PROGRAM PROFILAKTYKI

załącznik nr 2 do uchwały Nr I/2015/16 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Mszczonowie z dnia 10.09.2015 r. PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. 25 PUŁKU ARTYLERII PANCERNEJ W MSZCZONOWIE NA ROK SZKOLNY 2015-2016 Wrzesień 2015

2 Program profilaktyki jest spójny z programem wychowawczym Szkoły Podstawowej im. 25 Pułku Artylerii Pancernej w Mszczonowie i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia obejmuje swoim działaniem wszystkich uczniów szkoły. Podstawa prawna: 1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity: Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. 2009 nr 4, poz. 17) 3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych (z późniejszymi zmianami ) 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. nr 26, poz. 226 ) Dokumenty wewnętrzne : 1.Statut Szkoły 2.Program Wychowawczy Szkoły. 3.Plan działań wychowawczych dla poszczególnych klas Inne akty prawne przepisy pozaświatowe: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 (ochrona praw dziecka) 2. Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, art.19 (ochrona przed przemocą, krzywdą, nadużyciem), art. 33 (ochrona przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych) 3. Ustawa o powszechnym bezpieczeństwie zdrowotnym (Dz. U. z 1997 r. nr 28, poz. 153 z późniejszymi zmianami) 4. Ustawa o kulturze fizycznej (tekst jednolity i Dz. U. z 2002 r. nr 4, poz. 31 z późniejszymi zmianami ) 5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity : Dz. U. z 2002 r. nr 711, poz.109 z późn. zm.) 6. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używaniu tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. nr 10, poz. 55)

3 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA SZKOŁY I JEGO WPŁYWU NA SYTUACJĘ WYCHOWAWCZĄ W SZKOLE Mszczonów - to małe miasto w województwie mazowieckim położone na skrzyżowaniu dwóch ruchliwych międzynarodowych szlaków komunikacyjnych z Warszawy do Katowic i z Sochaczewa do Grójca. Razem z terenami przyległymi tworzy gminę o powierzchni ok.152 km 2. Cała gmina liczy ok. 11 384 mieszkańców, z czego na miasto przypada blisko 6 332 osób. Miasto znajduje się w bliskim sąsiedztwie kilku aglomeracji miejskich takich jak : Warszawa, Żyrardów, Grodzisk Mazowiecki, Grójec, Skierniewice. Nasza szkoła liczy 574 uczniów oraz 88 dzieci z oddziałów przedszkolnych, co razem z sąsiadującym gimnazjum daje zgromadzenie w jednym miejscu ponad 1000 dzieci w różnym wieku od 5 do 16 lat. Wzajemne wpływy grup dzieci i młodzieży są znaczące i nie bez znaczenia dla ich zachowań. Środowisko uczniów naszej szkoły jest zróżnicowane kulturowo i materialnie. Jest grupa uczniów pochodzących z dobrze sytuowanych rodzin rzemieślniczych ale także jest znaczna grupa uczniów pochodzących z rodzin, w których zawodowo pracuje tylko jeden z rodziców. Są też i takie rodziny, gdzie obydwoje rodzice nie pracują i utrzymują się tylko z rent lub zasiłków. Mamy również rodziny niewydolne wychowawczo o wyraźnych cechach patologii społecznej wynikającej z alkoholizmu rodziców, rozbicia rodziny, niskiego poziomu kulturowego. Niedostatek materialny tych rodzin oraz objawy patologii stanowią kolejny czynnik ryzyka przyczyniający się do powstawania negatywnych zachowań wśród dzieci i młodzieży. Zarówno uczniowie pochodzący z dobrze sytuowanych jak i z biednych rodzin narażeni są na uzależnienie, jak i na możliwość wystąpienia innych zachowań ryzykownych. W tej sytuacji, uwzględniając powyższe uwarunkowania, opracowanie i realizacja szkolnego planu profilaktyki nabiera szczególnego znaczenia.

