Project Management at schools. Nauczanie zorientowane na projekty w szkołach ponadpodstawowych

Podobne dokumenty
Project Management at schools. Nauczanie zorientowane na projekty w szkołach - nasze doświadczenia

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. STANISŁAWA STASZICA w STĄPORKOWIE MISJA SZKOŁY

Lider projektu Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Partner Gmina Miasta Toruń

PLAN DORADZTWA ZAWODOWEGO Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu

Wewnątrzszkolny system doradztwa edukacyjno - zawodowego w Zespole Szkół im. Powstańców Wlkp. w Borku Wlkp. w roku szkolnym 2015/2016

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 W WODZISŁAWIU ŚL W ROKU SZKOLNYM 2015/16

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2010/2011

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W KOBIÓRZE

Cel i zawartość prezentacji

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE

Treść. Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym,

posiada zaawansowaną wiedzę o charakterze szczegółowym odpowiadającą obszarowi prowadzonych badań, obejmującą najnowsze osiągnięcia nauki

Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki:

z zakresu doradztwa zawodowego

Praktyczne doświadczenia couchingu związanego z innowacyjnym programem nauczania mechatroniki w gimnazjum

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW

Program wychowawczy. 1. Wychowanie

Fundacja In Spe. Wstęp

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEDLCACH NA LATA 2014/2017.

Szkoła Podstawowa Nr 4. W Lubaniu

Warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego na pierwszym etapie edukacyjnym

Podsumowanie ewaluacji zewnętrznych przeprowadzonych w roku szkolnym 2011/2012

Zajęcia komputerowe w szkole podstawowej. Wanda Jochemczyk Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów wanda@oeiizk.waw.

WOLONTARIAT wyzwaniem dla wychowania XXI wieku. Dr Joanna Michalak-Dawidziuk

XII konferencja dla dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych NOWOCZESNE ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ. Czego nauczyciele uczą się w szkole?

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

PRZEDMIOTOWE ZSADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV - VI

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:

Poziom 5 EQF Starszy trener

Luki kompetencyjne w kształceniu zawodowym" Piotr Cymanowski E mail:

Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów.

6/25/2015. Wprowadzenie do zarządzania projektami Szkolenie dla nauczycieli. Kilka słów o mnie

Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki

PROGRAM PODNIESIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA ROK SZKOLNY 2014/2015

dr hab. Przemysław E. Gębal UW/UJ Język niemiecki w gimnazjum zalecenia dydaktyczne Warszawa,

ROCZNY PLAN DZIAŁAŃ (RPD)

Nowa specjalność Zarządzanie badaniami i projektami Research and Projects Management

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego 2015/2016. Gimnazjum nr w Skierniewicach. Ul. H. Sienkiewicza 10, Skierniewice

Publiczne Gimnazjum nr 5 im. Aleksandra Kamińskiego w Opolu ul. Ozimska 48a, Opole. Szkolny System Doradztwa Zawodowego

Doradca zawodowy Beata Kapinos

Koncepcja pracy MSPEI

Uchwała Nr V/40/2014 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 30 grudnia 2014 r.

Program zajęć z Zarządzania Projektami dla uczniów szkół ponadpodstawowych

ROLA LIDERA W PRACY ZESPOŁOWEJ

DORADZTWO ZAWODOWE PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE IV: Zarządzanie szkołą lub placówką

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY

Projekt z ZUS w gimnazjum

SYSTEM ORIENTACJI ZAWODOWEJ III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. UNII LUBELSKIEJ W LUBLINIE

OFERTA GŁÓWNY ZAKRES SZKOLENIA PRAKTYKA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI. Czas trwania: 2 dni Ilość osób w grupie warsztatowej: 6 10 osób

Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla L.O., Technikum i Z.S.Z

PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

przygotowania uczniów do wyboru zawodu i dalszego kierunku kształcenia. System określa rolę, zadania i metody oraz formy pracy nauczycieli w ramach

Formularz dobrych praktyk. Bogumiła Mandat. Joanna Brosiło. Dobre praktyki

Koncepcja pracy Gimnazjum w Moderówce W latach

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

PROGRAM OCHRONY ZDROWIA PSYCHICZNEGO DLA GMINY WALIM

Szczegółowy program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki UW

PODYPLOMOWE STUDIA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI KATOWICE

KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Projekty edukacyjne -jedna z ciekawszych form organizowania procesu kształcenia Realizacja programu edukacyjnego metodą projektu

PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators

PROGRAM ZAJĘĆ DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA UCZNIÓW KL. VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 W WARSZAWIE W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Zarządzanie Projektami

