(certyfikat I stpnia) Szkła Tutrów Akademickich I stpnia umżliwia trzymanie Certyfikatu Tutra I stpnia. Prgram bejmuje 64 gdziny szkleniwe realizwane w czasie czterech dwudniwych zjazdów. Certyfikat I stpnia pświadcza zdbycie wiedzy, umiejętnści i narzędzi ptrzebnych d rzpczęcia samdzielnej pracy metdą tutringu. Dla uzyskania certyfikatu wymagane są: becnść na zajęciach raz wyknanie zadań certyfikujących (pisanych pniżej). Ramwy plan Szkły Tutrów Akademickich: zjazd 1 2 3 4 tematy przewdnie pszczególnych zjazdów: Wprwadzenie d tutringu i pierwsze sptkanie Esej tutrski załżenia, przykłady, wykrzystanie Esej tutrski praktyka Rzwijanie talentów i praca na mcnych strnach Studium przypadku jak metda tutringu naukweg Tutring rzwjwy i planwanie tutriali Radzenie sbie z zakłóceniami Wdrażanie tutringu i rzwój tutra Efekty Kształcenia P ukńczeniu wszystkich 4 zjazdów uczestnik psiądzie wiedzę tutringu raz edukacji spersnalizwanej. Pzna i przećwiczy narzędzia tutringu naukweg i rzwjweg. Nauczy się planwać prces tutringwy. Zdbędzie pdstawwą wiedzę umżliwiającą rzpczęcie prcesu wdrażania tutringu w kntekście uczelni raz będzie miał mżliwść wspólnej dyskusji z innymi uczestnikami i wymiany dświadczeń. Cllegium zastrzega sbie mżliwść zmian rzłżenia materiału, birąc pd uwagę prces grupwy uczenia się. W dpwiedzi na ptrzeby grupy trenerzy mgą d pewneg stpnia inaczej rzkładać akcenty w prwadzeniu szklenia.
p 3 zjeździe p 2 zjeździe p 1 zjeździe Prces certyfikacyjny Aby trzymać certyfikat uczestnicy muszą spełnić wymóg becnści, mżliwa jest jedna niebecnść (8h)raz wyknać trzy zadania pmiędzy zjazdami: Przeczytanie trzymanych tekstów na temat tutringu i dpwiedź na trzy pytania (łącznie kł 1800 znaków, czyli 1 strna): C, w kntekście teg, czeg dwiedziałaś/eś się tutringu p pierwszym zjeździe, jest dla Ciebie najważniejsze w tej metdzie? C, Twim zdaniem, wpływa na skutecznść tutringu? Pmyśl knkretnej sbie, dla której mgłabyś/mógłbyś być tutrem. C tej sbie mgłyby dać tutriale z Tbą? Odpwiedź na te pytania mże być udzielna na pdstawie refleksji nad swją własną praktyką dydaktyczną raz wnisków z tekstów tutringu, które uczestnicy trzymują na zajęciach. W tej krótkiej dpwiedzi nie czekujemy ani streszczenia, ani mówienia tekstów najisttniejsze jest własne dniesienie się d prblematyki. Przeprwadzanie krótkich wywiadów z trzema sbami (najlepiej ze studentami danej uczelni) i pisanie ich. W wywiadach pwinny się znaleźć dpwiedzi na pytania: Jakie dświadczenie edukacyjne był dla Ciebie d tej pry najważniejsze i dlaczeg? Które dświadczenie edukacyjne najbardziej Cię zmienił i jakie są teg efekty? Czy w ramach teg dświadczenia pjawiła się sba, która degrała ważną rlę? Jeśli tak, t c ją charakteryzwał i jaka była jej rla? Gdybyś mógł wybrać jakąklwiek sbę na świecie* na swjeg tutra, mistrza, kim byłaby ta sba i nad czym chciałabyś/chciałbyś z nią/nim pracwać? *niektórzy tutrzy ddają: (i nie mgłabym/mógłbym t być ja) Nie jest ptrzebny transkrypt wywiadu mże n być przedstawiny w frmie streszczenia i mówienia wypwiedzi rzmówcy. Zadanie p 3 zjeździe dt. wypełnienia arkusza Rzwój Tutra, który służy autewaluacji. Na pzimie refleksji ten arkusz będzie mawiany na 4. zjeździe. Odpwiedzi na zadania certyfikujące należy przynieść w wersji papierwej na zajęcie zgdnie z harmngramem ustalnym na 1 zjeździe z trenerem.
