ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016 WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KIERUNEK: 1. PEDAGOGIKA studia I stopnia, profil praktyczny, specjalność: a) PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA 2. PEDAGOGIKA studia I stopnia, profil ogólnoakademicki, specjalność: a) PEDAGOGIKA MEDIALNA b) PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA c) PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA d) PEDAGOGIKA PRACY 3. PEDAGOGIKA studia II stopnia, profil praktyczny, specjalność: a) EDUKACJA I REHABILITACJA DZIECKA Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W PRZEDSZKOLU I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ b) KSZTAŁCENIE DZIECI O SPECJALNYCH POTZRBACH EDUKACYJNYCH c) PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA 4. PEDAGOGIKA studia II stopnia, profil ogólnoakademicki, specjalność: a) PEDAGOGIKA MEDIALNA b) PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA c) PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA d) PEDAGOGIKA PRACY 5. NAUKI O RODZINIE studia I stopnia, profil ogólnoakademicki, specjalność: a) ASYSTENT RODZINY b) ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL PRAKTYCZNY ZAGADNIENIE KIERUNKOWE 1. Podstawowe pojęcia pedagogiczne. 2. Pedagogika w systemie nauk. 3. Przedmiotowa i metodologiczna charakterystyka pedagogiki. 4. Proces wychowania i kształcenia podstawy filozoficzne, historyczne, społecznokulturowe, psychologiczne. 5. Podstawowe rodzaje struktur społecznych relacje między nimi. 6. Podstawowe środowiska wychowawcze charakterystyka. 7. Teorie wychowania i kształcenia analiza i interpretacja. 8. System edukacji w Polsce. 9. Uczestnicy procesów edukacyjnych charakterystyka. 10. BHP w instytucjach edukacyjnych. 11. Zasady i normy etyczne w działalności edukacyjnej. 12. Mechanizmy komunikacji interpersonalnej. 13. Analiza i ocena różnych zjawisk społecznych. 14. Technologie informacyjne w kształceniu i samokształceniu. 15. Analiza i interpretacja własnych działań obszary zmian.
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL PRAKTYCZNY PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA 1. Podstawowe pojęcia pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 2. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jako subdyscyplina pedagogiki. 3. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna podstawy filozoficzne, historyczne, psychologiczne i socjologiczne. 4. Współczesne koncepcje pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 5. Metodologiczne podstawy badań w pedagogice przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 6. Uczestniczy procesów edukacyjnych w przedszkolu i szkole charakterystyka. 7. Środowisko wychowawcze przedszkola i szkoły charakterystyka. 8. System edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w Polsce analiza i ocena. 9. Proces wychowania i kształcenia w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 10. Technologie informacyjne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej możliwości wykorzystania, zagrożenia. 11. Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych w przedszkolu i szkole. 12. Nauczyciel wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. 13. Prawne podstawy wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej analiza, ocena. 14. Diagnoza w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej istota, funkcje, formy. 15. Adaptacja dziecka w przedszkolu i szkole podstawowe problemy.
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI ZAGADNIENIE KIERUNKOWE 1. Podstawowe pojęcia pedagogiczne. 2. Pedagogika w systemie nauk. 3. Przedmiotowa i metodologiczna charakterystyka pedagogiki. 4. Proces wychowania i kształcenia podstawy filozoficzne, historyczne, społecznokulturowe, psychologiczne. 5. Podstawowe rodzaje struktur społecznych relacje między nimi. 6. Podstawowe środowiska wychowawcze charakterystyka. 7. Teorie wychowania i kształcenia analiza i interpretacja. 8. System edukacji w Polsce. 9. Uczestnicy procesów edukacyjnych charakterystyka. 10. BHP w instytucjach edukacyjnych. 11. Zasady i normy etyczne w działalności edukacyjnej. 12. Mechanizmy komunikacji interpersonalnej. 13. Analiza i ocena różnych zjawisk społecznych. 14. Technologie informacyjne w kształceniu i samokształceniu.