4 OGÓLNE ZAŁOŻENIA I CELE PROGRAMU Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Mszczonowie uzupełnia program wychowawczy. Celem jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wzmacnianie czynników ochronnych przy jednoczesnej redukcji czynników ryzyka. Formy i sposoby działań zakresu profilaktyki dostosowane są do wieku uczniów. Program ten kierowany jest do każdego ucznia, zarówno zdolnego jak i ze specyficznymi oraz specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, potrzebującego pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej. Program odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole, klasie szkolnej i środowisku. Zakładamy, że dzięki naszemu zaangażowaniu każdy z uczniów poradzi sobie w trudnej sytuacji i osiągnie sukces na zgodnie ze swoimi możliwościami. Założenia szkolnego programu profilaktyki Wspieranie rozwoju społecznego dzieci 6- letnich w grupach zerowych i klasach 1-szych. Aktywizacja i integracja uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń. Rozwój aktywności uczniów poprzez udział w planowaniu, organizowaniu i przygotowaniu wydarzeń ż życia szkoły tj. imprez klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjść itp. Podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego poprzez udział w pracach zainicjowanych przez samorząd uczniowski, współorganizowanie imprez ogólnoszkolnych i charytatywnych. Uwrażliwienie na dostrzeganie potrzeb innych dzieci i dorosłych. Współdziałanie z rodzicami przy realizacji zadań wychowawczych. Promocja szkoły poprzez udział w konkursach, prezentowanie dorobku na forum szkoły i w środowisku lokalnym. Stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów. Dalsze diagnozowanie potrzeb uczniów i wspieranie ich indywidualnych dążeń i aspiracji. Dalsze monitorowanie zachowania i przeciwdziałanie przejawom niepożądanych zachowań. Przygotowanie uczniów do przejścia na następny etap rozwoju ( II etap edukacji, gimnazjum).

5 Cele szczegółowe programu: Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią - Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole. - Zapoznanie uczniów z regulaminami szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania. - Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. - Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły. - Systematyczne uwrażliwianie uczniów na sytuacje stwarzające zagrożenie. - Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: pożar, zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, sali gimnastycznej, boisku szkolnym. - Uwzględnienie profilaktyki uzależnień: problem narkotyków, dopalaczy, palenie papierosów, picie alkoholu. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole - Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole. - Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić. - Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych. - Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji. - Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. - Wzbudzanie empatii, tolerancji, zachowań prospołecznych i antydyskryminacyjnych. - Podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców. Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego - Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole. - Edukacja prawna uczniów. - Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych. - Uwrażliwienie uczniów na akceptację odmienności. - Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej.

6 Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia - Propagowanie zdrowego trybu życia. - Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu. - Uświadomienie konieczności zachowania higieny i ergonomii pracy. - Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. - Poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia. Profilaktyka uzależnień - Asertywność. - Profilaktyka palenia papierosów. - Profilaktyka uzależnienia od komputera, Internetu i TV. - Profilaktyka picia alkoholu. - Profilaktyka dopalaczy - Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków. - Wdrażanie wybranych programów profilaktycznych. Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju - Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości. - Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów. - Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. - Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów. - Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń. - Pomoc uczniom w organizowaniu i planowaniu swojej pracy. - Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji. Wdrażanie metod radzenia sobie w trudnych sytuacjach - Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych.

7 - Wdrażanie metod asertywnych. - Pomoc uczniom w radzeniu sobie ze stresem. - Pomoc uczniom w radzeniu sobie z własnymi ograniczeniami. - Umiejętne szukanie pomocy. Zadania profilaktyczne nauczycieli szkoły podstawowej zwracanie podczas dyżurów szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: toalety, schody, szatnie itp.; informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły; obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na przejawy agresji, palenia papierosów czy niszczenia mienia; wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji; dawanie przykładów odpowiedzialności, sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Zadania profilaktyczne wychowawców klasowych pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawcy, pedagoga, psychologa, dyrektora szkoły; podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów- godziny wychowawcze dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych, w miejscach publicznych (kino, teatr, itp.), współpraca z rodziną- inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów wysuwanych przez rodziców, np. wywiadówki profilaktyczne; realizacja programów profilaktycznych dotyczących palenia tytoniu i picia alkoholu, rozwijania umiejętności interpersonalnych; wprowadzanie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych; organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce; kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia;

