PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOCZALE

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SPOŁECZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 35 W LEGIONOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016

samodzielne podejmowanie działań; mobilizowanie kolegów do aktywności na lekcjach;

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W POŁAŃCU

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI -SZKOŁA PODSTAWOWA KL. VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH opracowała mgr Dorota Wojciechowska

Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7

Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania. wiadomości przewidzianych w programie nauczania należy uwzględnić:

Przedmiotowe zasady oceniania

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VII NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Kryteria oceny z przedmiotu muzyka. Na ocenę z muzyki wpływa:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VII NA ROK SZKOLNY 2019/2020

PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA dla klas IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki. Kl. IV

Zespół Szkół Sportowych im. Polskich Olimpijczyków w Człuchowie Przedmiotowe zasady oceniania z Muzyki w klasach IV - VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA KLASY 4 6

Przedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. muzyka

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki Klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY OSPOŁECZEŃSTWIE

ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania z muzyki Etap II: klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI KLASA 7

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BUKOWIE

Przedmiotowy System Oceniania z muzyki i zajęć artystycznych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GÓRALICACH

Przedmiotowy system oceniania z muzyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MUZYKA - Opracował Krzysztof Romaniuk

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W JANOWIE ROK SZKOLNY 2015 / 2016

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A M U Z Y K A R O K S Z K O L N Y /

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH - WOKALNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI NA ROK SZKOLNY 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - MUZYKA -

KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Muzyki w kl. I-III Gimnazjum

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA IV-VI

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI KLASY IV - VI W ZESPOLE GIMNAZJALNO-SZKOLNYM W MORZYCZYNIE

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. VI. 1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z muzyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA, PLASTYKA, ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE w PG PRZYLEPIE

Przedmiotowy system oceniania - muzyka w kl. IV-VI

Przedmiotowy System Oceniania Muzyka. Standardy wymagań

ZASADY OCENIANIA na lekcjach MUZYKI. w Szkole Podstawowej Nr 4 w klasach IV-VII. mgr Kamil Szczechla

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Muzyka- klasa V. - wiedza i umiejętności ucznia znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania

Szkoła Podstawowa nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi w Przemyślu. Przedmiotowy System Oceniania MUZYKA klasy IV-VII

Przedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem. Przedmiot: Muzyka

Wymagania edukacyjne z muzyki kl. IV VII.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Z MUZYKI i ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH. im. WOJCIECHA KĘTRZYŃSKIEGO W KĘTRZYNIE

SYSTEM OCENIANIA na lekcjach MUZYKI. w Gimnazjum nr 1. mgr Kamil Szczechla

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI KLASA 4

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W GIMNAZJUM

Gimnazjum nr 1 im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Rabie Wyżnej. Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla kl. I

Nauczyciel Muzyki mgr Edyta Stangret-Nowak

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH, MUZYKI, PLASTYKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. w Publicznym Gimnazjum w Gogolinie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu:

PZO MUZYKA rok szk. 2018/2019

Muzyka - przedmiotowy system oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI

Przedmiotowy system oceniania z Muzyki. w klasach 4-7. Szkoły Podstawowej nr 51 w Gdyni

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA KLASY IV-VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA

Przedmiotowy System Oceniania MUZYKA - GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA WYSTAWIANIA STOPNI

KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV

METODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW MUZYKA IV

MUZYKA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie VI

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN- KLASA IV. Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem nauczania:

-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej

klasach 4-5 będzie brać pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCE IA IA Z M U Z Y K I

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. STANISŁAWA STASZICA W TUCHOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

3. Wypowiedzi ustne: - przynajmniej raz w semestrze, - mogą obejmować materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji.

