Wewnątrzszkolny system doradztwa edukacyjno - zawodowego w Zespole Szkół im. Powstańców Wlkp. w Borku Wlkp. w roku szkolnym 2015/2016

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolny system doradztwa edukacyjno - zawodowego w Zespole Szkół im. Powstańców Wlkp. w Borku Wlkp. w roku szkolnym 2015/2016 I. Podstawowe regulacje prawne dotyczące doradztwa zawodowego: Memorandum dotyczące kształcenia ustawicznego, uchwalone przez Komisję Europejską w 2000r. jako jedno z 6 głównych założeń wymienia zalecenie dotyczące profesjonalnej pomocy doradczej dla uczniów w zakresie planowania kariery zawodowej. Zdecydowana większość państw Unii Europejskiej już od dawna stosuje to zalecenie w praktyce. Rezolucja Rady Unii Europejskiej z 18 Maja 2004r. 9286/04 jest to najważniejszy do tej pory dokument wydany przez Unię Europejską dotyczący poradnictwa zawodowego. Wszyscy obywatele Europy powinni mieć dostęp do usług związanych z poradnictwem, informacją zawodową i planowaniem kariery na każdym etapie swojego życia. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996r., nr 67, poz. 329 ze zm.) zobowiązuje placówki oświatowe do przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 11, poz. 114) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 228, poz. 1487). Strategia Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku 2010r. przyjęta przez Radę Ministrów 8 lipca 2003r. jako jeden z priorytetów uznaje tworzenie zasobów informacyjnych w zakresie kształcenia ustawicznego i rozwoju zasobów doradczych. II. Założenia programu: Wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz z upływem czasu. Na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom wykształcenia oraz wpływ środowiska. Obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami (Rada Pedagogiczną). Ma charakter planowych działań.

2 Za realizację programu doradztwa zawodowego odpowiedzialni są: dyrektor szkoły, psycholog szkolny, pedagodzy szkolni, wychowawcy klas, nauczyciele (w szczególności nauczyciel przedsiębiorczości, WOS-u, informatyki, bibliotekarz). III. Cele główne programu: Pomaganie uczniom w trafnym wyborze zawodu i drogi dalszego kształcenia oraz określenia własnych predyspozycji. Przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej drogi życiowej, świadomego wyboru szkoły, zawodu, zakładu pracy. IV.Cele szczegółowe programu: W zakresie pracy z młodzieżą: Kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron Wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałanie w grupie Przełamywanie barier emocjonalnych Wyrabianie szacunku dla samego siebie Planowanie własnego rozwoju Poznanie możliwych form zatrudnienia Zdobycie umiejętności przygotowania i pisania dokumentów towarzyszących poszukiwaniu pracy Zdobycie umiejętności pozytywnej autoprezentacji Zdobycie umiejętności przeprowadzenia rozmowy kwalifikacyjnej Rozszerzenie zasobu informacji na temat sposobów poszukiwania pracy Poznanie lokalnego rynku pracy Poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego Reorientacja zawodowa w przypadku stwierdzenia niewłaściwego wyboru zawodu Rozwijanie świadomości mobilności zawodowej i pobudzanie aktywności do poszukiwania alternatywnych rozwiązań w różnych sytuacjach zawodowych i życiowych ( w tym bezrobocie i niepełnosprawność)

3 W zakresie pracy z rodzicami: Doskonalenie umiejętności wychowawczych Podniesienie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi Wypracowanie form wspierania uczniów w wyborze ich dalszej drogi życiowej W zakresie współpracy z nauczycielami: Uzyskanie wsparcia i pomocy w pracy wychowawczej Lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów, ich poglądów, oczekiwań wobec szkoły i rynku pracy Nakreślenie dalszego kierunku pracy z rodzicami i młodzieżą z zakresu orientacji zawodowej Pomoc nauczycielom w realizacji tematów z zakresu problematyki wyboru zawodu i możliwości kształcenia w ramach lekcji przedmiotowych Wypracowanie materiałów pomocniczych do prowadzenia zajęć z orientacji zawodowej na godzinach wychowawczych i spotkaniach z rodzicami V. Plan realizacji programu: 1. Poradnictwo grupowe Na poziomie Gimnazjum: Tematyka zajęć realizowana jest w trzech blokach tematycznych: Klasa I Rozwój samopoznania Ocena własnych zdolności, predyspozycji i możliwości, System wartości funkcjonujący w poszczególnych sferach życia (aspiracje, dążenia i ambicje) Temperament, asertywność i stres, motywacja Zainteresowania i kierunki aktywności, Predyspozycje zdrowotne i ich wpływ na wybór zawodu

4 Klasa II Poznanie zawodów Charakterystyka poszczególnych zawodów (wymagania, zadania, szanse zatrudnienia, kształcenie) Przygotowanie do roli pracownika, Zawody przyszłości, Oczekiwania pracodawców Klasa III Planowanie kariery Planowanie własnych działań, Umiejętność podejmowania decyzji, Oferta edukacyjna na poziomie ponadgimnazjalnym w regionie Gdzie i jak poszukiwać informacji o możliwości dalszej edukacji oraz o przyszłej pracy (oczekiwania pracodawców, autoprezentacja, cv, rozmowa kwalifikacyjna, itp.) Znaczenie motywacji w życiu człowieka Tendencje na rynku pracy w regionie Na poziomie Szkoły Zawodowej Klasa III: Zaplanowanie dalszej kariery zawodowej. Poszukiwanie i utrzymywanie pracy Radzenie sobie w sytuacjach trudnych: poszukiwanie pierwszej pracy, bezrobocie, mobilność zawodowa, ograniczenia zdrowotne itp. Na poziomie Liceum Ogólnokształcącego Klasa III Zaplanowanie dalszej kariery zawodowej.

5 2. Poradnictwo indywidualne: Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom ( w tym diagnozowanie indywidualnych predyspozycji i zainteresowań zawodowych); Kierowanie uczniów w szczególnych przypadkach do specjalistów. 3. Współpraca z rodzicami: Prezentacja założeń pracy informacyjno- doradczej szkoły na rzecz uczniów; Włączenie rodziców jako przedstawicieli różnych zawodów do działań z zakresu poradnictwa zawodowego; Uświadomienie rodzicom ich wpływu na decyzje edukacyjno- zawodowe ich dzieci- rodzic jako pierwszy doradca zawodowy swego dziecka; Przedstawienie aktualnej oferty edukacyjnej szkolnictwa ponadgimnazjalnego; Konsultacje z rodzicami uczniów, którzy mają różnorodne problemy. 4. Współpraca z instytucjami pozaszkolnymi wspomagającymi orientację edukacyjnozawodową: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna; Ochotnicze Hufce Pracy; Powiatowy Urząd Pracy; Cech Rzemiosł Różnych; Izba Rzemieślnicza; Zakłady pracy. 5. Współpraca z Radą Pedagogiczną: Utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego; Określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach programu wychowawczego szkoły na każdy rok nauki; Realizacja działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej. VI. Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego będzie się odbywała na podstawie ankiet i rozmów przeprowadzonych wśród uczniów.

6