8 systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci; pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości. Zadania profilaktyczne pedagoga szkolnego pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; wprowadzanie zewnętrznych programów profilaktycznych; organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, lekarza, pielęgniarki; psychoedukacja rodziców; wsparcie nauczycieli. Zadania profilaktyczne psychologa szkolnego pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; indywidualna pomoc uczniom w rozwiązywaniu sytuacji trudnych; organizowanie pogadanek, prelekcji i godzin wychowawczych dla uczniów wg. zgłaszanych potrzeb; psychoedukacja rodziców; wsparcie nauczycieli. Zadania profilaktyczne rodziców Mając na uwadze, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele wspierają ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące zadania profilaktyczne dla rodziców : każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny; rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby z pedagogiem szkolnym, psychologiem bądź Dyrektorem /zastępcą/ Szkoły w celu zapobiegania niewłaściwym zachowaniom; rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu doskonalenie metod wychowawczych; rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze winni kontaktować się ze szkołą w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia obowiązujących norm i zasad oraz wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania problemów.

9 Formy realizacji programu profilaktycznego W realizacji programu łączącego wychowanie, nauczanie i rozwijanie umiejętności psychospołecznych oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów wykorzystuje się: a) przedmioty nauczania, b) godziny do dyspozycji wychowawcy klasy, c) ścieżki edukacyjne edukacja prozdrowotna, edukacja czytelnicza i medialna, edukacja ekologiczna realizowane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, d) zajęcia sportowe, e) zajęcia pozalekcyjne, f) uroczystości klasowe, szkolne, g) imprezy ogólnopolskie i regionalne, h) zajęcia indywidualne i grupowe prowadzone przez psychologa i pedagogów oraz zaproszonych gości Metody np.: ankiety, rozmowy, obserwacje, wykorzystane w ewaluacji wynikać będą z charakteru działań, warunków i okoliczności w których te działania są realizowane.

10 SZCZEGÓŁOWE TREŚCI PROGRAMU PROFILAKTYKI Lp. Zadania Adresat Osoba odpowiedzialna Terminy OGÓLNE ZADANIA I Diagnoza zachowań ryzykownych ( m. in. uzależnienia, przemoc) 1. Wstępna analiza procesu identyfikacji problemu. 2. Opracowanie i aktualizacja ankiet diagnozujących dla uczniów i rodziców 3. Opracowanie ankiet diagnozujących zjawisko zażywania tzw. dopalaczy i innych środków psychotropowych. 4. Opracowanie procedur postępowania wobec uczniów w sytuacjach zagrożenia dopalaczami 5. Przeprowadzenie ankiet wśród wybranych grup. 6. Opracowanie zbiorcze wyników badań oraz ich analiza. nauczyciele, rodzice, uczniowie. Rada Pedagogiczna zespół ds. wdrażania planu profilaktyki, wychowawcy każdego roku nauczyciele X/XI 2015.. II. Rozpoznanie środowisk uczniów pod kątem wielkości i rodzaju niekorzystnych zjawisk patologii społecznej w rodzinie, jak: alkoholizm, narkomania, demoralizacja nieletnich, przemoc. uczniowie dyrektor i wicedyrektorzy, wychowawcy klas. a) Analiza dokumentów szkolnych uczniów dokonywana przez: Wychowawców; Pedagogów; Psychologa w celu podejmowania stosownych działań zapobiegających sytuacją problemowym. b) Sporządzenie szkolnego wykazu uczniów wymagających pomocy wychowawczej, edukacyjnej i materialnej. c) Systematyczne wywiady z uczniami, rodzicami, wywiady środowiskowe w celu bieżącego monitoringu uczniów. d) Kontynuowanie systematycznej współpracy z instytucjami udzielającymi specjalistycznej pomocy, np.: Ośrodkami pomocy społecznej, Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi; Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie specjaliści szkolni pedagodzy, wychowawcy specjaliści szkolni, nauczyciele, wychowawcy specjaliści szkolni, nauczyciele, wychowawcy