Przedmiotowy system oceniania z Muzyki. w klasach I - III. Gimnazjum nr 11

do cyklu podręczników LEKCJA MUZYKI

Przedmiotowy system oceniania z muzyki w

WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE DLA KLAS IV VI Z MUZYKI

Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI GIMNAZJUM NR 1 IM. T. KOŚCIUSZKI W WOLSZTYNIE

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOCZALE Podstawa prawna: 1. USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2017 r. poz. 2198, 2203 i 2361) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534) 3. Statut Zespołu Kształcenia i Wychowania w Koczale 4. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w Szkole Podstawowej w Koczale 1. Cele priorytetowe w nauczaniu muzyki: a) ogólne: - kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych - wyposażenie uczniów w niezbędne umiejętności muzyczne, a także wiedzę z tego zakresu - umożliwianie uczniom przeżycia różnych doświadczeń muzycznych - kształtowanie kultury muzycznej - umożliwienie kontaktu z wielkimi dziełami sztuki, prowadzącego do przeżyć estetycznych - ukazanie wielkiego bogactwa świata sztuki - ukazanie różnych funkcji sztuki estetycznej, poznawczej, wspólnotowej, emocjonalnoterapeutycznej, religijnej b) wychowawcze: - rozbudzanie i rozwijanie twórczych postaw uczniów, kształcenie krytycznej postawy wobec muzyki, jej odmian i form, oraz miejsca muzyki w życiu człowieka jest naczelnym celem wychowania przez sztukę Wychowanie ucznia w tym kierunku na lekcjach muzyki powinno odbywać się poprzez kształtowanie następujących zachowań: - czynne uczestniczenie w zajęciach - wykazywanie pozytywnej postawy wobec stawianych zadań - wykazywanie aktywnej postawy podczas lekcji - samodzielne i grupowe wykonywanie zadań - samodzielne podejmowanie działań. 2. Skala ocen W ocenianiu zarówno cząstkowym, jak i semestralnym oraz rocznym stosowane są następujące stopnie i ich cyfrowe odpowiedniki: 1 niedostateczny

2 dopuszczający 3 dostateczny 4 dobry 5 bardzo dobry 6 celujący. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowania znaków + i - z wyjątkiem oceny niedostatecznej i celującej. 3. Przedmiot oceny Podstawą oceny z muzyki jest wysiłek włożony przez ucznia w uzyskane wyniki, rozwój własnych możliwości oraz wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Ocena nie może dyskryminować uczniów o mniejszych zdolnościach muzycznych. Ocenianie cząstkowe na lekcjach muzyki uczeń otrzymuje w ciągu semestru za: - zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć - umiejętności (gra na instrumentach, śpiew, analiza utworów muzycznych, odtwarzanie tematów rytmicznych, zajęcia ruchowe, odczytywanie zapisu muzycznego, tworzenie muzyki (akompaniamentów, harmonizowania melodii, ilustracji i poznanych form muzycznych) - wysiłek ucznia wkładany w osiągnięcie zaplanowanych celów nie zaś indywidualne predyspozycje, czy nabyte (np. w szkole muzycznej) umiejętności - udział w konkursach i przeglądach muzycznych (indywidualne osiągnięcia artystyczne) - wiedzę muzyczną: z dziedziny kultury muzycznej, znajomości zasad muzyki, wiadomości programowe i poza programowe - odpowiedzi ustne - prace domowe i zadania dodatkowe - pracę w grupie - prowadzenie zeszytu przedmiotowego - udział w przygotowaniu opraw muzycznych uroczystości szkolnych i w środowisku - korzystanie z podręcznika i innych źródeł informacji, prowadzenie zeszytu. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów w nauce: indywidualne wykonanie repertuaru wokalnego (przynajmniej trzy razy na semestr), tworzenie poznanych form i ilustracji muzycznych, akompaniamentów oraz harmonizowanie melodii (przynajmniej raz na semestr), analizowanie poznawanego repertuaru wokalnego i instrumentalnego (na bieżąco), samodzielne odczytywanie zapisu muzycznego (na bieżąco), instrumentalne wykonanie prostych utworów muzycznych (na bieżąco), odpowiedzi ustne (przynajmniej raz na semestr), samodzielna praca na lekcji (na bieżąco), zeszyt przedmiotowy (przynajmniej raz na semestr), udział w uroczystościach i konkursach. Duża aktywność na zajęciach jest odnotowana znakiem + (za 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą z aktywności).

