. Europy. Zadanie 2.

Konstrukcja i analiza wyników testu sprawdzającego z historii dla klasy pierwszej technikum.

Wojny grecko-perskie

STAROŻYTNA SPARTA. Spartańskie wychowanie

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii i społeczeństwa dla klasy 5

Temat: Starożytność. 1) Sumerowie (południowa Mezopotamia) - pismo klinowe - pierwsze pismo na świecie - koło garncarskie 2) Babilonia (środkowa

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO HUMANISTYCZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

Test X. O teatrze greckim. Fragmenty książki Wybór maski

STAROŻYTNA GRECJA. Uwaga!

1. Chronologiczne granice wykładu Zasięg terytorialny Sposób budowania narracji Czego brak w tomie II...

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap wojewódzki

Religia Starożytnej Grecji

Część humanistyczna Badanie wyników nauczania wklasie pierwszej HISTORIA. 1. Wskaż, które z państw nie należało do państw hellenistycznych.

XV MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA HISTORIA kl. V

Treści. zapoznanie z przedmiotowym. oceniania, zapoznanie uczniów z podręcznikiem.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu - historia i społeczeństwo dla klasy IV

40 kart wspinaczki (o wartości 1-10) 16 kart greckich bogów. Figurka Zeusa Płytka punktacji 5 żetonów punktacji

Publikacje nauczycieli Halina Chmielewska Test sprawdzający Historia, klasa V, I półrocze (do podręcznika A to historia!

SCENARIUSZ LEKCJI POWTÓRZENIOWEJ Z HISTORII KL. I LO TEMAT: DOROBEK CYWILIZACYJNY STAROŻYTNYCH GREKÓW.

Wykonała: Justyna Stankiewicz 7kl.

Copyright Wydawnictwo SBM Sp. z o.o., Warszawa 2016 Copyright for the illustrations by Wydawnictwo SBM Sp. z o.o., Warszawa 2016

HISTORIA. Przygotowaniedoegzaminugimnazjalnego KALENDARZ GIMNAZJALISTY

KURATORIUM OŚWIATY W GDAŃSKU KONKURS Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM I STOPIEŃ ELIMINACJI 2013/2014

Drodzy Uczestnicy XVII edycji MIĘDZYSZKOLNEJ LIGI PRZEDMIOTOWEJ! Zapraszamy Was do przygody z historią epoki starożytnej. Przed Wami zadania

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Wymagania na poszczególne oceny z historii

chemia Dąbrowa Górnicza, dn. 30 marca 2015 r.

O D P O W I E D Z I. K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap wojewódzki

Cud grecki. Cud grecki. Wrocław, 2 marca 2016

II. Starożytna Grecja

Religie świata. Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe skrytka pocztowa Gdańsk 52

Mandarynka. Staro ytnoœæ. Gra dydaktyczna dla szko³y podstawowej i gimnazjum. ród³o:

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2011/2012 TEST ELIMINACJE SZKOLNE N A K L E I Ć K O D

Księgarnia PWN: Anna Świderkówna - Hellada królów

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY 4

Kryteria ocen. z historii. dla kl. IV

Nr lekcji Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra. CZĘŚĆ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ Uczeń umie krótko

Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV

Chronologia historyczna. chronić źródła historyczne. Uczeń rozumie, dlaczego. kształtowanie się przyszłej. Rozumie, dlaczego należy

Starożytna Grecja- powtórzenie wiadomości

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu

Wymagania z historii i społeczeństwa dla klasy 4

Test dla klasy V sprawdzający umiejętności i wiadomości po cyklu lekcji w bloku humanistycznym Bogowie i ludzie.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV

Plan wynikowy. Klasa 4

KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. 12 lutego 2016 r. zawody II stopnia (rejonowe)

Szczegółowe kryteria wymagań do historii w klasie czwartej do podręcznika Klucz do historii

1 Dzień: przejazd przez Polskę, Czechy, Węgry, na obiadokolację i nocleg do Serbii okolice Nisz (25/ 26).

Tematy i zakres treści nauczania Historii (zakres rozszerzony) dla klasy: 2 TA. Temat L.p. Zakres treści Pojęcia i zagadnienia. Lekcja organizacyjna

Wymagania szczegółowe z historii klasa 4

- wyjaśnia znaczenie terminów: rodzina dwupokoleniowa, rodzina wielopokoleniowa, rada pedagogiczna, rada szkoły, rada samorządu uczniowskiego

Wymagania edukacyjne Historia i społeczeństwo Kl. IV

Plan wynikowy. Klasa 4

*W prezentacji wykorzystano zdjęcia uczestników za ich pozwoleniem

Wymagania na poszczególne oceny szkolne z historii w klasie IV do nowej podstawy programowej

PROJEKT TEATR STAROŻYTNY I TEATR WSPÓŁCZESNY KLASA II C (CZERWIECWRZESIEŃ) ANNA ZIELIŃSKA

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy IV Szkoły Podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś

Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1.

