ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia



Podobne dokumenty
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik hotelarstwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

DZIENNICZEK STAŻU. Nazwisko i imię ucznia... Klasa :... Specjalizacja... Rok szkolny... adres... nr telefonu.., .. Miejsce odbywania praktyki..

Klasa edukacyjne. Liczba godzin z ramowego planu nauczania. Obowiązkowe zajęcia. Liczba godzin tygodniowo w czteroletnim okresie nauczania

Normy szansą dla małych przedsiębiorstw. Skutki biznesowe wdrożenia norm z zakresu bezpieczeństwa w małych firmach studium przypadków

PROGRAM SZKOLENIA W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY PRACY

Zapytanie ofertowe nr 1/2015/ WND-POKL /13

DZIAŁALNOŚĆ FORUM LIDERÓW BEZPIECZNEJ PRACY NA RZECZ PROMOWANIA BEZPIECZEŃSTWA PRACY

rozpoznaje rośliny zwierzęta Ŝyjące takich środowiskach przyrod-niczych, jak park, las, pole upraw ne, sad i ogród (dzia i ł a ka) a,

PROCEDURA OCENY RYZYKA ZAWODOWEGO. w Urzędzie Gminy Mściwojów

PRAKTYKA ZAWODOWA TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ 341[05]/MEN/ Stara podstawa programowa. TRWANIA PRAKTYKI 12 TYGODNI x 5 dni = 60 dni

WYMIARP RAKTYKI: 60 godzin ( 3 tygodnie ).

Przedmiotowy System Oceniania

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA OKRESOWEGO. pracodawców i innych osób kierujących pracownikami. w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV

Wypadki przy pracy: przyczyny, skutki, zapobieganie. Rada Ochrony Pracy listopad 2004 r.

DZIENNIK UCZESTNIKA PRAKTYK ZAWODOWYCH. realizowanych dla nauczycieli i instruktorów kształcących w zawodzie TECHNIKA LOGISTYKA

REGULAMIN PRAKTYK ZAWODOWYCH

JAK OCENIAĆ, BY WSPIERAĆ ROZWÓJ UCZNIA

Problematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego.

profil ogólnoakademicki studia II stopnia

Proces certyfikacji ISO 9001:2015. Wydanie normy ISO 9001:2015 dotyczące systemów zarządzania jakością obowiązuje od 15 września 2015 roku.

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie murarz-tynkarz powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

Projekt Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

SPIS TREŚCI. Wstęp Cele programu Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas pierwszych...8

RAPORT DEKRY WNIOSKI DLA POLSKI

Człowiek w cyberprzestrzeni możliwości, zagrożenia i wyzwania - założenia programu studiów INTERDYSCYPLINARNE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA w ramach

ERGONOMIA Cz. 1. Podstawy

OCENA ZARZĄDZANIA BEZPIECZEŃSTWEM I OCHRONĄ PRACY W ZAKŁADACH PRZEROBU DREWNA W ŚWIETLE BADAŃ ANKIETOWYCH

1.5. Program szkolenia wstępnego. Lp. Temat szkolenia Liczba godzin

Szkolenie wstępne InstruktaŜ stanowiskowy ELEKTRYK. opracowanie: Henryk Batarowski pod red. Bogdana Rączkowskiego

OPIS TECHNICZNY DO PROJEKTU BUDOWLANEGO SIŁOWNI TERENOWEJ

Podstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum

ROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ Gimnazjum w Poraju na rok szkolny 2004/2005

Kierunek: Zarządzanie i inżynieria produkcji

Województwo Lubuskie, 2016 r.

REGULAMIN BIURA KARIER EUROPEJSKIEJ WYŻSZEJ SZKOŁY PRAWA I ADMINISTRACJI

Objaśnienia do Wieloletniej Prognozy Finansowej na lata

MIEJSKI PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE CELESTYNÓW NA LATA

Uchwała z dnia 20 października 2011 r., III CZP 53/11

S T A T U T. LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO dla DOROSŁYCH W ŁAZISKACH GÓRNYCH

Komputer i urządzenia z nim współpracujące

współadministrator danych osobowych, pytania i indywidualne konsultacje.

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU USŁUGI

ZAPYTANIE OFERTOWE z dnia r

projekt budowlany Autorzy opracowania: Funkcja BranŜa Imię i nazwisko Nr uprawnień Data Podpis

Zapytanie ofertowe nr 2/2013/WWW

Propozycje- HARMONOGRAM SZKOLEŃ OTWARTYCH II półrocze 2015 roku

ZAKRES OBOWIĄZKÓW I UPRAWNIEŃ PRACODAWCY, PRACOWNIKÓW ORAZ POSZCZEGÓLNYCH JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH ZAKŁADU PRACY

Rudniki, dnia r. Zamawiający: PPHU Drewnostyl Zenon Błaszak Rudniki Opalenica NIP ZAPYTANIE OFERTOWE

UCHWAŁA. SSN Zbigniew Kwaśniewski (przewodniczący) SSN Anna Kozłowska (sprawozdawca) SSN Grzegorz Misiurek

PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ. Kierunek studiów: PSYCHOLOGIA. Edycja 2014

ZAPYTANIE OFERTOWE. z dnia na stanowisko: specjalista systemów VR

Efekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

Kierunkowe efekty kształcenia

ZASADY POLITYKI SPONSORINGOWO SPOŁECZNEJ ZAKŁADÓW AZOTOWYCH PUŁAWY S.A.