Każdy uczeń z różnych przyczyn może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć z muzyki. W ciągu semestru uczeń może wykorzystać nie więcej niż jedno nieprzygotowanie. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. W przypadkach losowych nauczyciel może usprawiedliwić nieprzygotowanie do lekcji bez ponoszenia konsekwencji przez ucznia. 4. Wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. Ocena końcowa jest podsumowaniem pracy semestralnej ucznia, jednak nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy ocen cząstkowych w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela. Na ocenę celującą uczeń: - wykazuje się wiedzą muzyczną wykraczającą poza program - bierze udział w szkolnych uroczystościach, akademiach, imprezach artystycznych oraz w zajęciach pozalekcyjnych typu zespół wokalny - swobodnie posługuje się terminologią muzyczną - zna sylwetki i charakteryzuje twórczość słynnych kompozytorów - szczególnie interesuje się muzyką, posiada rozszerzone wiadomości z zakresu wiedzy o muzyce oraz umiejętności twórcze z zakresu tworzenia i ekspresji muzycznej - ma wzorowo zorganizowany warsztat pracy - wyróżnia się aktywnością na lekcjach - ma szeroką wiedzę na temat folkloru regionu w którym mieszka - bezbłędnie rozpoznaje różne utwory muzyczne - rozpoznaje dźwięki poszczególnych instrumentów muzycznych - śpiewa indywidualnie i w grupie, prawidłowo pod względem intonacyjnym, z poprawną dykcją - gra swobodnie na różnych instrumentach - wykonuje kroki różnych tańców - reprezentuje szkołę podczas konkursów muzycznych, festiwali osiąga sukcesy w konkursach, przeglądach lub ma inne porównywalne osiągnięcia - jest zawsze starannie przygotowany do zajęć - jest życzliwy, kulturalny, zdyscyplinowany - stosuje nietypowe rozwiązania, wykazuje zapał twórczy. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: - potrafi wykonać z pamięci pieśni obowiązkowe, patriotyczno-narodowe oraz inne także 2- głosowe w sposób poprawny intonacyjnie, z prawidłowym podparciem oddechowym oraz zalecaną interpretacją i właściwą postawą śpiewaczą - improwizuje melodię i rytm do podanych tekstów - podaje propozycje wykonawcze do ilustracji muzycznych wiersza, zjawisk przyrody - akompaniuje do piosenek na instrumentach perkusyjnych lub melodycznych - bierze aktywny udział w lekcji

- wykonuje kroki wybranych tańców - tworzy własne kompozycje muzyczne - wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych - pracuje samodzielnie - dba o bardzo dobrą realizację zadań - jest zaangażowany i troszczy się o swój rozwój - jest zawsze starannie przygotowany do zajęć - rozpoznaje rytmy polskich tańców narodowych - rozpoznaje budowę utworu - potrafi określić nastrój i charakter słuchanego utworu - wskazuje podobieństwa, różnice i powtórzenia w słuchanym utworze - rozpoznaje brzmienie instrumentów dętych drewnianych i blaszanych - rozróżnia tonację dur od moll - rozpoznaje i nazywa głosy i zespoły wokalne - wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć z zakresu wiedzy muzycznej oraz skrótów i znaków w notacji muzycznej - potrafi wypełnić różnymi wartościami rytmicznymi takty ćwierćnutowe i ósemkowe. Na ocenę dobrą uczeń: - przyswoił zdecydowaną większość wiadomości objętych programem - zna sylwetki omawianych kompozytorów - rozpoznaje charakterystyczne fragmenty wysłuchanych wcześniej utworów - rozpoznaje brzmienie instrumentów - śpiewa w grupie z właściwą postawą śpiewaczą - gra proste kompozycje melodyczne na wybranym instrumencie - próbuje tworzyć własne kompozycje muzyczne - wykazuje dużą aktywność podczas ćwiczeń i zabaw muzycznych - jest przygotowany do lekcji, choć zdarza mu się nieprzygotowanie - zazwyczaj pracuje samodzielnie, a trudności pokonuje przy pomocy nauczyciela - potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w ćwiczeniach i zadaniach muzycznych - dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań - bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych - śpiewa piosenki z taktowaniem na 2, 3 i 4. Na ocenę dostateczną uczeń: - przyswoił większość wiadomości objętych programem - rozpoznaje melodie najpopularniejszych utworów - rozpoznaje brzmienie podstawowych instrumentów - śpiewa w grupie - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach muzycznych - nie pracuje systematycznie - ma braki w wiadomościach