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV.

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum

Kó³ko i krzy yk. Staro ytnoœæ. Gra dydaktyczna dla szko³y podstawowej i gimnazjum. ród³o:

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego

Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV

Ponadto uczeń będzie doskonalił umiejętność pracy w grupie w oparciu o dostępny mu materiał i umiejętność skutecznego komunikowania się.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Historia i społeczeństwo KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt:

POWTÓRZENIE

Czas trwania: ok. 3000 r.p.n.e - 146 r.p.n.e.

Położenie geograficzne i warunki naturalne Grecji Grecja położona na Półwyspie Bałkańskim, Otoczona Morzem Śródziemnym, Jońskim i Egejskim. Dostęp do morza sprzyjał rozwojowi żeglugi, handlu, transportu morskiego. 2/3 Hellady to góry.

Klimat: śródziemnomorski (mało opadów i gorąco, nie sprzyjał uprawie roli, wyjątki to np. oliwki i winorośl.) Uprawiano: jęczmień, bób, groch, cebule, czosnek i rzepę. Góry wykorzystane na pastwiska dla owiec, kóz i wołów. W górach surowce mineralne np. żelazo, ołów, srebro.

Hellada tak Grecy (Hellenowie) nazywali w starożytności swoją ojczyznę, ta górzysta kraina nie stanowiła wtedy jednolitego państwa, lecz była podzielona na niewielkie państwa miasta (polis)

Czynniki jednoczące Greków GRECY=Hellenowie tak nazywali siebie w starożytności mieszkańcy Grecji (Hellady), Hellenowie zamieszkiwali w różnych polis, ale mieli wspólne: język tradycje kulturę wierzenia

KULTURA MINOJSKA =Kreta (Knossos) (III tys. p.n.e.- II tys. p.n.e.) KULTURA MYKEŃSKA = Peloponez (Mykeny) (II tys. p.n.e.)

handel i żegluga morska rzemiosło (gł. garncarstwo) hodowla owiec i kóz rolnictwo uprawa winnej latorośli i drzew oliwnych sadownictwo rybołówstwo

Polis w starożytnej Grecji miasto państwo, obejmowało ono niewielki obszar ( miasto i otaczające je obszary rolnicze) położony zwykle w dolinach otoczonych przez pasma górskie lub na wyspach.

KOLONIZACJA GRECKA VIII- IV w. p.n.e. Kolonie miasta zakładane przez Greków poza Helladą (na wybrzeżach Morza Śródziemnego i Morza Czarnego)

przeludnienie i brak żywności w Grecji, poszukiwanie nowych terenów pod uprawę i nowych źródeł surowców, nadmierny podział gospodarstw rolnych (nie można się było z nich utrzymać) METROPOLIA- miasto greckie założyciel kolonii KOLONIA- miasto założone przez mieszkańców metropolii poza Helladą.

ATENY najbogatsza polis grecka, posiadająca najsilniejszą flotę, przewodziła w Związku Morskim posiadała rozwinięte rzemiosło, ceniła rozwój nauki, filozofii

Społeczeństwo Aten Obywatele Aten - urodzeni z obojga rodziców Ateńczyków, posiadali pełnię praw politycznych Metojkowiecudzoziemcy posiadający wolność, służyli w wojsku, nie biorący udziału w życiu politycznym Kobiety- posiadające opiekuna, bez praw obywatelskich Niewolnicy - nie posiadali wolności osobistej, bez praw obywatelskich

demokracja (władza ludu), ustrój, w którym podstawowe decyzje w państwie podejmowali obywatele głosując na zgromadzeniu ludowym, o przyjęciu lub odrzuceniu projektu decydowała zawsze większość, oni też wybierali urzędników np. strategów dowódców armii demokracja

Funkcjonowanie ateńskiej polis

ATENY= DEMOKRACJA BEZPOŚREDNIA Strateg- wybierano 10, w Atenach wysoki rangą dowódca armii lub floty Demagog- tak byli nazywani najlepsi mówcy na eklezji zwani przywódcami ludu. Archont- wybierano 10, najwyższy urzędnik polis w starożytnych Atenach, który przewodniczył radzie areopagu i zajmował się najważniejszymi sprawami ateńskiej polis.