11 e) Systematyczna współpraca z policją, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi, asystentami rodzin. specjaliści szkolni, nauczyciele, wychowawcy III.. IV... V Poznanie oczekiwań uczniów wobec działań profilaktycznych szkoły konsultacja z Samorządem Uczniowskim. 1. Zbieranie informacji na temat oczekiwań dzieci oraz młodzieży naszej szkoły. 2. Konsultacje w/s szkolnego planu profilaktyki, jego tematyki, form realizacji, ewentualnych modyfikacji.. Koordynowanie zadań szkolnego planu profilaktyki, monitoring realizacji oraz ewaluacja działań. 1. Zbieranie uwag od nauczycieli, uczniów i rodziców w trakcie realizacji poszczególnych zadań.. 2. Wprowadzanie zmian zgodnie z przyjętymi zaleceniami oraz rozpoznanymi nowymi zagrożeniami. 3. Udzielanie wsparcia nauczycielom, rodzicom oraz osobom zewnętrznym biorącym udział w realizacji planu. 4. Ewaluacja działań.. ZADANIA UKIERUNKOWANE NA UCZNIÓW, RODZICÓW, NAUCZYCIELI. Samorząd Uczniowski.. wszyscy odbiorcy psycholog, pedagog opiekun SU Ewa Zabłocka zespół ds. wdrażania planu profilaktyki październik... koniec roku szkolnego. Wprowadzenie do klas profilaktyki pierwszorzędowej oraz drugorzędowej przez realizację programów i warsztatów profilaktyczno-edukacyjnych. 1. Ogólnopolski koknkurs,,aktywna szkoła aktywny uczeń - propagowanie zdrowego stylu życia oraz spopularyzowanie wśród uczniów podstawowych zasad zdrowego trybu życia wśród dzieci i młodzieży. wszyscy odbiorcy kl. IV-VI pedagodzy szkolni, psycholog, nauczyciele wychow. fizycznego, przyrody, pielęgniarka szkolna, lekarz, opiekunowie odpowiednich kół wg. potrzeb wrzesień 2015 grudzień 2016 2. Ogólnopolski Konkurs Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń Plus - celem konkursu jest spopularyzowanie wśród uczniów w całej Polsce podstawowych zasad funkcjonowania państwa prawnego i społeczeństwa obywatelskiego, w tym norm współżycia, poszanowania praw jednostki w tym ucznia-obywatela, przeciwdziałania patologiom, tolerancji wobec ludzi o odmiennej kulturze, rasie, obyczajach, solidaryzmu społecznego. Równocześnie konkurs ma służyć podniesieniu poziomu bezpieczeństwa szkół i uczniów. kl. 0-III kl. IV-VI pedagodzy szkolni, psycholog, nauczyciele wychow. fizycznego, przyrody, pielęgniarka szkolna, lekarz, opiekunowie odpowiednich kół październik 2015 marzec 2016 3. Ogólnopolski Konkurs Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń szkoła wolna od dopalaczy kl. IV-VI psycholog, pedagodzy, wychowawcy październik 2015 marzec 2016 3. Konkurs grantowy Sklepiki szkolne zdrowa reaktywacja propaguje ideę