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Chełm, 2012 rok. Bank programów

Zapytanie ofertowe nr 3

Koszty jakości. Definiowanie kosztów jakości oraz ich modele strukturalne

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI KONKURSU OFERT

SZKOLENIE RBDO: OCHRONA DANYCH OSOBOWYCH 2016 PRZEPISY I OBOWIĄZKI ORAZ PERSPEKTYWY ZMIAN UE

Kod z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (***

Załącznik nr 5 - Plan komunikacji

Regulamin wynajmu lokali użytkowych. Międzyzakładowej Górniczej Spółdzielni Mieszkaniowej w Jaworznie tekst jednolity

ZAPYTANIE OFERTOWE. Wyburzenie zbiorników kalafonii wraz z budynkiem rozlewni kalafonii

Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia:

Przedstawiciele wyŝej wymienionych organizacji będą wchodzić w skład Komisji Konkursowych na szczeblu regionalnym i krajowym.

Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Kierunek studiów: Praca socjalna Poziom kształcenia: I stopień Profil kształcenia:

współfinansowany w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

wnoważonego onego rozwoju obszarów w cennych przyrodniczo na przykładzie zlewni Czarnej Orawy stanowiącej część

Poradnictwo zawodowe Zmieniony

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Michała Gwiazdowicza w Bądkowie

BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY W LABORATORIACH CHEMICZNYCH

PRAKTYKA ZAWODOWA. TECHNIK INFORMATYK 312 [01]/T, SP/MENiS/ Stara podstawa programowa. TRWANIA PRAKTYKI 4 TYGODNIE x 5 dni = 20 dni

dr inż. arch. Tomasz Majda (TUP) dr Piotr Wałdykowski (WOiAK SGGW)

UMOWA NR w sprawie: przyznania środków Krajowego Funduszu Szkoleniowego (KFS)

Ergonomia. Ergonomia stanowiska pracy

Stwórzmy świat przyjazny, by dało się w nim żyć, a nie tylko wytrzymać. PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ W MILANOWIE

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia

zaprasza do składania ofert na zakup samochodu dostawczego na potrzeby tworzonego przedszkola i do innych usług.

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Program Innowacje Społeczne Narodowego Centrum Badań i Rozwoju

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH

I.1.1. Technik spedytor 342[02]

ZAPYTANIE OFERTOWE. MERAWEX Sp. z o.o Gliwice ul. Toruńska 8. ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA MERAWEX Sp. z o.o. POPRZEZ EKSPORT.

SPRZĄTACZKA pracownik gospodarczy

Profilaktyka w zakresie udzielania pierwszej pomocy i ratownictwa

PROGRAM OPIEKI NAD ZWIERZĘTAMI BEZDOMNYMI ORAZ ZAPOBIEGANIA BEZDOMNOŚCI ZWIERZĄT NA TERENIE GMINY OBORNIKI ŚLĄSKIE W 2015 ROKU

Poddziałanie Poprawa zdolności do zatrudnienia oraz podnoszenie poziomu

Dz.U Nr 97 poz USTAWA. z dnia 5 lipca 2001 r. o cenach 1)

Infrastruktura krytyczna dużych aglomeracji miejskich wyznaczanie kierunków i diagnozowanie ograniczeńjako wynik szacowania ryzyka

Program wychowawczy. Szkoły Podstawowej nr 72 w Krakowie

ZAPYTANIE OFERTOWE NR 1

Zarządzanie projektami. wykład 1 dr inż. Agata Klaus-Rosińska

ZASADY REKLAMOWANIA USŁUG BANKOWYCH

Świadomość, która obala stereotypy. Ewa Kucharczyk-Deja, Małgorzata Biadoń, ŚDS nr 2 w Warszawie

Transkrypt:

ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena Level: 6 Credit: Ocena nie Stawia pytania odnośnie wcześniejszych doświadczeń w zakresie bezpieczeństwa i higieny Stwarza wspólne, zgodne z duchem czasu zasadnicze zrozumienie problematyki bezpieczeństwa i higieny Wyczula na znaczenie dobrego samopoczucia na stanowisku Analizuje wspólnie z uczestnikami pozytywne i negatywne czynniki dla dobrego samopoczucia na stanowisku Popiera swoje wypowiedzi praktycznymi przykładami i własnymi doświadczeniami Zajmuje się europejskim i krajowym ustawodawstwem odnośnie bezpieczeństwa i higieny na stanowisku Wyznacza wspólnie z uczestnikami znaczenie współdziałania wszystkich zainteresowanych w realizacji bezpieczeństwa i higieny na stanowisku Przedstawia róŝne funkcje zainteresowanych dla bezpieczeństwa i higieny w 1