ATENY - OSTRACYZM ostracyzm sąd skorupkowy, co roku na zgromadzeniu ludowym pytano obywateli: czy ktoś jest wrogiem demokracji i dąży do objęcia całej władzy w polis? Człowieka, który został wskazany przez większość wyganiano na 10 lat z państwa.

Najsłynniejszy polityk ateński. Stał na czele Aten w V w. p.n.e. w czasie największego rozkwitu miasta i demokracji.

Sercem polis ateńskiej była AGORAcentralny plac miasta greckiego (rynek), kupcy i rolnicy wystawiali na sprzedaż swoje towary

umocnione wzgórze, na którym chronili się mieszkańcy w czasie ataku ze wroga, w Atenach na Akropolu znajdowały się świątynie np. Partenon oraz posąg patronki miasta Ateny z włócznią.

Partenon świątynia w stylu doryckim na Akropolu w Atenach ku czci bogini opiekunki miasta Ateny, wewnątrz znajdował się jej posąg wyrzeźbiony przez Fidiasza.

największa grecka polis położona na Peloponezie, w krainie zwanej Lakonią, nad rzeką Euratos

Społeczeństwo spartańskie obywatele periojkowie heloci

OLIGARCHIA SPARTAŃSKA Ustrój Sparty ZGROMADZENIE OBYWATELI RADA STARSZYCH (GERUZJA) 2 KRÓLÓW 5 EFORÓW

Ustrój Sparty i zadania organów władzy w polis Dwaj królowie- dowodzili wojskiem i decydowali o wypowiedzeniu wojny Geruzja (rada starszych)- przygotowywała projekty ustaw pod głosowanie Zgromadzenia ludowego, wydawała wyroki sądowe. Eforzy- w Sparcie, realizowali postanowienia przyjęte przez geruzję i zatwierdzone przez zgromadzenie ludowe. Zgromadzenie ludowe- w obradach mieli obowiązek uczestniczyć wszyscy Spartanie, zatwierdzało lub odrzucało uchwały przygotowane przez geruzję.

Straty poniesione w wyniku wielu wojen. Surowe prawa i obyczajegwałtowny spadek ludności polis do 700. 146 r.p.n.e.- utrata niezależności na rzecz Rzymu.

spartańskie warunki bardzo surowe, chłopcy mieli kształtować silną wolę, odporność na trudy i przeciwności, by być dobrymi żołnierzami mówić lakonicznie udzielać krótkich, zwięzłych odpowiedzi, nazwa pochodzi od krainy Lakonii, takich odpowiedzi wymagano od obywateli Sparty powrócić z tarczą czyli zwyciężyć, wychowanie wpojone spartańskim żołnierzom nie pozwalało im przegrać w walce, hoplita musiał zwyciężyć, albo polec w boju (np. Leonidas w bitwie pod Termopilami)

Wojny grecko- perskie 490 r. p.n.e.- 449 r. p.n.e.

Przyczyny wojen grecko-perskich 490-449 r. p.n.e. powstanie silnego państwa perskiego podbicie sąsiednich krajów przez Persję (Babilonia,Fenicja,Egipt) podporządkowanie sobie kolonii greckich wysokie podatki nakładane przez Persów na miasta greckie bunt polis greckich w Azji Mniejszej (powstanie w Milecie)

Skutki wojen grecko- perskich 490-449 r.p.n.e.: skuteczna obrona niepodległości Grecji. powstrzymanie się Persów od dalszych prób podboju Grecji. ustalenie po 479 r p.n.e. hegemonii Aten na morzu i Sparty na lądzie. rozwój demokracji w Atenach po zakończeniu wojen (złoty wiek demokracji). rozwój architektoniczny Aten za pieniądze Związku Morskiego.

hoplici ciężkozbrojni żołnierze greckiej piechoty, uzbrojeni w krótki miecz, włócznię, tarczę, ubrani w zbroję, z hełmem na głowie, walczyli w szyku zwanym falangą Hoplon okrągła tarcza