12 zrównoważonego żywienia, która mówi o regularnych posiłkach z wykorzystaniem naturalnych produktów. kl. IV-VI dyrekcja, nauczyciele, rodzice 4. Bezpieczna droga do szkoły zajęcia dla uczniów klas młodszych rozpoczynających edukację szkolną. 5. Edukacja zdrowotna antytytoniowe programy Instytutu Matki i Dziecka w Warszawie : - Czyste powietrze wokół nas., - Nie pal przy mnie, proszę., - Znajdź właściwe rozwiązanie. 6. Profilaktyka uzależnień telewizja, telefon, internet, środki psychoaktywne - zajęcia warsztatowe dla uczniów. -,, Stop ceberprzemocy. Jak nie stać się ofiarą w Sieci? -,, Dopalacze. Odlot czy upadek -,, Alkohol. Czy warto pić? 7.,,Profilaktyka zachowań agresywnych - organizowanie innych form działań takich jak spektakle teatralne, konkursy plastyczne i polonistyczne, warsztaty, apele. - Złość jak rozwiązywać problemy -,,Konflikt jak rozwiązać spory -,,Przemoc werbalna. Wulgaryzmy -,, Agresja. Jak nie stać się sprawcą, jak nie zostać ofiarą? -,, Tolerancja, Każdy inny, wszyscy równi. - Używkom mówię NIE - dopalacze jak się przed tym bronić - nie daj się wypalić - stop dopalaczom kl. 0 kl. V -VI kl.i-iii kl. IV-VI kl. IV-VI kl. IV-VI J.Zielonka, wychowawcy przeszkoleni realizatorzy programów IMiD psycholog, pedagodzy, wychowawcy i zaproszeni specjaliści (w miarę przyznanych środków przez Gminę) psycholog, pedagodzy, wychowawcy, nauczyciele plastyki, poloniści i zaproszeni specjaliści (w miarę przyznanych środków przez Gminę) w miarę możliwości i potrzeb w miarę możliwości i potrzeb październik 2015 marzec 2016.. VI 8. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych organizowanie edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami z ich zdrowymi rówieśnikami i ich rodzeństwem w najbliższej szkole ich zamieszkania.. Interwencja wobec osób z grup podwyższonego ryzyka sięgających po używki lub będących sprawcami agresji. klasa integracyjna, uczniowie niepełnosprawni uczniowie dyrektor, psycholog, pedagodzy, wychowawcy.. wszyscy nauczyciele, pedagodzy, psycholog 1. Podejmowanie działań zgodnie z procedurami. 2. Ujawnianie i przeciwdziałanie przypadkom nagannego zachowania uczniów, w tym: bójek, konfliktów, agresji słownej, dewastacji mienia. 4. Zaplanowanie i realizacja przez wychowawców w klasach cyklu zajęć dotyczących zachowań agresywnych. 5. Podpisanie z uczniami kontraktów dotyczących odpowiednich zachowań,

13... VII.. VIII... IX. X np. podczas przerw, na boisku szkolnym, podczas wycieczek 6. Przygotowanie gazetek tematycznych i materiałów na stronę internetową. 7. Prowadzenie projektu,, Kolorowa szkoła stop przemocy i agresji 8. Prowadzenie Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego pt.,, Klub Bezpiecznego Puchatka 9. Zorganizowanie kampanii,,dzień bez agresji. Umacnianie pozytywnych relacji interpersonalnych w szkole. 1. Prowadzenie działań integrujących grono pedagogiczne. 2. Organizowanie spotkań integrujących środowisko szkolne (Nauczyciel Uczeń Rodzic). 3. Współtworzenie obyczajów szkoły.. Rozszerzenie działań profilaktycznych przez indywidualną, własną aktywność nauczycieli. 1. Zapoznanie się z materiałami zebranymi w bibliotece ( materiały informacyjne opracowane przez psychologa szkoły, książki, programy, kasety video, materiały wyd. RAABE ). 2. Studiowanie literatury tematu. 3. Udział w szkoleniach indywidualnych z zakresu profilaktyki. 4. Organizowanie w klasach narad na temat szkodliwości palenia papierosów, alkoholu, środków uzależniających, przemocy, i.in. w oparciu o programy specjalistyczne m.in. Kołodziejczyk ( red. ) Spójrz inaczej oraz własne. 5. Realizacja dodatkowych własnych działań nauczycieli.. Promowanie doskonalących się nauczycieli. 1. Ustalenie preferowanych szkoleń ( tematyka ) dla nauczycieli. Kryterium - przydatność w realizacji zadań profilaktycznych. 4. Umożliwienie udziału w szkoleniach (dofinansowanie, urlopy). 5. Ustalenie harmonogramu szkoleń wewnętrznych (tematyka, osoby prowadzące), m.in. - Rada szkoleniowa,,metody i formy pracy z 6 latkami.. Współpraca z rodzicami 1. Poznanie przez wychowawcę środowiska ucznia. 2. Ustalenie oczekiwań rodziców. 3. Określenie form współpracy z rodzicami na br. szkolny ( dzień otwarty, konsultacje z rodzicami, specjalistami ). 4. Zapoznanie rodziców z Programem Profilaktyki Szkoły oraz Programem Wychowawczym na dany rok szkolny oraz zapoznanie się z opiniami rodziców. 5. Pozyskanie rodziców do współpracy w realizacji zadań profilaktycznych w kl.i-iii kl.iv-vi nauczyciele, rodzice, uczniowie wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele rodzice, uczniowie rodzice J. Zielonka, wychowawcy klas wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy szkolni, psycholog, pielęgniarka szkolna.. dyrektor dyrektor, wychowawcy wszyscy nauczyciele dyrektor zaproszeni specjaliści (w miarę przyznanych środków przez Gminę - dyrektor, wicedyrektorzy, wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy, psycholog dyrektor październik 2015 maj 2016... w miarę możliwości i potrzeb. wrzesień 2015

