Wymagania edukacyjne niezb dne do uzyskania poszczególnych ródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych na podstawie programu nauczania dla IV etapu edukacyjnego - Urszula Kierczak Zdrowie, Sport, Rekreacja Przedmiot: wychowanie fizyczne Zakres: podstawowy Klasy: III Dział programowyś lekkoatletyka (LA), piłka r czna i koszykówka (PR, PK), ćwiczenia gimnastyczne (G), piłka siatkowa (PS), piłka no na (PN), testy sprawno ci fizycznej, rekreacja (R) Ocena dopuszczaj ca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celuj ca Ucze Ś - Nie opanował materiału programowego w stopniu dostatecznym i ma du e braki. - Jest mało sprawny fizycznie. - Ćwiczenia wykonuje niech tnie i z du ymi bł dami technicznymi. - Posiada małe wiadomo ci z zakresu kultury fizycznej, nie potrafi wykonać prostych zada zwi zanych z samoocen, wykazuje brak nawyków higienicznych. -Na zaj ciach wf przejawia powa ne braki w zakresie wychowania społecznego, ma niech tny stosunek do ćwicze. - Unika zaj ć pozalekcyjnych z kultury fizycznej. - Wykazuje bardzo małe post py w usprawnianiu fizycznym. - Ma niech tny stosunek do ćwicze, frekwencja do 60 % LA-LEKKOATLETYKA - Opanował materiał programowy na przeci tnym poziomie, ze znacznymi brakami. -Ćwiczenia wykonuje niepewnie i z wi kszymi bł dami technicznymi. W jego wiadomo ciach z zakresu kultury fizycznej s znaczne luki a wiadomo ci, które posiada nie potrafi wykorzystać w praktyce. -Wykazuje małe post py w usprawnianiu. -Przejawia pewne braki w zakresie wychowania społecznego, w postawie i stosunku do kultury fizycznej. -Ocen otrzymuje adekwatnie do wysiłku wło onego w wywi zanie si z obowi zków. - Zadania wykonuje z mał staranno ci i małym zaanga owaniem. - Uzyskał frekwencje do 70%, LA- LEKKOATLETYKA - W zasadzie opanował materiał programowy. -Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie do ć lekko i dokładnie (z małymi bł dami technicznymi). -Posiada wiadomo ci i potrafi je wykorzystać w praktyce z pomoc nauczyciela. -Nie potrzebuje wi kszych bod ców do pracy nad własnym rozwojem, wykazuje stałe i do ć dobre post py w tym zakresie. -Jego postawa i stosunek do kultury fizycznej nie budzi wi kszych zastrze e. -Osi ga dobre oceny zawarte w zadaniach kontrolno oceniaj cych. Aktywnie uczestniczy w zaj ciach programowych, przy pomocy nauczyciela starannie i sumiennie wykonuje ćwiczenia. - Uzyskał frekwencj do 80%, - Całkowicie opanował wymagania programowe. -Ćwiczenia wykonuje wła ciw technik, pewnie, w odpowiednim tempie dokładnie, zna zało enia taktyczne i przepisy dyscyplin sportowych zawartych w programie. -Posiada du e wiadomo ci z zakresu kultury fizycznej i umiej tno ci te wykorzystuje w praktycznym działaniu. -Systematycznie doskonali swoja sprawno ć motoryczn i wykazuje du e post py w osobistym usprawnianiu. -Jego postawa, zaanga owanie i stosunek do wychowania fizycznego nie budz najmniejszych zastrze e, -Bierze aktywny udział zaj ciach pozalekcyjnych. - Uzyskał frekwencj do 90% - Spełnia wymagania na ocen bdb., -Aktywnie uczestniczy w yciu sportowym b d w innych formach działalno ci zwi zanych z kultur fizyczn na terenie