Falanga zwarty szyk bojowy greckich żołnierzy pieszych (hoplitów), żołnierze stali jeden obok drugiego, w kilku rzędach, w pierwszym najbardziej doświadczeni

Triera grecki okręt wojenny, trójrzędowiec, poruszany siłą żagli lub wioślarzy umieszczonych na trzech poziomach, zaopatrzony w taran.

bitwa pod Maratonem (490 r. p.n.e.) zwycięstwo Ateńczyków Słynny bieg Filippidesa (na pamiątkę bieg maratoński) Grekami dowodził Miltiades Persami dowodził Dariusz Maraton Miltiades

bitwa pod Termopilami (480 r. p.n.e.) zwycięstwo Persów Grekami dowodził Leonidas Persami Kserkses Zdrada Efialtesa Leonidas

bitwa pod Salaminą (480 r. p.n.e.) zwycięstwo Greków na morzu; Grekami dowodził Temistokles Persami Kserkses bitwa pod Platejami (479 p.n.e.) zwycięstwo Greków na lądzie. Temistokles Plateje

Podstawowe informacje dotyczące państwa perskiego Persowie lud pochodzenia irańskiego, współcześnie zamieszkujący głównie obszar Iranu (dawniej znanego jako Persja). Imperium Perskie V w. p.n.e.

Nieśmiertelni- nazwa oddziałów perskich pieszych wojowników. Uznawani za niepokonanych.

Grecy wierzyli w wielu bogów (politeizm), których wyobrażali sobie na podobieństwo ludzi (antropomorfizm). Bogowie greccy byli nieśmiertelni i zamieszkiwali górę Olimp. Opowieści o bogach zawierające wyobrażenia o powstaniu świata i wyjaśnienia niezrozumiałych dla ludzi zjawisk to mity.

Pan nieba Symbol piorun

Opiekunka kobiet i małżeństwa Symbol: paw

Władca mórz Symbol: trójząb

Opiekunka ogniska domowego Symbol: dom, żywy płomień

Władca państwa podziemnego Symbol: berło i cerber

Bogini piękna zrodzona z morskiej piany Symbol: jabłko

Bóg ognia, sztuki kowalskiej, mąż Afrodyty. Symbol: młot W swojej kuźni wykuwał pioruny dla Zeusa.

Bogini roślinności. Symbol: kłosy zboża.

Bóg wojny Symbol: miecz i tarcza

Bogini księżyca i polowania Symbol: łuk i strzały

Posłaniec bogów, patron podróżników i złodziei Symbol: kapelusz i sandały ze skrzydełkami

Bogini mądrości i wojny Symbol: sowa, włócznia i tarcza

Bóg słońca, opiekun muzyki, poezji i sztuki Symbol: lira

Bóg winnej latorośli symbol: gałąź winorośli.

wyrocznie były to miejsca, w których ludzie pytali bogów o to, co się wydarzy w przyszłości, najsłynniejsza grecka wyrocznia poświęcona Apollinowi znajdowała się w Delfach (kapłanka Pytia)

herosi inaczej bohaterowie, wierzono, że narodzili się oni ze związków bogów ze śmiertelnymi kobietami, po swoich boskich rodzicach herosi przejęli pewne nadludzkie cechy np. odwagę, siłę, urodę itp. (np. Achilles, Tezeusz, Herakles, Perseusz)

Herosi Herakles- słynął z wielkiej siły, męstwa i umiejętności wojennych. Wykonał 12 prac. Perseusz-pogromca Meduzy i tytana Atlasa. Po śmierci przeniesiony na sklepienie niebieskie jako gwiazdozbiór.

Tezeusz- pokonał Minotaura, półbyka z Krety. Achilles- bohater wojny trojańskiej.

Rola mitów w życiu Greków poprzez mity ludzie starali się wyjaśnić niezrozumiałe dla nich zjawiska przyrody; mity były podstawą wierzeń religijnych; w mitologii odnajdowali wskazówki, jak należy czcić bogów; były inspiracją dla twórców kolejnych epok mity uzasadniały ludzki los. składnik kultury.

Rola sportu w życiu Greków sport uważano za ważny element edukacji chłopców i pozytywnego kształtowania charakterów. Grecy cenili rywalizację sportową i sądzili, że zwycięstwo jest znakiem boskiej przychylności dla zawodnika. znaczenie religijne -największe zawody odbywały się z okazji świąt religijnych.