14... XI.. XII środowisku rodzinnym i szkolnym. 6. Współpraca z Radą Rodziców. Psychoedukacja rodziców. 1. Zdobycie przez rodziców wiedzy na temat ryzyka zagrożeń wśród dzieci i młodzieży poprzez udział w zebraniach klasowych i spotkaniach z psychologiem, pedagogami, wychowawcami, zaproszonymi osobami. 2. Rozpropagowanie wśród rodziców materiałów informacyjnych na temat środków uzależniających, sygnałów ostrzegawczych, objawów uzależnienia. 3. Edukacja antynikotynowa Wpływ biernego palenia na zdrowie dzieci oraz ryzyko uzależnienia od środków tytoniopochodnych u dzieci. 4. Profilaktyka uzależnień spotkania psychoedukacyjne dla rodziców ( sygnały ostrzegawcze, formy pomocy udzielanej dziecku, znaczenie i rola wsparcia rodziców), m.in. : - Internet, TV, telefon. 5. Opracowanie tablicy informacyjnej zawierającej aktualne adresy placówek zajmujących się pomocą rodzinom ( opiekunom, dzieciom ) z grup ryzyka. 6. Konsultacje indywidualne, poradnictwo w sytuacji agresji, konfliktów, przemocy. WSPÓŁPRACA Z PLACÓWKAMI GMINNYMI I POZAGMINNYMI rodzice.. wychowawcy, pedagodzy, psycholog, pielęgniarka pielęgniarka psycholog, pedagodzy szkolni, zaproszeni specjaliści (w miarę przyznanych środków przez Gminę)., wg potrzeb w miarę możliwości i potrzeb w miarę możliwości i potrzeb Współpraca ze środowiskiem lokalnym. 1. Zdobywanie sponsorów. 2. Analizowanie danych o stanie zagrożenia uzależnieniami na terenie gminy działania z zakresu profilaktyki lokalnej.. 3. Współpraca z Komisją Zdrowia i Opieki Społecznej Rady Miejskiej w Mszczonowie. 4. Występowanie z propozycjami dotyczącymi działań profilaktycznych w naszej szkole i szkołach sąsiadujących. 5. Dbanie o dobry przepływ informacji między szkołą a placówkami zajmującymi się pomocą i opieką, wsparciem inicjatyw szkolnych i lokalnych. środowisko lokalne dyrektor, zespół ds. promocji, nauczyciele w miarę możliwości Współpraca z instytucjami promującymi profilaktykę i zachowania prozdrowotne. 1. Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej. 2. Współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Mszczonowie. 3 Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej w Mszczonowie. 4. Współpraca ze specjalistami w ramach programów profilaktycznych : uczniowie, rodzice dyrektor, zespół ds. promocji, pedagodzy szkolni, psycholog w miarę możliwości i potrzeb

15 - Państwową Agencją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Warszawie, - Instytutem Matki i Dziecka w Warszawie, - Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Żyrardowie. 5. Współpraca z policją, kuratorami sądowymi. Program przyjęty do realizacji ze wskazaniem na potrzebę dalszej ewaluacji, doskonalenia jego treści i sposobów realizacji oraz modyfikacji w zależności od zdiagnozowania nowych problemów i opracowanych w trakcie pracy wniosków. Mszczonów, dn. 10.09.2015 r. Rada Pedagogiczna Program został zaktualizowany przez: Psycholog- Aleksandra Szczypek Pedagog Jolantę Wacławek Pedagog Jolantę Zielonka