szkoły. -Zajmuje punktowane miejsca w zawodach powiatowych lub wy sze -Spełnia wszystkie wymagania zawarte w zadaniach kontrolnooceniaj cych. - Wyró nia si na lekcji wzorow postaw i zachowaniem. - Aktywnie uczestniczy w yciu sportowym szkoły. - Bierze udział w zawodach sportowych reprezentuj c szkoł w rywalizacji mi dzyszkolnej. - Uzyskał frekwencj ponad 90% LA-LEKKOATLETYKA Uczestnictwo w sprawdzianie i jego uko czenie Uczestnictwo w sprawdzianie i jego uko czenie. ( 17,5 19,6s) dz, ( 15,5-17,1s) chł ł czonego z truchtem 3okr enia wokół stadionu dz., 4 chł.) LA- LEKKOATLETYKA (16,1-17,4s) dz., (14,1 15,4s) chł ł czonego z truchtem 4 okr. dz., 6 LA- LEKKOATLETYKA (15,1-16,0s) dz., (13,2-14,0s) chł. ł czonego z truchtem 6 okr. dz., 8 ( poni ej 15,0s) dz., (poni ej 13,1s) chł. ł czonego z truchtem 7 okr. dz., 9 chł.) 1
( na 800 m powy ej 4:31) ( na 1000m powy ej 4:56) Uczestnictwo w sprawdzianie i podj cie próby opanowania techniki pchni cia. ( na 800m 4:01-4: 31) (na 1000m 4:26-4:56) (3,8m) dz., (5,3m) chł., chł.) ( na 800m 3:30-4:00) ( na 1000m 3:41-4:25) (4,7m) dz., (7,3m) chł., chł.) ( na 800m 3:02 3:29) ( na 1000m 3:12 3:40) (6 m) dz., (9,5m ) chł., ( na 800m poni ej 3:02) ( na 1000m poni ej 3:12) (ponad 7m) dz., (ponad 11m) chł., PK- PIŁKA KOSZYKOWA PK- PIŁKA KOSZYKOWA - ucze nie potrafi wykonać zadania w sposób poprawny, cz sto robi kroki nie potrafi wykonać dwutaktu po kozłowaniu, zatrzymuje si przed wykonaniem rzutu (ponad 30s ) dz. (ponad 25s) chł. PK PIŁKA KOSZYKOWA - ucze nie potrafi wykonać zadania w sposób poprawny, rzadko ko czy celnym rzutem (26-30s ) dz. (22-25s) chł. - ucze opanował przepisy, ale nie zawsze potrafi wykorzystać je w PK- PIŁKA KOSZYKOWA - ucze wykonuje dwutakt prawidłowo nie zawsze wystarczaj co dynamicznie - dwutakt ko czy nie zawsze celnym rzutem do kosza (23-26s ) dz. (18-22s) chł. -ucze zna przepisy gry i potrafi wskazać sytuacj w których nale y PK PIŁKA KOSZYKOWA - dwutakt po kozłowaniu wykonany jest automatycznie, ucze prawidłowo wykonuje rzut do kosza po dwutakcie, nauczyciel wystawia ocen bardzo dobr w przypadku stwierdzenia poczynienia przez ucznia post pu. (18-22s ) dz. (14-18s) chł. -ucze zna przepisy i potrafi wykorzystać te wiadomo ci w - nabyte umiej tno ci pozwalaj na zastosowanie tego elementu w sposób automatyczny, rzuty wykonuje skutecznie, poprawnie układa i prowadzi r k przed i po rzucie - prawidłowo wykonuje dwutakt po kozłowaniu z prawej i lewej strony, zako czony celnym rzutem do kosza (do 18s ) dz. (do 14s) chł. - ucze zna przepisy gry, ch tnie s dziuje mecze i umiej tnie wykorzystuje wiadomo ci w 2
- ucze zapoznał si z przepisami, ale nie potrafi wykorzystać ich w je wykorzystać czasie s dziowania meczu, czasie gry PR- PIŁKA R CZNA PR- PIŁKA R CZNA PR - PIŁKA R CZNA PR - PIŁKA R CZNA PR- PIŁKA R CZNA -ucze nie potrafi wykonać poprawnego rzutu z wyskoku i po przeskoku, ćwiczenie sprawia mu kłopoty. Rzut nie zawsze jest celny. -ucze zapoznał si z przepisami ale nie potrafi wykorzystać ich w -podejmuje prób rzutu z wyskoku i po przeskoku, próby s mało skuteczne, ale ucze wykazuje ch ć doskonalenia tego elementu. -ucze