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI PEDAGOGIKA MEDIALNA 1. Antropologiczne podstawy komunikacji. 2. Modele procesu komunikowania: pojęcie, użyteczność, przegląd wybranych modeli. 3. Czynniki i reguły skutecznego komunikowania. 4. Teorie komunikowania masowego. 5. Kultura medialna adolescentów. 6. Teorie percypowania przez jednostkę nadawanych informacji w oparciu o teorię motywów Wiliama J. McGuire a. 7. Komunikowanie informacyjne a komunikowanie perswazyjne. 8. Pokolenie Google a charakterystyka. 9. Serwisy społecznościowe: np. Facebook. NK, zamiast kontakt face to face charakterystyka. 10. Etapy projektowania programów nauczania. 11. Typologia programów szkolnych. 12. Przedmiot (podmiot) pedagogiki medialnej; cel, sfery i zadania pedagogiki medialnej. 13. Kompetencje medialne. 14. Postawy wobec mediów. 15. Społeczne oddziaływania mediów społeczeństwo informacyjne, medialne, sieciowe (charakterystyka). 16. Kulturotwórcze funkcje mediów.
17. Społeczeństwo przyszłości i jego kultura globalna i lokalna, kultura masowa i elitarna. 18. Media w ambiwalentnej służbie człowiekowi i społeczeństwu. 19. Historia mediów jako intensyfikacja świadomości społecznej. 20. Oddziaływanie mediów na osobowość odbiorcy. 21. Pozytywne i negatywne aspekty mediów. 22. Nowe media w procesie kształcenia. 23. Barwa w komunikatach medialnych. 24. Język komunikatów wizualnych. 25. Podstawowe założenia dotyczące projektowania i wykonywania prezentacji multimedialnych. 26. Planowanie i projektowanie badań ewaluacyjnych w szkolnej praktyce. 27. Ewaluacja w kontekście mierzenia jakości pracy szkoły. 28. Metody wpływu społecznego. 29. Struktura komputerowych programów edukacyjnych. 30. Zasady bezpieczeństwa w sieci Internet.
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA 1. Podstawowe pojęcia pedagogiki opiekuńczej. 2. Pedagogika opiekuńcza jako subdyscyplina pedagogiki. 3. Pedagogika opiekuńcza podstawy filozoficzne, historyczne, psychologiczne i socjologiczne. 4. Opieka, wychowanie, pomoc, kształcenie wzajemne relacje. 5. Historyczne i współczesne koncepcje pedagogiki opiekuńczej. 6. System wsparcia rodziny i pieczy zastępczej w Polsce charakterystyka, ocena. 7. Charakterystyka podstawowych środowisk opiekuńczo-wychowawczych. 8. Prawne podstawy działalności opiekuńczo-wychowawczej i pomocowej. 9. Prawa dziecka charakterystyka, znaczenie, realizacja. 10. Potrzeby jednostki a działalność opiekuńczo-wychowawcza. 11. Działalność opiekuńczo-wychowawcza w polskim systemie edukacji istota, ocena. 12. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w działalności opiekuńczo-wychowawczej. 13. Etyczny wymiar pracy opiekuńczo-wychowawczej. 14. Mechanizmy i zasady komunikacji interpersonalnej.
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA 1. Podstawowe pojęcia pedagogiki resocjalizacyjnej. 2. Pedagogika resocjalizacyjna jako subdyscyplina pedagogiki. 3. Pedagogika resocjalizacyjna podstawy filozoficzne, historyczne, psychologiczne i socjologiczne. 4. Współczesne koncepcje pedagogiki resocjalizacyjnej. 5. Działalność resocjalizacyjna aspekt prawny. 6. Profilaktyka społeczna istota, funkcje, modele. 7. Diagnoza resocjalizacyjna charakterystyka. 8. Oddziaływania resocjalizujące koncepcje, zasady, procedury. 9. Patologie współczesnego życia społecznego. 10. Dysfunkcjonalność różnych środowisk wychowawczych istota, możliwości zapobiegania, oddziaływania resocjalizujące. 11. Wychowanie resocjalizujące istota, funkcje, strategie, metody. 12. Placówki profilaktyczne i resocjalizacyjne charakterystyka. 13. Zasady i normy etyczne w wychowaniu resocjalizującym. 14. Polityka społeczna państwa analiza i ocena. 15. Polski system penitencjarny charakterystyka.