Olimpia, Igrzyska olimpijskie

Dyscypliny sportowe znane starożytnym Grekom biegi zapasy rzut dyskiem pięciobój skok w dal rzut oszczepem

Igrzyska w Olimpii - odbywały się co 4 lata od 776 r. p.n.e., trwały 5 dni, na czas zawodów ogłaszano w Grecji pokój, brali w nich udział tylko mężczyźni z Grecji, podstawę zawodów stanowił pięciobój

Przebieg starożytnych igrzysk olimpijskich Dzień 1. W dniu otwarcia zawodnicy składali Zeusowi przysięgę, że będą walczyć uczciwie. Dzień 2. Zawody chłopców. Dzień 3. Pięciobój: bieg, skok w dal, rzut dyskiem, rzut oszczepem, zapasy. Dzień 4. Dalszy ciąg zmagań dorosłych. Pankration, wyścigi rydwanów. Dzień 5. Wręczenie nagród-wieniec laurowy i sława.

agony tak starożytni Grecy nazywali różne zawody i konkursy, gimnazjony wydzielone miejsca do ćwiczeń fizycznych

Wielkie Dionizje jedno z greckich świąt obchodzone ku czci boga wina Dionizosa, częścią obrzędów tego święta było śpiewanie pieśni przez chóry, z czasem wraz z chórem zaczęli występować aktorzy i tak powstał teatr.

staje się później wprowad zą Przewodnik chóru Pierwszy aktor Drugi i trzeci aktor

Kto mógł być aktorem? Jak mężczyźni odgrywali role kobiece?

Co pozwalało uzyskiwać odpowiedni nastrój? Kolorowe kostiumy Maski Efekty specjalne Muzyka Koturny Podnośnik

Rola teatru w życiu starożytnych Greków Dzięki teatrowi Grecy mogli czuć chwile uniesienia nad losem bohaterów tragicznych. W komediach mogli wyśmiewać własne wady i słabości, a także komentować bieżące wydarzenia polityczne.

TRAGEDIE utwory teatralne o poważnej tematyce, ich bohaterowie postawieni byli w trudnych sytuacjach, wobec dramatycznych wyborów, często kończyły się śmiercią głównego bohatera, tragedie pisali m.in. Ajschylos, Sofokles KOMEDIE utwory teatralne, których celem było rozbawienie widza, autorzy komedii żartowali z ważnych polityków, filozofów, a nawet bogów, wyśmiewali także wady i przywary ludzkie, najwybitniejszym twórcą komedii był Arystofanes

amfiteatr teatr grecki zbudowany pod gołym niebem, najczęściej na stoku wzgórza wykuwano rzędy dla widowni w kamieniu, odznaczał się świetną akustyką

skene budynek, który pełnił funkcję garderoby dla aktorów i tworzył tło akcji proskenion - przednia ściana skene, był ozdabiany dekoracjami do granej sztuki, na jego tle występowali aktorzy orchestra owalny plac, na którym występował chór theatron widownia wykuta w skale, w kształcie półkola

historia geografia literatura nauka rzeźba malarstwo teatr architektura filozofia Najważniejsze osiągnięcia kultury greckiej Sofokles Arystofanes Partenon, Świątynia Artemidy w Efezie Sokrates Platon Arystoteles Tales Pitagoras Archimedes Fidiasz Myron czarnofigurowe czerwonofigurowe Herodot Tukidydes Klaudiusz Ptolemeusz Homer Mitologia

meandry - ozdobne ornamenty umieszczane na krawędziach naczyń

Fidiasz - najsłynniejszy grecki rzeźbiarz - Elementy rzeźbiarskie Partenon, Atena Partenos - Zeus Olimpijski

Myron - autor ukazał postać w ruchu (dynamizm ludzkiego ciała) Dyskobol

koryncki joński dorycki

HOMER zwany niewidomym pieśniarzem, żył w VIII w. p.n.e., napisał 2 poematy: Iliada (opowiada o ostatnim roku wojny trojańskiej) Odyseja (opowiada o powrocie Odyseusza na Itakę po wojnie trojańskiej)

filozofowie dosłownie miłujący mądrość, byli to ludzie mędrcy, którzy poszukiwali odpowiedzi na najtrudniejsze dla człowieka pytania: o początek i naturę świata, o prawa nim rządzące, o człowieka i jego życie, o istotę dobra i zła, najsłynniejsi to: Sokrates, Platon, Arystoteles

Złe uczynki wynikają z braku umiejętności odróżnienia dobra od zła.