opanował przepisy ale nie zawsze potrafi wykorzystać je w -rzut do bramki z wyskoku i po przeskoku wykonuje mało efektywnie, ale poprawnie technicznie, stara si stosować ten element we fragmentach gry, szkolnej i wła ciwej. - ucze zna przepisy gry i potrafi wskazać sytuacj w których nale y je wykorzystać -potrafi płynnie rzucać piłk do bramki po poprawnym przeskoku, stosuje ten element w szkolnej i wła ciwej. Rzut jest zawsze celny -ucze zna przepisy i potrafi wykorzystać te wiadomo ci w czasie s dziowania meczu - ucze potrafi perfekcyjnie wykonać ten element gry, skutecznie stosuje go w w zale no ci od sytuacji. Rzuty cechuj si odpowiedni sił, szybko ci i celno ci. -ucze zna przepisy gry, ch tnie s dziuje mecze i umiej tnie wykorzystuje wiadomo ci w czasie gry G GIMNASTYKA - ucze potrafi przyj ć postaw wyj ciow do zadania wykonuje je z pomoc, - cz sto traci równowag i ko czy to zej ciem z ławeczki, - nie potrafi wykonać pozycji ko cowej, - wykazuje ch ć poprawy swoich umiej tno ci. - przyjmuje postaw wyj ciow, wykonuje zadanie z pomoc i mało płynnie, słucha i próbuje niwelować bł dy wykonania - ćwiczenie wykonuje z pomoc nauczyciela - ma ugi te w/w stawy - podchodzi do zadania samodzielnie, wykonuje je płynnie ale z niewielkimi bł dami, zwraca uwag na estetyk wykonania - wykonuje zadanie z asekuracj - z lekko ugi tymi w/w stawami -ucze wykonuje zadanie sam płynnie i estetycznie, akcentuje postaw wyj ciow i ko cz c ćwiczenie. - wykonuje zadanie z asekuracj - ćwiczenie wykonuje z prostymi stawami: biodrowymi, kolanowymi - ucze wykonuje ćwiczenie sam płynnie i estetycznie zwraca uwag na samokontrol i cechy gimnastyczne. - samodzielnie wykonuje zadanie, 3
- ćwiczenie wykonuje z pomoc nauczyciela - ma ugi te w/w stawy - nie wytrzymuje 3 PS- PIŁKA SIATKOWA - wykonanie od 1-2 zagrywek przez siatk trafionych w boisko ( 10 prób) - uczniowie, którzy przyst pili do zaliczenia i brali udział w grach, lecz nie udało im si osi gn ć pułapu 15 punktów. - nie wytrzymuje 3 PS- PIŁKA SIATKOWA Wykonanie zagrywki atakujacej - wykonanie od 3-4 zagrywek przez siatk trafionych w boisko ( 10 prób) - uczniowie, którzy zaj li kolejne miejsca i zdobyli wzgl dem najlepszego ucznia (np. 80 najlepszy ten ucze powinien zdobyć 15 20 punktów) - wytrzymuje 3 y PS PIŁKA SIATKOWA - wykonanie od 5-6 zagrywek przez siatk trafionych w boisko ( 10 prób) - uczniowie, którzy zakwalifikowali si na kolejnych miejscach i nie posiadaj mniej ni połow punktów zdobytych przez uczniów na ocen celuj c ( np. wygrany zdobył 80 punktów to ten musi mieć 40 lub powy ej punktów),łokciowymi - palce stóp wyprostowane, nogi zł czone - wytrzymuje 3 y PS PIŁKA SIATKOWA wykonanie od 7-8 zagrywek przez siatk trafionych w boisko ( 10 prób) - uczniowie, którzy zdobyli kolejno najwi ksz ilo ć punktów lub wygrali najwi ksz ilo ć meczy ( np. od 2-5 miejsca w zale no ci od ilo ci zdobytych punktów wzgl dem najlepszego czyli np. 80 ma najlepszy to on musi mieć 60 i wi cej) - ćwiczenie wykonuje z prostymi stawami: biodrowymi, kolanowymi,łokciowymi -palce stóp wyprostowane nogi zł czone - wytrzymuje 3 y PS - PIŁKA SIATKOWA - wykonanie od 9-10 zagrywek przez siatk trafionych w boisko ( 10 prób) - wygrane wszystkie mecze lub zdobyta najwi ksza ilo ć punktów sumowanych ze wszystkich meczy. 4