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI PEDAGOGIKA PRACY 1. Podstawowe pojęcia pedagogiki pracy. 2. Pedagogika pracy jako subdyscyplina pedagogiki. 3. Pedagogika pracy podstawy społeczno-kulturowe, historyczne, psychologiczne. 4. Współczesne koncepcje pedagogiki pracy. 5. Kształcenie przedzawodowe, zawodowe i ustawiczne istota, funkcje, organizacja. 6. Przemiany cywilizacyjne od cywilizacji agrarnej do cywilizacji wiedzy i informacji. 7. Globalizacja i zjawiska jej towarzyszące. 8. Charakterystyka współczesnego rynku pracy. 9. Podstawowe koncepcje rozwoju zawodowego człowieka i wyboru zawodu charakterystyka. 10. Poradnictwo zawodowe w polskim systemie oświatowym organizacja, zadania, podstawy prawne. 11. Doradztwo zawodowe w instytucjach rynku pracy organizacja, zadania, podstawy prawne. 12. Zasady i normy etyczne w poradnictwie i doradztwie zawodowym. 13. Uwarunkowania rozwoju zawodowego człowieka i planowania kariery. 14. Technologie informacyjne w doradztwie zawodowym. 15. Doradca zawodowy zdolności i umiejętności, zadania. 16. Poradnictwo indywidualne i grupowe organizacja, zasady. 17. Edukacja zawodowa i poradnictwo zawodowe a problem bezrobocia analiza i ocena.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL PRAKTYCZNY ZAGADNIENIA KIERUNKOWE 1. Podstawowe pojęcia pedagogiczne. 2. Pedagogika w systemie nauk związki pedagogiki z innymi dyscyplinami. 3. Proces wychowania i kształcenia kontekst filozoficzny, historyczny, socjologiczny, pedagogiczny. 4. Charakterystyka różnych struktur społecznych relacje między nimi. 5. Uwarunkowania funkcjonowania instytucji edukacyjnych. 6. Rodzaje więzi społecznych charakterystyka. 7. Charakterystyka różnych zjawisk społecznych ocena i interpretacja. 8. Podstawowe teorie procesu wychowania i kształcenia. 9. Kultura i media w Polsce, podstawy funkcjonowania, uczestnicy. 10. BHP w instytucjach edukacyjnych, kulturalnych i opiekuńczych. 11. Prawa autorskie i własność intelektualna. 12. Technologie informacyjne w działalności edukacyjnej. 13. Zasady i normy etyczne w działalności edukacyjnej.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL PRAKTYCZNY EDUKACJA I REHABILITACJA DZIECKA Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W PRZEDSZKOLU I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 1. Pedagogika osób z niepełnosprawnością intelektualną (oligofrenopedagogika) jako subdyscyplina pedagogiki specjalnej. Pojęcia, przedmiot, cele i zadania pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną. 2. Opieka, edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną w ujęciu historycznym. 3. Istota niepełnosprawności- od modelu medycznego do modelu biopsychospołecznego. 4. Istota niepełnosprawności intelektualnej: a. Niepełnosprawność intelektualna terminologia i definicje w aspekcie historycznym i współczesnym, b. Klasyfikacja niepełnosprawności intelektualnej, c. Etiologia, epidemiologia i profilaktyka niepełnosprawności intelektualnej, d. Charakterystyka psychofizyczna i społeczna dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, głębszym (umiarkowanym i znacznym) i głębokim. 5. Dysfunkcje intelektualne globalne i parcjalne. 6. Zaburzenia współwystępujące z niepełnosprawnością intelektualną u dzieci (m.in. nadruchliwość, agresywność, choroby somatyczne).
7. Idea integracji i inkluzji osób z niepełnosprawnością intelektualną w edukacji i społecznym funkcjonowaniu. Znaczenie działań na rzecz integracji dzieci z niepełnosprawnością z pełnosprawnymi. 8. Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. 9. Edukacja dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną- charakterystyka systemu kształcenia w Polsce, cele edukacji na poszczególnych etapach edukacyjnych, programy wychowania przedszkolnego, plany i programy kształcenia, indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, warunki i sposoby organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, zajęcia rewalidacyjne a inne formy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 10. Specyfika kształcenia uczniów z zaburzeniami sfery intelektualnej. Kształtowanie pojęć, umiejętności klasyfikacji i rozumienia zjawisk. 11. Zasady ortodydaktyki, zasady rehabilitacji/rewalidacji w kontekście wychowanka z niepełnosprawnością intelektualną. 12. Znaczenie relacji terapeutycznej w diagnozie i terapii dziecka. 13. Współpraca z zespołem terapeutycznym w diagnozie i terapii dziecka. 14. Znaczenie rewalidacji indywidualnej i grupowej dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. 15. Metody i formy pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym (metody nauczania, metody edukacyjnoterapeutyczne, metody terapeutyczne, metody organizacyjne). 16. Formy komunikowania się z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną (komunikacja alternatywna).