nie przedsiębiorstwie / w organizacji Dokonuje wprowadzenia do krajowego systemu ochrony Podaje nazwy instytucji ochrony na szczeblu międzynarodowym Dokonuje wprowadzenia do modelu systemu zatrudnienia Opisuje komponenty systemu zatrudnienia (Technika - Organizacja - Personel, T-O-P) i jego wzajemne oddziaływanie Ilustruje model T-O-P na przykładzie pojedynczego stanowiska i wyjaśnia współdziałanie róŝnych systemów zatrudnienia Dokonuje wprowadzenia do analizy kosztów i oczekiwanych korzyści dla bezpieczeństwa i higieny Przedstawia na przykładach dobrej praktyki prewencyjnej związek inwestycji w technikę, organizację i personel (T-O-P) i korzyści dla przedsiębiorstwa / organizacji Wyjaśnia, na czym polegają koszty w prewencji (np. koszty na środki ochrony osobistej, na dodatkowe zabezpieczenia maszyn, wykraczające poza wymagania ustawowe, na optymalizację przebiegów roboczych, na reorganizację pomieszczeń roboczych) Wyjaśnia korzyści, wynikające z prewencji (oprócz niŝszej liczby wypadków, np. lepsze produkty i usługi, zoptymalizowane procesy, większe zadowolenie pracowników) 2

nie Dokonuje wprowadzenia odnośnie głównych niebezpieczeństw i ryzyk w Wyjaśnia róŝnicę pomiędzy niebezpieczeństwem, a ryzykiem (zagroŝeniem) Analizuje na podstawie przykładów uczestników główne niebezpieczeństwa i ryzyka z ich branŝy / ich zakresu działania Dokonuje wprowadzenia do procesu oceny ryzyka na stanowisku (ocena zagroŝenia) Nawiązuje do róŝnych sposobów postępowania uczestników przy ocenie ryzyka we własnych przedsiębiorstwach / w swoich organizacjach Zleca uczestnikom określenie na podstawie przykładów fizykalnych, chemicznych, biologicznych, fizycznych i psychicznych czynników ryzyka Wyjaśnia etapy procesu oceny ryzyka Przedstawia róŝne modele i metody, za pomocą których moŝliwa jest analiza i ocena ryzyka Przeprowadza egzemplaryczną ocenę ryzyka (wirtualnie, na modelowym stanowisku ) Zwraca uwagę na odrębności specyficzne branŝowo Dokonuje wprowadzenia do kształtowania przyjaznych dla ludzi warunków (ergonomia) Wyczula uczestników na ich własny sposób poruszania się i dyskutuje ich 3

nie przyzwyczajenia Wyjaśnia kształtowanie powiązania między człowiekiem, a maszyną Wyjaśnia współdziałanie człowieka i środowiska (system zatrudnienia) Podaje przykłady typowych obciąŝeń fizycznych i psychicznych (np. podnoszenie i noszenie; swoboda działania) Przeprowadza praktyczne ćwiczenia (stosowanie checklist, ocena modelowych stanowisk ) Organizuje wycieczki do ergonomicznie dobrze zorganizowanych przedsiębiorstw/ organizacji Dokonuje wprowadzenia odnośnie stosowania środków ochrony osobistej (PSA) Wyjaśnia waŝność PSA w stosunku do innych zabiegów ochronnych (techniczne i organizacyjne zabiegi ochronne) Opisuje typowe formy PSA (np. osłona twarzy, rękawice ochronne, buty ochronne, zabezpieczenie przed upadkiem z wysokości) Wyjaśnia na przykładach prawidłowe stosowanie PSA Zajmuje się odrębnościami specyficznymi branŝowo Zwraca uwagę na kontrolowanie PSA i określone okresy powtarzania kontroli Zwraca uwagę na to, Ŝe PSA muszą odpowiadać indywidualnym predyspozycjom osoby (przydatność 4

nie cielesna, akceptancja PSA) Dyskutuje z uczestnikami moŝliwości popierania akceptancji PSA Uzasadnia znaczenie systematycznego ugruntowania systemu udzielania pierwszej pomocy w przedsiębiorstwie / w organizacji Przedstawia system udzielania pierwszej pomocy Wyjaśnia współdziałanie osoby odpowiedzialnej za udzielanie pierwszej pomocy z innymi osobami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo i higienę w przedsiębiorstwie / w organizacji Wyjaśnia system ochrony przeciwpoŝarowej w przedsiębiorstwie / w organizacji Przedstawia ochronę przeciwpoŝarową jako obowiązek przedsiębiorcy Podaje przykłady instruktaŝu odpowiedniego dla grupy docelowej (odpowiednio do poziomu wykształcenia i znajomości języka) Wykazuje osobistą kompetencję Dysponuje własnym praktycznym doświadczeniem z Skupia się na najwaŝniejszym, na głównych punktach Ma dobry management czasu Mówi wyraźnie Motywuje I przekonuje 5