- ucze popełnia bł d wymieniony w punkcie e i trzy z w/w bł dów -poni ej 10 uderze -ucze popełnia bł d wymieniony w punkcie e i dwa z w/w bł dów -jw. 10-14 -ucze popełnia bł d wymieniony w punkcie e i jeden z w/w bł dów - jw. 15-19 - ucze popełnia bł d wymieniony w punkcie e. - jw. 20-25. -ucze nie popełnia adnego bł du, wykonuje ćwiczenie idealnie -ucze wykona praw i lew nog nie mniej ni 25 uderze piłk o cian -ucze zapoznał si z przepisami ale nie potrafi wykorzystać ich w - ucze opanował przepisy ale nie zawsze potrafi wykorzystać je w -ucze zna przepisy gry i potrafi wskazać sytuacj w których nale y je wykorzystać -ucze zna przepisy i potrafi wykorzystać te wiadomo ci w czasie s dziowania meczu -ucze zna przepisy gry, ch tnie s dziuje mecze i umiej tnie wykorzystuje wiadomo ci w czasie gry - skłony tułowia z le enia na - dla dziewcz t 8-11 - dla chłopców 11 18 - dla dziewcz t powy ej 1000-1200 m - dla chłopców powy ej 1200- do 1500 m -skłony tułowia z le enia na - dla dziewcz t 12-17 - dla chłopców 19-23 -dla dziewcz t powy ej 1200- do 1900 m - dla chłopców powy ej 1500- do 2200 m -skłony tułowia z le enia na - dla dziewcz t 18-24 - dla chłopców 24-29 - dla dziewcz t powy ej 1900-do 2100 m - dla chłopców powy ej 2200- do 2500 m skłony tułowia z le enia na - dla dziewcz t 25-30 - dla chłopców 30-35 -dla dziewcz t powy ej 2100 do 2400 m - dla chłopców powy ej 2500 do 3000 m - skłony tułowia z le enia na - dla dziewcz t powy ej 30 - dla chłopców powy ej 35 - dla dziewcz t powy ej 2400m - dla chłopców powy ej 3000m 5
700m dz. 1000m chł. 900m dz. 1200m chł. 1100m dz. 1400m chł. 1300m dz. 1600m chł. 1500m dz. 1800m chł. R- REKREACJA W czasie zaj ć z edukacji zdrowotnej oraz rekreacji ocenie podlegaj wył cznie zaanga owanie i aktywno ć ucznia na zaj ciach. Działu nie zalicza 40% nieobecno ci. Aktywno ć i zaanga owanie na lekcji oraz wysoka frekwencja, s najwa niejszymi wyznacznikami decyduj cymi o wysokiej ocenie z wychowania fizycznego. Uczniowie podczas lekcji, za swoj prac mog być nagradzani (+) i karani (-), ka de pi ć (plusów daje ocen cz stkow bardzo dobry, natomiast minusów ocen cz stkow niedostateczny). Oceny cz stkowe uzyskane za aktywno ć lub jej znacz cy brak maj du e znaczenie przy wystawianiu oceny ko cowej i semestralnej. Ucze ma prawo do wykorzystania w semestrze 3 tzw. nieprzygotowa (Np), bez konsekwencji. Uczniowie solidnie podchodz cy do zaj ć i nie korzystaj cy z nieprzygotowa (Np), mog być nagradzani cz stkow ocen celuj c (6) na koniec ka dego semestru oraz ocen cz stkow bardzo dobr (5) w przypadku zgłoszenia jednego nieprzygotowania. Warunkiem uzyskania tej oceny, jest wysoka frekwencja na lekcjach oraz brak zastrze e do pracy ucznia podczas zaj ć wf. Ocen semestraln /roczn obliczamy jako redni wszystkich uzyskanych ocen, z naciskiem na aktywno ć i zaanga owanie podczas lekcji oraz uzyskiwane post py podczas testów i sprawdzianów. OPRACOWALI : NAUCZYCIELE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 6