17. Funkcjonowanie rodziny z dzieckiem z niepełnosprawnością oraz kierunki i możliwości udzielanego jej wsparcia. 18. Metody diagnostyczne w ocenie specyfiki zaburzeń w rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Diagnoza na użytek działań edukacyjnych i rehabilitacyjnych w kontekście dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. 19. Zasady i metody pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. 20. Współpraca nauczyciela z rodzicami i specjalistami prowadzącymi rehabilitację uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. 21. Formy wsparcia instytucjonalnego osób z niepełnosprawnością intelektualną.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL PRAKTYCZNY KSZTAŁCENIE DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH 1. Pedagogika specjalna i jej miejsce w systemie nauk. 2. Subdyscypliny pedagogiki specjalnej. 3. Podmiot pedagogiki specjalnej. 4. Przedmiot pedagogiki specjalnej. 5. Wielokontekstowość, integracyjność, interdyscyplinarność pedagogiki specjalnej. 6. Nowe obszary zainteresowań pedagogiki specjalnej. 7. Uszkodzenie niepełnosprawność upośledzenie funkcjonowania społecznego. Związki i zależności między znaczeniami/pojęciami. 8. Medyczny model niepełnosprawności. 9. Społeczny model niepełnosprawności. 10. Kształcenie specjalne w Polsce cele, założenia, funkcje. 11. Zasady kształcenia specjalnego. 12. Specjalne potrzeby edukacyjne znaczenie pojęcia. 13. Polskie rozwiązania prawne w zakresie edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 14. Systemy i formy kształcenia uczniów z niepełnosprawnością. 15. Edukacja segregacyjna, integracyjna i inkluzyjna (włączająca) różnice w podejściu. 16. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej aktualne rozwiązania w zakresie jej organizacji wobec uczniów z niepełnosprawnością (podstawa prawna).
17. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka a wczesna interwencja zakresy oddziaływań na rozwój dziecka. 18. Standard interdyscyplinarnej placówki świadczącej wczesną, wielospecjalistyczną, kompleksową pomoc dla dzieci zagrożonych niepełnosprawnością lub niepełnosprawnych w wieku od 0 do 7 lat. 19. Znaczenie trafności diagnozy w kształtowaniu wieloprofilowego programu rehabilitacji. 20. Interdyscyplinarność w rehabilitacji i jego znaczenie dla przebiegu procesów diagnozy i terapii dziecka.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL PRAKTYCZNY PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA 1. Podstawowe pojęcia pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 2. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jako subdyscyplina pedagogiki i ich miejsce w systemie nauk. 3. Kierunki rozwoju współczesnej pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 4. Rozwój dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym aspekt biologiczny, psychologiczny, społeczny. 5. Polski system edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej analiza i ocena. 6. Proces wychowania i kształcenia w przedszkolu i szkole. 7. Wybrane teorie wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego. 8. Technologie informacyjne w pracy przedszkola i szkoły możliwości i zagrożenia. 9. Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych w przedszkolu i szkole. 10. Nauczyciel wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego. 11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu i szkole. 12. Diagnozowanie środowiska dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. 13. BHP w przedszkolu i szkole. 14. Prawne podstawy funkcjonowania edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 15. Normy i zasady etyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI ZAGADNIENIA KIERUNKOWE 1. Podstawowe pojęcia współczesnej pedagogiki. 2. Pedagogika w systemie nauk społecznych i humanistycznych związki interdyscyplinarne i metodologiczne. 3. Kierunki i nurty współczesnej pedagogiki. 4. Proces wychowania i kształcenia kontekst filozoficzny, historyczny, socjologiczny, kulturowy, pedagogiczny. 5. Rozwój człowieka w aspekcie biologicznym, psychologicznym i społecznym. 6. Charakterystyka różnych struktur i więzi społecznych relacje między nimi. 7. System edukacji w Polsce i w innych krajach. 8. Charakterystyka różnych zjawisk społecznych ocena, interpretacja, uwarunkowania. 9. Podstawowe teorie procesu wychowania, kształcenia i opieki. 10. Kultura, komunikacja i media w Polsce, podstawy funkcjonowania, uczestnicy. 11. Technologie informacyjne w działalności edukacyjnej. 12. Zasady i normy etyczne oraz prawne w działalności badawczej i edukacyjnej.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI PEDAGOGIKA MEDIALNA 1. Kulturowe i historyczne uwarunkowania systemów medialnych. 2. Indywidualne, zespołowe i społeczne oddziaływanie na tworzenie systemów medialnych przyszłości. 3. Zagrożenia związane z rozwojem nowych mediów. 4. Media społecznościowe. 5. Związki kultury z komunikacją. 6. Grafika rastrowa formaty zapisu plików, zalety i ograniczenia. 7. Podstawowe postulaty dotyczące projektowania i wizualizacji przy wykorzystaniu grafiki rastrowej. 8. Podstawowe różnice między grafiką wektorową a rastrową. Przykłady programów graficznych rastrowych i wektorowych. 9. Formy i metody realizacji procesu kształcenia w edukacji medialnej. 10. Cele edukacyjne i ich formułowanie w edukacji medialnej. 11. Zasady dydaktyczne a prawidłowości i dyrektywy działania. 12. Edukacja na odległość. Realizacja zajęć, przygotowanie materiałów dydaktycznych. 13. Determinanty rozwoju społeczeństwa informacyjnego. 14. Metody nauczania w sieci. 15. Uzależnienie od nowych technologii medialnych. 16. Determinanty nauczania i uczenia się z wykorzystaniem mediów. 17. Relacje społeczne w Internecie.