- niechętnie podejmuje prace samodzielne - ma trudności z realizacją ćwiczeń - przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych - przy pomocy nauczyciela rytmizuje tekst układa prostą melodię - rozpoznaje rytmy niektórych polskich tańców narodowych - potrafi podać nazwy nut na pięciolinii oraz określić ich wartości rytmiczne -wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć, symboli muzycznych i skrótów pisowni muzycznej. Na ocenę dopuszczającą uczeń: - w niewielkim stopniu przyswoił wiadomości objęte programem - wymienia grupy instrumentów - śpiewa w grupie - wykonuje ćwiczenia oraz uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach muzycznych - nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, chociaż jest bierny - wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem - pomocą nauczyciela realizuje ćwiczenia i zadania muzyczne o łatwym stopniu trudności - niestarannie wykonuje ćwiczenia - nie pracuje systematycznie - niechętnie podejmuje działania muzyczne - nie wywiązuje się z obowiązków i powierzonych zadań. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności muzycznych objętych programem - nie bierze czynnego udziału w zajęciach - wyraża lekceważący stosunek do przedmiotu - nie potrafi wykonać żadnej pieśni obowiązkowej na pamięć - nie przejawia żadnej aktywności muzycznej - jest stale nieprzygotowany do lekcji - przeszkadza w prowadzeniu zajęć - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego - nie wykazuje żądnej chęci poprawy oceny pomimo usilnych starań nauczyciela - mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać nawet najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy. 5. Sposób informowania uczniów i rodziców (opiekunów prawnych) o ocenach i postępach w nauce. Podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom (opiekunom prawnym): - informacje o aktualnych postępach i rozwoju oraz o trudnościach i uzdolnieniach ucznia - udziela wskazówek do pracy z uczniem. O proponowanej niedostatecznej ocenie semestralnej oraz rocznej rodzice (opiekunowie prawni) i uczniowie zostaną poinformowani najpóźniej na cztery tygodnie przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną.

6. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż proponowana rocznej oceny klasyfikacyjnej z muzyki Nauczyciel porozumieniu z uczniem, jego rodzicami(prawnymi opiekunami)i wychowawcą klasy wyznacza termin, formę zakres wymagań w celu poprawy oceny. Poprawa musi się odbyć przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Pozytywny wynik poprawy powoduje, że nauczyciel podwyższa proponowaną ocenę. W przypadku gdy uczeń nie sprosta wymaganiom ustalonym w celu poprawy oceny ocena z muzyki pozostaje bez zmian, a uczeń traci możliwość składania dalszych zastrzeżeń. Warunkiem uzyskania wyższej od przewidywanej oceny z muzyki jest: spełnienie wymagań na proponowaną przez nauczyciela ocenę określonych wymagań dla poszczególnych klas wszystkie działania praktyczne (śpiew, gra na instrumencie, odtwarzanie rytmu) zostały przez ucznia zaliczone przynajmniej połowa ocen cząstkowych w drugim półroczu danego roku szkolnego jest równa lub wyższa od oceny, którą pragnie otrzymać uczeń wszystkie nieobecności ucznia na lekcji zostały usprawiedliwione. Zasady poprawiania ocen: 1. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu lub testu w terminie 14 dni od otrzymania pracy. 2. Uczeń może poprawić ewentualnie oceny wyższe od niedostatecznej, ale po uzgodnieniu z nauczycielem. 3. Poprawa jest dobrowolna, odbywa się w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac i tylko jeden raz. 4. Oceny uzyskane z kartkówek 15 minutowych nie podlegają poprawie. 5. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać sprawdzianu lub testu w określonym terminie, wówczas ma obowiązek napisać sprawdzian (test) w innym terminie, ustalonym z nauczycielem. 6. Nauczyciel może wyrazić zgodę na poprawę ocen z kartkówek lub zadań domowych dotyczy to tylko ocen: niedostatecznej oraz dopuszczającej. Uczeń, który korzystał z niedozwolonych pomocy podczas kartkówki, sprawdzianu lub testu otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma prawa jej poprawić. Przez niesamodzielną pracę należy rozumieć min.: odwracanie się, rozmawianie, odpisywanie, przepisywanie, itp. 7. Ocenianie uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki uwzględniają pisemne opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i zakładają obniżenie wymagań edukacyjnych w stosunku do uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.

Uczniowie z orzeczeniami z poradni psychologiczno pedagogicznej oceniani są według ich indywidualnych predyspozycji i starań. 8. Formy aktywności ucznia Lp. Kategorie ocen Waga ocen 1 Osiągnięcia w konkursach muzycznych (etap rejonowy, wojewódzki) 3 2 Osiągnięcia w konkursach muzycznych (etap szkolny) 2 3 Śpiew 2 4 Występy na uroczystościach szkolnych 2 5 Ćwiczenia rytmiczne 2 6 Percepcja muzyki 2 7 Gra na instrumencie 2 8 Tworzenie muzyki 2 9 Odpowiedź ustna, kartkówka 2 10 Reprezentowanie szkoły na zewnątrz 2 11 Dodatkowa nauka gry na instrumencie lub śpiewu 2 12 Notacja muzyczna 1 13 Aktywność 1 14 Zadanie domowe 1 15 Praca w grupie 1 16 Referat, prezentacja 1 17 Zeszyt 1 Opracował: Krzysztof Zerner