Prgram Metdy Cele Cele główne Przygtwanie tutrów d efektywnej pracy indywidualnej ze studentami. Przygtwanie grupy szkleniwej d wypracwania wizji i wdrżenia systemweg tutringu na uczelni. Szkła Tutrów Akademickich Efekty edukacyjne Uczestnik: pzna załżenia edukacji spersnalizwanej w kntekście tutringu nauczy się krzystać z narzędzi tutringu akademickieg (esej tutrski, case study) będzie ptrafił wykrzystać narzędzia cachingwe i tutrskie d budwania mtywacji raz realizacji indywidualnych prjektów edukacyjnych nauczy się jak radzić sbie z trudnymi sytuacjami w pracy tutrskiej zaznajmi się z prcesem wdrażania tutringu d instytucji razem z grupą kreśli wizję systemweg zastswania tutringu na uczelni Zajęcia będą miały przede wszystkim wymiar praktyczny, ukierunkwany na rzwój kmpetencji tutrskich uczestników. Szklenie ma frmę interaktywneg warsztatu z elementami mini-wykładu prezentująceg sprawdzną i inspirującą wiedzę z zakresu metdy tutringu. Pdczas szklenia wykrzystujemy prace zespłwe, praktyczne ćwiczenia (trening), mderwaną dyskusją raz praca metdą harvardzkieg case study. Prwadzący zamierza kłaść nacisk zarówn na przekazanie wiedzy i prwadzenie prcesu nabywania umiejętnści w częściach warsztatwych, jak również dbać przestrzeń dla sbistej refleksji raz wymiany dświadczeń pmiędzy uczestnikami w zakresie realizwaneg prgramu. 4 Zjazdy 8 dni Zjazd 1 1. Rzpczęcie zjazdu i Prgramu 2. Wstęp d tutringu jak metdy edukacji spersnalizwanej 3. Tutring a inne frmy pracy ze studentem pdbieństwa i różnice 4. Pierwsze sptkanie ze studentem a. Przygtwanie kntraktu pracy tutrskiej b. Omówienie raz zaplanwanie pierwszeg sptkania c. Praca metdą akwarium i mówienie d. Praca w parach 5. Wprwadzenie d metdy eseju tutrskieg a. Specyfika eseju tutrskieg b. Cele i krzyści metdy eseju 6. Praca metdą eseju w praktyce a. Scenariusz sptkania b. Analiza przykładweg eseju 7. Pdsumwanie zjazdu szkleniwych
Prgram Prgram Prgram Zjazd 2 1. Rzpczęcie zjazdu 2. Omówienie zadania certyfikująceg 3. Esej tutrski - trening a. Opracwanie pytań d eseju b. Stwrzenie esejów c. Ćwiczenie sptkania w parach d. Pdsumwani i infrmacja zwrtna 4. Załżenia psychlgii pzytywnej w tutringu 5. Praca z talentami a. Talenty wg Instytutu Gallupa b. Metda SIGN/FREE 6. Wartści w tutringu a. Wartści jak pdstawwy czynnik mtywujący b. Ćwiczenie: tabela wartści 7. Pdsumwanie zjazdu Zjazd 3 1. Rzpczęcie zjazdu 2. Omówienie zadania certyfikująceg 3. Metdy prblemwe w tutringu 4. Case Study alternatywne narzędzie tutringu rzwjweg a. Specyfika metdy i krzyści z jej stswania b. Narzędzia d analizy prblemów c. Przygtwanie d pisania casusu budwanie planu d. Ćwiczenie: pisanie i rzwiązywanie case study 5. Mtywacja w tutringu 6. Tutring rzwjwy a. Kł rzwju b. Mdel SMART i GROW c. Indywidualne ćwiczenia narzędzi cachingwych d. Praca w parach z wykrzystaniem narzędziach cachingwych e. Omówienie zastswania narzędzi w różnych sytuacjach tutrskich 7. Planwanie prcesu tutrskieg a. Praca indywidualna z narzędziami planistycznymi b. Praca w grupach mówienie planów 8. Pdsumwanie zjazdu Zjazd 4 1. Rzpczęcie zjazdu 2. Omówienie zadania certyfikująceg a. Pznanie narzędzia d kreswej autewaluacji 3. Udzielanie i trzymywanie infrmacji zwrtnej a. Mdele udzielania infrmacji zwrtnej b. Kluczwe rzmwy ćwiczenie 4. Radzenie sbie z zakłóceniami na tutrialu a. Ćwiczenie metd rzwiązywania zakłóceń scenki na frum b. Omówienie pszczególnych sytuacji i mdeli rzwiązań 5. Prfil Kmpetencyjny tutra Szkleniwych Szkleniwych szkleniwych
a. Narzędzia autewaluacyjne 6. Elementy ćwiczeń interpersnalnych 7. Wdrżenie tutringu na uczelni a. Zidentyfikwanie kluczwych wyzwań b. Analiza SWOT c. Wypracwanie rzwiązań i wizji tutringu na uczelni 8. Pdsumwanie prgramu i wręczenie certyfikatów