18. Zasady i normy etyczne obowiązujące w komunikacji w sieci. 19. Etyczne i prawne aspekty wykorzystanie grafiki rastrowej. 20. Aspekty wpływu społecznego w przekazach medialnych. 21. Psychologiczne podstawy przetwarzania informacji medialnej. 22. Typy i rodzaje materiałów dydaktycznych do nauczania poprzez sieć Internet. 23. Podstawy przygotowania materiałów dydaktycznych do realizacji zajęć na odległość. 24. Rola języka medialnego w konstruowaniu i projektowaniu komunikatów audialnych. 25. Rola języka medialnego w konstruowaniu i projektowaniu komunikatów audialnych. 26. Sposoby wpływu społecznego zawarte w przekazach medialnych. 27. Determinanty przebiegu procesu edukacji medialnej w szkole podstawowej i gimnazjum.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA 1. Podstawowe pojęcia pedagogiki opiekuńczej i teorii opieki. 2. Pedagogika opiekuńcza jako subdyscyplina pedagogiki jej rodowód i miejsce w systemie nauk. 3. Historyczne i współczesne nurty oraz koncepcje pedagogiki opiekuńczej i teorii opieki. 4. Ponadczasowy dorobek przedstawicieli pedagogiki opiekuńczej. 5. Opieka, pomoc, wsparcie, wychowanie istota, wzajemne relacje. 6. Rozwój jednostki a opieka. 7. Rola więzi w opiece nad dzieckiem. 8. Biologiczne, psychologiczne, społeczne kulturowe i filozoficzne podstawy opieki. 9. Działalność opiekuńczo-wychowawcza w polskim systemie edukacji założenia, podmioty, przemiany. 10. Formy opieki, wychowania i wsparcia w Polsce charakterystyka i ocena. 11. Etyka zawodowa w pracy opiekuńczo-wychowawczej. 12. Zasady komunikacji interpersonalnej jej znaczenie w działalności opiekuńczowychowawczej i pomocowej.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI PEDAGOGIKA RESOCJALIZACYJNA 1. Podstawowe pojęcia pedagogiki resocjalizacyjnej. 2. Pedagogika resocjalizacyjna jako subdyscyplina pedagogiki. 3. Współczesne koncepcje pedagogiki resocjalizacyjnej. 4. Modele profilaktyki społecznej i resocjalizacji analiza na wybranych przykładach. 5. System profilaktyki społecznej w Polsce istota, analiza, ocena. 6. Osoby naruszające normy społeczne działania instytucji profilaktycznych i resocjalizacyjnych w ujęciu historycznym. 7. Dysfunkcjonalność rodziny a instytucje profilaktyki społecznej i resocjalizacji. 8. Kryminologia a pedagogika resocjalizacyjna. 9. Penologia i penitencjarystyka a pedagogika resocjalizacyjna. 10. Instytucje profilaktyki społecznej i resocjalizacji charakterystyka. 11. Teorie pomocy społecznej a działania profilaktyczne i resocjalizujące. 12. BHP w placówkach profilaktyki społecznej i resocjalizacji. 13. Zasady i normy etyczne w profilaktyce i resocjalizacji. 14. Diagnoza w profilaktyce społecznej i resocjalizacji istota, funkcje, formy.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI PEDAGOGIKA PRACY 1. Historyczne, psychologiczne, fizjologiczne, prakseologiczne i społeczno-gospodarcze uwarunkowania pracy. 2. Problemy zawodowe osób dorosłych charakterystyka. 3. Przemiany w cywilizacji wiedzy i ich wpływ na powstawanie nowych zawodów. 4. Wybór zawodu i pracy uwarunkowania psychologiczne, pedagogiczne, społeczne i ekonomiczne. 5. Procesy globalizacji a rynek pracy analiza i ocena. 