WARSZTATY METODYCZNE (dla nauczycieli matematyki szkół ponadgimnazjalnych)

GMINA OTYŃ. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

ANIMACJA SPOŁECZNA ŚRODOWISKA LOKALNEGO

PODYPLOMOWE STUDIA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI KATOWICE

POWIATOWY URZĄD PRACY W NYSIE PROGRAM AKTYWIZACJA I INTEGRACJA 2015 RAPORT Z REALIZACJI

PODYPLOMOWE STUDIA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI WARSZAWA

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU

Numer ogłoszenia: ; data zamieszczenia: OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi

SZKOLENIA RÓśNE. IX/1. Warsztat pracy młodego nauczyciela. Nauczyciele rozpoczynający pracę we wszystkich typach szkół.

e-nauczyciel ECDL Certyfikowanie umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej w dydaktyce Projekt

Pierwszą zasadą oceniania kształtującego jest. sformułowanie celów lekcji i przedstawienie ich w sposób zrozumiały dla ucznia.

III. Moduł: Organizacja procesu monitorowania w szkole

Dział I. Nazwa i organizacja

PRACA METODĄ PROJEKTU. opracowała Monika Trzaskowska

Zacznijmy od diagnozy zadania pracowników bibliotek odpowiedzialnych za wspomaganie pracy szkół.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KL IV -VI

Kompetencje informacyjne, ich wdrożenia i rozwój.

Radom, r. Milenia Jaśkiewicz doradca metodyczny

WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016

Global Citizen Schools

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach

SYLABUS PRZEDMIOTU W SZKOLE DOKTORSKIEJ

Projekt Informacyjno-Promocyjny Młodzi Kreatywni GALA MŁODZI KREATYWNI PODSUMOWANIE II EDYCJI PROJEKTU. Częstochowa, 25 maja 2015 r.

Project Management at schools. Nauczanie zorientowane na projekty w szkołach ponadpodstawowych. Szkolenie dla nauczycieli

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

Innowacyjność w szkole

Krajowe Biuro etwinning KOMPETENCJE PRZYSZŁOŚCI W PROJEKTACH MIĘDZYNARODOWYCH PROGRAMU ETWINNING

WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ I PLACÓWEK

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO na lata

Wprowadzenie w tematykę zarządzania projektami/przedsięwzięciami

W szkole funkcjonuje Zespół do spraw wspierania uzdolnień uczniów oraz, w ramach szkolnej procedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

Przepisy prawa dotyczące prowadzenia ewaluacji zewnętrznej:

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ W WSEI

Oddolne projekty uczniów

Transkrypt:

Project Management at schools Nauczanie zorientowane na projekty w szkołach ponadpodstawowych

Jak rozumiemy słowo projekt? Słowo projekt posiada wiele znaczeń w j.polskim. Na potrzeby tej prezentacji, przez projekt rozumiemy: zorganizowane działania zmierzające do osiągnięcia założonego wyniku, zawarte w skończonym przedziale czasu, realizowane najczęściej zespołowo*. *definicja podana za wikipedia.org

Co to jest nauczanie zorientowane na projekty? Uczniowie pracując w grupach zapoznają się z rzeczywistymi problemami i zagadnieniami dzisiejszego świata, a następnie przygotowują prezentacje i inne produkty, przy pomocy których dzielą się swoją wiedzą z innymi.

Dlaczego nauczanie zorientowane na projekty? Uczniowie w szkole otrzymują zadania przypominające projekty (posiadają określony cel oraz wykonywane są zespołowo), podczas gdy program nauczania w Polsce nie przewiduje wyposażenia uczniów w umiejętności ich wykonywania.

Dlaczego nauczanie zorientowane na projekty? Nauczanie zorientowane na projekty pobudza kreatywność, pozwala przejść z postawy pasywnej do aktywnej.

Dlaczego nauczanie zorientowane na projekty? Nabywanie umiejętności w zakresie pracy grupowej nastawionej na realizację projektów jest istotnym elementem rozwoju młodego człowieka w XXI wieku. Na liście najbardziej poszukiwanych zawodów w Polsce w roku 2009 i 2010, kierowanie projektami jest na II miejscu*. *Na podstawie danych, opracowanych na podstawie wywiadów indywidualnych obejmujących reprezentatywną grupę 750 pracodawców w Polsce. Badanie wykonane przez Manpower Inc. (NYSE: MAN), która jest światowym liderem w sektorze usług pośrednictwa pracy

Rola nauczyciela w nauczaniu zorientowanym na projekty W nauczaniu zorientowanym na projekty nauczyciel zmienia się w przewodnika, który wskazuje drogę. Nauczyciel przestaje być wykładowcą, który przekazuje i egzekwuje materiał dydaktyczny.