Uważał, że prawdziwą rzeczywistość stanowi świat idei, czyli doskonałych i niezmiennych wzorów wszystkich rzeczy, w którym najważniejsze są dobro, piękno i prawda. Twierdził, że człowiek posiada nieśmiertelną duszę, która po śmierci oddziela się od ciała. W IV w p.n.e. założył Akademię Platońską

Uczeń Platona, wychowawca Aleksandra Macedońskiego, twórca Liceum (szkoły filozoficznej w Atenach). Człowiek, aby osiągnąć szczęście, powinien się kierować nakazami rozumu i żyć zgodnie z zasadą złotego środka. W każdej sytuacji należy zachować umiar. Zajmował się badaniami anatomicznymi zwierząt. Opisał ustrój wszystkich polis greckich.

MATEMATYKA: - Tales z Miletu - Pitagoras - Euklides HISTORIA: - Herodot - Tukidydes GEOGRAFIA: - Klaudiusz Ptolemeusz - Herodot

ARCHIMEDES wybitny matematyk, fizyk i wynalazca. Jego dokonania : - obliczył wartośćliczby ; - sformułował prawo wyporu cieczy; - skonstruował dźwignię i wielokrążek; - zbudował śrubę wodną; - skonstruował klepsydrę (zegar wodny); - budował machiny oblężnicze i ogniste zwierciadła

WOJNA PELOPONESKA 431-404 p.n.e. Zasady panujące w Związku Morskim. Wojna pomiędzy Atenami a Spartą. 1. Przyczyny wojny peloponeskiej: Związek Morskiwzrost potęgi Aten. Rywalizacja o wpływy w Grecji pomiędzy Atenami i Spartą

2. Skutki wojny peloponeskiej: kapitulacja Aten i likwidacja Związku Morskiego zburzenie Wielkich Murów wokół Aten ograniczenie floty ateńskiej do 12 okrętów zlikwidowanie demokracji, wprowadzenie rządów 30 tyranów. upadek Aten i wzrost potęgi Sparty. upada idea jedności Hellady.

Konflikty i kłótnie w Helladzie wykorzystuje władca Macedonii, ojciec Aleksandra Wielkiego, twórca potęgi Macedonii. W 338 r. p.n.e. zwycięża Greków w bitwie pod Cheroneą i ogłosza się przywódcą Hellady. Filip II

IMPERIUM ALEKSANDRA WIELKIEGO 334 r. p.n.e.- 323 r. p.n.e.

Przyczyny podboju Persji przez Aleksandra Wielkiego realizacja planów ojca Filipa II. chęć podbicia nowych ziem i zdobycia wielu łupów pokonanie odwiecznego wroga jakim była Persja.

ALEKSANDER WIELKI stojąc na czele Macedończyków i Greków dokonał podboju ogromnej Persji, pokonując ją w 3 bitwach: nad rzeką Granik 334 r. p.n.e., pod Issos 333 r. p.n.e., pod Gaugamelą 331 r. p.n.e.

Węzeł gordyjski mityczny węzeł przecięty mieczem przez Aleksandra Wielkiego w 333 r. p.n.e. w mieście Gordion. Według legendy ten, kto rozwiąże węzeł, miał zostać panem świata.

Aleksander stworzył ogromne imperium, ale po jego śmierci rozpadło się ono na kilka państw hellenistycznych, rządzonych przez jego dowódców i ich następców, istniały one w latach 323 31 p.n.e.

Kultura hellenistyczna KULTURA HELLENISTYCZNA greckie obyczaje, wierzenia wschodnie obyczaje, wierzenia grecka kultura wschodnia kultura

Siedem cudów świata starożytnego 1. Piramida Cheopsa- Egipt 2.Wiszące ogrody Semiramidy- Babilon 3. Świątynia Artemidy w Efezie- Grecja

4. Posąg Zeusa w Olimpii- Grecja 5. Mauzoleum w Halikarnasie- Grecja 6. Kolos Rodyjski- Grecja 7. Latarnia morska na Faros- Egipt hellenistyczny