6. Zarządzanie zespołami ludzkimi w procesie pracy zasady, style, strategie, konsekwencje. 7. System kształcenia zawodowego w Polsce i krajach UE charakterystyka na wybranych przykładach. 8. Proces rekrutacji i selekcji pracowników charakterystyka. 9. Czynniki optymalizacji pracy człowieka, kształcenia, wychowania, doskonalenia i rozwoju zawodowego charakterystyka. 10. Adaptacja zawodowa i kształcenie ustawiczne pracowników. 11. Poradnictwo transkulturowe. 12. Diagnoza w poradnictwie zawodowym istota, obszary rozpoznania, metody. 13. Normy i zasady etyczne w poradnictwie zawodowym. 14. Podstawowe zagrożenia zdrowotne w miejscu pracy rodzaje, symptomy, profilaktyka.
N A U K I O R O D Z I N I E STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI ZAGADNIENIA KIERUNKOWE 1. Podstawowa terminologia nauk o rodzinie. 2. Nauki o rodzinie w systemie nauk. 3. Filozoficzne, etyczne, prawne, biologiczne i społeczne uwarunkowania funkcjonowania rodziny. 4. Proces wychowania i socjalizacji charakterystyka. 5. Główne tendencje rozwoju pedagogiki, psychologii i socjologii rodziny. 6. Instytucje wsparcia rodziny charakterystyka. 7. Mechanizmy komunikacji interpersonalnej w rodzinie. 8. Osoby niepełnosprawne w rodzinie. 9. Zasady i normy etyczne w pracy z rodziną. 10. Charakterystyka różnych źródeł wiedzy o rodzinie. 11. Ocena i interpretacja działań na rzecz rodziny. 12. Teoretyczne podstawy projektowania pracy z rodziną. 13. Prawne podstawy funkcjonowania rodziny analiza i ocena. 14. Metody rozwiązywania problemów w rodzinie. 15. Zasady przygotowywania projektów wsparcia rodziny.
N A U K I O R O D Z I N I E STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI ASYSTENT RODZINY 1. Etapy rozwoju człowieka. 2. Wpływ czynników endogennych, genetycznych na rozwój i zdrowie człowieka. 3. Wykluczenie społeczne perspektywy przeciwdziałania. 4. Mediacje rodzinne. 5. Pomoc rodzinie w kryzysie. 6. Asystent rodziny istota i specyfika pracy. 7. Prawne podstawy pracy asystenta rodziny. 8. Metody, techniki i formy pracy asystenta rodziny. 9. Etyczne aspekty pracy asystenta rodziny. 10. Rodzina dysfunkcyjna w regulacjach polskiego prawa.
N A U K I O R O D Z I N I E STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ 1. Wpływ aktywności ruchowej na rozwój i zdrowie człowieka. 2. System edukacji osób z niepełnosprawnością w Polsce. 3. Mediacja jako sposób rozwiązywania konfliktów rodzinnych. 4. Osoba z niepełnosprawnością w prawie międzynarodowym i polskim. 5. Definicja osoby z niepełnosprawnością na gruncie doktryny prawa polskiego. 6. Procedura orzekania o niepełnosprawności w prawie polskim. 7. Osoba z niepełnosprawnością w systemie zabezpieczenia społecznego. 8. Teoretyczne podstawy pracy z osobą z niepełnosprawnością. 9. Diagnozowanie potrzeb osoby z niepełnosprawnością. 10. Metodyka pracy z osobą z niepełnosprawnością i jego rodziną. 11. Sposoby porozumiewania się z osobą z niepełnosprawnością. 12. Współpraca podmiotów w środowisku lokalnym na rzecz osób z niepełnosprawnością. 13. Praca wychowawcza z dzieckiem z niepełnosprawnością. 14. Specyfika komunikacji interpersonalnej w rodzinie z osobą z niepełnosprawnością.