Rola nauczyciela w nauczaniu zorientowanym na projekty W nauczaniu zorientowanym na projekty nauczyciel jest również twórcą projektów, który kreuje i planuje istotne elementy swego programu nauczania

Nowe wyzwania XXI wieku Umiejętności niezbędne w XXI wieku obejmują: komunikację współpracę kreatywność rozwiązywanie problemów rozumienie innych kultur

Główne cechy nauczania zorientowanego na projekty Odnosi się do przykładów życia codziennego Rozwija komunikatywność i umiejętność pracy w grupie Pozwala odkrywać zdolności przywódcze Wzmacnia motywację do nauki Wzmacnia umiejętności rozwiązywania problemów

Nauczanie zorientowane na projekty Nowe umiejętności w zakresie komunikacji Zwięzłe przedstawienie i opisanie problemu Efektywna prezentacja wyników prac Wykorzystanie nowych mediów: o Tworzenie zawartości o Wizualne przedstawienie treści o Interakcja z odbiorcą

Nauczanie zorientowane na projekty Nowe umiejętności w zakresie technik komputerowych Wyszukiwanie informacji oraz efektywne nią zarządzanie Wykorzystanie oprogramowania graficznego Prezentacja na stronach www Wykorzystanie oprogramowania komputerowego w codziennym życiu

Nauczanie zorientowane na projekty Rozwijanie kreatywności Techniki burzy mózgów Projektowanie Eksperymentowanie Prototypowanie Krytyczne myślenie Poszukiwania nowych rozwiązań

Nauczanie zorientowane na projekty Rozwój osobowości Świadomość różnych stylów nauczania Budowanie świadomości własnych cech Samo-realizacja Praca w grupie Odpowiedzialność za siebie i innych Stawiania sobie celów w życiu Radzenia sobie ze stresem

Cykl uczenia w XXI wieku Zdefiniowanie problemu Pytania, analiza, wnioski Refleksja Ewaluacja ocena wyników Budowanie zespołu Planowanie zakres, czas, koszty Prezentacja wyników Działanie wg przyjętego planu Komunikacja

Nastawienie na programy humanitarne Nauczanie zorientowane na projekty pogłębia świadomość nieszczęść, jakie nawiedzają ziemię. Przy planowaniu programów odbudowy w coraz większym stopniu stosuje się zaawansowane techniki zarządzania projektami. Młodzież uczy się na przykładach realizacji takich programów i projektów.

Podstawy zarządzania projektami w polskich szkołach Project Management Institute Poland Chapter rozpoczął współpracę z PMI Educational Fundation (PMIEF), działającą przy PMI organizacją non-profit wspierającą stosowanie zarządzania projektami dla celów społecznych i edukacyjnych. Jednym z projektów realizowanych we współpracy z PMIEF jest Project Management at schools, czyli wprowadzenie elementów zarządzania projektami do polskich szkół. W projekcie wykorzystujemy doświadczenia szkół amerykańskich oraz włoskich.

Co to jest PMI? PMI to stowarzyszenie zawodowe zrzeszające kierowników projektów, założone w USA w 1969 roku Obecnie PMI posiada ponad 265 tys. członków w ponad 170 krajach PMI opracowuje standardy oraz dba o szeroko rozumianą edukację w zakresie zarządzania projektami Podstawowe standardy zostały zawarte w opracowaniu zwanym PMBOK (Project Management Body of Knowledge)

PMI w Polsce Polski oddział PMI został założony w Warszawie w 2003 roku Obecnie PMI Poland Chapter posiada 512 członków PMI Poland Chapter zrzesza kierowników projektów w Polsce oraz wspiera rozwój wiedzy na temat zarządzania projektami poprzez organizację szkoleń, seminariów i konferencji www.pmi.org.pl

Podstawy zarządzania projektami w szkołach Program nauczania* obejmuje: 6-tygodniowy cykl zajęć po 2 godziny lekcyjne tygodniowo Materiały dydaktyczne obejmujące podstawy zarządzania projektami Zestawy zadań grupowych oraz quizów Prezentację końcową *Program został opracowany na podstawie doświadczeń Lee A. Tolbert Community Academy (LATCA) oraz PMI Kansas City Mid-America Chapter

Cele wprowadzenia cyklu zajęć z podstaw zarządzania projektami Uświadomienie uczniom istnienia metodologicznego podejścia do zarządzaniem projektami Zachęcenie uczniów do stosowania wybranych praktyk zarządzania projektami w codziennym życiu Osiąganie większej sprawności przy pracy nad projektami w szkole i poza nią